九年级英语unit2单词

九年级英语unit2单词（通用12篇）

篇1：九年级英语unit2单词

2014秋季九年级英语until 2 课文单词 Unit 2I think that mooncakes are delicious.lantern n.灯笼 p.9

strangern.陌生人 p.10 relative n.亲属；亲戚 p.10 put on 增加（体重）；发胖 p.10 pound n.磅（重量单位）；

英镑（英国货币单位）p.10 folkadj.民间的；民俗的 p.11 goddessn.女神 p.11

steal /sti:l/ v.(stole,stolen)偷；窃取 p.11 lay /lei/ v.(laid /leid/, laid)放置；安放；产（卵）；下（蛋）p.11 lay out 摆开；布置 p.11

dessertn（.饭后）甜点；甜食 p.11 gardenn.花园；园子 p.11 admirev.欣赏；仰慕 p.11 tie /tai/ n.领带 v.捆；束 p.12

hauntedadj.有鬼魂出没的；闹鬼的 p.13 Ghostn.鬼；鬼魂 p.13 trick /trik/n.花招；把戏 p.13 treat /tri:t/ n.款待；招待

v.招待；请（客）p.13 Spidern.蜘蛛 p.13 Christmasn.圣诞节 p.14

fool /fu:l/ n.蠢人；傻瓜 v.愚弄adj.愚蠢的 p.14

lie /lai/ v.(lay /lei/, lain /lein/)平躺；处于 p.14 noveln.（长篇）小说 p.14

eve /i:v/ n（.尤指宗教节假日的）前夕；前夜 p.14

dead /ded/ adj.死的；失去生命的 p.14 businessn.生意；商业 p.14 punishv.处罚；惩罚 p.14 warnv.警告；告诫 p.14 present /preznt/ n.现在；礼物adj.现在的 p.14 nobodypron.没有人 p.14 warmthn.温暖；暖和 p.14 spread /spred/ v.传播；展开

n.蔓延；传播 p.14 Macao澳门 p.10

Chiang Mai 清迈（泰国城市）p.10 Halloween万圣节前夕 p.13

St./seint/ Valentine’s Day 情人节 p.14 Clara 克拉拉（女名）p.10 Santa 圣诞老人 p.14

Charles Dickens 查尔斯 · 狄更斯（英国作家）p.14 Scrooge /skru:dz/ 斯克鲁奇

n.（非正式）吝啬鬼 p.14 JacobMarley雅各布· 马利 p.14

篇2：九年级英语unit2单词

九年级英语unit2教案：Where is it

教学目标(Teaching Aims)

通过本单元教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本单元只教学生静态位置的表达。（动态位置以后再学）要学习be动词，介词in，on，near，behind，under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。

词汇学习：

掌握：

of，classroom，answer，blackboard，some，schoolbag，flower，find，window

理解：

broom，raincoat，cap，Hong Kong，Macao，SAR

语音：

/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s

教学建议

教学内容分析

本单元主要学会表达大范围(Where is Beijing?)和小范围(Where is my desk?)的空间关系。小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。

大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。

以上表达应会听、说、（包括会问回答）读，语调语、音基本正确。

辅音音标的发音不必一步到位。如;/s/，/z/

教学重难点分析

1、句型

a、主谓一致，即be动词的单复数。

Where is/ Where’s …?

It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…

Where are/ Where’re …?

They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…

注意语序：

特殊疑问句： 疑问词 + 是动词 + 主语 + 问号

b、介词in，on，near，behind，under的用法;可组成介词短语。

介词 + 定冠词 + 名词

如：in the morning，at night，in the desk，on the table，near the door等。

2、日常交际用语

Look at the picture。What can you see …? I can / can’t see… Can you see …?

Where is /Where’s…? It is / It’s in，behind，near，under the…

Where are /Where’re …? They are / They’re in，behind，near，under the…

单词训练建议

classroom，blackboard，schoolbag，raincoat，football 均为合成词。可让学生利用所学过的单词知识，自学这些单词。

学生能自学的词尽量让学生自学，老师可稍加引导，以下单词可迁移，让学生自己读 behind → find room →broom

口语训练建议

本单元的口语训练应放在空间关系上。并应当贯穿始终。口语训练重要的一环就是正确引入“位置”所谓概念。这与中文有较大的差异。中文说：在… 里，（上，后面，附近）的结构，英文只用一个介词，不同的介词比表达了不同的位置，而且一般要与定冠词the连用。向学生们介绍介词时，多用直观展示，适当用中文。

为了使学生能够确切把握介词的特点，我们在训练的最初阶段应当集中展示两个物体之间的变化，不要过早的变换物体，这样学生就能聚精会神的体会位置表达的基本方法。注意以下几点：

1、创设一个合乎生活逻辑的语境。

2、寻找一个非设计空间表达不可的动机。如：寻找一个提问者看不见的东西。老师上课找不见黑板擦，问一个学生。----Where’s the brush?----It’s under the teacher’s table。老师也可自问自答。尽量从交际出发，减少纯句型练习。

3、确定对话参与者之间的特定关系。

在物体选择上，最好一大一小，构成一主一从的格局。建议教师使用一个色彩鲜明的大纸盒和一个具有对比色度的小球，然后再换成玩具小动物，如小狗或小猫等，引起学生更大的兴趣。

画一只猫和一个盒子，这只猫分别在盒子的四个位置，即在上、在下、在里、在后。

运用型训练建议

老师可设计一个让学生去办公室去拿东西的情景，告诉学生东西的位置。这个练习最好事先和课代表准备好。课上给全班同学演示。其目的是告诉学生们介词在生活中的运用。

Eg。

Teacher: Could you help me?

Student: Sure。

T: Go to my office and fetch your notebooks。

S: Where are our notebooks?

T: They are on my table。

S: Where is your table?

T: It’s near the second window。

S: OK。

笔头训练建议

老师可设计一些基本的测试性的笔头练习，但一定是课堂上反复练习过的。多用直观的方式提供物体的位置，适量中文。注意以下几点：

1．清楚的展示物体的位置。

2．严格限定表示条件。

3．迅速反馈改正信息。

语法训练建议

冠词训练

a、第一次提到用a/an。

b、定冠词特指后接单述或复数名词。

可指教室里存在的东西，如：地面、时钟、桌椅等，大家都知道的物品。

c、位置介词的用法。

in the bag，under the table，on the desk，on the table等。

情感教育建议

通过本单元的确定位置，以及寻找物品，告诉学生应养成放好自己的物品，不乱扔乱放东西的习惯，培养学生乐于助人，帮助别人寻找东西，以及拾到东西应交公或交还失主的良好品德。

