展开课题搞研究扎实推进课堂教学

课堂改革是学校生存发展的生命线, 是教师善教, 学生乐学的必由之路。我校自2011年春季开始强力推进高效课堂一年来, 通过领导和教师带头示范、全面参与, 完成了第一阶段研究任务, 营造了声势, 涌现了一批上高效课的优秀教师, 获得了社会、学生的赞誉。但只是我校高效课堂迈出了第一步, 我们将继续开展、扎实推进高效课堂第二阶段的研究工作, 形成自己的模式、成果, 服务于教学。

一、确立高效课堂推进思路

第二阶段高效课堂的推进包括推进工作及日程安排, 考评方式和奖励方案三方面。

1、推进过程:

准备实施阶段 (2月) , 完成高效课堂教研计划和高效课堂课题实施方案, 全面启动教学模式的研究工作;深入研究阶段 (3、4月) , 扎实上好每一堂课, 逐步提炼出行之有效的教学套路或模式;观摩、示范、评比、学习阶段 (5月) , 学科组推选出一名教师上优质高效示范课;总结提炼阶段 (6月) , 学科组撰写结题报告、教师个人写出经验文章;7月, 结题表彰。

2、考评方式:

各学科组形成完整的教学课件链, 建立教学资源库, 学校对上交课件的质量;三、四月份, 学校推门听课, 检查是否按高效课堂要求上课;五月举行高效优质课赛课活动;对以上内容进行量化评估。检查课题是否按时结题, 以及结题质量;检查教师论文是否以高效课堂为题。学校对以上各项进行量化评估, 并根据期末成绩对高效课堂的教学效果以及根据学生的反馈对各学科高效课堂的水平和质量进行量化评分。特殊情况另行加分。

3、奖励方案:

根据研究成果对备课组进行一、二、三等奖励, 获得一等奖的安排外出考察学习。

二、围绕推进思路, 展开课题研究

开学之初, 学校行政会议, 我部署了推进高效课堂的各项任务。又在全校教职工大会上再次强调第二阶段高效课堂的实施要求。学校在教科室的组织下, 成立了53个备课组, 先后召开四次备课组长会议, 统一思想, 明确任务和工作重点。

在总课题《新华中学高效课堂教学模式的研究》的统领下, 各备课组提炼出各自的研究课题, 预设出各自学科的高效课堂模式, 确定了研究课题, 完成了实施方案的撰写。学校领导和教科室对各实施方案进行认真审核, 梳理方案中存在的问题, 在备课组长会上, 交流优秀的实施方案, 要求进一步完善实施方案, 因而研究目标更明确, 步骤更可行, 预设的模式更科学。

方法更实效。譬如:初三物理备课组撰写的《学-导-练-评物理教学模式》实施方案, 预设了“学-导-练-评”物理教学四字模式, 主要采用文献资料法和调查法。初二语文备课组撰写的《“妙点子·五步法”高效初中语文复习课模式研究》实施方案, 其“妙点子·五步法”为:第一步, 试——考点。第二步, 议——知识点。第三步, 理——妙点子。第四步, 练——热点。第五步, 突——难点。高二英语备课组撰写的《高效课堂下高中英语模块教学模式的探究》实施方案, 采用六大模块教学:

(1) 词汇教学模块; (2) 精读教学模块; (3) 语法教学模块; (4) 泛读教学模块; (5) 写作教学模块; (6) 试题研究模块。这些预设方案研究的方法明确, 操作性极强。

模式更科学。各学科组围绕“先学后教, 当堂训练”的总体要求, 根据学科特点预设了模式。如:初一数学组的“点对点五步复习法”:忆——知识点, 练——热点, 讲——考点, 破——难点, 评——盲点。目的是:温故知新、基础过关、能力提升、误区破解、互相尝识。体现了“教师为主导, 学生为主体”的理念。

任务更明确。初三物理组在统一使用“学-导-练-评”教学模式时, 组内成员分工明确:有的负责修改完善学-导-练-评物理教学模式研究方案;收集整理“学-导-练-评物理教学模式基本步骤”的相关资料, 完成“学-导-练-评物理教学模式基本步骤”案例分析。有的研究学-导-练-评物理教学模式的适应范围。有的收集整理学生对学-导-练-评物理教学模式的态度。有的完成学-导-练-评物理教学模式时学生的组织形式。有的研究运用学-导-练-评物理教学模式时教师的角色问题等等。所有物理老师均编制学-导-练-评模式课件和课案, 统一教学内容, 资源共享。

集体备课, 互补共进。学校要求各课题组实行严格的“二层”备课:每位教师首先独立完成分配的任务, 包括备课、撰写教案、制作课件等, 然后在集体备课时, 展示各自的成果, 发挥学科备课组的优势, 进行优化, 进而推广实施。各备课组在每周固定的时间内集体备课, 讨论分配的任务完成的质量, 审定今后一周的教学内容及课件制作。如, 初二语文组要求各成员统一认识, 严格按照“妙点子·五步法”的教学模式备课、制作课件和习题集, 将分配的任务在周二集体备课时进行讨论、修改。并严格按课件和“五步法”模式上课。

三、推门听课, 扎实促推课堂教学

为了确保我校第二阶段高效课堂的各课题小组严格按照课题实施方案进行教学, 学校决定在三、四月份实行推门听课制度, 学校成立10个推门听课领导小组, 由校长、副校长、中层干部、年级主任组成, 以15天为一时间段进行三次推门听课。在3月1日至4月15日分三个时间段对各学科进行推门听课。推门听课期间, 必须做到:执教者应积极配合推门听课, 不能采取变通的方式, 有意调换教学内容, 改变教学模式;听课组成员要及时到位, 作好记录, 及时对课堂教学情况进行评价;全体听课教师要本着对执教老师高度负责的态度, 捕捉他们的闪光点, 面对存在的共性问题, 在组内交流, 并与执教者沟通。

通过“听、评、看、问”一系列“会诊”, 筛选一批优质高效课, 为管理者掌握课堂改革的第一手资料提供依据。为5月优质高效示范课比赛做足准备。

总之, 通过教学模式的探究, 形成学校特色, 并在校内推广。为今后我校高效课堂走出校园, 走向重庆, 面向全国打下坚实基础。