服药时间的选择等

第一篇：服药时间的选择等

让时间证明我的选择

上海民办新竹园中学王倩

读小学时老师让我们谈论理想，同学们都想从事科学家、警察、教师、医生等诸如此类的职业。而我，那个时候似乎对自己未来想从事的职业一片空白，没有想法，但是唯一可以确定的是，“教师”是我从心底里第一个排除的职业。

我的父母都是小镇上的教师，亲眼目睹他们为工作不分昼夜付出的辛苦，也经历了母亲民办转正的艰难，感受了他们几个月发不出一分钱工资的窘迫......从那时候起，我就决定不会从事“教师”这份职业，说什么都不会再回学校当老师!

本科毕业的时候，由于没有想好自己未来想要走的路，我再次踏入校园。研二的时候，同学们都在为毕业后的工作做准备的时候，我开始思考自己想要的到底是什么样的一份职业，进公司?考公务员?自己创业?这些都不是我想要的未来。最后发现我最喜欢也能胜任的的，竟然是“教师”这份意想不到的从小就被排除的职业。我对自己得出的这样的结果感到诧异，原来逃避了那么多年，到最后我依然不得不承认，进学校当老师，是我最愿意做的工作。母亲问我“不是说不当老师吗?”我也问我自己，为什么兜兜转转还是选择了自己明知辛苦劳累的工作，我没有想出答案，只是内心有种莫名的喜欢。

新竹园招聘的试讲课，是我人生中第一次真正站上讲台，没有胆怯，没有慌张，好像这就是属于我的舞台。不止一次听到别人对我讲，“你就是天生当老师的料。”或许是遗传，或许是父母二十年来对我的影响，站在讲台上的那一刹那，我好像找到了自己应该站立的地方，那是一份强烈的归属感以及自豪感，这或许就是我说不清道不明的选择教师的原因，这也或许就是我要寻找的答案。

在学生的成长册里，一个学生给我的留言“王老师：我从十月份进入这个班级，您让我担任了数学课代表，这等于是给了我一份责任，虽然我做的有欠缺，但是你总是孜孜不倦地教育我们，帮助我们，买奖品鼓励我们。是您，让我喜欢上了数学，谢谢你!”我当时看到以后非常感动，也感到了深深的责任。我的学生因为喜欢我而喜欢我教的学科，让我充满动力以及干劲，我也知道这是一份沉甸甸的责任，我会尽我所能竭尽全力扛起这份责任和信任。

现在我每天早上6点起床，晚上6点到家，有人问“累吗?困吗?苦吗?”真的累，真的困，但是一点都不觉得辛苦!不跟学生接触，你永远不知道作为一

名教师的幸福。母亲总说我心态平和，正是校园这种环境让我还能保持着这份平和，我会用平和的心态对待每一位学生，理解他们，宽容他们，帮助他们，爱护他们。当学生开始信任你的时候，当他们在遇到困难第一时间想到你的时候，当看到他们比进校时更礼貌、更优秀的时候......看着他们一天天更好地成长，我终于真真切切地找到了自己的价值。

第二篇：怎么选择人工流产的最佳时间

做无痛人流前必须要重视的两个问题：一是手术时间，二是术前检查。那么怎么选择人工流产的最佳时间呢。这是很多意外怀孕的女性朋友都应该了解的

做人流过早做人流的话，因为胚胎才刚刚开始发育，还很小，很容易发生空吸或漏吸，这会造 成手术的失败，或者会出现人流不全，如果这样的话还需要再次进行清宫。而过晚做人流，又 会因为怀孕天数太久、孕囊已经较大，相对出血会比较多，造成的身体损坏也大。那么怎么选 择人工流产的最佳时间?

人流手术是有时间限制的，一般说来手术的最佳时间是怀孕后的45—50天。而怀孕时间怎么算也是女性需要了解的。临床医学是从女性最后一次月经开始的那天来计算时间的。比如女性最后一次月经是5月5日开始的，然后在5月15日发生了性关系，然后怀孕，那么截止到6月15日的怀孕时间应该是40天，而不是30天。

女性做无痛人流，选择人流时间，选择正规的专业医院，才能首先杜绝无痛人流后的各种并发症。无痛人流只能作为避孕失败后不得已而采取的一种补救手术，切莫把无痛人流当作避孕节育的措施。 抓准人流的最佳时间，选择更安全的人流方式。

