感受生命的意义公开课

第一篇：感受生命的意义公开课

七年级道德与法治上册生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义课后习题新人教版

第十课 绽放生命之花

感受生命的意义

知能演练提升

能力提升

1.焦裕禄在任河南省兰考县县委书记时,决心同全县人民一起改变贫穷落后的面貌。为了摸清兰考自然灾害的情况,他亲自到灾区调查,掌握了第一手资料。后来,他知道自己患了癌症,但仍然坚持工作,直到生命最后一刻。焦裕禄的事迹告诉人们(

) ①生命的意义不在于长短,而在于内涵 ②为社会作出贡献、让后人受益无穷,就能延伸自己生命的价值 ③延伸生命的价值,就是尊重他人的生命 ④生命的价值既不在于长短,也不在于奉献,而在于职位高低 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

2.“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这句话主要说明(

) A.生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献 B.每个人都能为他人带来快乐和幸福

C.每个人的生命都对他人、社会有巨大价值 D.即使是不幸的生命,也要受到肯定

3.“人活着不应该追求生命的长度,而应该追求生命的内涵,活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。”这句话说明了生命的意义在于(

) A.长短 B.质量 C.享受 D.毫无索取地奉献

4.“生命的质量在于追求,而不在于仅仅活着。”从这句话中,你能体会到(

) A.应当善待他人的生命

B.人的生命因为智慧而闪烁光彩 C.生命很珍贵,好死不如赖活着

D.生命的意义不在于长短而在于对社会的贡献,要不断延伸生命的价值 5.实现人生价值,追求生命的意义,我们青少年应该 (

) ①从身边的小事做起 ②从现在做起 ③从日常点滴做起 ④等长大后再考虑 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③

6.伟大的科学家爱因斯坦说:“人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”这句话说明的道理是(

) A.人生的价值在于索取、享受

B.只有对社会作出贡献的人,生命才有价值

C.科学家的人生有价值,普通劳动者的人生没有价值 D.人生只有奉献,没有索取 7.2017年8月12日,朱津津正驾驶摩托车在江山市市区巡逻,对讲机中传来须江游览桥段有人欲跳江的警情,便直接驾车赶往现场,见一名年轻女子跳入了须江。朱津津紧跟着纵身一跃跳入了江中救援。当两人被随后赶来的救援人员救上岸时,两人终因溺水时间过长,没能挽回年轻的生命。朱津津后被浙江省政府记(追记)一等功并授予(追授)“浙江省见义勇为勇士”称号。这启示我们(

) ①人的生命不在长短,而在其质量 ②生的伟大,死的不光荣 ③危害未成年人生命健康,要受到法律制裁 ④人生价值在于创造和奉献 A.①② B.②③

C.①④ D.③④

8.以下做法中,不属于对他人、社会有所贡献的是(

) A.父母工作很辛苦,小明帮他们干一些家务活

B.看到老奶奶上车,小峰主动给老奶奶让座

C.小区内的小店卖假货,小新带领同学把小店玻璃砸碎 D.邻居有困难,小强主动热情地去帮忙

9.“人的生命是短暂的,生命因奉献而美丽。”这句话告诉我们的道理是(

) A.人生易老,要及时玩乐 B.生命不在长短,而在其质量 C.人生既要奉献,又要索取

D.人的生命在任何时候都是最宝贵的

10.古人说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们(

) A.人的生命具有独特性

B.每个人死的方式是不一样的 C.每个人的生命价值是不同的

D.人的生命价值因其地位不同而不同

11.创造生命的价值,需要我们乐于奉献,奉献就在我们身边。下列是我们可以作出的奉献有(

) ①在家中为爸妈做力所能及的家务劳动 ②牺牲学习时间陪朋友玩电子游戏 ③主动打扫公共场所的卫生 ④利用节假日去敬老院看望老人 A.①② B.①③④ C.①②③④ D.②③④

探究创新

12.小明:我从电视上观看了抗战胜利纪念日直播的阅兵仪式,看后我心潮起伏,思绪万千。我们今天的美好生活来之不易,是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。我要向他们学习,让自己的生命更有价值。

小乐:醒醒吧,我们才是中学生呢!趁着年龄小,抓紧享受生活。

(1)小明准备向革命先烈们学习哪些优秀品质,请你帮忙写一下。(列举出2个)

(2)你同意小乐的观点吗?你准备怎样实现自己的生命价值?

(3)写出一条你最喜欢的生命价值箴言。

13.“能帮一个是一个。献血对于挽救他人生命有那么大的好处,自己又没有什么损失,我为什么不献?”

——郭明义

你参加过哪些公益活动?参与公益活动有什么意义?