可利用本单元所提供的内容，Taiwan，Hong Kong，Macao，SAR，进行爱国主义教育。

情景教学

学习方位表达在日常生活中很有用。我们身边有很多可就地取材的东西，建议老师在教、学生在学的时候，都不要忽略了身边的实物。如：书包在哪里，书在哪里，桌椅在哪里等。同学们要尽可能练到脱口而出，这样在交际时才能做到熟练自然，学以致用。

看地图讲地名，要求学生有地理知识。老师不妨在课前让学生熟悉一下地图，知道三亚在海南，西安在陕西。此后再学用英语表达难度会小些。如有可能，再让学生看看美国地图、英国地图，谈谈伦敦在哪儿，华盛顿、纽约在哪儿，巩固所学知识，提高学习兴趣。

冠词a/an，the的用法

冠词是用在名词前帮助说明所指的人或事物。其分为不定冠词(a，an)和定冠词(the)。

不定冠词a和an的功能

1、指人或事物的某一种类。例如：He is a student。他是学生。

2、指人或某事物，但不具体说明何人或何物。例如；A boy is over there。

3、表示数量“一”的概念。例如：I have a bike，a computer and a small room。我有一辆自行车、一台电脑和一个小房间。

篇3：九年级英语unit2单词

译林版小学英语五年级Unit2 A new student (Storytime部分)

教材分析

本课时是小学英语五年级Unit2的第一课时, 在Unit1里我们已经初步了解There be结构句式的陈述的形式

这一部分内容是让学生进一步学习There be结构句式的一般疑问句和特殊疑问句形式以及它们答语, 对于小学生来说这与部分内容是很难的, 学生不易接受, 为此我要从分挖掘教学资源, 创设各种情景, 激发学生的学习兴趣, 力求使这节课最完美化。

教学目标

1.理解, 掌握对话内容, 用正确的语音语调朗读对话, 初步表演对话。

2.正确运用日常交际用语Can you show her around?How many…?Is there a…?Yes, there is.No, there isn’t.Are there any…?Yes, there are.No, there aren’t.Let’s go and…

3.能正确的听、说、读单词:a r t r o o m, c l a s s r o o m, computer room, library, music room, playground

教学重难点

1.能正确理解对话内容, 朗读对话, 初步表演对话。

2.流畅地朗读对话, 并能在理解对话内容的基础上表演对话。

教学准备

PPT

教学过程

Step 1 Warm up.

1.Freetalk

1) T:Hello, boys and girls, tody is a fine day.there is no cloudy in the sky.Walk into my school, all boys are lovely and all girls are beautiful.I am very happy.Are you happy?

Ss:

Let us play a game.Would you like?

Ss:

T:I act and you guess. (What do I like doing?)

(教师做几个动作学生猜, 老师喜欢画画, 然后老师介绍昨天老师画了一幅我们校园的画, 并问学生Where is there in the school?)

2.Lead student to step into learn new lesson.

(设计理念:通过自由对话和游戏能够拉近师生之间的距离, 让学生在没有压力的情况下轻松投入到学习中.)

Step2.Learn the new words and sentences

1.Show computer room and ask:“Where is it?”Lead students to answer“It is a computer room.”

Lead student to read some times.

Point students to read one by one.

Ask students to read in groups.

Ask students to read together.

Teacher ask student to watch carefully and tell the teacher

“Where is the computer room?”

Step into learn new word“third”.Ask student to pay attention the red letters. (强调序数词前必须加the)

(设计理念:通过PPT播放各室所在的位置让学生自己说出学校里有什么, 它们的位置在哪, 这样既直观有形象, 既可以激发学生的学习兴趣, 也可以提高学生的观察能力。)

2.Teacher the words“classroom, library, playground, second First”in the same way.

3.Show the picture of Yang lin’s school and introduce

the people in the picture.

Teacher ask students“Boys and girls, would you want to know

“What are they doing?”

Student answer“Yes”

T:Yang lin is showing Nancy around her school.

(教授新词show…around)

4.Student watch PPT carefully, after then the teacher ask students“What place have they visited?”

Show the words music room and table tennis room.

Learn the two words.

5.Teacher ask:Boys and girls“How many classrooms are there in the school?”

Lead students to answer“There are 24 classrooms in the school.” (Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences)

6.Are there any computer rooms?

L e a d s t u d e n t s t o a n s w e r“Ye s, t h e r e a r e./N o, t h e r e aren’t.” (Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences)

7.Is there a music room and table tennis room?

L e a d s t u d e n t s t o a n s w e r“Ye s, t h e r e i s./N o, t h e r e isn’t.” (Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences)

篇4：九年级英语unit2单词

灯笼

2. put on

增加（体重）；发胖

3. folk adj.

民间的；民俗的

4. steal v.

（stole， stolen ） 偷；窃取

5. lay v.

（laid /leid/， laid） 放置；安放；产（卵）；下（蛋）

6. lay out

摆开；布置

7. admire v.

欣赏；仰慕

8. trick n.

花招；把戏

9. treat

n. 款待；招待 v. 招待；请（客）

10. fool

n. 蠢人；傻瓜 v. 愚弄 adj. 愚蠢的

11. lie v.

（lay/ lei/， lain/ lein） 平躺；处于

12. dead adj.

死的；失去生命的

13. punish v.

处罚；惩罚

14. warn v.

警告；告诫

15. present

n. 现在；礼物adj. 现在的

16. warmth n.

温暖；暖和

17. spread

v. 传播；展开 n. 蔓延；传播

18. the Water Festival 泼水节 19. the Dragon Boat Festival 端午节 20. the Chinese Spring Festival 中国春节 21. the Lantern Festival 元宵节 22. the Mid-Autumn Festival 中秋节

1. be crowded with 挤满了…… 2. put on five pounds 胖了五英磅 3. be similar to 和……相似 4. in the shape of ……的形状 5. plan to do 计划、打算做某事 6. refuse to do sth. 拒绝做某事 7. lay her favorite fruits and desserts 摆出她

最喜欢吃的水果和糕点

8. admire the moon 赏月 9. as a result 结果

篇5：九年级英语unit2单词

孤独的寂寞的几个数个一些感觉感触 满足满意高兴愉快物主主人 旅行行程标志信号生病的有病的募集征集单独独自

安装固定车轮轮子信件信函 瞎的聋的想象设想苦难难题 打打开门地板提拿扛 训练培训（动词）训练培训（名词）激动地兴奋的善良仁慈聪明的理解领会理解领会的过去式是改变变化强壮的有残疾的丧失能力的兴趣关注修理修补修理的词组

必备词组 打扫干净振奋起来分发散发 曾经过去捐赠赠送建立设立影响有作用用完耗尽与......类似 推迟想出召集参加......选拨试用

必背句型 我想帮助那些无家可归的人

我们需要为城市公园清洁日想出一个计划

你可以请求医院让你去看孩子们并让他们振作起来

篇6：九年级英语unit2单词

学习目标：

1. 学会表达自己对某人或某物的喜爱和理由。

2. 能对自己看过书和电影，听过的cd进行评述。

一、词汇

prefer更喜欢

lyric 歌词，抒情词句

entertainment 乐趣，快乐

feature特点，特征

photography 摄影，照相

photographer 摄影师

exhibition 展览，展览会

gallery美术馆，画廊

energy活力，力量

double双倍

spoil 宠爱

figure统计数字

二、词组

1. sing along with 伴随...歌唱

2. go on vacation 继续度假

3. all kinds of各种各样的

4. prefer... to... 比...更喜欢...