为了能让不同年龄、不同身体状况的女性都能有适合自己的人流手术方式，玛莉亚独家引进并开展了直视微创取胚术，用更高端的技术来帮助女性解除早孕烦恼，留住产权。直视微创取胚术利用腔内(阴道后穹隆)超声小探头定位孕卵着床位置(子宫前壁或后壁)，加双腔减压吸(软)管，准确、最小创伤的取出胚胎组织，达到防止过度吸刮及内膜逆流至输卵管、盆腔的目的，最大限度的降低了手术后并发症的发生。

很多女性朋友推迟到很晚才做手术就是因为时间计算错误造成的。而女性在怀孕的70天之内，都是可以接受人流手术的，此时尽早手术也不会给女性的身体带去很大的伤害，女性千万不要拖到怀孕90天以后再做引产手术，这对身体的伤害是相当大的。

转自：http://

第三篇：《时间旅行者的妻子》观后感-- 谁会为我一生等

慕名看了《时间旅行者的妻子》这部电影，很多人都说本片无法与原小说比拟。我没有看小说，如果看了，可能现在写得也不再是纯正的影评，而更可能是读后感。而在我个人看来，读后感更应与不同时间段的自己进行分享与交流，而影评则不然。

这部电影却是与另一部电影的风格非常相似，电影的名字是《返老还童》，最后的穿梭者的死亡与还童的襁褓婴儿一样无法改变自己的命运，伴随着整部电影的结束，突然有种颓然的感觉，颓然的让我在一瞬间感悟到了世间的大同。无论地位、钱财、天赋、相貌诸如此类的不平，总会有双姗姗来迟的手将这个倾斜的天平重新扶正。皇帝与平民、野兽与蝼蚁、天赋异禀或是天生痴呆终是有了一样阿Q精神一般的公平。

时间旅行，一个充满无限诱惑的词语。问起我的朋友，如果上帝给你选择，一样是什么都没发生，一样是可以穿梭未来看到若干年后的自己。朋友没有分毫考虑地选择的前者，理由是如果看到了自己的未来，那么回到既有的现实，我们将没有生存的动力，或者说是生命的意义，说得具体点，就是没有希望、没有盼头。就如在电影中所体现出的一样，亨利自从从车祸中的大悲中开始穿梭时间，就再也没有了大喜大悲的表情，正常人可能经历的波澜起伏的生活再也无法与亨利产生交集。我们的生活需要惊喜，也无法避免着悲伤，这是生命存在意义的使然。

未来与过去，两个可以概括除了现在的0.0000……1秒之外一切的词语，强大的令人崩溃。电影给了我们切合实际的幻想，两种思想在时间穿越的主题里碰撞着，融合着。

穿梭者的妻子，也许将是一个悲剧的主角，她的人生已经被亨利在无意识的情况下所完全操纵，她需要忍受丈夫在任何没有防备的情况下的消失，一分钟、一小时、一天、一个月……可以是在接吻时、在做爱时、在需要丈夫时。但她同时也是幸福的，能够和亨利走到最后，眼看着心爱的丈夫死去，却无能为力，但他们的感情却是那样真实的存在着，在时分时合的等待中长久!

转思及现在，也就是在这样一个社会中，爱情的存在，我不知道是否还有着存在的意义，但在当爱情慢慢被金钱和诱惑俘虏的时候，我想爱情这个字显的是那样的虚假。更不会知道是否还会有人为了爱情而执着着。也更不知道是否还会有人愿意为爱情而一生等待!

记得电影里，亨利对克莱尔说，为什么要选择我，你可以有更多的选择，克莱尔说到，她从来就没有选择。很平淡的对话，却表达很深刻的感情在里面，克莱尔爱着亨利，而亨利也爱着克莱尔，只是不断的穿梭在时间的轨道里，无法找到真实的自己，而克莱尔却一如既往的包容，如此也让亨利在时间穿梭的轨道里找到了爱情的含义，那就是，时间也没什么了不起，只要有感情存在，我也可以为守护一生，等待一生。

简单的叙述风格，平淡的生活下面，却激荡着真情，我想，这真的是很难能可贵的，至少在目前的社会里，我没有遇到这样愿意为爱而守护的故事，我自己也做不到，因为我也是个平凡的男人，无法做到伟大，倘若也给我这样可以旅行时间的能力，我会如何?呵呵，话说的多了，我们还是要生活在这样现实的世界里，感受真实平淡的生活，我想这样的生活也是幸福美满的，可就是这样的简单平淡的生活，在我们的现实里却是那么那么难于实现，原因是什么呢??也许我们都在不断的找寻中……

