南京外国语学校分析

第一篇：南京外国语学校分析

学校教师党性分析

自我校开展党员先进性教育活动以来，我按规定认真学习《努力实践“三个代表”全面建设小康社会》、《保持党员先进性教育读本》等有关文件及其它必读内容，并展开讨论。我围绕“保持共产党员先进性教育”具体内容的学习，认真对照自己平时的实际工作及思想动态，检查了自己工作以来在政治思想、组织纪律、为人民服务宗旨、实事求是方面存在的问题，并对此进行

认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。

一、学习情况及体会

开展保持共产党员先进性教育活动，是党的十六大做出的重要部署，是贯彻"三个代表"重要思想的重大举措，是新阶段党的建设的基础工程，是推动全面建设小康社会的重要保证。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。按照公寓中心开展保持共产党员先进性教育活动《实施方案》的安排部署，自己充分认识到先进性教育活动的重大历史意义和现实意义，以饱满的热情、积极的态度自觉主动地投身到先进性教育活动中去。认真遵守中心关于先进性教育活动的各项规章制度，在按时参加"中心"组织的集体学习活动的同时，注重利用业余时间和休息时间进行自学。集体学习教育阶段共写学习心得3篇，自我剖析1篇，笔记20000余字。学习内容既包括毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家的著作理论、"三个代表"重要思想，又包括现代化管理知识和业务知识。通过和同志们倾心的交流学习，并充分利用"中心"现代化的电脑设施和网络，通过观看录像资料等形式在学深学透上下工夫。通过学习，用科学的理论武装头脑，个人素质、工作能力和业务水平等各方面都有了较大的提高，尤其加深了对"三个代表"的理解。按照把整改贯穿始终的要求，在活动中注重有针对性地查找自己在人生观、世界观、价值观、理想信念、宗旨观念等方面存在的突出问题，边学习、边查找、边整改、边提高。

二、存在的主要问题：

1、在政治理论学习上，学习的意识不够强，对我党的政治理论把握不深，理解不够。

对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”，停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识到其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，有时只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、在业务知识学习上，学习的不够，钻研的不精，对自己的工作水平不满意。

对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用：一方面，虽然自己的文化程度不高，但自认为是从事本职工作已有些日子，积累了一些的经验，工作起来比较得心应手，有了自满的情绪，不愿更深入地去钻研;另一方面，缺乏敬业精神，在实际工作中有时得过且过，在业务方面存有依赖性，认为领导会有具体的指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，反而招来非议。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目。还有一方面，缺乏创新精神，对已经成为一种传统的管理模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

3.在平时工作中，全心全意为学生和自己的同事服务的宗旨观念树立的不够牢固。

全心全意为学生和自己的同事服务是我作为一名党员、身为公寓管理员的工作服务宗旨，应该时时刻刻牢记在心中，体现在工作中。我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多、稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没有切实做到想学生所想，急学生所急。总觉得自己是一个基层的普通党员也干不了什么大事，没有深刻理解"全心全意为人民服务”的宗旨，以至于经常和学生疏远，工作时脱离学生。“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明，坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标

准，落实到我的实际工作，就是要以学生满意度作为衡量自己得失的标准，而我却忽略了学生的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事，做到树立党员一面旗的良好形象。

4、在对待自己工作方式和工作态度时，批评与自我批评做的不够及时、彻底。

在

工作中，有时不能很好的坚持原则，加上与其他同志交流的不深刻，批评与自我批评做的不够。做老好人的自保思想还存在，对管理上存在的一些问题和失误不敢大胆地提出来，深怕伤人害己，使自己在工作中常有顾虑，放不开手脚，在工作中常看到别人的缺点，看不到自己的短处，常以自己的优点为幸事，看不到别人的长处。

以至于在平时工作中，向他人学习的不够，对自己的要求不够高，导致工作不如意之处不少。

5、工作作风不够扎实。

工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力就可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。

做事情只安于表面处理方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

三、改进措施：

1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。

加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平，和“三个代表”的理论改造自己的世界观、人生观;重要的实践在于认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。正如邓小平同志说的那样："人民，是看实践。"我们一定要看到自己的责任，要时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践"三个代表"这一重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

2、加强自我改造，提高综合素质。

目前对我而言，主要问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，踏下心来，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展。提高创造力和审美能力，培养想象力。树立起良好的道德风范。为同事和广大学生做出表率，切实做好管理工作。

3、剖析自己，虚心接受，更快进步。

我知道严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己特别是正确认识自己的缺点、错误是很不容易的。诚如邓小平所指出的：“认识自己不是一件容易的事，人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。”我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自己，而必须牢牢把握“党员就是一面旗帜”这个定义。正确地对待群众提出的各种意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。

这是我的自我分析，希望同志们多多给予批评性的建议，在工作中，随时接受同志们监督!