5. be honest 诚实

6. remind sb of sth 提醒某人某事

7. be important to sb 对...重要

8. be sure to do sth 肯定做某事

9. come and go来来往往

10. see sb do sth 看见某人做了某事

11. be lucky to do sth 很幸运...

12. on display

三、日常用语

1. rosa likes music that’s quiet and gentle.

2. --- what kind of music do you like?

---i like music that i can sing along with.

3. --- what kind of singers do you love?

--- i love singers who write their own music.

4. ---why do you like this cd?

---this music is great because you can dance to it.

四、知识讲解

section a：

1. i like music that i can sing along with. 我喜欢可以跟着唱歌的音乐。

sing along with the music 和着音乐一起唱，类似的还有：

dance to the music 伴随着音乐跳舞

2. i prefer music that has great lyrics. 我比较喜欢歌词好的歌曲。

prefer v. 更喜爱，更喜欢.相当于like very much. 具体用法如下:

(1)prefer + n. (名词),例如:

i prefer groups that play quiet and gentle songs. 我更喜欢演唱轻柔音乐的组合。

jennifer prefers musicians who write their own lyrics.

(2)prefer to do sth 宁愿做某事,例如:

i preferred to stay behind rather than go with you.

我宁愿留下来不愿和你们去。

she preferred to write to him rather than telephone him.

她宁愿给他写信也不愿给他打电话。

(3)prefer sth to sth 比…更喜欢…, (此句型中的to是介词，后接名词、代词或动名词) 相当于like a better than b.意为 “喜欢a，不喜欢b;宁愿a，不愿b” 使用这个句型，最重要的原则就是“前后一致”，也就是说，prefer和to后面的部分，不论词性、形式都要相同。例如：

篇7：人教版九年级英语unit2知识

【重点短语】1.put on 增加(体重);发胖

2.care about 关心; 在乎

3.end up 最终成为， 最后处于

4.not only ……but also……不但……而且……

5.shoot down 射下

6.used to do 过去常常做……

7.remind sb. of 使某人想起

8.give out 分发 发放

9.the water festival 泼水节

10.the Chinese spring festival 中国春节

11.next year 明年

12.sound like 听起来像

13.each other 互相 彼此

14.in the shape of 以……的形状

15.on mid-autumn night 在中秋之夜

16.fly up to 飞向17.lay out 摆开 布置

18.come back 回来

19.as a result 结果 因此

20.Mother’s day 母亲节

21.more and more popular 越来越受欢迎

22.think of 想起 ;认为 ;思考

23.dress up 装扮 穿上盛装

24.the importance of ……的重要性

25.make money 挣钱

26.in need 需要帮助 处于困境中

27.between …and…在……和……之间

28.the dragon boat festival 龙舟节

29.the lantern festival 元宵节

30.like best 最喜欢

31.go to …for a vacation 去……度假

32.be similar to 与……相似

33.wash away 冲走 洗掉

34.Mid-autumn festival 中秋节35.shoot down 射下

36.call out 大声呼喊37.the tradition of ……的传统

38.at night 在夜里; 在晚上

39.one…，the other…一个……，另一个…...

40.Father’s day 父亲节

【重点句型】1. I think that they’ re fun to watch.我认为它们看着很有意思。

2. What do you like about… ?What do you like best about the Dragon Boat Festival?关于端午节，你最喜欢什么?

3. What a great day!多么美好的一天!

4 .1 wonder if…I wonder if it’s similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.我想知道它是否与云南傣族的泼水节相似。

5. How+adj. /adv. + 主 + 谓!How fantastic the dragon boat teams were!龙舟队多棒啊!

篇8：低年级英语单词教学探究

一、采用灵活多样的方法教授单词

(1) 绘画描述法。在小学低年级英语教学中, 利用简笔画进行词汇教学是十分有效的方法, 它不但能吸引学生的注意力, 让学生产生极为深刻的印象, 而且能启发学生用英语积极思维, 常常会取得良好的教学效果。例如, 在教学反义单词big与small时, 可以使用简笔画先画出大小相差明显的两只苹果, 一开始并不着急把单词教给学生, 而是从学过的对话入手, 让学生走进设计的语言环境中。

T:Look! What’s this?S:It’s an apple.

这样既对旧知识进行了复习, 又对新知识作了铺垫。然后, 指着黑板上画好的苹果说:“Here are two apples.Can you find the difference?”学生往往能够用中文回答这个问题。此时, 教师再进行英文教授:“This apple is big, but this apple is small.”接着带领学生拼读这两个单词big和small。在学生已理解big与small的含义时, 再用其他的物替代apple, 让学生根据老师的简笔画进行组词:a big pear/a small pear、a big dog/a small dog等。通过反复的启发、操练, 学生已能够把大、小与big、small联系在一起。为了检查学生是否真正理解, 教师可以进一步问:

T:Boys and girls.This apple is big, yes or no?S:Yes.T:Now look at this pear.It’s big too, yes or no?S:No, it’s small.

这样, 学生方能完全掌握big和small这两个单词。教师还可运用类似方法教学其他反义类单词, 如long和short、fat和thin等。教师边画边描述, 既生动活泼, 又形象具体, 能使课堂达到良好的教学效果。

(2) 动作演示法。动作记忆法即在教授单词时, 教师借助动作、造型、表演、表情、发声、模仿等形体手段进行动作演示。例如, 在教授运动类单词时, 如run、jump、skate、swim等, 我就直接做相应动作, 让学生来猜;在讲授cry、shout、happy、sad等表示表情的单词时, 我就进行表情模仿表演, 学生们对根据动作表演来解释词义十分感兴趣。而且在这其中, 还可以进行各种比赛, 谁先猜到谁就能得到星, 这样让学生参与其中, 常常一节课下来, 老师、学生都快乐无比。

(3) 创设情境法。语言作为人类交流思想的工具, 是在各种情境中不断发展和完善起来的。因此, 无论在呈现、练习、还是检测阶段, 教师都应该尽可能地把词汇放在一定的情境中, 力求让学生根据情境来进行词汇释义。教师要创造生动有趣的语言环境来教授单词。如在教授单词carrot、bean、tomato、potato这四个蔬菜类单词时, 教师可以创设一个菜市场的情境, 并说:“Now boys and girls, let’s go to the market!”然后用PPT把一段在菜市场的小视频呈现给学生, 从而在热闹的菜市场中把carrot、bean、tomato、potato这四个词汇教给学生, 让学生在相应的情境中对该词汇实现情景化的输入和输出, 进而让词汇和相关情境建立丰富的语义连接。

二、从多角度引导学生识记词汇

有的教授认为, 词汇不能真正从词汇表中习得, 词汇必须被内化, 学习者必须习得支配词汇构成和使用的规则。但是低年级学生不会具体分析词的构成词源, 更多的时候是整体接受性学习, 也可以说是沉浸式学习。在我们的教学中, 我们不需要对词汇的音义做过于细节的分析, 低年级学生能够说出并运用得当就足够了。根据记忆的规律, 当信息被大脑接受后, 经过加工成为短时记忆, 否则会消失。那么如何有效地呈现内容, 促使学生有意识地吸收词汇呢?

