九年级英语unit14教案

2023-06-21

教案是一种相对程式化的教学设计方案,体现了设计者精心预设的较为完美的活动流程。教案是开展教学的凭证,教案设计是否符合学情,直接影响着教学的实效性。下面是小编为大家整理的《九年级英语unit14教案》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

第一篇:九年级英语unit14教案

九年级英语unit14 课文翻译

九年级 Unit14 翻译 Section A 2d 朱迪:初中毕业后你最怀念的老师是谁? 克拉拉:李老师和布朗老师。

朱迪:我知道李老师在数学课上总是很耐心 。不管题目有多难,她都帮着你找到问题的答案。

克拉拉:是的,布朗老师指导我在科学方面取得很大进步。任何时候只要我哪儿不明白,他总是花时间给我解释清楚。你会怀念谁?

朱迪:格里芬老师。她在英语课堂上鼓励我。她总是说:“你能做到!”因为她,我付出更多努力。并且我考试分数翻了一倍。

克拉拉:我们给这些老师没人买一张贺卡和礼物表示感谢怎么样? 朱迪:好主意。我们明天去买东西吧!

Section A , 3a

我记得 回顾过去三年时光 许多往事记在心上 尽力按时赶上早读 午餐铃响跑向食堂

记得每年校运会上 那些兴奋的点滴事光 长时间的运动训练

让我克服恐惧,自豪之情充满胸膛

仍记得开学的第一天 作为班上最害羞的我

从不和别人交谈

认为自己不会突破这一关

但慢慢地我交到了新朋友 我把他们铭记在心房 互相帮助,完成作业 好好学习,一起向上

为艺术节做好准备 却制造了许多麻烦 在新年聚会上玩得尽兴 给予大家最好的祝愿

我们学了一门不同的语言 它来自另外一个国度 英语给我们带来许多挑战

我们全力以赴,只为将它们征服 现在到了毕业的时候 我们将离开深爱的母校

很难相信,三年时光悄然已过

我在尽力让自己保持冷静,不让眼泪洒落

忍住不哭是何等的艰难 我将思念校园里的一草一木 还有那些善良体贴的老师们

将变成我美好的回忆,直到永远!·

Section B 2b 女士们先生们:

感谢大家今天来参加第三初级中学的毕业典礼。首先,我想祝贺在座的所有同学们。还记得你们刚步入校园开始七年级学习生活时的样子,个个都朝气蓬勃,渴望学习。当然你们当中的确有些同学难以对付!但是今天,我看到满堂都是有才干的年轻人,对自己的未来充满期望。你们成长了许多,我为你们感到无比自豪。

虽然在过去三年时光里你们都非常努力学习,但你们都不是单枪匹马作战。我希望你们记住所有出现在你们生命中的重要人—— 父母,老师还有朋友,他们都帮助和支持过你们。请认真想想他们为你们做过什么,他们对你来说意味着什么。永远不要忘记对你身边的人心存感恩之情。

最后,初中生活的结束其实是新生活的开始。你们一定知道,高中的学习生活将更加艰难,而且你们将会面临许多困难。你们一路上都会犯错误,但重要的是你们要从错误中汲取教训并且永不放弃。然而除了困难,也有许多让人兴奋的事情在前方等着你。在每一扇你打开的大门后面蕴藏地是学习新事物的就会,你有能力做出自己的选择。选择要明智,并要为自己的决定和行为负责。虽然你们现在都要开始自己的旅程,但我希望不久以后,你们能回母校看看。在你踏上新的旅程的时候,必要忘记你来自哪里。未来属于你们!

同学们,祝你们好运!期望早日与你们再见!

第二篇:九年级英语Unit12教案

2014九年级

Unit 12 Life is full of the unexpected.

Section A 1 (1a-2d) 重点短语

by the time„ 在„„以前 give„a lift 捎„„一程 in line with (与„„)成一排 show up 出现 ,露面 by the end of 到„„末为止 April Fool’s Day 愚人节 costume party 化装舞会 sell out 卖光 get dressed 穿好衣服

play tricks on sb. play jokes on sb. 和某人开玩笑 lose weight 减肥

end up doing 以做 „„而告终 invite sb onto the show 邀请某人上节目 have a happy ending 有一个快乐的结局 rather than / instead of 而不是 on the radio program 在广播节目中 on the earth 在地球上, 在世界上 thousands of 成千上万的 run out of 用光 run away from 从„„逃跑

重点句子:

Life is full of the unexpected. I was about to go up when I decided to get a coffee first. As I was waiting in line with other office workers, I heard a loud sound. Before I cold join the others outside to see what was going on, the first 第 1 页 共 1 页

2014九年级

plane had already hit my office building.

