广播电视大学与企业互动办学初探

2022-09-10

一个国家的创新能力是一个民族的灵魂, 如何培养学生的创新和创业能力, 如何使学生将所学的知识应用于实践, 这始终是广播电视大学教学工作的重点。目前青年就业难, 以成为全球性话题。《中国青年报》报道说, 世界银行3月2 2日公布的2 0 0 7年世界发展报告显示, 目前青年已占全世界失业大军的一半。据统计, 目前全世界有15亿要就业的适龄青年, 其中有13亿生活在发展中国家。这意味着上述国家将会拥有人数更多, 技术水平更高的劳动大军;但另一方面, 必须使这些年轻人具备一定的劳动技能, 才能找到一份工作。

一年一度的高考和中考过后, 总有些失意的学生, 由于种种原因, 没有踏进高一等普通学校的校门, 这使得年龄小而又无一技之长的学生们更加走投无路, 家长也为此一筹莫展。如何使这部分学生适应经济活动的需要, 适应产业变革的要求, 适应劳动市场的需要, 能够成为新型的职业技术劳动者, 松花江林区广播电视大学的教职员工为此付出了艰辛的努力, 发挥了现代远程教育的优势, 探索了一条教学改革的新路, 为这部分学生的人生之路展示了光明的前途, 起到了普通学校无可替代的作用。

1 目标是培养应用型人才

教育作为人力资源开发的主体, 它有两个支柱, 学科性教育和职业性教育, 它们各自具有独立的形态, 服务于不同的发展目标, 过去我们只偏重学科性教育, 而职业教育只能作为普通教育的拾遗和补充, 同时职业教育也通常照抄照搬普通教育的套路, 而不是适应生产和市场的需要, 其恶果是经济建设缺乏使用人才, 人才结构严重失调, 劳动技能水平低下, 学生毕业拿着毕业证而难以就业。而广播电视大学的定位, 对于大专层次和中专层次的职业教育, 以培养应用型人才为主, 毕业的学生必须能够熟练地掌握技术。针对此种情况, 校领导组织全体教师经过反复认真的学习了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及黑龙江省广播电视大学有关领导的《关于中国广播电视大学发展的战略思考》等文章, 统一了思想, 提高了认识, 明确了目标, 充分的认识到了职业教育和成人教育要使学生在掌握必须的文化知识的同时, 具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力, 广播电视大学的教育更要与生产劳动相结合, 加强和改进对学生的生产劳动和社会实践教育。那么如何将这部分学生培养成适应劳动力市场的需要, 具有劳动者素质和能力的应用型人才应该是我们电视大学目前教育工作的目标。

2 途径是市场需要

究竟市场上都需要什么技能的劳动力, 如何作出正确的判断, 这关系到教育结果的成败, 关系到学生毕业后是否能顺利就业。随着生产的发展, 技术的进步, 很多旧的职业已经落后并且逐步被淘汰, 随之是新的职业产生, 例如, 现在的电子商务师、物流师、物业管理师、人力资源管理师、心理咨询师, 房地产评估师等等都是随着社会发展而逐渐产生的新职业。对于这些高考或者中考失意的学生们应该做怎样的职业选择, 这不是轻易坐在办公室里就可以讨论决断的问题, 为此校领导亲自挂帅, 带领全体教师利用寒暑假, 不顾酷暑严寒, 深入全国各地, 各个基层进行调研, 经过反复调查研究, 返校后进行意见汇总, 学校领导及时统一了教职员工的意见, 一致认为, 大连大窑湾保税港区的成立, 加上大连开发区、保税区及大连国际航行中心出口加工区, 双D港大连湾、长青岛开发区等诸多物流企业对物流人才的大量需求, 人才缺口大约可容1 0几万人上岗, 这里的物流专业具有广阔的就业空间和良好的发展前景。

3 方法是校企互动

经过几个回合的调查、研究、学习, 统一了认识, 教职员工一致认为好的企业是创造社会财富的经济实体, 又是人才的主要聚集地, 是国家振兴的希望所在。因此广播电视大学的职业教育应进一步加强与企业的合作, 促进教育与企业的良性互动。有了明确的认识, 校领导不辞辛苦, 赴大连与企业达成了共识, 由学校与企业共同制定了人才培养计划, 学校积极主动了解企业的需要, 开设的课程符合企业需要, 课程计划的制定争求企业意见并且由企业参与完成。入学条件、学习期限、学习科目、学习类型、教学大纲、考试标准以及教学与实习比例等, 都是通过学校与企业之间的协商决定, 并且企业的场地就是学生的生产实习基地。于是学校与大连华宇物流集团, 锦程国际物流集团等国内名企实行了订单式办学, 学校是知名企业的人才培训基地, 知名企业是学校教学的实训基地, 学校与企业合作, 为学生事先找好就业单位, 签订《用工订单》, 实行先预定工作岗位后招生入校的“订单招生”, 确保学生学的东西有用, 培训后能上班顶岗, 为此学校2 0 0 7年为初中毕业生开办了“物流”、“货运代理”专业, 学制三年, 最后一年是到企业实习, 为高中毕业生开办了“物流”、“报关报检”专业, 学制两年, 第二年就可到企业带薪实习。