我静静地窥视着窗外漫漫长夜，雨后的天空漆黑无比，在这接近一个小时的时间里，我一边敲击着文字一边在对自己的过往进行着断章，对未来进行憧憬，这种憧憬让我至少可以在今夜安然入睡，关于明日，关于那些或短或长;或快乐、或伤感;或出一切的未来，都交给生命吧。突然想到了铁达尼号上的那个拉着小提琴的男人，如果注定悲剧，那就在悲剧之前呐喊出自己的快乐与生命的意义。

第四篇：如何正确的给幼儿服药

3---6岁幼儿正处于生长发育迅速时期，各系统发育还不成熟，生理功能也不完善。只要有点风吹草动，受影响最明显的恐怕就是他们。作为幼儿园，我们本着服务家长、一切为了孩子的教育方针，尽量把工作做细。如针对生病，需在园内服药的幼儿，我们实行单独管理，并有专业的保健医生负责。几年来，在工作中没有出现错服、漏服的现象，并且在指导家长给幼儿服药方面感受颇深，现介绍如下：

一、严格把握服药时间。不少家长习惯于餐后给幼儿服药，有时有的家长会问“吃了好长时间的药，怎么效果不明显?”在交谈中你不难发现：不是漏服，就是换药太勤，还有的家长动辄就给幼儿吃消炎药，这都是不正确的。从医学角度讲，每种药均有自己的半衰期，是它决定了药物的服用次数。对需每日三次的药，就应间隔约8小时，如早上7点，中午需3点，晚上就需11点。还有，服药(特别是消炎类药)见不见效，应连吃三天以上再考虑，或者再去医生，家长一般不要自作主张。

二、严格控制药量。不少家长在给幼儿服药时，总认为剂量大些孩子会好的快，或者就按成人剂量减半，这都是不科学的。因幼儿一般对药物比较敏感，对药物吸收也比较好，相反解毒和排泄的功能比较差容易引起中毒。应严格遵照医嘱或根据说明书按小儿的实际体重来计算出每次服药的数量。

三、吃止痛药要留心。根据以往的经验，不少孩子在闹情绪或不愿上幼儿园时，家长就会问清理由，有时或许会说“我肚子疼”时;还有的是胃肠功能性的，比如吃了生冷的东西或夜间蹬被子，这就需要察言观色辨别真伪，这些情况下一般不需要吃止痛药。而作为家长见痛就治，有的甚至还按常规一天三次给孩子吃止痛药，这是不允许的。即使吃止痛药，应见好就收才行。

四、服糖浆类的药物。在幼儿园里，孩子因咳嗽吃药的占大多数，并且吃了化痰止咳的糖浆效果也比较不错。仔细的老师就会发现大多数的咳嗽的孩子都不同程度的伴有上呼吸道感染(感冒)，也就是说咳嗽是感冒引起的，是它的伴随的症状之一，是咽喉部位炎症充血而引起咽部有痰和咳嗽。那在服止咳药的时候就应该注意：每次服药时应先吃消炎、感冒的药物，再服化痰止咳的糖浆，服完糖浆后不要立即喝水，以增强化痰效果，缩短病程。

五、服抗组织胺类的药物。对过敏体质的幼儿或怀疑是过敏性的咳嗽的幼儿，医生会给予赛庚定之类的抗过药物，虽然此类药效果好，但它的副作用也比较明显，如精神欠佳、严重的伴嗜睡，就得提醒家长在送幼儿入园时，要告诉老师，引起个别注意，以保证幼儿在园安全。

六、正确对待服药的幼儿。幼儿入园晨检时，要做到一摸、二看、三问。对需服药的幼儿，家长要做好详细登记。入园后保健医生要做到勤观察，必要时给测体温。服药时要做到班级、姓名、药物三核对，保证用药安全。态度要和蔼可亲，对不配合的幼儿要多用些鼓励性的话语，以消除他的抵触情绪，促进幼儿早日恢复健康活力

第五篇：精神分裂病人拒绝服药的心理和措施

对于精神分裂症患病人群而言,不能坚持服药的问题很常见,但究其原因,可能会有很多种: (1)病人对疾病缺少认识,即否认自己有问题,尤其否认自己有精神疾病,对服药存在抵触情绪,因而将药偷偷扔掉,这种情况相对比较多见。