(1) 实物教学法。低年级学生处于形象思维阶段, 学生只对具体的形象事物感兴趣。通过实物教学可以给学生直观的感受, 语义指向明确。如教pen、pencil、pencil case、ruler、rubber等文具用品类的单词时, 用一幅画和一个实物呈现, 学生更加倾向于对实物的接受, 因为这些文具都是他们平时常常接触的东西。

(2) TPR教学法。低年级学生处于游戏年龄, 他们活泼好动。我们可以利用学生的这个特征采用TPR教学法, 让学生动起来, 既活跃课堂气氛, 也能促进学生的肌肉发展。皮连生教授在《教育学心理学》中指出, 动作技能一旦习得就会难以忘怀, 甚至终身难忘。在教学过程中, 创造一系列有意义的动作使词汇与其联系起来, 是非常重要的。如在教授stop、wait、go这三个表示交通规则的指示词时 (这三个词是学生的课外阅读材料上的单词, 并非教科书上的单词) , 教师可以带领学生玩“开小火车”的游戏, 让一位学生当司机, 其余学生当乘客。“小火车”开动的时候, 大家一起喊“red light, stop stop stop;yellow light, wait wait wait;green light, go go go”, 然后大家根据教师给出的信号灯指示来决定“小火车”的停与动。在整个游戏过程中, 学生都有相应的动作和手势。通过这种全身动起来的游戏, 教师可以使词汇跟着动作技能一起储存进学生的大脑, 同时还可以让学生根据词义创造动作, 启发学生的创造力。

(3) 诗歌教学法。在诗歌或歌曲中学新词。诗歌短小、押韵, 朗朗上口, 意义简单易见。如要把字母的发音和单词的发音联系起来, 我们可以编成诗歌:“JJJ jump jump jump, kkk kick kick kick, eee eat eat eat.”这首诗歌把单调的字母、单词写活了。此外, 在学生朗读这些诗歌时, 教师可以配上相应的动感音乐。伴随着动听的旋律、轻快的节奏以及对诗歌内容的理解, 学生的想象力活跃起来, 大大地促进他们对诗歌内容的记忆。

三、反复复习, 加深记忆

复习是增加信息保持时间的有效方法。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们, 遗忘的速度是先快后慢, 是不均衡的。及时的复习是巩固词汇的必要措施, 也就是孔子的“温故而知新”。低年级学生记得快, 忘得也快, 对学习缺乏主动性。教师可以在作业上和课堂上帮助学生记住单词。学生可在当天中午、晚上、睡前、次日早晨和第三天用十分钟左右进行单词复习。在课堂教学过程中, 教学内容可以以滚雪球的形式, 在原来知识的基础上添加新的词汇。低年级学生记得不牢固, 需要教师不厌其烦地进行操练。当然操练的方式可以多样化, 有灵活性。以下提供两种方式:

(1) 竞争中复习。前面已经说过, 采用游戏教学法可使学生有效习得单词, 而在游戏中引入竞争机制则能让游戏的目的性更强。例如, 我们可利用课前的3 分钟~5 分钟进行一个单词挑战赛, 按不同程度分为1 分题、2 分题或者3 分题。1 分题的单词为最基本单词, 可供程度偏低的学生挑战;2 分题为基本单词+ 中等难度单词, 可供中等程度的学生抢答;3 分题为基本单词+ 高难度单词, 可供程度高的学生挑战。这样的一个梯度设计能让不同程度的学生都能体验到成功的快感, 在游戏比赛的过程中内化词汇, 在大脑中构建认知结构, 以再次去同化和顺应新的词汇知识, 起到了“滚雪球”的作用。

(2) 趣味联想法。人的联想功能, 取之不尽、用之不竭, 只要我们善于发掘和利用, 就可以将有意识识记和机械识记巧妙结合起来, 给本来没有意义的材料加以人为的意义提高记忆效果。如family可以看成f (father) a (and) m (mother) i (I) l (love) y (you) 组成爸爸妈妈我爱你, 这样的家庭才温暖, 这样联想去记忆就方便多了。

四、结束语

综上所述, 低年级学生处于摸索语言学习规则阶段, 掌握一定的语汇有助于他们形成语感, 奠定语言学习基础。而且在低年级阶段, 学生对外语产生兴趣, 会有利于他们以后的学习。如果学生感受不到成功感, 对外语学习产生焦虑, 就会对以后的学习产生抑制作用。所以, 我们要重视并抓好对低年级学生的外语词汇教学, 以学生为主体, 充分采用多种有效的教学手段, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的学习能力, 才能使他们在学习过程中不断得到发展。

参考文献

[1]盛桂娟.小学英语词汇教学有效策略初探[J].辽宁教育, 2013 (05) .

篇9：巧记新目标九年级英语单词

一、巧与汉语拼音联系

e.g. candy（Unit 2 P13）

candy n. 糖果

记忆：can意为“能”；“d”和”y”是“掉牙”汉语拼音（diao ya）的声母；把他们连在一起就是：吃candy能（can）掉牙（d y）。这符合我们平时的生活习惯，当学生很有趣地记住这个单词时，读音就是小菜了。

二、巧换字母记单词

e.g. mystery（Unit 5 P38）

mystery n. 神秘的事物；不可思議的事物；迷

记忆：把“mystery”中“e”字母变成“o”，变成“mystory（我的故事）”，我的故事是秘密、神秘的事物。这样记住“mystory”和把“o”字母变成“e”，就轻松记住这个单词了。

三、分开熟知单词记忆

1.e.g. legend（Unit 9 P72）

legend n. 传说；传奇故事

记忆：leg n.腿；end n.终点；末日。“leg（腿）”走到“end（末日）”的“传奇故事”。

2.e.g. habitat（Unit 15 P119）

habitat n.（动植物的）生长环境；栖息地

记忆：habit n. 习惯；at prep.在。连在一起就是：习惯（habit）在（at）的地方就是栖息地（habitat）。

四、形象记忆

e.g. bow v.鞠躬；弯腰（Unit 12 P94）

记忆：bow n.弓当动词讲时就是“鞠躬；弯腰”，从一个单词的两个词性记忆简单明了，记住了单词扩充了词汇量，根本就不用死记硬背。

五、字母在单词中的位置

e.g. be made of和be made from的区别

都是由什么组成之意

be made of 是可以看出原材料的,

be made from是不可以看出原材料的,

记忆：“be made of”短语中“of”的“O”字母露在外面，所以能看出原材料，而“be made from”短语中“from”中“O”却在单词“from”中，所以看不出原材料。