知识点详解:

1. Life is full of the unexpected. unexpected adj. 出乎意料的;始料不及的

e.g. It will not be unexpected if Tom comes late again, because he is always like this.

2. By the time I got up, my brother had already gotten in the shower. by the time 在„„以前,常引导表示过去的时间状语从句,主句常用过去完成时,即had+动词过去分词

e.g. By the time I got there, he had already left. 在我到那儿之前,他已经离开了。

3. So I just quickly put on some clothes and rushed out the door. rush out 冲出去, 冲出„„

e.g. Henry rushed out the room and disappeared in the rain. 亨利冲出房间, 消失在了雨中。 如果汤姆又迟到了,一点也不意外,因为他一向如此。

Julia rushed out and didn’t return. 朱丽叶冲了出去, 再没回来。

4. Luckily, Carl’s dad saw me on the street and gave me a lift in his car. gave „a lift 捎„„一程,让......搭便车

e.g. Could you give me a lift, please? 请问你能否捎我一程? Jim gave me a lift on my way home yesterday.吉姆昨天在回家的路上捎了我一程。

Section A 2 (3a-3c)

2014九年级

5. I was about to go up when I decided to get a coffee first. be about to 忙于;即将做某事。侧重于表示动作马上就要发生,常与when引导的从句连用,但不与具体的时间状语连用。

e.g. One of my friends is about to have her second baby. 我的一个朋友马上就要生第二个小孩了。

6. I went to my favorite coffee place even though it was two blocks east from my office. even though 即使, 虽然, 尽管, 用于引导让步状语从句。

block n. 街区

e.g. He’s the best teacher, even though he has the least experience. 他虽然经验最少,却是最好的老师。

7. We stared in disbelief at the black smoke rising above the burning building. stare v. 盯着看, 凝视

表示看得比较仔细,有时候也带有吃惊的意味去看,常与at, into连用。 e.g. Don’t stare at me like that. 别那样盯着我看。 in disbelief 不相信 ,疑惑, 怀疑

e.g. Tamara stared at him in disbelief, shaking her head. 塔玛拉一边狐疑地盯着他看,一边摇着头。

She looked at him in disbelief. 她全然不信地看着他。 above prep.

1)(表示位置)在„正上方;高于”(与 below相对)。 e.g. That big high-rise above us is where Brian lives. 我们上面的那座摩天大楼就是布赖恩住的地方。

He lifted his hands above his head. 他将双手举过头顶。

2) 表示在地位、级别、能力、资历、重要性等方面“超过”、“在„„之上”、“比„„强”。

2014九年级

e.g. He is above the others in ability. 他的能力优于其他人。 He is above me in every way. 他各个方面都比我强。 3) adv. 在上面

e.g. There are snowy peaks above. 上面是白雪皑皑的群峰。 See the examples given above. 见上述例子。 burn v. 着火,燃烧

(burnt, burnt / burned, burned) burning adj. 着火的;燃烧的

e.g. Ouch! The sand is so hot! I can burn my feet. 哎哟!沙子这么烫!会烫伤脚的。 He was trapped in a burning house. 他被困在正在燃烧的房屋里。

8. I felt lucky to be alive. alive 一般作表语;也可以作后置定语或宾补。 “活(着)的;在世的;(继续)存在的”;反义词是dead。

e.g. Do you know she’s alive? 你知道她还活着吗?

People alive should try their best to live better. (后置定语) 活下来的人应该尽力生活得更好。 Tom was kept alive in the big fire. ( 宾补) 汤姆在这次大火中活下来了。 易混辨析 alive, living, lively alive “活着的”,在句中常作表语或定语。作表语时,常可与 living互换;作定语时,常要放在被修饰词之后。 living“活着的”,在句中用作表语或定语。 lively“活泼的”,在句中可作表语或定语。

9. But by the time I got to the airport, my plane to New Zealand had already taken off.

2014九年级

airport n. 机场

take off 脱掉; 起飞

e.g. He took off his hat and bowed as he passed. 他经过时脱帽鞠躬。 We eventually took off at 11 o’clock and arrived in Venice at 1:30. 我们终于在11点起飞,1:30 到达威尼斯。

课堂练习:

1. 我在动物园里见过活鳄鱼。

I have seen a _____ crocodile in the zoo. 2. 他是那场火灾中唯一活下来的人。

He is the only person ____ in the fire. 3. 露西是个活泼的孩子,大家都喜欢她。

Lucy is a _____ child and everyone likes her. 4. The boy ____________________ (正要开始) but someone spoke first. 5. Hurry up. The train ______________ (马上就要开了). Keys: living, alive, lively, was just about to begin, is about to start

单元语法:

掌握过去完成时时态,结构及用法。

2. 过去完成时用法:

(1) 构成:由“助动词had (用于各种人称和数) + 过去分词”构成

否定式:had not + 过去分词

缩写形式:hadn’t (2) 用法:过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。

(3) 它所表示动作发生的时间是“过去的过去”。

① 表示过去某一时间可用by, before 等构成的短语来表示。

2014九年级

② 也可以用when, before 等引导的时间状语从句来表示。 ③ 还可以通过状语从句或通过上下文暗示。 例如:

When I got there, you had already eaten your meal. 当我到达那里时,你已经开始吃了。

By the time he got here, the bus had left. 在他到达那里之前,汽车已经离开了。

第三篇:九年级英语unit2教案

英语教学工作对孩子今后的发展来说非常重要,下面就是小编为您收集整理的九年级英语unit2教案的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

九年级英语unit2教案:Where is it

教学目标(Teaching Aims)

通过本单元教学,使学生初步学会说:什么东西或什么人在什么地方,即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本单元只教学生静态位置的表达。(动态位置以后再学)要学习be动词,介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。

词汇学习:

掌握:

of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find, window

理解:

broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR

语音:

/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s

教学建议

教学内容分析

本单元主要学会表达大范围 (Where is Beijing?) 和小范围 (Where is my desk?) 的空间关系。小范围的空间关系,可利用教室里的物品练习句型。老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。

大范围的空间关系,老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。

以上表达应会听、说、(包括会问回答)读,语调语、音基本正确。

辅音音标的发音不必一步到位。如; /s/, /z/

教学重难点分析

1、句型

a、主谓一致,即be动词的单复数。

Where is/ Where’s …?

It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…

Where are/ Where’re …?

They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…

注意语序:

特殊疑问句: 疑问词 + 是动词 + 主语 + 问号

b、 介词in, on, near, behind, under的用法; 可组成介词短语。

介词 + 定冠词 + 名词

如:in the morning, at night, in the desk, on the table, near the door等。

2、 日常交际用语

Look at the picture。 What can you see …? I can / can’t see… Can you see …?

Where is /Where’s…? It is / It’s in, behind, near, under the…

Where are /Where’re …? They are / They’re in, behind, near, under the…

单词训练建议

classroom, blackboard, schoolbag, raincoat,football 均为合成词。可让学生利用所学过的单词知识,自学这些单词。

学生能自学的词尽量让学生自学,老师可稍加引导,以下单词可迁移,让学生自己读 behind → find room →broom

口语训练建议

本单元的口语训练应放在空间关系上。并应当贯穿始终。口语训练重要的一环就是正确引入“位置”所谓概念。这与中文有较大的差异。中文说:在… 里,(上,后面,附近)的结构,英文只用一个介词,不同的介词比表达了不同的位置,而且一般要与定冠词the连用。向学生们介绍介词时,多用直观展示,适当用中文。

为了使学生能够确切把握介词的特点,我们在训练的最初阶段应当集中展示两个物体之间的变化,不要过早的变换物体,这样学生就能聚精会神的体会位置表达的基本方法。注意以下几点:

1、创设一个合乎生活逻辑的语境。

2、寻找一个非设计空间表达不可的动机。如:寻找一个提问者看不见的东西。 老师上课找不见黑板擦,问一个学生。---- Where’s the brush? ---- It’s under the teacher’s table。老师也可自问自答。尽量从交际出发,减少纯句型练习。

3、确定对话参与者之间的特定关系。

在物体选择上,最好一大一小,构成一主一从的格局。建议教师使用一个色彩鲜明的大纸盒和一个具有对比色度的小球,然后再换成玩具小动物,如小狗或小猫等,引起学生更大的兴趣。

画一只猫和一个盒子,这只猫分别在盒子的四个位置,即在上、在下、在里、在后。

运用型训练建议

老师可设计一个让学生去办公室去拿东西的情景,告诉学生东西的位置。这个练习最好事先和课代表准备好。课上给全班同学演示。其目的是告诉学生们介词在生活中的运用。

Eg。

Teacher: Could you help me?

Student: Sure。

T: Go to my office and fetch your notebooks。

S: Where are our notebooks?