14.大冶市陈彦珍助学基金会是一家非公募性的基金会,是黄石地区首家以个人名义登记注册的基金会。这个基金会登记注册资金200万元,每年新注入基金不少于15万元,而这些钱全部来自陈彦珍个人。在大冶市民政局、教育局的支持下,大冶市陈彦珍助学基金会于2017年8月批准成立。陈彦珍,早年毕业于大冶师范,一直从事教师职业。1996年他退而不休,创业不止,先后办起了3家个体加油站。他说:“见过太多的孩子因贫辍学、艰难求学,觉得应该为教育做点事情。” 他把创业赚来的钱都用来捐资助学、帮助有困难的人。

生活中陈彦珍老人和老伴却很节俭,用塑料桶接雨水洗衣、洗菜、拖地,还捡纸盒和饮料瓶卖钱。客厅里除了一台旧电视、旧空调,看不到一件新家具、新电器。一把木质靠椅两处漆色剥落,至今没有换新的。“一点都不像个有钱的人家,经常看到叔公叔婆吃剩饭剩菜。”陈彦珍的侄孙王剑锋说。

平时,两个老人上街买菜,极少买时令蔬菜。多年前,子女们想为双亲请个保姆,打扫打扫卫生,做做饭什么的。但两个老人一口拒绝了,都是自己动手做。 请从人生意义的角度谈谈陈彦珍老人给我们的启示。

15.2017年6月30日,中央文明办发布6月“中国好人榜”,周长青赫然在列。周长青,原山东省成武县公安局伯乐集镇派出所所长。20年扎根基层,始终坚守全心全意为人民服务的宗旨。尤其是任伯乐集镇派出所所长以来,参与破获各类刑事犯罪案件232起,抓获处理各类犯罪嫌疑人172名,化解各类矛盾纠纷2 160余件。2016年12月18日,周长青同志因积劳成疾不幸去世。先后荣获“菏泽市公安机关奥运安保工作先进个人”“菏泽市公安机关春季严打整治百日行动先进个人”“山东好人”等荣誉称号。 (1)请运用所学知识谈谈周长青是如何实现生命价值的。

(2)看了周长青的事迹后,孟杰认为:“一个人对社会的贡献越大,他的价值就越大。”你同意他的观点吗?为什么?

(3)我们青少年应如何向周长青学习,让自己的青春更美丽? 知能演练·提升

1.A 2.A 题干中的名句强调了生命的价值、生命的意义。生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献,当我们为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为社会作出贡献时,我们的生命就变得更有价值,这样的生命才是有意义的。生命的质量指的恰恰就是生命的价值和意义。因而A项是正确答案。B、C两项说法错误。D项与题干不相干。

3.B 生命的价值不在于长度而在于质量,只要是充分燃烧、释放能量、有益于世的生命便都能获得永生。脚踏实地,从现在做起,从一点一滴的小事做起实现人生的意义,追求生命的价值;珍爱生命,为他人、为社会作出贡献,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。因此答案选B项。 4.D 5.D 6.B A项观点错误,人生的价值不是在于索取、享受,而是在于奉献社会和他人,故排除。B项观点正确且符合题意,题中强调只有献身社会才有生命意义,说明只有对社会作出贡献的人,生命才有价值。C项观点错误,任何人的人生都可以有价值,故排除。D项观点错误,人生既有奉献,又有索取,故排除。 7.C 8.C 9.B 生命的价值在于创造与奉献。A项观点错误,C、D两项与题意不符。故选B项。 10.C 解答此题,要认识到题中“重于泰山”与“轻于鸿毛”是对人的生命价值的评价,看一个人是否实现了自己的人生价值。因此,A、B两项不符合题意;D项没有看到人的价值主要在于对社会、对他人的贡献。故选C项。

11.B 本题考查我们对奉献的认识能力。在家中帮助父母、主动打扫公共场所卫生、去敬老院看望老人,都需要奉献精神,因此①③④正确。②的做法是错误的。 12.答案 (1)提示:勇往直前,视死如归,意志坚强,大公无私等。

(2)不同意小乐的观点。

①生命的价值靠行动实现。②从日常生活的点滴小事做起,是实现人生价值的重要途径。③人生价值的实现,离不开平凡的工作积累,干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

(3)符合题意即可。

13.(1)如:用自己的行动积极帮助身边有困难的同学;参加“清除白色污染”的环保行动;参加向灾区捐款活动;等等。

(2)在参与社会公益活动的过程中,我们既承担着社会责任,又在帮助他人,并使自身的价值在奉献中得以提升;我们的行动会吸引众多关注的目光,会带动更多的人与我们同行,有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。

14.答案 (1)大多数的人是平凡的人,许多善良的、勤劳的、诚实的、负责任的人们,他们每天做着平平常常的事情,踏踏实实,兢兢业业,快乐而满足。他们对于家庭,对于朋友,对于集体,对于社会贡献着自己的一份力量,他们无愧于自己的人生,他们的人生是有意义的。 (2)在人生的少年时期,脚踏实地地站在今天,尽心竭力地完成自己今天的学习、工作、生活中的小事。认真地对待每一天,认真做好每一件事,一步一步地不断创造,不断前进。

15.答案 (1)周长青扎根基层,全心全意干好本职工作。干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

