天下之治在人才材料

2022-08-27

第一篇：天下之治在人才材料

习近平：致天下之治者在人才

“致天下之治者在人才。”人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。没有一支宏大的高素质人才队伍，全面建成小康社会的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦就难以顺利实现。

当今世界，综合国力竞争日趋激烈，新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，变革突破的能量正在不断积累。综合国力竞争说到底是人才竞争。人才资源作为经济社会发展第一资源的特征和作用更加明显，人才竞争已经成为综合国力竞争的核心。谁能培养和吸引更多优秀人才，谁就能在竞争中占据优势。

当代中国，经过35年的改革开放，社会生产力迈上一个大台阶，人民生活水平迈上一个大台阶，综合国力迈上一个大台阶，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，我们也比历史上任何时期都更加渴求人才。正如邓小平同志深刻指出的：“我们进行社会主义现代化建设，是要在经济上赶上发达的资本主义国家，在政治上创造比资本主义国家的民主更高更切实的民主，并且造就比这些国家更多更优秀的人才。”

尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，是党和国家的一项长期方针。党和国家历来高度重视广大出国和归国留学人员，毛泽东同志曾在莫斯科深情寄语留学人员说：“好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”党的十八大发出了“广开进贤之路，广纳天下英才”的号召，强调要“充分开发利用国内国际人才资源，积极引进和用好海外人才”。

党和国家将按照支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用的方针，把做好留学人员工作作为实施科教兴国战略和人才强国战略的重要任务，以更大力度推进“千人计划”、“万人计划”，千方百计创造条件，使留学人员回到祖国有用武之地，留在国外有报国之门。我们热诚欢迎更多留学人员回国工作、为国服务。

同志们、朋友们!

全面建成小康社会，推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，是光荣而伟大的事业，是光明和灿烂的前景。一切有志于这项伟大事业的人们都可以大有作为。在亿万中国人民前行的伟大征程上，广大留学人员创新正当其时、圆梦适得其势。广大留学人员要把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把自己的梦想融入人民实现中国梦的壮阔奋斗之中，把自己的名字写在中华民族伟大复兴的光辉史册之上。

这里，我对广大留学人员提4点希望。

第一，希望大家坚守爱国主义精神。在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。不论树的影子有多长，根永远扎在土里;不论留学人员身在何处，都要始终把祖国和人民放在心里。钱学森同志曾经说过：“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的一生所做的工作表示满意的话，那才是最高的奖赏。”

希望广大留学人员继承和发扬留学报国的光荣传统，做爱国主义的坚守者和传播者，秉持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，始终把国家富强、民族振兴、人民幸福作为努力志向，自觉使个人成功的果实结在爱国主义这棵常青树上。党和国家尊重广大留学人员的选择，回国工作，我们张开双臂热烈欢迎;留在海外，我们支持通过多种形式为国服务。大家都要牢记，无论身在何处，你们都是中华儿女的一分子，祖国和人民始终惦记着你们，祖国永远是你们温暖的精神家园。

第二，希望大家矢志刻苦学习。学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。梦想从学习开始，事业从实践起步。当今世界，知识信息快速更新，学习稍有懈怠，就会落伍。有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。

希望广大留学人员坚持面向现代化、面向世界、面向未来，瞄准国际先进知识、技术、管理经验，以韦编三绝、悬梁刺股的毅力，以凿壁借光、囊萤映雪的劲头，努力扩大知识半径，既读有字之书，也读无字之书，砥砺道德品质，掌握真才实学，练就过硬本领。已经完成学业的留学人员也要拓宽眼界和视野，加快知识更新，优化知识结构，努力成为堪当大任、能做大事的优秀人才。

第三，希望大家奋力创新创造。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。留学人员视野开阔，理应走在创新前列。祖国改革开放和社会主义现代化建设的火热进程，为一切有志于创新创造、干一番事业的人们提供了广阔舞台。

希望广大留学人员积极投身创新创造实践，有敢为人先的锐气，有上下求索的执著，得风气之先、开风气之先，力争有所突破、有所发展、有所建树。在中国的大地上，要想有建树、有成就，关键是要脚踏着祖国大地，胸怀着人民期盼，找准专业优势和社会发展的结合点，找准先进知识和我国实际的结合点，真正使创新创造落地生根、开花结果。

第四，希望大家积极促进对外交流。中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。我们要以更加开放的姿态，加强同世界的联系和互动，加深同各国人民的了解和友谊。广大留学人员既有国内成长经历又有海外生活体验，既有广泛的国内外人际关系又有丰富的不同文化交流经验，许多外国人通过你们了解中国、认识中国，许多中国人通过你们了解世界、认识世界。希望广大留学人员充分发挥自身优势，加强内引外联、牵线搭桥，当好促进中外友好交流的民间大使，多用外国民众听得到、听得懂、听得进的途径和方式，讲述好中国故事，传播好中国声音，让世界对中国多一分理解、多一分支持。

同志们、朋友们!