六、按字母在字母表中的顺序

e.g. point at 和point to的区别point at...是“指着……”侧重于所指的对象，指较近的地方。point to... 为“指着……”侧重于所指的方向，指较远的地方。

记忆：在初中阶段，两个短语的区别侧重于远近的区别，point at中“at”的“a”字母比point to中“to”的“t”字母在字母表中靠前，所以 point at侧重于指较近的地方，point to侧重于指较远的地方，这样就不会为两个短语的记忆伤尽脑筋。

记忆单词方法很多，关键在于学习者是不是能打开想象的大门，用一些除构词法、音标记忆法等之外的思路可能会取得意想不到的效果。

（作者单位 山东省宁阳第十二中学）

篇10：九年级英语unit2单词

1.adj.死的；失去生命的2.n.生意；商业3.n.亲属；亲戚4.n.磅；英镑

5.adj.民间的；民俗的6.n.女神7.pron.无论谁8.n.领带 v.捆；束

9.adj.有鬼魂出没的；10.n.鬼；鬼魂11.n.花招；把戏

12.n.v.款待；招待13.n.蜘蛛14.n.月饼15.n.灯笼16.n.陌生人

17.v.放置；；产（卵）18.n.温暖；暖和19.n（饭后）甜点；20.n.花园；园子

21.n.传统22.n.圣诞节23.v.平躺；处于24.n.（长篇）小说

25.n前夕；前夜26.v.处罚；惩罚27.v.警告；28.v.偷；窃取

29.v.欣赏；仰慕

30.n.现在；礼物adj.现在的31.v.传播；展开

32.增加（体重）；发胖

33.摆开；布置34.最终成为；最后处于36.lay

Unit 2 短语 1.泼水节2.龙舟节3.春节4.元宵节

5.多么美好的一天！6.明年7.将回来8.做某事有趣

10.adj.陌生的n.陌生人11.亲朋好友12.一天吃五顿13.胖了五磅长胖，增重穿上外套上演剧本

14.你猜怎么着?15.与..相似；

与...一样与...不同16.互相泼水

17.一个清扫和洗去不好东西的时间

18.月满，情浓19.庆祝中秋节20.几个世纪21.是…的形状22.满月

23.寄托人们对…的祝福24.传统的民间故事25.最令人感动的26.射下，击落27.仙丹28.长生不老29.飞向月亮

30.大声呼喊…的名字31.摆开，布置32.赏月33.结果

34.v.偷--从某人那偷某物

35.v.放置，产卵--

产卵；下蛋36.佩服某人(做)某事

37.你在开我的玩笑吧？38.系领带39.装扮；打扮40.鬼屋

41.不请客就捣乱42.蜘蛛侠43.点蜡烛

44.装扮成某人/某物45.捉弄某人

46.今天我请客做东。

请某人吃东西

她将请我们吃晚饭。

47.装扮成卡通人物很有趣。

48.圣诞快乐

49读字里行间

50.圣诞精神

51.分享并给予爱和欢乐

52.我们周围的人

53.lie v.存在；躺；位于lie--v.撒谎lie--

lay v.放置；产卵lay----54.一部由....写的小说

55.善待他人

56.警告某人做...57.处于需要之中的人

58.善良热情地对待每一个人

59.传播爱和欢乐

60.mean adj.；v.61.adj.死的；失去生命力的v.死亡

n.死；死亡adj.快要死的62.不关你的事。

管好你自己的事。63.一份生日礼物

目前，现在64.n.温暖，暖和adj.温暖的65.v.传播 spread----66.临终遗言67.孕育生命68.新生命的象征 69.鸡蛋搜寻(活动)外出打猎 70.创造好的商机

1.但我相信在那里四月是一年中最热的月份。2.我想知道它是否和云南傣族的泼水节相似。3.新年是一个清扫和洗去不好东西的时间。4.月饼在中秋之夜是满月的形状。5.月饼寄托着人们对他们所爱与思念的家人的祝福。6.他飞快地在花园里摆出他最喜欢的水果和甜点。7.他多么希望嫦娥能回来啊﹗ 8.我听说在中国庆祝母亲节和父亲节正变得越来越流行。9.我相信有许多表达爱的方式。

10.它讲述的是一个叫Scrooge的从来不笑的老人。11.他很吝啬，只考虑自己。

篇11：九年级英语unit2单词

world.ⅠTeaching model Reading and writing.ⅡTeaching method Top-down approach ⅢTeaching aims（教学目标）

1.Read to learn about Liu Xiang and how he became a sports hero.2.To be able to complete a timeline 3.To learn some key words and useful expressions Ⅳ Teaching Objectives  Key vocabulary:

ability

race

record

method

Japan

break Asian suffer courage pride ⅤTeaching aids Recorder, OHP, video ⅥTeaching Steps（教学步骤）

Ⅰ.Leading in.（情 境 导 入）Step 1。Warming-up（Ⅰ情境导入--1.师友对话）

1.Show some pictures about Liu Xiang,then introduce him.2.Review the text of Unit 1.3.Read the words after the teacher.4.Introduce the new words.（师傅学友明确学习任务：师傅注意纠正学友的发音）Step 2 Reading and vocabulary.（Ⅰ情境导入--1.教师导入）

1.Look at the picture and the title of the passage in Activity 2.☺Who is he? ☺ When and where did he get his Olympic gold medal? ☺ What was his feeling at the moment? ☺ Has he ever suffered from injury or defeat? 2.Look at pictures in Activity 1 carefully.3.Show some phrases: first place stop sb.(from)doing sth.take pride in suffer from Ⅱ.Reading comprehension（阅 读 理 解）

Step 3。Reading.（Ⅱ阅读理解--1.师友阅读）

友情提示：师友独立完成任务，再互助交流 Task 1 Read and answer(Activity2)

1.Play the recording.2.Ask the students to read through the passage.3.Check with a partner.4.Call back the answers from the whole class.5.Read the text together.（Ⅱ阅读理解--1.师友朗读）

友情提示：请朗读，师傅注意学友的语音语调.Task 2 Read paragraphs 1&2 and try to find out the past simple passive voice.6.Learning to learn.Task 3.Read paragraph 4 and find out the two most important prizes that Liu Xiang has won.(Activity3)Task 4 Read the passage and check the answers.(Ⅱ阅读理解--2.教师点拨)教师引导学生找出课文中重点短语和句子。