(2)不同意。因为一个人的能力有大小,但只要能为他人带来欢乐和幸福,为社会作出贡献,他的生命就有价值。

(3)①树立远大的理想,追求积极向上的人生目标。②要争分夺秒地抓住今天,热爱、珍惜宝贵的今天。③要努力提高自身素质,不断完善自我。④要从点滴小事做起,从现在做起。

第二篇：七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义练习(新人教)

感受生命的意义

一、选择题

1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下了大爱。”91岁的高龄老人 刘盛兰拾荒助学的感人事迹诠释了生命的意义。下列关于生命意义的叙述不正确的是( ) A.能够活出自己的人生，实现自我价值

B.在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上

D.要使自己的生命有意义，就必须放弃个人的全部利益

2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的( )

A.能够活出自己的人生，实现自己的价值 B.在看到别人的需要时付出自己的爱心 C.将个人追求建立在国家需要的基础上 D.为自己家庭更美好而付出

3.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。这主要说明( )

A.生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义 B.生命是独特的，生命的意义是具体的

C.生命是一个逐渐丰富的过程 D.人类改造环境的能力非常强 4.怎样的一生是值得过的?不同的人有不同的回答。伟大的共产主义战士雷锋说“人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。”由此可知，雷锋的人生观是( )

A.能够活出自己的人生，实现自我价值 B.无论事情大小，都能承担起自己的责任 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D.享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘

5.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮忙别人，回报社会。”这则材料告诉我们( ) ①生命是独特的，生命意义是具体的 ②生命的意义需要自己发现和创造

③我们要热心公益、服务社会 ④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

6.无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该( ) ①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路 ②在自己的生活经历中一点点地建构自己

第 1 页 共 5 页 ③发现和创造自己的生命意义

④珍爱自己的生命 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

7.安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说： “我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们( ) ①要让生命有意义，必须全面提高自身素质 ②要珍爱生命，热爱生活

③奉献会充实人的生活，使人感到生命的快乐 ④珍惜青春年华，创造有意义的人生 A.①②③ B.①③④ C.②③④

D.①②③④

8.刘源一家被称为“江城第一热血家庭”。多年来，一家三口坚持献血470次，总血量能够挽救700多条生命。妻子郭珍玲献血167次，获无偿献血终身荣誉奖。儿子刘明明，从18岁开始坚持无偿献血，已献血113次。他们用自己的实际行动( ) ①延伸了生命的价值 ②让有限的生命焕发了光彩

③践行了社会主义核心价值观 ④在帮助他人的同时伤害了自己的身体健康 A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④

9.西藏军区总医院院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福!”对此，理解不正确的是( )

A.在劳动创造中实现人生价值 B.人生价值体现在对他人和社会的贡献 C.无私奉献、执着追求同时也是自我完善的过程 D.只有在艰苦的环境下才能做出贡献 10.2016年1月开展的“寻找广东省最美接种医生”活动让人们认识了黄小梅。她在粤北山区工作了25年，热情向家长宣传儿童计划免疫知识，为山区儿童的身体健康和茁壮成长默默地奉献着，赢得了当地人们的赞赏与尊重。从她的事迹中我们认识到( ) ①生命的价值在于对他人生命的呵护 ②只有当医生才能赢得尊重

③我们要为社会多做贡献，多做有益的事 ④关爱他人有利于在奉献中提升自身价值 A.①② B.①③ C. ②④ D. ③④

11.“中国好人榜”人物周晓丽，变卖家产创办了脑瘫康复部和育智学校。14年来，在她和团队的努力下，600多名患儿得到了较好的康复，近六成的患儿能够独立行走和语言沟通。为了让孩子们长大以后能够自立，她还建立起工疗站。下列对周晓丽的做法评价正确的是( )

①自觉履行法定义务 ②展现真善美的品质 ③提高个人社会声望 ④主动承担社会责任 A.③④ B.②③ C.①③ D.②④

12.2016年3月6日，年仅48岁的河源记者袁凤忠因脑梗出血不幸离世，临终前他嘱咐家人把自己的眼角膜捐献出来。他的善举有望让两位患者重见光明，也让许多人为之动容。这启发我们( )

第 2 页 共 5 页 A.肯定生命，永不放弃生的希望 B.绚丽的人生都是脆弱的 C.珍爱生命，延伸生命的价值 D.对社会的贡献就是挽救他人的生命

13.“生命的意义在于奉献，而不是索取”这句话告诉我们，在实现生命的价值、创造有意义的人生时( )

①人的一生若是只讲索取，就没有意义 ②必须只讲奉献，而不能索

取③要享受生活中的给予 ④只要对他人，对社会有所奉献，生命就有价值，人生就有意义 A.①② B.③④

C.①③

D.①④

14.“扬州市十大杰出靑年”顾晨葵老师，在身患骨巨细胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后,提前重返讲台，用爱心滋润学生的心田，受到了社会各界广泛赞誉。这启示我们( ) ①人生不能考虑个人利益 ②人生的意义在于奉献 ③只要患病就能成名 ④生命的真谛在于创造

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

15.如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一缕阳光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位……这告诉我们( )

