化学教学文化素养论文提纲

论文题目：融合中华优秀传统文化的高一化学教学实践研究

摘要：中国的传统文化历史悠久,在5000多年的长河中不断的经历着岁月的洗礼,有平静,有浪花,亦有波涛澎湃,其中的优秀成分被称为中华优秀传统文化。它不仅拥有巨大的创造力和广泛的世界影响力,而且内容涉及甚广,有物质层面的文物遗迹,有精神层面的民族自信,也有广为流传的工艺技术,不论哪个层面均与化学有着密不可分的关系,如丹霞地貌的色彩涉及铁元素的含量、侯德榜制碱的创新精神、古代的炼铁技术。因此,化学不仅是一门研究天地万物的自然科学,更蕴含着“人文教化、探索万物之本”的传统意义。随着世界文化多样性的呈现,我国越来越重注中华优秀传统文化在不同学科中的教学与教育作用,如教育政策的倡导、教材内容的修改与课程标准中核心素养落实的呼吁、高考考察的方向与内容要求。因此,化学教学与中华优秀传统文化的融合是当下的应有之义。本研究所涉及的工作分为以下几个部分:部分一是本研究课题的提出。通过查阅文献资料,发现当下中华优秀传统文化与教学的结合多数集中于文学领域,理学领域较少,且研究的文献多以期刊为主,硕博士论文较少,其中多以理论研究为主,缺乏教学实践类的实验研究,文化资源与化学知识的对应关系不细致。因此,本研究的目的之一是梳理人教版高一化学教材中的中华优秀传统文化资源与化学知识对应关系;之二是用实验验证两者相融合能否激发学生学习化学与文化知识的主动性、树立科学态度与社会责任意识、提高化学信息处理能力;之三是探索文化特色的化学课堂教学策略。部分二是中华优秀传统文化在高一化学教学中的现状调查。通过向学生下发问卷,了解到学生对我国的优秀传统文化了解较少,化学课堂中缺乏古籍文字和工匠技术的应用,且学生学习化学和文化知识的主动性不强,认为两者融合后对锻炼自己的思维能力、帮助自己崇尚科学真理和培养国家荣誉观念没有影响。通过对一线教师进行访谈,得知青年教师的优秀传统文化知识储备不足,大部分老师表示化学能够与优秀传统文化结合的知识点主要集中于金属元素化合物的章节,且融合的教学方式单一。部分三是文化资源与化学知识对应关系的整理。结合汉中市勉县武侯中学的教学现状、教师建议以及教材使用情况,按照单元主题方式梳理我国优秀传统文化与高一化学知识的对应关系,并给出使用建议。部分四是进行教学实践。首先是设计出文化特色的化学教学设计流程,结合流程进行教学设计。其次,选定实验对象,结合教学设计在实验班引入中华优秀传统文化素材,同时按照常规教学方式对对照班进行教学。再次,展示概念类和元素类的文化特色的教学设计。部分五是对教学效果的测评。对实验结果采用问卷评析法、试卷检测法和课堂观察量表评价的方式进行结果测评。通过本次的教学实践研究,不仅减小了一线教师认为文化资源分散且难以整理的难度,还提高了学生学习化学和文化知识的主动性,促进了学生科学态度与社会责任素养的发展,提高了学生的化学信息处理能力,同时发现“建构文化情景——提出相关问题——文化化学解答——联系社会生活——化学文化习题——课堂思路梳理”的课堂教学策略具有一定的效度。

关键词：中华优秀传统文化;化学教学;教学实践

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

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第1章 课题的确定

1.1 研究背景

1.1.1 我国政策的指引

1.1.2 中华优秀传统文化与现代教育、教学对接的需要

1.1.3 化学课堂中中华优秀传统文化素养应用的缺失

1.1.4 学生核心素养与化学学科核心素养发展的需要

1.2 研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.2.3 现状分析之结果

1.3 研究目的与内容

1.4 研究方法

1.4.1 文献研究法

1.4.2 问卷调查法

1.4.3 访谈法

1.4.4 实验研究法

1.5 研究思路

1.6 研究意义

1.6.1 理论意义

1.6.2 实践意义

第2章 相关理论与可行性分析

2.1 相关概念界定

2.1.1 中华优秀传统文化的内涵

2.1.2 化学教学

2.1.3 中华优秀传统文化与高中化学教学的融合

2.2 相关理论

2.2.1 STEAM教育

2.2.2 多元智能理论

2.2.3 建构主义理论

2.2.4 文化理解与传承

2.3 可行性分析

2.3.1 基于新旧课程标准变化

2.3.2 基于新旧化学教材变化

2.3.3 基于高考导向

第3章:中华优秀传统文化与高一化学教学融合的现状调查

3.1 学生问卷调研

3.1.1 问卷发放与回收

3.1.2 问卷效度分析

3.1.3 问卷信度分析

3.1.4 问卷数据分析

3.1.5 问卷结论

3.2 教师访谈调研

3.2.1 教师访谈内容分析

3.2.2 教师访谈结果

第4章 高一化学知识与中华优秀传统文化素材对应关系的梳理

4.1 高中化学必修1 中的中华优秀传统文化资源梳理

4.1.1 第一章:从实验学化学

4.1.2 第二章:化学物质及其变化

4.1.3 第三章:金属及其化合物

4.1.4 第四章:非金属及其化合物

4.2 高中化学必修2 中的中华优秀传统文化资源梳理

4.2.1 第一章:物质的结构与与元素周期律

4.2.2 第二章:化学反应与能量

4.2.3 第三章:有机化合物

4.2.4 第四章:化学与自然资源的开发利用

第5章 融合中华优秀传统文化的高一化学教学实践研究

5.1 确定实验目的、对象与时间

5.1.1 实验目的

5.1.2 实验对象

5.1.3 实验时间

5.2 实验变量与结果假设

5.2.1 控制变量

5.2.2 实验结果假设

5.3 实验步骤与工具

5.3.1 实验的前期准备

5.3.2 实验的理论与实践调研

5.3.3 实验方式与测评方式

5.4 教学实践

5.4.1 文化特色的化学教学设计流程

5.4.2 教学设计案例

5.4.3 教学实践课时

第6章 融合中华优秀传统文化的高一化学教学结果评析

6.1 教学成果试卷评价分析

6.1.1 后测试卷编制

6.1.2 试卷结果分析

6.1.3 试卷中蕴含的关键能力以及核心素养分析

6.2 教学成果问卷评价分析

6.2.1 化学学习主动性变化分析

6.2.2 科学态度与社会责任的变化

6.2.3 化学信息处理能力的变化分析

6.2.4 教学环节(策略)的接受度变化

6.3 教学成果课堂观察量表评价分析

结论与展望

参考文献

致谢