阅读理解鸟趣范文

2022-06-03

第一篇：阅读理解鸟趣范文

鸟趣抒情散文

年少时，家有泥砖老屋。屋是三间，前有宽敞的堂屋，后面带有一间小屋。年少的我就在后面的小屋里读书。打开木格窗棂，迎面就是一小岗，岗是褐红色土壤，丛生一片片说不出名字的權木，枝连枝，叶搭叶，连成一片荫荫绿色。

在这片绿荫中，跳跃着一群小雀，棕黑色的羽毛，颈部一圈白色的纹条分外耀眼。小雀身子小，适宜于權木丛中飞舞穿梭;小雀腿细而长，适宜于枝叶间蹦跳跳跃;雀儿还有灰色的喙儿，适宜于绿叶枝干上捕食肥肥的虫子。

小雀比我早起，听到它伏在我窗前的枝丫上唱歌，我就从床上爬起来，打开窗，让清爽的空气扑面而来，让清芬的芳香沁入心脾。小雀比我晚归，当它们从远处呼啸而来，叽叽喳喳地栖落在權木丛的绿荫深处，我就拉亮台灯，翻开我未读完的书，做我未做完的札记。

小雀伴随着我生活的旋律，成为我生活中站在窗前欣赏的窗外一道美丽的风景，是我聆听大自然的交响乐中的一个动听的音符。在那时，我没有“归鸟觅旧林”的陶潜居士那般清幽的境界，也找不到隐居山野饥摘野果渴饮山泉那样不羁的情趣，就知道我有一群可爱的伙伴，它们陪伴着我，让我默默地享受着一种物外之趣。

而我真正走近我的这群可爱的小伙伴们，是因为一件偶然的小事。

在我窗外的小岗上，有一块在绿色中显露的小土台，土台上长着一块青石板。那时候，母亲常把锅里剩饭晒在青石板上，等它晒干后磨成粉，然后掺上芝麻做成芝麻糊糊，以供我半夜饥肠辘辘时借以充饥。别看这被人废弃的粮食，在那年代，母亲用它巧手制作的芝麻糊糊倒真成了我的美味佳肴呢。

一个夕阳分外娇艳的傍晚，母亲对我说，她晒在青石板上的饭粒突然不见了。母亲懊恼着，为了勉其心意，我便走上小岗，站在土台四周张望一下去找找干饭粒飞失的踪迹。但我什么也没有找到，只听得小雀们藏在權木丛绿荫深外的欢叫。我清风徐徐中，我越叫这欢叫越像是对我盲目寻找的奚落，突然，我笑了。我的这榆木疙瘩好像是突然开窍了：哈，这群笨笨鸟，它们还把我当成笨人了呢。它们奚落我还不就是因为他们偷吃了我的美味佳肴还以为我不知道么?

第二天，我从母亲手里接过饭碗，径直走上小岗的土台上，用筷子把饭粒一粒一粒拨在青石板上。我像个顽皮的小娃娃，漫不经心地做着捣蛋的小游戏。而我心里实在是乐开了花。

在我身后有一根长得比较高的權木，權木的一根大枝丫像伸长的手臂横过来。就在这横过来的臂膀上，有一只肥大的小雀站在上面，对着我的后脑勺使劲地叫唤。

这只笨鸟，它大概是想用它自以为具有威力的叫声吓唬我吧，而我对它卖力的叫唤置之不理，嘴角浮现着快意的微笑。

这时，从四面八方飞来了两只、三只、七只、八只小雀，它们在肥大的小雀像激越的音符一样的叫唤声中号召下飞过来，围在土台四周或高或矮的權木上，垂涎着我一粒一粒的泼落在青石板上的饭粒，一边跳跃，一边对我敌意地吼叫，好像要把我赶走，让它们能安心地享受这美味佳肴。