①个人价值是在社会中实现的 ②在不断索取的过程中实现生命价值 ③在自我享乐中走向成功 ④在劳动和奉献中创造价值 A.①② B.①④

C.③④

D.②④

16. 英国作家狄更斯说:“世界上能为别人减轻负担的人都不是庸庸碌碌之徒。”这句话告诉我们( )

A.每个人都不可能脱离社会而生活 B.集体利益和个人利益在根本上是一致的 C.要多考虑别人的利益，少考虑自己的利益 D.人生的真正意义在于对社会和他人的贡献 17.也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志?也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想?也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维……无数个也许，无数个愿望，它启示我们每个人：实现生命的意义和个人的价值( ) A.需要师长的支持和帮助 B.需要自己发现和创造 C.需要稳定的环境和条件 D.探索生命的意义和价值

18.什么样的生命最有价值、最有意义?下面的观点你同意的是( ) A.“生命的意义在于出人头地、成名成家。”

B.“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。” C.“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中。”

D.“只有获得地位和金钱，积累下财富和名声才能延伸生命的价值。”

二、非选择题

19.有这样一则寓言：虹看到弧形的桥，向它说，它的生命比自己长久。而桥却说：“你那

第 3 页 共 5 页 么美丽，你在人们的记忆中必然是永恒的。”桥的话提示我们：生命的价值不在于时间的长短，而在于所创造的价值。七彩的虹存在的时间虽然很短，但她的光彩却引来天下人的瞩望和惊奇，给人们留下不可磨灭的印象。令人永远想到虹的光辉。古人说的“气贯长虹”，今人形容的“谁持彩练当空舞”，都是对虹的真情赞美。可见，生命纵使短哲，假若能用这短暂的生命擦出火花，那这生命就是永存的。

读了上述文字，你觉得人应该怎么过，才是值得的?

能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的;将个人的追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

20.材料：上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱，自小就立志当一名技工。在技校学习期间，他认真向师傅请教，苦练操作技能;参加工作后，他从不挑活，什么都干，而且还创造了“35年没出过一个次品”的奇迹。回望走过的路，被誉为“大国工匠”的他感慨地说：“勤奋刻苦为我赢得尊严，技艺精湛让我收获荣誉，我为自己是一名航空技术工人而感到自豪。”

(1)结合材料，谈谈你对人生价值的认识。

①我们要珍爱生命、珍惜青春。②要树立正确的人生目标和崇高的理想，努力学习，掌握本领。③增强社会责任感，通过实际行动为他人、为社会作出贡献。

(2)向“大国工匠”胡双钱学习，让生命之花更加绚烂，你将采取哪些行动? 人生的价值不在于生命的长短，而在于内涵，在于对社会的贡献。和“大国工匠”胡双钱一样为社会作出突出贡献的人，他们人生的价值获得更长的延伸，更充分的体现。②每个人的生命对国家、对社会、对他人都是有价值的。当我们能够为他人、为社会作出贡献时，就更能体现自己生命的价值。

21.张骏，一个敢于解悟生命、勤于解悟生命、善于解悟生命的画家。他曾投笔从戎23载，这23年的军旅生涯，有15个春秋是在世界屋脊西藏度过的。西藏那一方圣土，净化了他的灵魂，升华了他的笔墨。张骏的人物画，充满着对人生价值、人生意义的思考。这种思考，表现在张骏的创作上。他在艺术中寻求到了人生的意义。 阅读上述材料，回答下列问题：

(1)张骏在艺术中寻求到了人生的意义，你认为什么样的人生才是有意义的人生?(三个方面)

能够活出自己的人生，实现自我价值;在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任;将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

第 4 页 共 5 页 (2)为“感受生命的意义”，我们可以参与哪些志愿服务活动?(两项即可)

去敬老院献爱心;为希望工程捐款;参加“保护母亲河”活动;进社区参与宪法宣传活动;等等。

第 5 页 共 5 页

第三篇：(2016年)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义练习2

感受生命的意义

一、考点过关 考点

一、生命的追问

1.“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”这句名言告诉我们 ( ) A.人最宝贵的是生命

B.每个人的生命都是短暂和艰难的 C.每个人都应珍惜自己的生命

D.生命的意义体现在对他人的分担、对社会的奉献之中

2.中国科学院院士于敏获得了2014国家最高科学技术奖。在氢弹的理论探索中，他几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制的一系列基础问题，成为中国氢弹研制中的关键人物。对于于敏的事迹，以下理解正确的有( ) ①生命的意义在于对社会的奉献 ②只有获得大奖才能体现出生命的意义 ③刻苦勤奋就能取得成就 ④为社会做贡献能延伸生命的价值

A.①② B.①④ C.①③ D.②③

3.暴雨突袭福建省龙岩市武平县岩前镇，村民魏富贵开着铲车，在洪水里救出百余名乡亲。当魏富贵回家抢救财物时，家里已是满目疮痍，他对家人很愧疚，但不后悔，他说：“人命最重要!”对魏富贵的言行认识正确的是( ) A.生命的意义在于对社会的贡献 B.关爱自己比关爱他人更重要 C.普通人无法提升生命的价值 D.只有做大事，生命才有价值 考点