Ⅲ.Consolidation（梳理巩固）Step 4。Words Master Ⅲ梳理巩固--1.师友互查 Task 1:单词记忆 ability race record method Japan break Asian suffer courage pride 友情提示：师友先读背单词，师傅再对学友提问

Ⅲ梳理巩固--1.师友互查 Task 2:重点短语 first place stop sb.(from)doing sth.take pride in suffer from Task 3:重点句子 1.First, he was invited to competitions around the world.2.Liu was encouraged at first to train for the high jump.3.In 2001, a special programme was set up to help young sportsmen and sportswomen.友情提示：师友先互助查找，再师傅检查学友 Ⅳ.Extension（拓展提高）做一做，看你学得怎么样

Step 5.Quiz I.根据提示完成句子。

1.Xu Wei was so excited because his horse came second in the __(比赛).2.His ______(记录)in the high jump is 1.80 metres.3.I realized he _____________(正经受)from shock.4.In Lily’s opinion, traditional teaching _______(方法)have many disadvantages.5.Almost everyone has some musical ______(能力).II.根据提示写句子。

1.那个鞋厂建于二战前。(set up)

2.贝蒂上高中时常胃疼。(suffer from)3.哈利得了一枚金牌，因此我们都为他感到自豪。(take pride in)4.朱丽叶，你为什么阻止他上楼？(stop sb from doing sth)

Step 6.Writing.Write a passage about Zhang Yining.Use the sentences you have written in Activity 6 to help you.Zhang Yining was noticed by Coach Wang Biling.She was asked by Wang Biling to go to Beijing Shichahai Sports School.A lot of Zhang Yining’s time was taken up by her training programme, but Zhang Yining was advised by her mother to study as well as train hard.师友先独立完成，师傅再帮助学友完善作文。Ⅴ.Summarize.（总 结 归 纳）说一说，你这节课有哪些收获？ Ⅴ总结归纳--1.师友梳理 本课重点词组和句型： 1.suffer… from 2.stop sb.(from)doing sth.3.take pride in 4.First, he was invited to competitions around the world.5.Liu was encouraged at first to train for the high jump.6.His races were recorded, and he was compared with the world’s best sports stars.（师傅要帮助学友完善笔记哦）Ⅴ总结归纳--2.教师总结 Reading strategies（阅读策略）Try to find the key words quickly.(快速寻找关键词)Step8.Homework

1.Try to search for more information about Liu Xiang and retell his story to your classmate.5

篇12：九年级英语单词中文

11.语法n.12.重复；重做 v.13.笔记；记录n.注意；指出v.14.朋友；伙伴n.15.物理；物理学

16.化学 n.17.记忆；记住 v.18.模式；方式 n.19.发音 v.20.增加；增长v.21.速度 n.22.搭档；同伴 n.23.出生v.天生的adj.24.天生具有 25.能力；才能n.26.创造；创建 v.27.大脑 n.28.活跃的；积极的 adj.29.注意；关注 n.30.注意；关注

31.（使）连接；与⋯⋯有联系 查阅；抬头32.把⋯⋯和⋯⋯连接或联系起来33.一夜之间；在夜间 adv.34.回顾；复习v.& n.35.知识；学问n.36.终生的；毕生的 adj.37.明智地；聪明地 adv.英语九年级单词默写表Unit2 1.月饼n.2.灯笼 n.3.陌生人 n.4.亲属；亲戚 n.5.增加（体重）；发胖）

v.6.磅（重量单位）；英镑（英国货币单位）n.29.处罚；惩罚 v.7.民间的；民俗的 adj.8.女神 n.9.无论谁，不管什么人 pron 10.偷；窃取v.11.放置；安放；产（卵）；下12.摆开；布置

13.（饭后）甜点；甜食n.14.花园；园子 n.15.传统 n.16.欣赏；仰慕 v.17.领带n.捆；束 v.18.有鬼魂出没的；闹鬼的adj.19.鬼；鬼魂 n.20.花招；把戏 n.21.款待；招待n.招待；请客 v.22.蜘蛛 n.23.圣诞节 n.24.存在；平躺；处于v.25.（长篇）小说n.26.前夕；前夜n.27.死的；失去生命的 adj.28.生意；商业 n.蛋）v.30.警告；告诫 v.31.最终成为；最后处于 32.现在；礼物 n.现在的 adj.33.温暖；暖和n.34.传播；展开v.蔓延；传播n.35.澳门 36.清迈 37.泼水节 38.中秋节 39.母亲节 40.父亲节 41.万圣节前夕 42.复活节 43.圣诞老人

九年级单词默写表Unit3

1.（美）洗手间；公共厕所

n.2.邮票；印章 n.3.书店n.4.在……旁边；在……5.明信片 n.6.原谅 v.；请再说一遍interj.附近prep.（7.洗手间；厕所 n.8.浴室；洗手间 n.9.通常；正常情况下 adv.10.仓促；急促 v.&n.11.建议；提议 v.29.方向；方位 n.30.正确的；恰当的adj.31.有礼貌的；客气的adj.32.直接的； 直率的adj.33.讲（某种语言）的人；发言者 n.12.经过；路过 13.管理人员；职工

n.14.葡萄 n.15.中心的；中央的 adj.16.附近的；邻近的adj.在附近；附近adv.17.抱歉，对不起；什么，请再说一遍 18.邮寄；发电子邮件v.邮件；信件 n.19.东方的；东部的adj.向东；朝东adv.东n.20.迷人的；极有吸引力的 adj.21.不昂贵的 adj.22.不拥挤的；人少的adj.23.便利的；方便的 adj.24.商场；购物中心 n.25.职员 n.26.拐角；角落 n.27.有礼貌的；客气的 adj.28.要求；请求n.&v.34.谁；什么人 pron.35.不礼貌的；粗鲁的 adj.36.住址； 地址；通讯处 n.37.地下的 adj.地铁n.38.停车场；停车区 39.课程；学科 n.40.意大利（人）的 adj.意大利人东方

九年级单词默写表Unit4

1.有幽默感的；滑稽有趣的adj.2.不说话的；沉默的adj.3.有用的；有帮助的adj.4.时常；有时 5.得分；打分n.& v.6.背景 n.7.采访；面试v.面试；访谈n.8.亚洲的；亚洲人的adj.亚洲人n.9.对付；对待 v.意大利语

；； n.10.应对；处理

11.害羞；腼腆 n.33.确切地；精确地 adv.34.自豪；骄傲n.12.敢于；胆敢 v.13.人群；观众n.14.吨n.(pl)大量；许多 15.私人的；私密的adj.16.警卫；看守n.保卫v.17.需要；要求 v.18.欧洲的；欧洲人的adj.欧洲人 n.19.非洲（人）的adj.;非洲人n.20.英国的；英国人的adj.21.讲话；发言 n.22.民众n.公开的；公众的adj.23.公开地；公开地在别人（尤指生人24.蚂蚁n.25.昆虫n.26.不常，很少 adv.27.影响 v.& n.28.缺席；不在 adj.29.不及格；失败；未能（做到）v.30.考试；审查 n.31.寄宿学校 32.亲身；亲自

