非英语专业论文提纲

论文题目：高职院校非英语专业学生英语口语能力提升策略研究

摘要：高职院校非英语专业的学生,相对本科院校或英语专业的学生来说,英语基础及口头交际能力都比较薄弱,怎样来提高高职院校非英语专业学生的英语口语能力,是目前高职院校及英语教师需要思考并解决的问题。本研究共分为四个章节来进行探讨。第一章:引言。简要地介绍了本文的研究背景、研究意义、研究目的、文献研究以及所使用的研究方法。第二章:高职院校非英语专业学生口语能力培养现状的调查。通过对湖南信息学院及长沙师范学院300名学生进行问卷调查,以及对八位在高职院校从事英语口语教学5年以上教龄的口语教师进行了访谈,了解到非英语专业学生的英语基础、口语能力,两所院校的口语课程的开设情况,考核评价体系等情况,从口语教师那获得了对于如何提升非英语专业学生的口语能力的一些建议等。从学生问卷调查和教师访谈所得的结果表明现如今高职院校非英语专业的绝大部分学生口语能力仍然处于“哑巴英语”阶段。本章节的研究为后续的口语能力现存问题及原因分析提供了实践基础。第三章:高职院校非英语专业学生口语能力教学中存在的问题及其分析。存在的问题包括:（一）高职院校口语课程设置不合理;（二）高职院校非英语专业英语口语教学方法单一;（三）教学效果不佳;（四）评估标准不健全;（五）教材利用率较低等。本文将从学校、教师、学生这三方面深入分析高职院校非英语专业学生口语现状。学生基础较差、学习缺乏主动性、学习方式不同、师资力量薄弱、教学方法落后,教学手段单一、教师队伍不够稳定、教材不适当等诸多因素使然。第四章:高职院校非英语专业学生口语能力提升策略。本章节是本篇论文的核心。首先要改善教学环境、激发学生的自信;其次要加强双师队伍建设,提高教师素质,稳定教师队伍、调整教师角色,改变教学策略;学校应出台新的高职英语课程标准、选择适合高职非英语专业的口语教材,完善教学评价。从这三方面着手,才能提升高职院校非英语专业学生的口语能力。

关键词：非英语专业;口语能力;提升策略

学科专业：职业技术教育

摘要

abstract

第1章 引论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究目的

1.4 文献综述

1.4.1 国外文献综述

1.4.2 国内文献综述

1.5 核心概念界定

1.5.1 高职院校

1.5.2 英语口语

1.5.3 英语口语能力

1.6 研究方法

第2章 高职院校非英语专业学生口语能力培养现状调查

2.1 学生问卷调查与教师访谈

2.2 学生问卷调查结果与分析

2.2.1 被调查学生的基本情况

2.2.2 对英语口语的观念部分

2.2.3 制约英语口语能力提升的因素

2.2.4 对英语口语教材的评价

2.2.5 对英语教师的认识

2.3 教师访谈调查结果与分析

第3章 高职院校非英语专业学生口语教学中存在的问题及分析

3.1 高职非英语专业口语教学中存在的问题

3.1.1 高职院校非英语专业英语课程设置不合理

3.1.2 高职院校非英语专业英语口语教学方法单一

3.1.3 教学效果不理想

3.1.4 教学评价不合理

3.1.5 教材利用率较低

3.2 原因分析

3.2.1 学生原因

3.2.2 教师原因

3.2.3 教材不适当

第4章 高职院校非英语专业学生口语能力提升策略

4.1 培养学生学习动机和兴趣

4.2 改善教学环境

4.2.1 实施分层次、小班授课

4.2.2 营造轻松愉快的教学氛围

4.2.3 采用多媒体辅助教学

4.3 加强教师在职培训和进修,培养“双师型”教师

4.4 调整教师角色,变革传统教法

4.4.1 “以教师为主”转变为“以学生为中心”

4.4.2 兴趣型教学

4.4.3 开放式教学

4.4.4 背诵式教学

4.4.5 合作学习教学

4.5 选择适合学生的口语教材,重新调整英语课程设置

4.5.1 选择适合高职非英语专业学生的口语教材

4.5.2 重新调整高职英语课程设置

4.6 完善教学评价

4.6.1 校内考试的改革

4.6.2 校外考试的改革

结束语

参考文献

附录1：高职院校非英语专业英语口语能力现状调查问卷

附录2：教师访谈

致谢

作者简历