二、发现我的生命

4.下列诗句不能体现生命的真正意义的是 ( ) A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

1 D.天行健，君子以自强不息

5.司马迁遭遇宫刑仍完成《史记》巨著，贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲，霍金禁锢在轮椅上20年仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论家……这些都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于( ) A.对社会的贡献 B.树立正确的成才观 C.各种生命相互关爱 D.永不放弃生的希望

6.海尔集团公司的首席执行官张瑞敏发明了“OEC”管理办法，其含义是全方位地对每个人每一天所做的每件事进行控制和清理，做到“日清日毕，日清日高”，不仅强调把事情做完，而且还注重每天都有一点点进步。张瑞敏说，企业的优秀和卓越不是来源于多么激昂的豪言壮语，而是源自日常点滴和踏踏实实地做好每一个细节。其实，经营企业是这样，做人又何尝不是如此呢?这对于我们实现人生价值的启示是( ) ①追求生命价值要靠自己的行动，要脚踏实地 ②实现人生的价值应从一点一滴的小事做起 ③只有像张瑞敏那样成名才算活得有意义 ④我们要让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

7. 2015年3月15日，广西千人泪别“化缘校长”莫振高。莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学。近10年来，莫振高先后筹集3 000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦。2015年3月9日，莫校长因病逝世。

下列说法正确的是( ) ①生命只有一次，莫校长这样做不值 ②生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ③莫校长在奉献中延伸了生命的价值 ④我们要用有限的生命拥有无限的内涵

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

二、经典考题

1.(河北石家庄栾城期中)有这么一群年轻人，他们放弃优越的都市生活，为了西藏经济社会发展和长治久安扎根雪域高原，肩负起青年人的使命和担当。左春伟就是这个群体里的一员，一个敢于担当、倾情奉献在雪域高原的青年援藏干部，在奉献中实现了自己的人生价值。这表明 ( ) 2 A.人生的价值体现在对他人和社会的奉献之中 B.人生的价值就要体现在支援西藏的建设中

C.奉献虽然使人快乐、充实和高尚，但这样的人生太累太苦 D.一个积极为社会作贡献的人，不算是真正珍爱生命的人

2.(江苏盐城东台实验中学期末)“热心公益的磨刀老人”——吴锦泉，江苏省南通市港闸区五星村的一名普通村民，如今年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕，老两口还住在三间破旧的瓦房里，但他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。感动中国人物吴锦泉的事迹说明 ( ) A.亲近社会、服务社会首先要乐于奉献

B.老人捐出辛苦钱行使了对自己合法财产的使用权 C.老人弘扬了以团结友爱为核心的民族精神 D.人的生命不在长短而在其质量

3.(河北涞水林清寺中学期中)为了让百姓早日喝上“放心水”，湖北省枝江市水库管理处的工程技术负责人王明海，在连续工作93天后突发心肌梗塞倒在施工现场，于2014年6月13日不幸殉职。这位水利干部的热血和付出，诠释了一名党员扎根基层、服务百姓的奉献精神。王明海的事迹告诉我们 ( ) ①人生的意义在于对社会的奉献 ②生命是短暂的，需要倍加珍惜 ③承担责任必须付出生命的代价 ④为社会作贡献能延伸生命的价值

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

三、综合探究

“何处春江无月明”。正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香……这是2012“感动中国”十大人物何玥的颁奖词。12岁的小学生何玥，不幸患上高度恶性小脑胶质瘤疾病，当知道自己的生命只剩三个月时，留下“将我的器官捐献给需要的人”的遗嘱，去世后，她的一肝两肾挽救了三个生命……

(1)“一肝两肾挽救了三个生命”是对“珍爱生命要善待他人生命”的完美诠释，请你 3 进行说明。

(2)学习何玥，追求生命的价值，你应该怎么做?

四、中考真题

1. (安徽中考)“一个安徽小伙，用一场跨越国界的生死接力，让世界为中国点赞”。在遭遇严重车祸后，仍坚持捐献造血干细胞并挽救了一位韩国白血病患者的生命，他就是2014“心动安徽·最美人物”张宝。对此，认识正确的是( ) ①不考虑个人利益，才能实现人生的意义 ②他用无私奉献精神，延伸了生命的价值 ③体现了普通公民对中华传统美德的传承 ④诠释了道德品质内涵，为国家赢得荣誉

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.(福建龙岩中考)今年5月，在马里执行维和任务的中国战士申亮亮，为保护他人的生命光荣牺牲。对申亮亮的行为评价正确的是 ( ) A.轻易放弃生命 B.不珍爱自己生命 C.延伸了生命的价值 D.不珍爱他人生命

3.(广东广州中考)某晚期肝癌患者，在生命的最后时刻，决定捐赠角膜和遗体。并举办了一个“生前亲友见面会”，令人不胜感慨。他的生命观是 ( ) A.蔑视生命，视生命为身外之物 B.珍爱生命，延伸生命的价值 C.肯定生命，永不放弃生的希望 D.尊重生命，利用生命谋声誉