我知道我不离开它们是绝对不敢来抢食这些饭粒的。在把它们戏逗了一个够了以后我便快乐地微笑着转身下了土台，这时，那只肥大的小雀一个俯冲扑楞地便落在青石板上，红色的小喙扎得青石板脆脆地直响。随便一群小雀儿都从權木的枝丫上冲下来，让那弱小的枝丫像一阵疾风过后一样直摇个不停。小雀们在青石板上幸福地享受着它们的盛宴，这让躲在窗帘后的我由衷地感到无比的快乐。

不知道什么时候，在我闲情地拨落我碗中的饭粒时，就是我第一次看见的那只肥大的小雀突然扑楞地一下落在我的面前，它抬头警惕地看了看我，然后在青石板上小心地挪动了两步。我依然含笑拨弄我碗中的饭粒。小雀儿似乎读懂了我的微笑，便尝试着去啄青石板上散落的饭粒，只是时不时抬头看看我，看看我甜蜜的微笑。有了冒险者，那一群小雀们也就受不了香甜的饭粒的诱惑，扑楞扑楞地都落在了青石板，肆意地啄食着我慢慢拨落的饭粒，还偶尔为争抢一粒掉在它们面前的饭粒互相打斗一番，把自己演绎成梁山水泊那群打了胜仗归来在盛大的酒宴上肆意喧闹的粗鲁汉子。

它们不再害怕我了，我拨完了饭粒也就没有必要马上离开，于是便站在旁边静静地看着它们。此时我感觉到我与小雀们是如此的亲近。这时，有一只淘气的小雀吃饱了腾地跃起，叭嗒地一下落在我的肩膀上。它站在我的肩头四处张望，不时来一两声快乐的鸣叫。这可爱的小东西，它不会是把我当成了稻草人了吧?我想。哈，我居然成了有血有肉的还能喂食它们的稻草人了。

这以后，我与小雀们真的就成为了好朋友了，它们在我面前悠闲地啄食着我拨落的饭粒，我偶尔“嗬嗬嗬”戏弄地吓唬它们一两声，它们首先还惊吓地飞起一下，后来就当为它们啄食饭粒时有节奏地伴音了。它们吃饱了，就喜欢落到我的肩头，理理它们漂亮的羽毛，或打一串悦耳的溜子来吸引从它们面前飞过后异性。有时，它们也用粉红的啄子摩娑着我的脸颊，好像与我亲昵，也好像与我打趣。

后来，小雀们不单单就在土台上在青石板与我聚会了，它们会时不时飞过我的空前，来一声悦耳的鸣叫。有时，它们落到我的窗台上，对着书桌前的我唱歌。这时，我就会从枯燥的教材里抬走头来，走到空前打开窗，去爱抚地抚摸它们。它们在窗台上跳来跳去，好像躲避着我的爱抚，也好像与我逗着乐。直到阳光暖暖地照着，它们便静下来，任我抚摸着它们光滑的羽毛，不时用啄子轻吮着我的手心，让我酸酸地氧氧地感觉到无缘的幸福。

可惜没有多久，我便上县城上学去了。我上学去了以后，那间小屋便闲置了下来。再后来，父亲又做了新屋，小屋虽然没有拆掉，但也只是被父亲当成了装材草的杂屋了。

好久没有回过家，我便思恋起我的母亲。当汽车飞驰着驶进我少年时的村庄，我陡然想起，我找不到了我老屋前的那个小岗，也找不到了小岗上的那片丛生的權木，还有那小岗上的小土台、那个小土台上的那块青石板了。

我走进我的那间小屋里，打开窗，窗台中便簌簌地掉下了一阵灰尘，覆盖起斑驳的窗台。窗台在岁月的侵蚀中已经是破旧不堪，而我却发现在这破旧不堪的窗台上，依然留下了一串串小雀的爪印。

我轻轻地合上窗户，怅然若失地站在小屋的中间，顿时觉得脑袋空空的，似乎被什么所漂白。是啊，有许多美好的记忆你也许根本找不到了任何痕迹。而我，毕竟还能找到这一串爪印，也许我就应该为此而感到无比幸福了。

第二篇：语文阅读理解《礼物》的理解

1、在最后一小节空白处加上标点。

“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”

2、请仔细地读一读文章，然后用简洁的语言概括文章的起因、经过、结果。起因：女孩买了一座雕像送母亲。

经过：却让母亲感到很失望。

结果：雕像破碎了，女儿流泪了.