35.为……感到自豪 36.自豪的；骄傲的 adj 37.为…骄傲；感到自豪 38.普遍的;常规的； 总的adj.将军n.39.介绍n.九年级单词默写表Unit5 1.筷子 n.2.硬币 n.3.餐叉，叉子n.面前 4.（女士）短上衣；衬衫n.5.银；银器n.银色的adj.6.玻璃n.7.棉；棉花 n.8.钢；钢铁n.9.展览会；交易会 n.10.自然环境的；有关环境的11.草；草地n.12.叶；叶子n.13.生产；制造；出产 v.）adj.14.广泛地；普遍地

adv.15.以…闻名；为人知晓 16.加工；处理v.过程n.17.包装；装箱 v.18.产品；制品 n.19.法国 20.不论；无论 21.当地的；本地的adj.22.品牌；牌子n.23.避免；回避v.24.小手提包 n.25.可移动的；非固定的 adj.26.每天的；日常的 adj.27.老板；上司n.28.德国

29.表面；表层n.30.材料；原料 n.31.交通；路上行驶的车辆n.32.邮递员n.33.(尤指有帽舌的)帽子n.34.（分手指的）手套n 35.国际的adj.36.参赛者；竞争者 n.37.它的 adj.38.形式；类型 n.39.黏土；陶土 n.40.庆典；庆祝活动n.41.气球 n.42.剪纸 43.剪刀 n.(pl.)

44.生气勃勃的；（色彩）鲜艳的adj.45.童话故事

46.（有关）历史的 adj.47.热；高温n.加热；变热 v.48.磨光；修改；润色 v.49.完成v.50.朝鲜；韩国 51.瑞士

52.圣弗朗西斯科（旧金山，美国城市

九年级单词默写表Unit6 1.鞋跟；足跟n.2.勺；铲子n.3.电；电能n.4.样式；款式n.5.项目；工程n.）6.高兴；愉快 n.7.拉链；拉锁 n.8.每日的；日常的 adj.9.有道理 29.某人pron.重要人物n.30.翻译v.31.锁上；锁住v.锁 n.32.使钟（铃）鸣响；按铃v.10.网站 n.11.先锋；先驱 n.12.列表；列清单v.名单；清单 n.13.提到；说到v.14.意外的；偶然的 adj.15.偶然；意外地 16.统治者；支配者 n.17.煮沸；烧开v.18.保持不变；剩余 v.19.气味n.发出……气味；闻到v.20.圣人；圣徒n.21.国家的；民族的adj.22.贸易；交易n.做买卖；从事贸易23.受欢迎；普及n.24.发生；出现

25.疑惑；疑问n.怀疑v.26.毫无疑问；的确 27.冰箱n.28.低的；矮的 adj.33.地震n.34.突然（的）adj.35.突然；猛地

36.钟（声）；铃（声）n.37.饼干n.38.曲奇饼n.39.音乐的；有音乐天赋的40.器械；仪器；工具 n.41.脆的；酥脆的adj.42.咸的 adj.43.酸的；有酸味的adj.44.错误地；无意中 45.顾客；客户n.46.奥林匹克运动会

47.加拿大的；加拿大人的48.分开；分散v.49.把……分开 50.篮；筐 n.51.不但……而且……6

加拿大人 v.adj.adj.n.52.钦佩；仰慕 53.英雄；男主角n.54.职业的；专业的adj.55.柏林

56.国家篮球协会（美国职业篮球联赛）57.中国篮球协会（中国职业篮球联赛）

九年级单词默写表Unit7 1.证；证件n.2.安全；安全性n.3.冒烟；吸烟v.烟n.4.兼职（的）adj&adv.5.扎；刺破；穿透v.6.耳环；耳饰 n.7.闪光的；闪光n.闪耀；闪光v.8.极小的；微小的adj.9.哭；叫喊 v.& n.10.田野；场地n.11.拥抱；搂抱n.& v.12.举起；抬高v.电梯；搭便车n.13.严重地；差；非常adv.14.回嘴；顶嘴 15.很坏的；讨厌的adj.16.（13至19岁之间的）青少年n.17.感到遗憾；懊悔v.18.诗；韵文 n.19.社区；社团 n.20.避免接近；远离 21.机会；可能性n.22.自己做决定 23.教育；教导v.24.完成（困难的事）；应付（困难局面25.社会 n.26.挡⋯⋯的路；妨碍 27.支持 v.& n.28.进来；进去 v.29.选择；挑选v.九年级单词默写表Unit8 1.谁的adj.& pron.2.卡车；货车n.3.野餐n.4.兔；野兔n.5.出席；参加v.6.贵重的；很有用的；宝贵的adj.7.粉红色的adj.粉红色n.）v.8.任何人 pron.9.事件；发生的事件（常指不寻常的）n.10.声音；噪音n.11.男警察 n.12.狼 n.13.担心的；不安的adj.14.实验室 n.15.在户外；在野外adv.16.外套；外衣 n.17.困倦的；瞌睡的adj.18.着陆；降落v.19.外星人n.20.追赶；追逐

21.西服；套装n.适合v.22.表示；表达v.23.同时；一起 24.圆圈n.圈出v.25.大不列颠

26.奥秘；神秘事物n.27.接待；接受；受到v.28.历史学家；史学工作者n.29.领导；领袖n.30.仲夏；中夏n.31.医疗的；医学的adj.32.目标；目的n.33.阻挠；阻扰v.34.力量；精力n.35.位置；地方n.36.埋葬；安葬n.37.尊重；表示敬意v.荣幸；荣誉n.38.祖宗；祖先n.39.胜利；成功n.40.敌人；仇人n.41.一段时间；时期n.42.巨石阵

九年级单词默写表Unit9 1.更喜欢 v.2.歌词(pl.)n.3.澳大利亚（人）的adj.澳大利亚人4.电子的；电子设备的adj.5.推断；料想 v.6.悦耳的；平滑的adj.7.空闲的；不用的adj.抽出；留出v.8.导演；部门负责人n.9.情况；实情n.n.10.既然那样；假使那样的话 11.战争；战争状态n.12.粘贴；将……刺入v.13.坚持；固守 33.遗憾；怜悯n.同情；怜悯v.34.总数；合计n.总的；全体的adj.35.总共；合计