4.(山东泰安中考)2014年10月24日，38岁的黑龙江省佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的感人事迹启示我们( ) ①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害，我们要用机智灵活的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④实现人生价值要做好本职工作，从现在做起，从自我做起

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

4

参考答案

一、考点过关 1. D 解析：本题结合名言考查对生命的意义的认识。这句名言是说生命的价值在于对社会的奉献。依此可知，D项正确且符合题意。

2.B 解析：将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。中国科学院院士于敏为社会做出了重大贡献，延伸了生命的价值，①④符合题意，当选;②说法错误，当我们能够为他人的需要付出爱心时，无论大小，都是有价值的;③说法片面，刻苦勤奋不是取得成就的唯一条件。

3.A 解析：魏富贵在洪水中救出百余名乡亲，自己家被淹，体现了他为了他人的需要付出了自己的爱心，承担了自己的责任，体现了生命的意义在于对社会的贡献，A项符合题意，当选。

4.B 解析：生命的意义在于对他人和社会的奉献。通过分析可知，A、C两项体现了以国家和民族的利益为重;D项体现了自强不息的精神;B项体现了悲凉的心态。本题是逆向选择题，故选B。

5.A 解析：人生的价值在于能为他人、社会承担起自己的责任，为社会做出贡献，A项符合题意，当选。

6.D 解析：本题考查我们对实现人生价值的认识。张瑞敏的话告诉我们要在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成自己的独特人生，延伸生命的价值，①②④符合题意，当选;③说法是对人生价值的曲解，应排除。

7.C 解析：莫校长用自己的实际行动为他人、社会做出了贡献，延伸了生命的价值，让有限 5 的生命焕发无限光彩，②③④符合题意，当选;①说法错误，应排除。

二、经典考题 1.A 解析：本题以为了西藏经济社会发展和长治久安扎根雪域高原的年轻人的事迹为背景，考查对人生价值的理解与认识。解答本题要注意抓住材料中的关键信息“在奉献中实现了自己的人生价值”，这表明人生的价值体现在对他人和社会的奉献之中。故选A。

2.D 解析：本题以感动中国人物吴锦泉的事迹为背景，考查对生命的意义的理解与认识。吴锦泉的事迹说明，人的生命不在长短而在其质量。D说法正确，A、B与题意无关，C说法错误。故选D。

3.B 解析：由水利干部王明海的事迹(连续工作93天后倒在了自己的工作岗位上，以身殉职)以及对他事迹的高度评价(诠释了一名党员扎根基层、服务百姓的奉献精神)可知，王明海在奉献社会中实现了自己的生命价值并且延伸了生命的价值。①④是对王明海事迹的正确理解，故选B。

三、综合探究

(1)在看到别人遭遇困境需要帮助时献出自己的爱心，尽自己所能伸出援助之手。 (2)①在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成自己的人生。②生命的意义需要发现和创造。当发现他人需要帮助时，付出自己的爱心，承担起自己的责任。

解析：第(1)问仔细阅读材料可以看出，何玥在他人需要帮助时积极伸出援助之手，是对善待生命最完美的诠释。第(2)问考查如何追求生命的价值。可从在自己的生活经历中建构自己生命的价值;当看到他人需要帮助时，积极献出爱心，伸出援助之手等方面回答。

四、中考真题 1.D 解析：张宝的行为是一种奉献精神，他在别人需要帮助时付出了自己的爱心，延伸了生命的价值，传承了中华民族乐善好施的传统美德，为国家赢得了荣誉，②③④符合题意，当选;①说法绝对，实现人生的意义不一定要排除个人利益。

6 2.C 解析：本题考查生命的意义和价值。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。申亮亮为保护他人的生命而光荣牺牲，他的生命价值就获得了更长的延伸、更充分的体现，C符合题意。A、B、D是对申亮亮行为的错误认识。故选C。

3.B 解析：此题主要考查学生对生命价值的理解。材料中的主人公在生命的最后时刻作出的决定，说明他珍爱生命，延伸了生命的价值，B是对材料的正确理解，当选;A、D说法错误，排除;C说法正确，但不符合题意，排除。

4.C 解析：贾海波用自己的生命开辟了救人通道，说明他具有强烈的社会责任感，生命虽然结束，却永远活在人们心中，他以对他人、对社会的贡献，延伸了生命的价值，①③④符合题意，当选;②说法不符合题意，应排除。

第四篇：感受生命的意义 教案

第十课第一框《感受生命的意义》详细教案

知识目标：懂得探索生命意义的重要性;懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。

能力目标：增强选择过有意义的生活的能力;增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

情感态度价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值;愿意去探索和创造自己生命的意义。 重点：生命的追问 难点：发现我的生命

导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义„„生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。——胡适《人生有何意义》。生命的意义是什么呢?让我们一起走进第十课第一框《感受生命的意义》。

环节一：

1、人为什么活着?

出示学习目标：

1、人为什么活着?

2、怎样的一生是值得过的?

3、如何认识生命意义?