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2005年10月25日

第二篇：学校安全形势分析

安全形势分析及措施

我校系农村学校，办学条件较差，设备不全，教师队伍水平偏低，学生安全知识欠缺，意识淡薄等原因致使存在交通安全、溺水安全、饮食安全、卫生安全、消防安全、设施安全、周边环境安全、学生之间打架斗殴安全等安全隐患。

1、留守学生多，监护人也是爷爷奶奶外公外婆等，监管不到位，根本就不能像城镇学校那样做到家长按时接送，公安部门也不可能像城镇那样按时到学校去巡逻、执勤;伴随新农村建设，许多乡村道路硬化，又无交通标志，学生乘坐农用车、摩托车、黑车等车辆回家，安全隐患极大。

2、学校周边河、堰、沟、渠较多，安全隐患大。

3、目前我校东风村小厕所墙有裂缝，无围墙、校门;三合村小年久失修、无围墙、校门、厕所破，学校无力维修。

教育事业涉及千家万户、关乎百姓福祉，学校安全直接关系到学生健康成长和社会大局稳定。一次次安全事故、一次次血的教训锤击着我们的心扉，触动着我们的良知。维护学校稳定安全是每一个公民义不容辞的责任，站在对广大师生生命安全负责、对国家和民族未来负责的高度，安全重于泰山，安全工作应该常抓不懈。做好当前安全工作，刻不容缓。 及时消除诸多安全隐患，做到防患于未然，杜绝各类安全事故的发生或降低不可避免安全事故的伤害程度，重在管理，重在落实。

首先，狠抓制度建设。学校应成立安全管理领导小组，由校长负责，始终把安全工作放在学校工作的首位，牢固树立“学校无小事，处处讲安全”的责任意识，常抓不懈。校长与管理人员层层签订安全管理责任书，做到责任到人，使安全工作有人长期抓，长期管，长期查，确保了安全管理的规范和落实。学校结合具体情况和地域特征建立了相应的安全管理制度。如地处公路沿线，附近水渠较多，学生较多且管理难度大，以此建立一系列的安全管理制度。如：学生交通安全管理制度、防溺水安全管理制度、防火防电安全管理制度、住宿生安全管理制度、冬季安全管理制度、体育设施使用及管理制度、食堂安全管理制度、安全事故报告制度、学校领导值周制度、安全隐患排查和报告制度、学校门卫管理制度、实验室学生活动室安全管理制度及周边环境安全管理制度等。旨在以制度规范人行，以制度约束人为，做到安全防患于未然。

其次，做好重点安全防范工作。①交通安全。据统计交通安全事故是中小学生死亡的第一杀手，所以一定要做好交通安全。为避免交通事故的发生，我们教育学生遵守交通规则，在过马路时一慢、二看、三通过。更不能在公路上骑车、飙车、追逐、戏耍。形成了集合、分路放学及路队长负责制。严禁学生乘坐农用车、摩托车、黑车等车辆回家。②溺水安全。学校要制定并实施巡塘巡河制度，教育学生不到水渠、水沟、河坝等积水较深的地方去游泳和玩耍，严禁学生在水窖旁边滞留，追逐、打闹，一旦有学生落水，不要急于下水救助，应该大声呼救或投放木板，树枝等。遇到有暴雨要到安全地方躲避或先到村民家中等暴雨过后在回家。③住宿学生安全管理。建立住宿生安全管理制度，实行专人负责、专人管理制。对住宿学生实行夜间巡查、值班制度，督促学生遵守住宿纪律，按时作息。对住宿学生实行点名，一旦有学生外出或不归宿，应立即通知家长及主管人。针对女生宿舍安全工作特点，加强对女生宿舍的安全管理，以防意外事故的发生。教育学生讲究个人卫生，引导学生自我教育、自我管理，指导学生整理内务，保持宿舍清洁。建立寄宿生信息档案，发现异常情况要及时报告。要严防学生将火源带进校园，特别是寝室，避免火灾的发生。告诫学生严禁搭接电线，以防触电。④饮食安全。根据学校实际，提高服务质量，降低成本，办好学生食堂。建立食堂物资采购登记，饭菜留验和试尝等制度，严禁使用过期粮油和蔬菜。严格遵守卫生操作规范，聘任专门炊事员，炊事员必须两证齐全，每学期体检一次。⑤门卫管理。建立校外人员入校的登记或者验证制度。禁止无关人员和校外机动车辆入内;制订学生出入校门管理制度，学校配备专职门卫，负责管理。如发生学生之间或校外人员与学生打斗事件要及时制止，无法制止或化解的要及时报告学校，情节严重的要报警。⑥学校及时化解学生之间的矛盾，多做思想教育工作，把不良势头消除于萌芽之中。学校还应不定时开展收缴学生刀具等危险物品活动。⑦应急预案和演练。建立完善应对突发自然灾害和公共安全事件的应急预案和演练制度。针对本学校的地质灾害隐患、地势特点和存在的安全隐患，学校制定相应的应急预案，每学期至少组织一次全体师生参加预案演练，寄宿制学校还要安排一次全体住校生参加的夜间逃生疏散演练，努力提高学生的安全意识和自我保护能力，增强学校应对突发事件的应急能力。