欧美同学会成立于100年前的民族危难之时，成立伊始就积极践行爱国思想，组织会员参与爱国民主运动、投身民族救亡和人民解放事业，成为那个时代追求民主、崇尚科学的爱国社团。新中国成立后，欧美同学会积极动员海外学人回国，成为党和政府领导下的进步社团。改革开放以来，欧美同学会大力实施“报国计划”，成为致力于中国特色社会主义事业的群众团体。2003年，经中央批准，欧美同学会增冠了“中国留学人员联谊会”会名，工作领域拓宽到全国，工作对象扩展到全球，成为影响更加广泛的人民团体。

面对新形势新任务，欧美同学会·中国留学人员联谊会要发挥群众性、高知性、统战性的特点和优势，立足国内、开拓海外，努力成为留学报国的人才库、建言献策的智囊团、开展民间外交的生力军，成为党联系广大留学人员的桥梁纽带、党和政府做好留学人员工作的助手、广大留学人员之家，把广大留学人员紧密团结在党的周围。要关心留学人员工作、学习、生活，反映愿望诉求，维护合法权益，不断增强吸引力和凝聚力。

“尚贤者，政之本也。”各级党委和政府要认真贯彻党和国家关于留学人员工作的方针政策，更大规模、更有成效地培养我国改革开放和社会主义现代化建设急需的各级各类人才。环境好，则人才聚、事业兴;环境不好，则人才散、事业衰。要健全工作机制，增强服务意识，加强教育引导，搭建创新平台，善于发现人才、团结人才、使用人才，为留学人员回国工作、为国服务创造良好环境，促使优秀人才脱颖而出。要关心支持欧美同学会·中国留学人员联谊会工作，加强组织建设，健全工作机构，配强工作力量，为他们开展工作创造条件。

同志们、朋友们!

发展的中国需要更多海外人才，开放的中国欢迎来自世界各地的英才。我们相信，只要广大留学人员牢记“空谈误国、实干兴邦”，同人民站立在一起、同人民奋斗在一起，就一定能为实现中华民族伟大复兴的中国梦书写出无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的绚丽篇章!

第二篇：贞观之治教案-贞观之治教案第5课唐太宗与“贞观之治”教案

第二单元中国古代政治家

第5课唐太宗与“贞观之治”教案

【教学目标】

知识与能力 1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。

2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事

情经常发生的原因。

3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起

到的作用。

4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。

过程与方法

1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史

论结合。

2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人

物。

情感、态度与价值观

1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。

2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的

胸襟。

【教学重点】

唐太宗的主要作为与“贞观之治”

的关系。

【教学难点】

1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。

2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

创设情境、激发兴趣

：假如面前摆放一架天平，左盘放上 “江山”，右盘加上砝玛 “老百姓”，

而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实

就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江

山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代

就像一架天平，唐朝就是一架相对

平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最

欣赏哪一位皇帝?

唐太宗、唐玄宗等。

：今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态?

…

一、“天策上将”夺位登基

1.：唐太宗青少年时是怎样一个人?

李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。→文治武功

公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥

哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。

秦王李世民在统一过程中功勋卓著

卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些经验，从这些

经验里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。

2.：唐太宗又是如何夺取政权的?

：通过玄武门之变

626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武门，射杀太子李建成、齐王李元吉，后

又逼李渊退位，自己登基称帝。

★李渊为何肯让位?

二、贞观之治

3.：唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”，从而推出”贞观之治”的

内涵，即唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，文化繁荣、

民族关系融洽，中外交往频繁,社会安定，国力增强，被史家誉为：“贞观之治”。

并板书标题。提出问题：综合以上材料，请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展

中的历史作用。

思考，回答。

唐太宗即位后，次年改元贞观。他居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭

薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了一系列政治、军事改革，终于促成了社会安定、

生产发展的升平景象，史称贞观之治。贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。

★水能载舟，亦能覆舟——隋朝为什么会灭亡?