过渡：第一个问题：人为什么活着?

有人说，活着是为了学习;也有人说，活着是为了养育后代;也有人为了帮助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。还有人认为，活着是为了美食，为了美景;现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。人为什么活着?人们的回答也许各不相同，但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。

总结：

1、人为什么活着?

为了学习，为了养育后代，为了帮助他人„„人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。

环节二：

2、怎样的一生是值得过的? 播放视频：《胡思圆的杂技表演》 问：这样的人生值得过吗?为什么? 生答：略

师总结：活出自己的人生，实现自我价值!胡思圆的人生很出彩! 说一说：我们身边的出彩人生还有哪些呢?

政界代表：习近平;商界代表：王健林;作家：郭敬明;演员：邓超;歌手：TFboys 过渡：他们都活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们说，他们的一生是值得的。还有什么样的人生值得过呢?考考大家，每年3月5日，是什么日子呢?学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，年仅22岁便因公殉职，但他的一生也是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。所以，毛主席亲笔题词：向雷锋同志学习。今天，让我们一起读一读他写在日记上的一段话：

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽?我想问你，为未来带来了什么?

雷锋做到了这些：他帮大嫂买火车票，大嫂问他：“你叫什么名字，是哪个单位的?”他说：“我叫解放军，就住在中国。”做好事不留名。主动帮战友补鞋补裤子，背老奶奶过马路，背残疾人过河，雷锋同志做了太多的好事。

问：这样的人生值得过吗?为什么? 生答：略

师总结：看到别人的需要时付出自己的爱心!无论事情大小，都能承担起自己的责任!

说一说：我们身边雷锋式好人还有哪些呢? 图片：志愿者清理白色污染并垃圾分类; 图片：志愿者打扫卫生、清理小广告;

图片：志愿者看望和帮助孤寡老人和留守儿童。

还有，全国道德模范、中国好人等，我们说，这样的一生也是值得的。 过渡：你学会了吗?考考大家： 请你辨析：

男：不要为别人而活

女：为别人而活的生命才是值得的 请男生辨析第一句，女生辨析第二句 生答：略 师总结：

不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。

为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。

结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。

过渡：今年暑假里约的女排赛场上，让太多人揪心，让太多人喜极而泣：因为小组赛时，女排先负荷兰再负赛尔维亚，中国女排危矣，但女排姑娘们自信、坚持、拼搏，一路打败巴西、荷兰、塞尔维亚，成为冠军!为国争光添彩!

问：这样的人生值得过吗?为什么?

师生总结：将个人追求建立在国家需要的基础上!

过渡：有些人甚至将个人追求建立在了人类需要的基础上!比如： 屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。 她受中国典籍《肘后备急方》启发，创造性地研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”

我们说，屠呦呦的一生也是值得的，她将个人追求建立在人类需要的基础上! 景海鹏、陈冬：2016年10月17日，神舟十一号载人飞船成功发射，并与天宫二号成功实现自动交会对接，于2016年11月18日，顺利着陆。这是中国持续时间最长的一次载人飞行任务，总飞行时间长达33天，开展了包括太空植物栽培和养蚕等多项试验。

总结：

2、怎样的一生是值得过的?

能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的;

在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。

将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 环节三：

3、如何认识生命的意义?

过渡：这节课我们探索了什么样的人生是值得过的，发现很多人的一生都很精彩，那么自己的人生如何呢?

分享与交流：我的生命，同样精彩!如何精彩呢?请举例说明。 生答：略

活出自己的人生，实现自我价值：

图片：成绩优异，每次考试都是班级第一名。

图片：我是体育健将，特别是跳高项目，每次都能“一跳惊人”! 图片：我口才很好，每次班会都由我主持。

图片：我的字写得很好，班级出黑板报都是由我写字。 看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任： 图片：在家洗碗，给敬老院老人捏肩

将个人追求建立在人类共同需要的基础上: 图片：义务植树

师总结:生命的意义需要自己发现和创造。

过渡：新时期，总书记提出中国梦，即实现中华民族伟大复兴，一起来看视频《中国梦》。

问：我的生命意义与中国梦有何关系呢?

大家知道中国梦什么时候实现吗?2050年，到时候，你几岁了?40多岁了，因此，我们大家既是中国梦的见证者也是中国梦的受益者。所以，中国梦，我的梦，我们每个人都要肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任，为中国梦贡献力量。但每个人的生命又是独特的，不同的人对生命意义的理解不同，所选择的人生道路不同，但只有脚踏实地、从日常点滴做起，就是在为中国梦贡献力量。可见，

生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛!” 问：这句话对我们有何启示? 生答：人总是要死的，但死的意义有所不同，有的比泰山还重(为人民而死);有的比鸿雁的毛还轻(替剥削人民和压迫人民的人而死)

过渡：这句话其实是对生命意义的探究：这一探究，有利于我们选择人生道路，驾驭自己的生活。所以，我们说探究生命意义，是人类生命的原动力之一。 探究生命意义，是人类生命的原动力之一!只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

总结：

3、如何认识生命的意义?