36.大师；能手；主人 n.掌握v.14.悲哀；沮丧adj.15.对话；对白 n.16.（故事、电影等的）结局、结尾17.记录片n.18.戏；剧n.19.大量；众多 pron.20.大量；充足 21.关闭；关上v.22.关闭；停止运转 23.超级英雄n.24.偶尔地；间或 25.有才智的；聪明的adj.26.感觉到；意识到v.感觉；意识n.27.悲伤；悲痛n.28.痛苦；疼痛；苦恼n.29.反映；映出v.30.动人的；令人感动的adj.31.表演；执行v.32.一生；有生之年n.37.表扬；赞扬v.& n.38.回忆起；回想起 v.39.伤；伤口；创伤 n.使（身体40.令人痛苦的；令人疼痛的adj.41.第二次世界大战

九年级单词默写表Unit10 1.风俗；习俗 n.2.鞠躬v.&n.3.亲吻；接吻 v.& n.4.和⋯⋯打招呼；迎接 v.5.放松的；自在的adj.6.重视；珍视v.价值n.7.顺便拜访；随便进入 8.首都；国都n.9.毕竟；终归 10.正午；中午n.11.很生气；疯的adj.12.大动肝火；气愤

受伤；伤害n.）13.努力；尽力n.14.作出努力 15.护照n.16.把……擦掉 17.粉笔n.18.黑板n.19.北方的；北部的adj.20.海岸；海滨n.21.季；季节n.22.敲；击v.敲击声；敲击n.23.东方的；东部的adj.24.脱下（衣服）；（飞机）起飞25.值得；有⋯⋯价值（的）adj.26.方式；方法(pl.)礼貌；礼仪 n.27.空的；空洞的adj.28.基本的；基础的 adj.29.交换 n.& v.30.特地；格外努力

31.使（某人）感到宾至如归 32.十几岁的；青少年的adj.33.（外）孙女n.34.表现；举止v.35.除⋯⋯之外prep.除了；只是 conj.36.肘；胳膊n.37.逐步地；渐进地 adv.38.习惯于 39.建议n.40.巴西 41.墨西哥 42.挪威

九年级单词默写表Unit11 23.财富 n.1.相当，相反adv.2.宁愿 3.迫使 v.4.使某人发疯

5.越…越…，愈6.最近，不久前 adv.7.成为某人的朋友 8.忽略，不提及 9.友谊，友情 n.10.国王，君主 n.11.权力，力量 n.12.首要的，基本的 adj.13.大臣，部长 n.14.银行家 n.15.名声，声誉 n.16.苍白的，灰白的 adj.17.王后；女王 n.18.召来，叫来 19.（仔细地）检查 v.20.也不 conj.&adv.21.既不…也不…22.王宫，宫殿 n.愈24.起初，开始时

25.（天空）阴沉的，昏暗的 adj.26.柠檬 n.27.使人不舒服的 adj.28.重量，分量 n.29.肩膀 n.30.球门，射门，目标 n.31.使失望

32.教练，私人教师 n.33.踢，踹 v.34.开除某人

35.对某人苛刻，对某人要求严厉 36.而且 adv.37.同队队员，队友 n.38.勇敢，勇气 n.39.而不是

40.（非正式）家伙，（复数）伙计们41.拉，拖 v.42.齐心协力，通力合作 43.轻松，解脱 n.44.点头 v.45.（意见或看法）一致，同意 n.……

n.46.过失，缺点 n.47.使失望 v.九年级单词默写表Unit12 1.出乎意料的，始料不及的 adj.2.在…以前 3.背包，旅行包 n.4.睡过头v.过去式 过去分词 5.捎……一程 6.街区 n.7.与……成一排 8.工作者，工人 n.9.盯着看，凝视 v.10.不信，怀疑 n.11.在……上面prep.，在上面 adv.12.着火，燃烧v.过去式 过去分词13.着火的，燃烧的adj.14.活着，有生气的 adj.15.机场 n.16.到，直到 prep&conj.17.向西adv.，向西的adj.，西方n.18.奶油，乳脂 n.19.工作日n.20.果馅饼，果馅派 n.21.赶到，露面 22.豆，豆荚 n.23.市场，集市 n.24.在（某时间点）以前 25.蠢人，傻瓜 n.，愚弄 v.26.（特定场合穿的）服装，装束27.窘迫的，害羞的adj.28.化装舞会 29.宣告，宣布 v.30.意大利面条 n.31.骗局，恶作剧n.32.卖光

33.发现，发觉n.34.女士，女子n.35.取消，终止v.36.军官，官员n.37.可相信的，可信任的adj.38.消失，不见v.39.使人害羞的（难堪的或惭愧的40.新西兰 41.意大利 42.火星

n.）adj.九年级单词默写表Unit13 1.乱扔v.垃圾，废弃物n.2.底部，最下部n.3.渔民，钓鱼的人n.23.参加

24.承担得起（后果），买得起v.25.关掉

26.可重复使用的，可再次使用的adj.4.煤，煤块n.5.丑陋的，难看的adj.6.优点，有利条件n.7.花费v.过去式、过去分词8.木制的，木头的adj.9.塑料的adj.，塑料，塑胶n.10.外卖食物n.11.垃圾箱n.12.鲨鱼n.13.（鱼）鳍n.14.残酷的，残忍的adj.15.有害的adj.16.在……顶部或顶端 17.链子，链条n.18.食物链n.19.生态系统n.20.工业，行业n.21.法律，法规n.22.科学上的，科学的adj.花费，价钱27.付费，付出代价 28.采取行动

29.运输业，交通运输n.30.回收利用，再利用v.31.餐巾，餐巾纸n.32.扔掉，抛弃 33.好好利用某物 34.拆下，摧毁 35.上下颠倒，倒转 36.大门n.37.瓶子n.38.负责人，主席，总统39.灵感，鼓舞人心的人（40.铁n.41.金属n.42.恢复，使想起，归还 43.创造力，独创性n.44.野生救援协会（美国）45.世界自然基金会

或事物）n.n.13

n.九年级单词默写表Unit14 1.调查n.2.标准，水平n.3.一排，一列，一行n.4.连续几次地

5.键盘式电子乐器，键盘n.6.方法，措施n.7.指示，命令n.8.加倍，是…的两倍 v两倍的，加倍的 adj.9.将要，将会modal v.10.回首（往事），回忆，回顾

11.克服，战胜v.过去式 过去分词 12.弄得一团糟（一塌糊涂）13.毕业，获得学位v.14.沉住气，保持冷静 15.体贴人的，关心他人的adj.16.我们的pron.17.级别（或地位）高的adj.18.高中

19.课文，文本n.20.（时间）逝去，过去 21.水平n.22.（大学）学位，度数，程度n.23.经理，经营者n.24.信任，信赖 25.先生，绅士n.26.毕业n.27.典礼，仪式n.28.首先 29.祝贺v.30.渴望的，口渴的adj.31.渴求，渴望 32.感谢，感激adj.33.对某人心存感激 34.最后adv.35.任务，工作n.36.向前面，在前面adv.37.在……前面