4 毕业证书是双重的

“先培训, 后上岗的就业制度, 继续改革大中专毕业生就业制度, 使学生树立正确的择业观。地方政府教育部门要与人事, 劳动和社会保障部门共同协调, 在全社会实行学业证书, 职业资格证书并重的制度。转变传统的人才观念, 形成使用人才重素质、重实际能力的良好风气”。学生在校完成学业和企业实习基地的实训任务, 经过考试后可获得双重证书, 即学历文凭和职业资格证书。初中毕业后入校的学生毕业后可获得相应的中专毕业文凭;高中毕业后入校的学生毕业后可获得大专毕业文凭, 同时这些学生如果需要继续深造, 可直接与开放教育、网络教育的专、本科对接, 成绩合格后, 可同时获得相应的专科或本科文凭。

同时根据国家的考试制度和国家制定的职业标准, 通过考试机构客观、公正、科学、规范的评价和认定, 对合格者授予相当的国家职业资格证书。职业证书是职业标准在劳动者身上的体现和定位, 是职业技能鉴定结果的凭证, 是表明劳动者具有的从事某一职业所必备的学识, 技术和能力的证明, 也是毕业生求职、任职、创业的资格凭证, 是企事业单位招聘、录用劳动者的主要依据。也可以作为境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证有效的证件, 应该是全社会通用的凭证。

学生毕业后, 有这两种证书在手, 即可以按“订单”要求直接就业, 也可以根据自己的技能、兴趣等选取新的就业岗位。因为他们已经储备了贯穿于职业生涯的就业和创业能力、工作能力、职业转换能力。

5 手段是现代远程教育

广播电视大学的现代远程教育是培养高素质人才的保障。首先要使学生掌握多媒体现代教育体系和技术学习手段, 开展多种形式培训。从新学期伊始就对学生进行为期两周的入学指南教育和多媒体技术手段培训与指导, 使学生了解远距离开放教育的特征, 并能够充分使用现代技术手段进行学习, 再通过开展学生应用资源及自主学习培训会, 指导学生学会选用媒体, 掌握自学, 利用学习资源的方法, 熟练上网操作技能。学生都要在三级电大在线平台注册、选课, 掌握网上查询教学资源, 参与网上教学活动和在线学习的基本技能, 熟悉计算机使用的基本常识, 申请电子邮箱、学会收发电子邮件, 掌握B B S讨论, 登陆有关教学网站技能。广播电视大学的教师要成为“支持服务型教师”, 即要懂得学生管理, 又会熟练运用现代远程教育的学习手段, 能够设计学习方案, 及时把握最新信息, 掌握各门课程学习资源的种类, 能向学生适时、有效的推广, 熟知专业课程教学要求, 有序地组织各种教学活动的开展, 肩负着导学和班主任的双重职责, 也就是传统意义上的“班主任”结合开放教育下的导学教师。专业辅导教师要指导制定学生的学习规划, 网上小组活动讨论题目, 面授课与实践课的开设计划, 保证学生按计划自学, 完成在线课程学习网上教学活动。同时以课程为单位设立导学教师, 课程导学教师要充分了解课程多种媒体资源情况, 对媒体资源进行整合和推荐, 并给出学习建议。制定了学生自主学习管理规范, 按形成的远程教育管理框架体系引导和推动学生利用网上资源进行自主学习。课程导学教师要进行远程教学实施准备, 课前对课程媒体资源占有情况的统计, 上级电大网上教学时间的确定和本校网上教学时间的确定, 教育台播课及上级电大远程直播课堂等教学信息, 以及每学期各专业开设的每门课程所拥有的静态资源一并整合, 形成“网上学习资源推荐表”, 并不断更新。指导学生根据需要结合自身特点利用各种教学媒体进行自学。如自学文字教材, 视听卫星电视, 双向视频会议系统, 视频点播系统, 录音录象教材或课件, 利用网上教学平台进行在线自学, 上传案例和问题采用个别答疑和集体答题的方法为学生自学释疑解难。通过教师耐心的引导和教育, 这些学生已经适应了远程开放教育模式的多媒体自学。拥有了人生重要的能力——自学。

6 需要进一步完善的工作

根据〈中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉, 要大力发展高等职业教育, 培养一批具有必要的理论知识和较强的实践能力, 生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。广播电视大学要进一步加强与企业在职业教育方面的伙伴合作关系。促进两者的良性互动。学校不但要与企业共同制定人才培养计划, 还可以在企业中聘请教师直接参与教学。这些教师直接从专业岗位上来, 他们都具有适用于本行业的专业和技术资格, 具有丰富的实践经验。同时, 广播电视大学的教师也可以到企业中讲学和进一步了解企业发展对人才的需求。有了这样的交流将会进一步提高教学质量。在进一步巩固加强现有的教学成果的同时, 学校决定将明年的工作重点放在农村和边远林区, 组织教职员工深入细致的进行调查研究, 了解掌握那里对人才的需求, 培养出适合农村和林区经济发展需要的人才。同时学校还要为转岗、分流、下岗职工的就业提供教育和培训。

总之, 在新的形势要求下, 广播电视大学在教学中不仅要研究对学生教育, 还要研究目前市场的需求形势, 积极争取与企业互动办学, 争取做到教学与市场与企业无缝对接。充分利用远程教育手段培养出知识与能力都具备的新型职业劳动者。

摘要：从学校办学的实践中, 摸索探寻毕业生就业的另一出路。根据市场的需求形势, 积极与企业互动办学, 争取做到教学与企业与市场无缝对接, 充分利用远距离教育手段培养出知识与能力都具备的新型职业劳动者。

关键词：远距离教育,企业,互动