新课程改革论文提纲

论文题目：西藏地区中小学教师对新课程改革的认同感研究

摘要：认同感在新课程实施者——教师实施新课程改革过程中发挥着举足轻重的作用,是新课程改革实施顺利与否的重要反馈信息之一。假设教师的认同感高,课程改革便可能会取得更理想的效果,相反,教师的认同感低,那么新课程的实施可能会达不到最初的预期。基础教育新课程改革在西藏地区全面推行已近8年,在这样的大背景下,本文运用调查问卷的方法进行研究,结果表明,西藏地区实施基础教育新课程改革教师责任心较强,但是总体认同感并不如最初预期的那样高,趋向于一般赞同。另外本文从态度、成本效益、实用性、校内外支持、行为意向等维度对所收集数据进行了分析研究,并依据教师认同感的影响因素提出了相应的改进措施。本研究主要包括四个部分:第一章节为绪论部分,具体阐述了本文的研究背景、目的及意义,梳理总结了国内与国外基础教育新课程改革教师认同感研究的成果,阐述了本文所用的主要研究方法,在核心概念的界定问题上,给予了规范准确的概念定义及理论判断。第二章节为实证分析部分,就西藏地区新课程改革教师认同感的现状进行细致分析,包括西藏地区新课程改革教师认同感总体分析、新课程改革教师认同感差异性分析。第三章梳理了西藏地区新课程改革教师认同感的影响因素。主要包括教师教龄因素、学校地理位置因素、校内外支持力度因素、评价方式成为主要限制因素等。基于第三章的分析结果,第四章对于西藏地区新课程改革教师认同感的现状,进行了梳理总结。并根据得出的结论提出了相应的意见和建议。就新课程改革的实施来讲,课程的实施者教师,毫无疑问,他们的认同感对课程的实施发挥了不可估量的作用。通过本文分析发现:教师对于新课程改革具有较强的责任心但是认同感不高趋于一般赞同;教龄处于成熟期的教师更能适应新课程改革;农牧区学校教师对新课程认同感偏低;高中教师对新课程的认同感低于其他两个学段。通过研究发现:加大教师的新课程培训力度、加强对农牧区学校的支持力度、改进基础教育评价方式及教师新课程改革激励机制或许能为进一步提高教师的新课程认同感找到突破口。

关键词：西藏;中小学教师;新课程改革;认同感

学科专业：教育管理

摘要

abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外相关研究现状

1.3.1 影响新课程改革实施的因素

1.3.2 国内外教师认同感的相关研究

1.3.3 西藏地区教师新课程改革认同感的相关研究

1.4 研究对象与研究方法

1.4.1 研究对象

1.4.2 研究方法

1.4.3 问卷信度分析

1.5 核心概念界定

1.5.1 认同感

1.5.2 新课程改革认同感

第二章 西藏地区新课程改革教师认同感的现状及影响因素分析

2.1 西藏地区教师对新课程改革认同感的现状分析

2.2 西藏地区教师对新课程改革认同感的影响因素分析

第三章 研究结果与建议

3.1 研究结果

3.1.1 教师对于新课程比较有责任心但认同感一般

3.1.2 教龄处于成熟期的教师对新课程认同感更高

3.1.3 农牧区学校教师对新课程认同感偏低

3.1.4 高中教师对新课程的认同感低于其他两个学段

3.2 意见建议

3.2.1 加大教师新课程培训力度

3.2.2 加强对农牧区学校的支持力度

3.2.3 改进基础教育评价方式

3.2.4 改进教师新课程改革激励机制

参考文献

附录 教师对新课程改革认同感的调查问卷

致谢