探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

生命的意义需要自己发现和创造。

结束语：生命如此伟大，

人生如此精彩!

我们一同歌颂伟大祖国! 让我们借力于伟大祖国的复兴力量， 充分参与社会生活， 实现自己的美好梦想吧! 为实现中国梦贡献力量吧!

让我们的生命在中国梦中更加精彩!!

课堂总结：略

课堂练习：

1、(单选)2016年6月22日《郑州晚报》：栗树花是河南郑州一名普通的工作者，她积极参加到志愿者服务活动中：“马路天使”“爱心家教”“关爱夕阳”“无偿献血”，每一次志愿服务，她都用心对待、认真付出。用她的话说，这是一个提升自己的途径。对此认识不正确的是( B ) A、是为了让生命更有意义 B、获得了更多的利益

C、有利于帮助他人，实现自我价值

D、活出了自己的人生，不断完善和提升自己

2、(单选)怎样的一生是值得过的?不同的人有不同的回答。伟大的共产主义战士雷锋说“人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。”由此可知，雷锋的人生观是( C )

A、能够活出自己的人生，实现自我价值

B、在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任 C、将个人追求建立在人类共同需要的基础上

D、享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘

3、(多选)人，为什么活着?5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉药片，拔下针头，驾起蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天，1139公里，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由——dream!这个真实故事告诉我们人活着( AD )

A、要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗 B、要到处走走，去领略生命中潜藏的景观 C、要任性，不顾一切追求梦想 D、要让生命有意义

4、(多选)在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮忙别人，回报社会。”这则材料告诉我们( ABCD ) A、生命是独特的，生命意义是具体的 B、生命的意义需要自己发现和创造 C、我们要热心公益、服务社会

D、我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值

5、(多选) 每个人的生命都是有价值的，但是实现生命的价值并不是一蹴而就的。追求生命的价值要从现在做起，从小事做起，下列能体现人生价值的是 ( ABD )

A、每天回家，如果父母没有到家，我就为他们做好饭等他们回来 B、同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们，给他们带来快乐 C、路上遇到坏人欺负他们时我会赶快走开，以免惹祸上身 D、当朋友遇到烦恼时，我会劝说他，让他摆脱不快乐的阴影

第五篇：人教版七年级道德与法治上册(2016)导学案(含答案)：第四单元第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义

第十课 绽放生命之花

第1课时 感受生命的意义

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

能力目标：学会分辨什么 样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

【重点难点】

重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的

情景导入 生 成 问题

1.学生分享《轮椅上的霍金》的故事。

2.学生谈感受。

3.师：霍金的一生，是人类意志 力的记录，是科学精神创造的奇迹。在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。

自学互研 生成能力

(一)自主预习 1.人为什么活着?对有些人而言，是为了__让生命有意义__，他们认为探索这个问题是有必要的。

2.能够活出自己的人生，实现__自我价值__，这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的__责任__，这样的人生是值得的;将个人追求建立在__人类共同需要__的基础上，这样的一生是值得的。

3.生命是__独特__的，生命意义是__具体__的。

4.我们在自己的生活经历中一点一点地建构自 己，形成人们所说的“__我的人生__”。

5.生命的意义需要自己__发现__和__创造__。

(二)合作探究

知识模块一 生命的追问

探究一：教材P111运用你的经验

(1)采访三个你生命中重要的人物 ，请他们说说活着是为了什么?

(2)你的答案是什么呢?

答案提示：略。

探究二：教材P112阅读感悟及探究与分享

(1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。

(2)有人说，不要为别人而活;也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。

谈谈你的思考，并和同学交流分享。 答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。

(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。

知识模块二 发现我的生命

探究三：教材P113探究与分享

(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情?请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。

(2)这些经历对你的生命有怎样的意义?

(3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么?

答案提示：言之有理即可。

探究四：教材P114探究与分享

(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义?

(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义?

答案提示：(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会;有的是为自己做一些有意义的事;有的是为了社会的赞许、荣誉等等。

(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我价值。 交流展示 生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1.下列行为 中能体现出生命的价值的是( D ) ①能够为他人带来欢乐 ，为他人减轻痛苦

②善待他人的生命 ③以国家利益为重，把国家利益放在首位 ④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃

A.①②③

B.②③④

C.①④

D.①②③④

2.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是( C ) A.生活条件的优越

B.生活的艰辛和曲折

C.生命的价值和意义

D.生活中的快乐和悲伤

3.下列的人生值得过的是( A ) ①实现自我价值的人生 ②勇于承担责任的 人生 ③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生 ④人不为己，天诛地灭的人生 A.①②③

B.①②④

C .①③④

D.①②③④

4.(1)有人 说，不要为别人而活;也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。你认为什么样的人生是值得的呢?

(2)生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢?请你选择将来某个年龄阶段，尽可能地具体描述那个阶段自己的情况。

答案提示：(1)怎样的一生是值得过的?能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的;在看到别人的需要时 付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。(2)可以从家庭、学业、事业财富、人际关系、健康、社会服务……不同 角度作描述。

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：