(2)一些病人因受到症状的支配(如凭空听到有声音命令他扔掉药物,或者疑心药物是毒药,会伤害身体等),拒绝继续服药。

(3)一些病人难以忍受药物的不良反应,尤其在药物使用剂量较大、用药时间较长、副作用较多的情况下更是如此。

(4)一些病人认为,经过一段时间的治疗后疾病已经痊愈,无须再继续服药了。而周围的医生和家人都不赞同其停药的想法,这时,患者常会将药偷偷扔掉。

(5)一些病人自尊心很强,心理负担较重,对精神疾病有羞耻感,认为服药意味着自己是疯子,而非正常人,将每天服药视为对自己有上述问题的提醒,在羞耻感的驱动下可能也会偷偷藏药。

精神病的专家说，精神病的患者往往都不会承认自己患病，他们往往认为别人都会害自己，因此在用药的时候，认为药物是有毒的，医生、护士已经与外界串通一气，联合起来害我，我决不能服药受害，病人千方百计将药扔掉、吐掉。认为自己是健康人。既然没病，何必服药?药品对人体只有害处，没有好处，所以药品应该被抛弃。有些人认为自己不是病人而是罪人，不该活在世上。计划瞒着工作人员悄悄地将每顿药物积聚起来，凑到一定数量时，一次吞服，以达到利用精神药物的“毒性”毒死自己的目的。还有一些患者认为自己无能，又重病在身，内脏等器官已腐烂，再不能赡养家庭，还要增加亲人的经济负担，于国、于民、于己不利，不如早点离开人间。于是也会把药物积存起来作自杀用。

精神分裂症严重的患者，思维障碍明显，患者会出现幻听、幻觉、妄想，患者感觉自己听到的，看到的，感觉到的都是真实的。由于丧失了对自己精神是否异常的判断能力，丧失了自知力，患者不承认自己有精神分裂症，拒绝到医院就诊，更不配合治疗，拒绝服药。那么精神分裂症患者不吃药不看病怎么办呢?

1.劝慰法。每个患者的心中都会有一个威望比较高的人，这时候可以通过劝慰的方式到医院进行诊治。当然，不必讲明是看精神病，可说是去体检，或利用其失眠、食欲差等个别症状诱导其就医。

2.激将法。如果患者不听劝而且还和身边的人起冲突，这时候可以选择激将法来让患者去接受诊治。比如：既然你说没病，为什么不敢去医院检查呢?这时，有的病人就可能为了证实自己没病或为了赌气而去医院检查。

3.会诊法。实在不行的话可以请专科医生来上门会诊，这种方法也是比较有效的，他们会对患者的病情进行初步的诊断，而且可以根据病人的情况采取不同的措施，使患者自愿去医院。当然，他们也并非能让所有的病人都给予配合。

4.强制法。除了上述这几种治疗方法之外，患者还是不肯去就医，这时候可以采取强制的方法来进行治疗，强制患者就医必须得到其法定监护人的同意和委托，或者由公安机关执行，以免产生法律纠纷。通常强制就医都是先礼而后兵，有条件时可先强制给患者注射一针安定剂，待患者安静或入睡后再设法将其送到医院，无条件时则由数人左右挟持送其人院，但尽量不要捆绑病人。

护理程序

1 评估

精神药物的作用是控制病人的精神症状。因此用药前获得病人的基本资料十分重要，既可作为用药前后症状改善与否的评判依据，也有利于对病人的治疗反应继续评估和及时识别药物副反应以及为今后能否坚持服药提供参考。评估的具体项目有：①现病史。包括致病原因、患病时间、发病次数、发病经过、治疗史、用药史、家族史等。②睡眠状况。包括睡眠时间、早醒、入睡困难、多梦等。③主要精神症状表现。包括幻觉、妄想、行为异常等。④营养代谢。包括体重、全血细胞数、白细胞数、皮肤黏膜状况。⑤活动与运动。包括血压、脉搏、步态、姿势、关节活动范围、手的活动能力、日间活动类型、感觉反射与运动协调能力。⑥排泄。包括排汗、排尿、排便情况。⑦压力与调适。包括家庭支持系统、社区精神卫生服务系统、对应激的应付方式等。⑧性与生殖功能。包括性欲、性能力等。 2 护理诊断