3、“勾勒”的在不同语境中的意思。

用心勾勒，想象推测事物的大致情况。

用笔勾勒，描摹事物的大致轮廓。

4、两次流泪

第一次：为含辛茹苦无私付出的母亲而感动;第二次委屈伤心，无奈与心痛，让女儿流泪了。

5“小山似的”

答：是母亲全部的心血和艰辛的付出，为了女儿的前程，母亲不顾一切地奔波忙碌酬的学费，这是母亲爱心的结晶。

6、失望

答：母亲误解女儿不珍惜自己的劳动，不体谅自己的艰辛，更不懂得欣赏美丑。

7、雕像破碎

答：母亲的厚爱无以回报，女儿心碎了。虽感到委屈更为母亲感到痛心。母亲已被艰苦的生活折磨得粗糙简单，已经不懂得欣赏艺术。那个曾经为她撑起一片天，而如今依然默默付出的母亲已渐渐与女儿有了隔阂。如此厚重情深的母女情，在生活的重压下变得如此沉重。孝心无价，却让母亲忽略了，母爱厚重，却无以回报，无奈之下，心也跟着破碎了，流着泪。

第三篇：阅读理解练习

一、阅读理解。

(一)国徽

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正上方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一部呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

我爱你啊，美丽庄严的国徽;我爱你啊，光辉灿烂的祖国!

1、比一比，组词。

微( ) 孤( ) 稳( ) 端( ) 徽( ) 弧( ) 隐( ) 瑞( )

2、根据短文内容填空。

(1)第一自然段写了的象征意义。

(2)第二自然段说明了国徽的整体形状与图案。整体形状是，图形的中上方是，下方是，正下部是，两边是和红绸。

(3)第三自然说明图案的象征意义。 (4)第四自然段说明齿轮和的象征意义。 (5)第五自然段说明了的象征意义。 (6)第六自然段抒发了之情。

3、国徽为什么用红、黄两色?请选择。 (1)表示热烈、美丽。( ) (2)表示庄严、崇高。( ) (3)表示热烈、美丽、庄严、崇高。( )

(二)在生命的最后时刻

那是1975年3月的那一天，在肃静的手术室里，医务人员心情慎重地给总理做手术，手术已完，正忙着包扎刀口。

身体虚弱的总理，在手术床上睁开眼睛，对身边的同志说：“把李冰同志叫来。” 中国医学科学院日坛医院的李冰，刚出手术室，听说总理叫，又急忙返回。总理见

1 她来到身边，叫道：“李冰。”

李冰难过地应了一声，见总理声音细微，便低下头去侧耳倾听。 (云南锡矿工人肺癌发病情况你知道不知道

知道李冰声音有点嘶哑她万万没想到总理病情处在这样危重的时刻仍想着万里之外的矿工总理呵您广阔的胸怀里装着亿万人民唯独没有自己

你们要去解决这个问题马上就去总理话音断断续续十分吃力 ) “我这就去，请总理别说话了，千万要好好休息。”李冰强忍着泪，低着头，退出手术室。

在走廊上，她再也控制不住激动的感情，热泪夺眶而出„„

1、给( )内的文字加上正确的标点。

2、根据上下文解释下列词语的意思。

肃静：____________________唯独：____________________ 侧耳倾听：__________________________________

3、在文中找出下列词语的反义词。

轻松( ) 热闹( ) 强壮( ) 响亮( )

4、缩写句子。

中国医学科学院日坛医院的李冰万万没想到总理的病情这样严重。缩句：___________________________

5、文中最后一个省略号表示什么?想象一下，李冰这时会想些什么?请你写下来。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

二、成语练习。(根据意思写成语)

1、好像亲自到了那个地方。 ( )

2、把人带到优美的境界。 ( )