①奢华浪费，劳民伤财。隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造

运河。

②生活腐化，荒淫无道。为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。

③战争太多，耗费国力。好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，加上其

他战争使得民

不聊生。最终激化了社会矛盾，导致隋朝的灭亡。

在惨痛教训的对照下，唐太宗下决心进行彻底治理，加上下属大臣们的通力协作，贞观

之治在中国历史上展开了它美丽辉煌的画卷。

第三篇：贞观之治讲课稿

在上节课的时候，我给大家留了一个小作业，大家还记得吧，就是比较秦朝和隋朝的相似点和不同点,预习第2课，搜集有关唐太宗、武则天和唐玄宗的历史小故事. 相同点：

1、都是完成统一后二世灭亡。

2、都是统治者残暴无道，政治黑暗。

3、都爆发了大规模的农民起义。

4、都大兴土木，实行暴政。不同点：

1、取得政权的方式不同。

2、时代不同。秦统一时，中国处于封建社会初步发展时期。隋统一时，中国处于封建社会走向繁荣时期。

3、开国皇帝的治国重点不同。秦始皇较重视政治，巩固政权。隋文帝较注重经济，恢复和促进经济的发展。

4、对知识分子的政策不同，秦：焚书坑儒。隋：实行科举制，笼络人才。

首先大家来看一幅连环画。我想大家看过之后就明白隋朝灭亡的原因了。公元618年，各路农民起义军举起反隋大旗，此时的隋炀帝仍在江都，也就是扬州。可令他万万没有想到的是在江都的禁卫军哗变了。隋炀帝一看，大势已去，莫不如选个时辰，先行归去。于是就从身上解下绢带递给了部将，让部将勒死了。

同一年，在李渊在太原起兵，并攻占了长安，建立了唐朝。定都长安，李渊也就是唐高祖。公元626年，李渊次子李世民即位，即唐太宗。年号为贞观。大家看一下书中的小字部分，这部分简单介绍了唐太宗李世民即位的过程。而太子李建成、齐王李元吉相继死于这次政变中，由此李世民夺得皇位。

按亲属关系来讲，隋炀帝是李世民的表大爷。也就是说隋炀帝和唐高祖李渊是表哥兄弟，他们的妈妈是姐俩的关系。唐太宗亲眼目睹大爷的灭亡，自知隋炀帝是遭到了百姓的抛弃。太不拿百姓当回事了，所以才很快的灭亡。因此，唐太宗认识到了人民的力量的伟大。所以唐太宗李世民说到：舟所以比人君,水所以比黎庶.，水能载舟,亦能覆舟。

当然统治阶层的如何统治也是十分重要的，因此在统治阶层的用人方面，唐太宗也是十分严谨的，比如，“房谋杜断”。为什么叫做房谋杜断呢??有没有哪位同学知道??

其实不单单有房玄龄和杜如晦，还有这位魏大人。魏征。唐太宗有一段话是这样形容魏征的。“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”可以见得唐太宗对于魏征的重视程度。魏征一生向太宗进谏达二百多次。但实际上要比书中记载的要多很多。甚至常常在进谏的时候，二人争得是面红耳赤。有一次，魏征进谏，言辞较为激烈。太宗的面子挂不住了，说什么都要退朝。魏征就上前抓住唐太宗的袖子，不让他走。太宗使劲挣脱才脱身。回到后宫，大为恼火的说“我必须得杀掉这个乡巴佬”。小字部分有较为简单的介绍。后来经过长孙皇后的说服，太宗才逐渐明白过来这样也是有利于统治。

太宗时期，有这些名相名将当朝，再加上唐太宗明白统治者不可过分压榨农民。政府要轻徭薄赋，发展生产。皇帝要勤于政事，善于听取正确意见。而于此同时，唐太宗注意戒奢从简，合并州县。减轻了农民的负担。所以唐太宗时期经济等一些方面逐渐的发展起来。

(水能载舟亦能覆舟)(鹞鹰yao)