护理诊断包括：①潜在危险性伤害。与药物的副作用或并发症有关。②睡眠形态紊乱。与药物的镇静作用可能引起病人嗜睡有关。③营养状况改变。与药物引起食欲增加、体重增加有关。④躯体活动障碍。与药物的副作用有关。⑤口腔黏膜改变。与药物的副作用有关，可引起口干、唾液减少。⑥排泄障碍。与药物作用有关。⑦感觉及知觉改变。与药物的副作用有关。⑧皮肤完整性受损。与药物引起皮肤对日光过敏有关。⑨性功能障碍。⑩自我照顾能力缺失。与药物不良反应有关。⑾不遵从。与药物的副作用有关，可引起病人对治疗的不遵从。

3 护理目标

护理目标为：①患者服药依从性好。②患者及家属了解药物的副反应，及时反馈给医生、护士，以及时得到调整。③出院后能根据医嘱继续巩固治疗，最终完全回归社会。 4 护理措施

(1)建立良好的护患关系

大多数精神病人缺乏自知力，不认为自己有病，不愿接受治疗，甚至对医护人员抱有敌意，因此护理人员与患者建立良好的治疗性的护患关系尤其重要与困难。药物治疗本身也就是建立护患关系的第一步，是促进患者个人改变和适应环境的催化剂。

(2)了解熟悉患者的基本情况

接触患者时要有礼貌，语言文明，语态要有修养，善于引导患者话题，善于倾听患者诉述，对患者不愿交谈的话题切忌追问，适时对患者进行疏导、鼓励，给予帮助，使患者感到心理上有依靠，有知己感。对不愿诉说或交谈有困难的患者，可用文字书写表达，同样能取得较好效果。

(3)尊重患者

心理疾病患者由于社会偏见，一方面有自卑心理，另一方面其受损的自尊心又特别敏感，比健康人更渴望被尊重、被重视、被关怀[3]。在接触患者时要平等待人，说话和气，具有同情心，接纳容忍患者。根据不同年龄把患者当作自己的父辈、祖辈尊敬他们，当作兄弟关心他们，当作朋友帮助他们，以持续性和一致性的态度对待他们。

(4)提高自身素质

在日常护理工作中，护士精神饱满、情绪愉快、仪表整洁、举止端庄大方、目光亲切善良、态度真诚和蔼、服务主动周到、行动敏捷利索、操作轻柔熟练。患者感到愉快、舒适、亲切、被关心、受尊重，同时建立了患者对护士的信任感、安全感、尊敬感。 (5)改善现存的或潜在的健康问题 使用正确的给药途径和方法 说服、劝导病人接受治疗，发药到床并看着患者服下，必要时检查患者的口腔，保证患者服用到肚。对劝说无效者不强行灌药，及时报告医生后，采用肌注、静注或鼻饲等途径。

(6)重视病人的精神症状和躯体症状

用药后继续评估病人的生理状况，如生命体征、血液生化检查、血中药物浓度等，以确保生命安全。

仔细观察与处理用药后的不良反应 了解病人的主观感受，认真观察病人的精神、步态等，以供医生用药与调整剂量时参考。防止严重不良反应发生。使用多种药物时注意配伍禁忌 同时使用多种药物时，了解用药的原因，注意配伍禁忌。 (7)客观地评估病人的症状与行为

不能将药物作为惩处病人因病情引起的攻击行为的手段。

提高病人服药的依从性(遵医嘱服药) 护士以和缓的方式表达真诚的关怀，帮助病人认识接受治疗的必要性。以平静、沉着的方式对待患者，除给药时间外，增加与患者的接触时间，对过度用药的病人给予用药限制。同时加强对患者和家属的健康指导，让患者和家属理解用药的重要性和必要性。用药之前详细向患者及家属介绍所用药物的药名、作用与不良反应，减轻患者的焦虑，保护患者的知情权，减少不必要的医患纠纷。同时指导患者主动服药，培养病人用药的主动性，建立对自己医疗行为的责任感。

加强药物治疗中的基础护理 药物的副作用常常影响患者的日常生活。如药物引起的吞咽困难患者宜进软食，进食时不宜催促患者，必要时可用鼻饲或静脉补充营养;对便秘、尿潴留患者训练患者定期排便的习惯，鼓励患者多活动，多进食含纤维素丰富的水果、蔬菜等，特别是在出现早期症状时能得到及时处理。