再次，加强安全教育，提高防范意识和能力。学校应根据实际将安全教育纳入教育教学内容，对学生开展安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力。安全教育可以通过课堂、黑板报、宣传专栏、实际演练等多种方式渗入。在开学初、放假前，有针对性地对学生集中开展安全教育。

虽然我校安全工作难度大，但是只要我们常抓不懈，常管不怠，常查不漏，做到防患于未然，学校就一定会是平安的!

二〇一五年二月

第三篇：学校期中试卷分析

海城学区王井小学2015—2016第一学期期

中试卷分析

一、组织形式

按照学区统一安排我校于11月5日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析：

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到海城学区里规定的标准要求。 (说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作)

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低。五年级第九题“根据观的三个不同意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。

四、答卷分析

1、语文：

从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。二年级学生的使用标点符号意识淡薄, 五份卷，只有二年级李洋，标点齐全，3个同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。 (1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

(2)学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的五年级语文第九题。六年级第六题“修辞在线”教师没有注重训练，学生失分率就偏高。

(3)学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。

(4)学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。

2、数学

(1)基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以上。

(2)大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

(3)解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。

(4)少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

(5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

五、今后努力的方向：

(一)各学科整改措施：

1、语文

(1)教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。

(2)加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

(3)强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

(4)加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

(5)加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

(1)立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

(2)重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

(3)加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

(4)加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

(二)教导处工作改进措施：

(1)抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

(2)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。 (3)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。

(4)在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。

(5)保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教;认真完成家庭作业和练习册等。

总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。

海城学区王井小学

2015年11月9日

第四篇：学校期末考试试卷分析

夹铁乡中心校期末考试试卷分析

根据上级文件精神，我校于2014年7月9日至7月11日进行了一至五年级期末知识检测，经过中心校的周密安排和师生的群策群力，现已圆满结束。现结合期末考试将一学 期的教学情况进行分析总结。

一、总体水平分析

二.三.六年级成绩相对比较理想，其中二年级三班的数学数学居全校第一名;六年级数学语居全校第二名，较上学期有较大幅度的提高;五年级成绩整体偏低，居全校下游，教 学成绩有待于进一步提高。

二、我校的教学情况

1、语文方面：本次测试中我校学生的阅读和作文能力还亟待提高。从本次考试答题情况来看

四、

五、六年级学生的阅读和写作比较好，写作内容比较具体内容丰富写作思路比较广。写字情况良好，但从卷面上也看出

一、二年级学生书 写普遍字体不够清楚、端正字形结构差。

2、数学方面：从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练 习中获得提高。

3、英语方面：从试卷上分析，各年级之间的差距不大，学生的基础都很扎实，这在于平时对英语抓的比较多，多讲多督促，最关键的是提高学生学习英语的兴趣，找到一些学习的好方法。比如早自习学生领读等。下学期我们计划要开展英语学科教学方面的交流活动，巩固地位，牢牢把握住现在的优势，挖掘具有我校特色的教学思路和方法并进行推 广。

三、工作中存在的问题

从以上分析可以看出我校保持了教学质量的巩固和提高，但是还有许多问题应引起我们的高度重视。

1、学生的学习习惯从低年级到高年级都有待于加强。

2、基础知识还需进一步夯实。

3、收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强。学生的语文阅读理解存在明显差异各年级都或多或少存在学生不能正确理解甚至空题不做。在数学试题中学生的思维不够灵活理解题意、分析题意的能力不强。