T: They are on my table。

S: Where is your table?

T: It’s near the second window。

S: OK。

笔头训练建议

老师可设计一些基本的测试性的笔头练习,但一定是课堂上反复练习过的。多用直观的方式提供物体的位置,适量中文。注意以下几点:

1.清楚的展示物体的位置。

2.严格限定表示条件。

3.迅速反馈改正信息。

语法训练建议

冠词训练

a、 第一次提到用a/an。

b、 定冠词特指后接单述或复数名词。

可指教室里存在的东西,如:地面、时钟、桌椅等, 大家都知道的物品。

c、 位置介词的用法。

in the bag, under the table, on the desk , on the table等。

情感教育建议

通过本单元的确定位置,以及寻找物品,告诉学生应养成放好自己的物品,不乱扔乱放东西的习惯,培养学生乐于助人,帮助别人寻找东西,以及拾到东西应交公或交还失主的良好品德。

可利用本单元所提供的内容,Taiwan, Hong Kong, Macao, SAR, 进行爱国主义教育。

情景教学

学习方位表达在日常生活中很有用。我们身边有很多可就地取材的东西,建议老师在教、学生在学的时候,都不要忽略了身边的实物。如:书包在哪里,书在哪里,桌椅在哪里等。同学们要尽可能练到脱口而出,这样在交际时才能做到熟练自然,学以致用。

看地图讲地名,要求学生有地理知识。老师不妨在课前让学生熟悉一下地图,知道三亚在海南,西安在陕西。此后再学用英语表达难度会小些。如有可能,再让学生看看美国地图、英国地图,谈谈伦敦在哪儿,华盛顿、纽约在哪儿,巩固所学知识,提高学习兴趣。

冠词a/an, the的用法

冠词是用在名词前帮助说明所指的人或事物。其分为不定冠词(a, an)和定冠词(the)。

不定冠词a和an的功能

1、 指人或事物的某一种类。例如:He is a student。。他是学生。

2、 指人或某事物,但不具体说明何人或何物。例如;A boy is over there。

3、 表示数量“一”的概念。例如:I have a bike, a computer and a small room。 我有一辆自行车、一台电脑和一个小房间。

4、 用于某些固定词组中。例如:have a look, have a seat等。

第四篇:九年级英语Unit8-教案

新建中学公开课教学设计

科目:英语

课题:Unit8 It must belong to Carla.

Section A 3a-3c Teaching aims &demands: 1. Master the key words: policeman, noise, wolf, happening, uneasy 2. Be able to make references. 3. Improve students’ reading and comprehensive skills. 4.Cultivate students’ imagination. Teaching key and difficult points: Teaching key points: 1. Master the key words and phrase. 2. Be able to make inferences using the modal verbs. Teaching difficult points: Learn to use the target language in daily life. Teaching procedures: I. Warm-up 1. Greetings. 2. Learn the new words:

II. Presentation Show a picture on the PPT., and Answer the two questions: 1. What can you see in the picture? 2. What can we know about the woman ? III. Reading

1. Read the article and decide which might be the best title. A. A Small and Quiet Town B. Strange Happenings in my town C. Animals in our neighborhood

2. Have students read the article again to find the correct words to match the following meanings. Ask them to do this task individually. Later ask a student to check the answers

3. Read the article carefully and write what people think about the strange noises. a.Ss work in pairs. Let students discuss the answers. b.Check the answers with the students. IV. Language points and exercises 1. Have a explanation of each paragraph. 2. Key sentences and phrases. a. It used to be very quiet.

b. Something unusual is happening in our town. d. I think it was too big to be a dog. e. There must be something visiting the homes in our neighborhood. 3. Read this passage together. 4. Students do some exercises. Ⅴ. Homework 1. Make new sentences using the following phrases:

too...to...; have no idea; used to;something unusual; strange noises;

feel uneasy; go away; have fun doing sth.;There must be...doing sth. 2. Review the article.

第五篇:九年级英语上册unit 8教案2

学科:英语

教学内容:I’ll help clean up the city parks.

教材分析(教学要求)

重点1 我们能为教室的保洁做些什么

我们每天大部分的时间都是在学校度过的,而其中大部分的时间又是在教室里学习.教室已经成为我们生活中一个很重要的场所。你有没有关注过你生活的这个场所呢?它的卫生状况你知道吗?你愿意用你和你的同学们的力量,把教室……这个我们大家共同的学习生活场所布置得更加干净整洁吗?

任务I. 请留意你所在的教室,存在哪些问题?