第四篇：《贞观之治》教学案例

《繁荣与开放的社会》这一章是中国古代封建社会最为繁盛的隋唐时代，《贞观之治》则是唐朝历史的开篇，是唐朝的第一个盛世。本课的重点是“贞观之治”和女皇武则天。唐朝这样一个少有的封建盛世是怎样一步步发展并繁荣的?杰出的政治家唐太宗和女皇武则天在这个发展过程中都起到了重要的作用。要让学生体会到：唐太宗居安思危、以史为鉴，采取了一系列的改革措施，有利于社会的发展，促成了“贞观之治”局面的出现。为唐朝进入鼎盛时期─ --“开元盛世”奠定了基础。武则天作为中国历史上唯一的女皇帝，在她当政期间，继续推行贞观时期的政策，进一步推动了唐代经济的发展。上承“贞观”，下启“开元”。

在教学中我不断创设情境，让学生置身于历史情境中进行学习。如在导入新课时，利用多媒体播放有关唐代总体概况的影音资料，通过精心的设计与营造，学生很快便融入到那个时代的氛围中。

有效地开发、利用多种教学资源，使历史学习不仅仅局限于教材。在深入挖掘教材的基础上，整合多种课程资源，设计出富于挑战性、开放性、趣味性的问题激发学生的学习热情。本课对于唐太宗和武则天的评价是难点，特别是对武则天的评价。因此根据学生评价人物往往不客观的特点，对人物的评价进行了特别的设计，将唐太宗的评价置于特别设计的问题背景之中，引导学生掌握评价人物的基本方法。在评价武则天前，让学生去猜测“无字碑”之谜，倡导学生从多角度、多层次进行思维活动，激发学生的发散思维，鼓励学生发表带有个性的见解，提倡结论的不唯一性。此问题的设置是为评价武则天作铺垫的。而之后评价武则天时则不同以往，以让学生为她撰写碑文的形式进行，实现文史知识的整合。

案例描述：

片段一：创设情境，导入新课

(教师播放多媒体影音资料“唐代社会风貌的画面及解说词：这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有春风得意马蹄急的喜悦，也有天生我才必有用的自信„„有一览众山小的壮志。”)

师：请同学们根据画面及解说词的提示，猜猜看，这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是我们中国古代历史上的哪一个时代?

生：唐朝。(异口同声)

(学生很容易根据画面及解说词判断出是唐朝，问题虽很简单，但正确的判断会增强他们继续学习的信心，增强了他们进一步探究这个最富朝气的、最强盛的时代的建立与发展的兴趣。)

师：同学们判断得非常正确，那么这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是怎样开创、发展的?谁的历史活动深深影响并成就了这个时代?让我们走进唐朝，共同学习《贞观之治》。片段二：辨证思维，客观评价

(在学生了解什么是“贞观之治”及分析贞观之治局面形成的原因之后，插入玄武门之变的图片，让了解其原委的学生讲述，以便让不知道的学生简单了解其中的史实。)

师：唐太宗李世民为了当皇帝，发动玄武门之变，杀死太子李建成、齐王李元吉，逼迫父亲李渊退位。在你的心目中，他还是不是一位明君?为什么?

(在学习贞观之治之后，学生在内心当中已经树立了李世民一代贤明君主的形象，而玄武门之变似乎给他的贤明抹了“黑”，杀戮亲兄弟、对父亲不孝的李世民还是不是一位明君呢?学生由此展开了激烈的讨论。)

生 1：再伟大的君主身后也会有白骨累累。唐太宗李世民发动玄武门之变纯属封建社会时期皇族内部的夺权斗争。这种斗争是你死我活的，假使李世民没有先下手，他就有可能被他的兄弟杀掉。我认为他还不失为明君，玄武门之变后登上皇位的他能励精图治，推动了唐朝经济的发展。

生 2：唐太宗李世民为唐朝的建立及统一立下了赫赫战功，而且他比他的兄长李建成更有远见卓识。但在那个立嫡以长不以贤的时代，如果他不去争，就只能屈居人下，对于他个人而言是壮志难酬，对于大唐王朝发展而言则有可能是不可估量的损失。生 3：我认为评说一个历史人物应该看他是否为历史发展做出了贡献。唐太宗即位以后，吸取隋朝灭亡的教训，轻徭薄赋、戒奢从简、从谏如流，出现了“贞观之治”这样政治清明、经济繁荣的社会景象。在我心目中，玄武门之变无损于他的英明形象。

