新课程教师教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：新课程背景下贵阳市普通高中体育教师教学能力构成及发展策略研究

摘要：教学能力是体育教师专业素养的核心,是全面实施素质教育、建设高素质体育教师队伍,提升体育教学质量水平,培养社会所需要人才的根本保障。自《体育与健康课程标准（实验稿）》实施以来,其正逐步发挥其应有的功效。基础教育阶段广大体育教师在深入学习新课程标准基本理念和思想的前提下,积极推行和实施新课程,有效促进了我国基础教育阶段体育教育事业的发展。随着新一轮新课程的颁布和实施,无论在思想理念层面,还是在教学内容的选择上均发生了很大的变化,这些变化致使我国基础教育阶段体育教师原有知识理论体系难以满足新时期背景下体育教学的需要,对我国基础教育阶段体育教师各方面的教学能力提出了新的挑战和要求,因此,加强新一轮课程标准实施背景下基础阶段体育教师教学能力的研究有非常现实的意义。本研究的主要目的:在查阅相关文献的基础上,试图从理论角度对体育教师教学能力的概念进行界定和辨析;尝试经文献理论、专家问卷调查以及数理统计三个层次和途径筛选并构建能有效反映贵阳市普通高中体育教师教学基本能力结构及其指标体系;采用问卷调查法、逻辑推理等方法对当前新课程标准的实施与贵阳市普通高中体育教师基本教学能力之间存在的矛盾关系进行了相应的分析,旨在找出当前贵阳市普通高中体育教师教学能力存在的主要问题,并试图从主客观两个方面提出相应的发展策略。结论:在综合前人研究教学能力及体育教师教学能力所获得成果的基础上,对高中体育教师教学能力进行了相应的定义,其指高中体育教师的教学活动过程在符合体育教学要求,确保教学质量的前提下完成各项教学任务所具备的个性心理特征以及各种专业才能和条件;经理论支持、专家经验筛选以及统计学分析三个步骤和层次基本确立了新课程实施背景下贵阳市普通高中体育所应具备的基本教学能力素质和指标体系,主要包括知识素养、教育能力、体育指导能力、课堂实施能力四个方面,每个能力子系统下又包含了若干层的指标和系统,各子系统和具体指标在整个高中体育教师教学能力体系内均占据了一定的位置,并能发挥各自的功能和价值;在构成高中体育教师教学能力体系内,四个子系统间以及各子系统内部各具体指标之间在一定条件下相互影响,相互制约,错综复杂共同作用于体育教师,从而构成了整个高中体育教师教学能力结构体系,并在理论分析的基础上,构画了高中体育教师教学能力结构系统图;通过问卷调查、访谈等研究方法对当前新课程全面实施背景下贵阳市普通高中体育教师具备的教学能力现状进行调查分析,结果显示:从总体上分析,贵阳市普通高中体育教师在全面实施新课程背景下所具备基本教学能力的各个方面处于中等偏低的水平,在新课程基本理念掌握方面的平均得分为65.23分,教案设计和编写能力得分为65.3,教学实施方面的平均得分为75.12,教学内容选择方面的能力得分为78.12,教学方法选择能力的得分为85.23,关注学生个体差异这指标的得分仅为71.1,心理指导方面的能力以及反映其能力水平的两个具体指标得分分别为64.12、65.8、65.78,而仅有课外体育指导能力综合得分及所属两个指标的得分处于良好水平,这说明在新课程全面实施的背景下,贵阳市高中体育教师拥有较高的课外体育指导能力水平,但在所具备的基本教学能力方面还存在对新课程标准基本理念理解不足,根据新课程理念设计教案、编写教学、课程实施、教学反思以及根据学生的实际情况因材施教等方面能力水平较低,体育教学内容的选择能力水平还有待强化,教学评价手段比较传统,指导和改善学生心理和社会适应方面的能力还需提高等等;而学校领导对高中体育教学的边缘化定位、体育教师自身观念等主客观因素是致使这些问题产生的主要原因。对策:以系统论为理论指导,指出在新课程全面实施的背景下,为有效的发展和提高贵阳市高中体育教师基本教学能力结构和水平,应从地方主管基础教育的教育局、学校、体育组、自身塑造等层次和方面着手,对贵阳市高中体育教学基本教学能力结构施加正面的影响,以逐步消除存在的问题。

关键词：课程标准;教学能力构成;体育教师;普通高中;贵阳市

学科专业：学科教学（专业学位）

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究目的

2 国内外研究现状

2.1 国内外关于教学能力的研究

2.1.1 国外关于教学能力的研究

2.1.2 国内关于教学能力的相关研究

2.2 国内外关于教学能力发展的研究