3、说话或做事解决果断。 ( )

4、很急迫，来不及等待。 ( )

5、自己的言行互相抵触。 ( )

6、张大嘴巴，说不出话来。 ( )

7、不好充好，凑个数。 ( )

8、文章中最精彩、最关键的地方。 ( )

9、很安静，一点声音也没有。 ( )

10、声音不停传入耳中。 ( )

11、全世界都有名。 ( )

12、形容生动，逼真。 ( )

13、行动变化多端，快速无常。 ( )

14、非常微小，不值得一提。 ( )

15、遇到出乎意料的事情而特别高兴。( )

16、情绪激动，充满正气的样子。 ( )

17、抬起头，大步向前走。 ( )

18、语言诚恳，情意深长。 ( )

19、令人害怕的大波浪。 ( ) 20、依靠险要的地势进行抵抗。 ( )

三、判断下列句子的关联词使用是否正确。(在括号里打“√”或“×” )

1、即使秋天来了，树上的叶子也都黄了。 ( )

2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来得总要早一些。 ( )

3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行课外阅读，拓宽知识面。( )

4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很多。 ( )

5、虽然来了，你就安心地住下吧。 ( )

四、修改病句。

1、在这次竞赛中，三个四年级都不甘落后。

2、老师表扬了全体同学和李小明同学。

3、泰山是我国的五大名山。

4、我们来到公园，观赏美丽的情景。

5、他的语文作业基本上全部完成。

6、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

7、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

8、我断定她大概是李亮的妈妈。

9、妈妈总是经常对我说：“要好好学习。”

10、当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我。

五、积累。

名句类

11、达则兼济天下，穷则独善其身。(《孟子·尽心上》)

12、生于忧患，死于安乐。(《孟子·告子下》)

13、蓬生麻中，不扶自直。(《荀子·劝学》)

14、流水不腐，户枢不蠧。(《吕氏春秋·尽数》)

15、一张一弛，文武之道。(《礼记·杂记下》)

16、桃李不言，下自成蹊。(《史记·李将军列传》)

17、不鸣则已，一鸣惊人。(《史记·滑稽列传》)

18、水至清则无鱼，人至察则无徒。(《汉书·东方朔传》)

19、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(陈寿《三国志》) 20、宁为玉碎，不为瓦全。(《北齐书》) 诗中雨

1、夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》》

2、空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)

3、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

4、山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)

5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)

6、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)

7、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)

8、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

9、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

10、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

六、下面以诗句作谜面，各猜一成语。你能猜出来吗? 如：举头望明月，低头思故乡。(触景生情)

1、危楼高百尺。(

)

2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。(

)

3、夜来风雨声，花落知多少。(

)

4、欲穷千里目，更上一层楼。(

)

5、明月何时照我还?(

)

6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(

)

7、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(

)

8、有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。(

)

9、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(

)

10、读书破万卷，下笔如有神。(

)

11、千山鸟飞绝，万径人踪灭。(

)

12、千里江陵一日还。(

)

13、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(

)

14、山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。(

)

15、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(

)

第四篇：阅读理解答题技巧

现代文阅读试题答题技巧方法

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：第一段的作用，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的作用，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、

1 反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法

2 有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.

1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案

2、步骤：(读文章共两遍)

第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]

第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题(顺藤)找到相关的段、句，截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜)。[宜慢，仔细，并回读检查]

最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。(尽可能利用原文中的关键性文字答题) 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：

第一步，通读全篇，大致了解。

第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?

1、了解文章的大致内容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?

2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么( 记叙的人物、事情、时间、地点是什么)? 作者的情感变化是怎样的? 材料有哪些?是怎样安排的? 文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。

3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：

一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词：不但……而且…… 因为何况但是然而因此)等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

二、弄清文章的结构。

从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。

弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。

( l )找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。

阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。 ( 2 )明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》

阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

( 3 )理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要

4 一环。

( 4 )把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。

第二步，审清题意，回读原文。

在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢?

1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜)。

第三步，理清要点，认真答题。

1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。

2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。