4、习作能力也需进一步提高。不足之处是有的学生没有认真审题，内容也不具体，错字较多标点不会恰当使用等。 另外写的事情没有意义。

5、低年级学生在综合类型的题目上和开放型的题目上有 困难。

6、最值得注意的是学困生。个别班成绩来看，学困生每班都有。但有多有少。这些学生直接影响整个班的成绩，甚至比好学生还具有决定性。所以不能忽视，要按照阿西校长的部署，从最后一名抓起，不放弃每一个学生。这个思想必 须牢固在每个教师头脑里，不能有半点侥幸和疏忽。

四、以后重点工作

1、提高课堂效率。从老师备课、讲课布置作业各方面都 要体现有效性。抓好上课40分钟。

2、后进生转化最值得研究，首先提高差生学习兴趣，不能让自暴自弃。其次要研究有针对差生的教学方法，通过交 流和试验探索出一条新路子。

3、查找不足认真反思。另外推广经验互相学习，并运用 到实际教学中。如英语的教学成功经验。

4、加强教师工作的责任感，树立师德，通过对学生教育 和影响，使全校形成良好的校风，班风，学风。

第五篇：学校安全案例分析

教育学生的利器是爱而不是罚

2002年10月，某市第一小学三年级(1)班的学生，在一次早读课时吵闹不休，老师一怒之下，罚全班同学用胶纸贴住嘴巴。此事引起了学生家长的强烈不满，部分被罚学生的家长纷纷到教育局投诉。小孩子上课吵闹是不应该，但也不是什么滔天大罪，老师这样做，不仅使学生肉体上受到伤害，心灵上也从此蒙上一层阴影。

2002年11月，某镇中心小学六年级(2)班进行一次数学单元测试后，有五位同学成绩不及格，其数学老师王某罚这五位学生站到教室外的走廊上，并把试卷挂在胸口，让全校师生观看，结果造成这五位同学中有两位不肯去上学，一位学生要求转学。

【分析】从以上两个案例中可以看出，不管是体罚，还是变相体罚，都是一种侮辱人格的行为，这种行为对未成年学生造成严重的后果，不利于他们的健康成长，会挫伤他们的学习积极性，伤害他们的人格尊严，导致他们与教师关系的恶化和对立。有时由于涉及人身伤害，还会造成学生家长与学校对簿公堂，导致学校与家长间的关系趋向恶化，学校教育与家庭教育形不成合力，不利于双方之间协调起来共同对孩子进行良好的教育。教师体罚或变相体罚学生，也不是一朝一夕形成的，引起这种现象的原因是多方面的。首先，是中国教育的传统观念所致。一直以来，家长对不听话的孩子大都是采用暴力方式来进行教育的，认为“不打不成材”、“严师出高徒”、“打是亲，骂是爱，不打不骂易变坏”。在这种传统观念影响下，教师对学生实施体罚就理所当然了。其次，是教师自身的品德修养和心理素质方面

的问题。有些教师觉得自己收入低，在社会上没有地位，白学那么多知识，因而产生了万事不如意的感慨，一旦遇到不顺心的事，就向学生发泄。最后，是应试教育所带来的一种负面作用。有些学校领导认为，只要能把学生的学习成绩搞上去，不管用什么方法都行，甚至暗中支持和鼓励体罚或变相体罚学生的做法。我国《未成年人保护法》

第15条明确规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生、儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。”我国《义务教育法》也规定：“禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。”如此可见，教师在教育学生时不是可以为所欲为的，而是应当遵守法律，认真履行其职责的。总之，教师应当切记，教育学生的利器是爱，一切从学生利益出发，耐心细致，循循善诱，苦口婆心，而不是罚，不是体罚或“心罚”。

教师对违反课堂纪律的学生要耐心

在2002年10月的某一天，某校中学生何某趁陈老师上课在黑板板书之机，偷偷地在下面抽烟。老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某再三否认抽了烟。于是，陈老师怒气冲冲地骂了他一顿，并打了他两个耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聪。后来，陈老师赔偿了该同学的经济损失。

【分析】在此案例中，陈老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。因为我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”陈老师打了何某两个耳光致使其左耳失聪的行为，违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，陈老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。陈老师体罚何某造成何某失聪，法医将根据何某失聪程度鉴定何某伤残等级：轻微伤、轻伤、重伤。如属轻微伤，陈的行为属一般违法行为，不构成犯罪;如属轻伤或重伤，陈的行为构成故意伤害罪。根据《刑法》第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任;如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责任。