1.__________________________________________________. 2.__________________________________________________. 3.__________________________________________________. 4.__________________________________________________.

任务II. 针对上述问题,你能做些什么呢?

1.__________________________________________________. 2.__________________________________________________. 3.__________________________________________________. 4.__________________________________________________.

重点2. 一起改善校园环境

校园就是我们的家。你知道你的校园还有哪些需要得到改善吗?

任务I.

请列举你所见到的校园里有哪些急需得到改善的地方. 1.__________________________________________________. 2.__________________________________________________. 3.__________________________________________________. 4.__________________________________________________.

任务II. 请做一些计划来解决上述存在的问题。

1.__________________________________________________. 2.__________________________________________________. 3.__________________________________________________. 4.__________________________________________________.

重点3. 争当志愿者

任务I. 志愿者种类知多少

volunteer :A person who performs or offers to perform a service of his or her own free will. 志愿者是按他或她自己的自由意愿进行或要求进行服务的人. 你知道各种志愿者的英文名称吗?

an information booth staffed by volunteers

志愿者任职的咨询台 hospital volunteers

医院志愿人员 volunteer firefighters

志愿消防员 volunteer tutoring

志愿导游

任务II.

请阅读下面的招聘志愿者的海报,根据上下文情景补充单词。

Volunteer Needed

The Town of Liangxiang needs your ____1___ on Clean-Up Day! If you like to work ____2____, you ____3____ help clean up our city parks or streets. These places have too much _____4____. If you like to work with children, you could ____5____ and play games with children while their parents help _____6_____ the parks or streets. If you like to read stories, you could read to them, too. If you are good at ____7____, you could ____8_____ to paint the library or the post office. If you like to talk on the telephone, please _____9_____ ten people and ask them to ____10_____ with you on Clean-Up Day.

任务III. 假设你是学校志愿者俱乐部(volunteer club)里的一名成员,你们12月份的志愿计划即将出台。请为12月份的志愿计划出谋划策。

1.___________________________________________________.

2.___________________________________________________.

3.___________________________________________________.

4.___________________________________________________.

5.___________________________________________________.

6.___________________________________________________.

难点:掌握一些动词短语

clean up (把……)打扫干净,梳理整齐

put up 张贴

put off 推迟,拖延

cheer up 使振奋,使高兴起来

write down 写下来

call up 打电话给……

come up with (针对问题等)提出,想出

set up 建立,创立,开办

fix up 修理,修补

give away 赠送,分发

give out 分发,发放

hand out 分发,发放

take after (在外貌、性格等方面)与(父母)相象

run out of 用完,耗尽

任务I.

请根据情景,将下列句子补充完整。

1.--What do we have to do for the party?

We have to ____________some good games.

2. --Do I have to do it at once?

Yes. You can’t _______ it ________.

3. -- I am tired. I don’t want to do this work.

Well, ____________! We’ll be finished soon.

4.--Do you know where the party is going to be?

Sorry, I forget to _________ it _________ in the poster.

5.--My bike is broken.

It doesn’t matter. Let’s _________ it _________.

6.If you __________ gas, you can buy some in the gas station.

7.The teacher will ____________ the homework at the end of class.

8.I __________ a movie poster on my wall.

9.People always say I __________ my father.

参考答案

重点1 任务I. 1.There is a piece of paper on the floor. 2.Some desks and chairs are broken. 3.The glasses of window are not clear. 4.I can see the blackboard is dirty. 任务II. 1.I will clean the floor. 2.I will help my classmates fix up the desks and chairs. 3.I could clean the windows I would like to clean the blackboard after each class. 重点2. 任务I.

1.I see some students waste water. 2.I find our washrooms are not clean. 3.Some students chew gum. 4.Some students spit on floor. 任务II. 1.I will call up my schoolmates to save water and electricity. 2.I would like to help clean the washrooms. 3.I would call up my schoolmates not to chew gums. I will put up some signs to tell students not to spit on floor. 重点3。

任务II. 1.help

2. outdoors

3. could

4. trash

5. babysit 6. clean up

7. painting

8. volunteer

9. call up

10. come 任务III. 1.The club could fix up old bikes and give them to children. 2.The club could help the old people read newspaper. 3.The club could volunteer to babysit the children whose parents have to go to work. 4.The club could clean the playground and street. 5.The club could give the old clothing to the poor. 6.The club could paint the walls of the library and put up some pictures.

难点

任务I. 1. come up with

2. put, off

3. Cheer up 4. write, down

5. fix, up

6. run out of 7. hand out

8. put up

9. look after