生 4：据我所知李建成其人并非像有些史书上记载的那样是个平庸的、禄禄无为之辈，他其实也很有才华，如果他当了皇帝，也会把唐朝治理得很好，所以我觉得李世民还是过于狠毒了，杀戮亲兄弟有损于他一代明君的形象。

生 5：(反驳生4)李建成确实也有才华，但跟李世民比他要逊色得多。李世民做了皇帝后，励精图治，对少数民族实行一视同仁的开明的民族政策，而且他重视人才，连魏征这样曾经的政敌，他都能不计前嫌予以重用，这是何等的气量与胸怀!而正是有像魏征这样的众多人才的辅佐，才有了初唐的气象万千。李建成会有这样的远见与胸怀吗?

生 6：再怎么说唐太宗也不应该“为达目的，不择手段”，那毕竟是他打断骨头连着筋的亲兄弟呀!

生 5：(反驳生6)如果李世民不先下手为强的话，他就有可能被杀。“贞观之治”又从何谈起?

生 7：你的意思就是提倡我们可以“为达目的，不择手段”喽。只要目标正确，就可以采取任何方式去实现吗? 生 5：(回应生7)我们现代社会是讲法制的，当然不允许。但是历史问题应具体问题具体分析。唐太宗李世民生活在封建时代，宫廷政变司空见惯，那是一场鱼死网破的政治斗争。判断他究竟是不是一位贤明君主，应该看他即位后的历史贡献。

生 8：我来说两句。上节课我们学习的隋炀帝同唐太宗一样，都是通过流血的宫廷政变登上皇位的。但后世对隋炀帝的评价却是骂声一片，主要就是因为他上台后一味的骄奢淫逸、横征暴敛，以致民不聊生。而唐太宗上台后却能励精图治，所以后世对他的评价很高，他确实是一位贤明君主。

生 9：我认为唐太宗是道德上的罪人，历史上的功臣。

生 10：对，汉高祖刘邦以前还被人叱为市井无赖呢，但后人对他的评价还是予以肯定的，就是因为他为大汉王朝的建立及汉初经济的恢复与发展做出了巨大贡献。

„„

师：同学们真是仁者见仁、智者见智。的确，我们在评价一个历史人物时，应当本着客观公正的原则，将人物放在其生活的特定历史年代中进行评价。评价一个历史人物并不是从伦理道德角度评价，而是应看他的历史活动的影响。也许在道德上唐太宗李世民应遭受谴责，但他生活的特定历史年代，又使他不能去“仁慈”。唐太宗以他的远见卓识、宽广的政治胸怀，博揽群才、励精图治，推动了唐朝历史的发展，对于整个历史而言，他功不可没„„ 片段三：知识拓展，鼓励创新

师：中国历史上唯一的女皇帝是谁?在你的印象中她是一个怎样的人?

(学生纷纷谈通过各种途径，如影视剧等所获得的对武则天的或主观、或感性，或客观、或理性的认识。)

师：历史上武则天的真实面目如何呢?请同学们观看一段有关武则天的影音资料。

(教师播放多媒体影音资料“武则天”，让学生对武则天的客观历史信息进行加工整理。)

师：在片子的末尾大家看到了武则天的“无字碑”。中国古代的封建帝王为自己歌功颂德而树碑立传早已成为传统，而作为中国历史上唯一的女皇帝武则天临终前却遗昭“死后墓碑上一字不刻”，给后世留下了一座无字之墓碑，成为千古之谜。你能解开这个谜吗?

(学生的兴趣被激发起来，对武则天的“无字碑”之谜展开了热烈的讨论，教师深入学生的讨论。)

师：请同学们发表你们的看法。 (学生汇报讨论结果)

生 1：我认为武则天立“无字碑”是因为她觉得自己是中国历史上第一位女皇帝，她想与众不同，标新立异。

生 2：我觉得武则天一生叱咤风云，但是在男尊女卑的封建社会，她的所作所为不为时人所容，且晚景凄凉。立“无字碑”是向后人昭示她作为女皇帝的无奈。

生 3：武则天在宫廷政治斗争中杀人无数，她觉得自己罪孽深重，写碑文会遭人唾骂，这是她的自我反省。

生 4：武则天认为自己的功劳很大，一块墓碑根本写不下她诸多的功绩。

生 5：我同意生4的观点，但略有不同，武则天认为自己功高德大，非文字所能表达，所以不刻碑文。