本科教育论文提纲

2022-11-15

论文题目：扩招以来我国本科教育改革政策变迁研究

摘要：扩招以来我国的本科教育改革从未停止,每一次改革背后都有明显的政策驱动特征。然而政策与改革之间的悖论始终存在,以往相关研究缺乏对我国本科教育改革相关政策内在逻辑的关注。为理解扩招以来我国本科教育改革“改什么——怎样改——为什么改——改革的影响及后续走向”,本研究以政策变迁为切入点,主要利用历史研究法和文本分析法对扩招以来国家层面颁布的209项与本科教育改革紧密相关的教育政策文本进行不同维度的分析。首先,通过共时性事实分析发现,扩招以来国家针对本科教育改革出台的政策文本:（1）在形式方面,数量具有渐进性与爆发性;发文主体呈现多元化、联合化趋势;文本形式类型单一,具有较强的规制性。（2）在内容方面,专业建设呈现强计划性,突出成效的趋势;课程改革由以往单一的优质教学资源开发共享走向综合变革;教学改革越来越强调精细化的教学基础建设,人才培养模式的主体多元化及实践性;教材建设突出学生本位;教学评估中高校自主权加强,评估负担逐渐减轻,评估效能增加,教学主体的发展及人才培养主体的多元化不断凸显。（3）政策工具以命令和劝告为主,系统变革和能力建设较少;命令和劝告从未间断,激励和系统变革的使用具有渐进与爆发性,能力建设工具的使用具有显著间歇性。其次,历时性价值取向、动因分析结果显示,扩招以来我国本科教育改革经历了从扩大规模兼顾提高质量（1999-2006年）到项目引领,提升质量为主（2007-2017年）,再到建设一流本科教育（2018年至今）三个发展阶段。期间价值追求从第一阶段以培养人的社会适应能力、效率优先为主的功利主义取向过渡到第二阶段将功利主义与理性主义相融合,强调人才培养助力创新驱动和内涵式发展;然后再到第三阶段以效益优先,重视高校人才培养能力建设为主,强调工具主义与改革的长远效果。在国家中心论的影响下,扩招以来我国本科教育改革的政策变迁属于常规政策变迁。最后,通过规范分析发现,扩招以来我国本科教育改革虽然形成了不断完善的人才培养体系,但囿于操之过急的改革倾向,计划教育的路径依赖,大学自主性缺失,导致当前我国的一流本科教育建设存在“一流本科教育”概念模糊,相关计划的严谨性不足,改革政策的相互叠加,改革的连贯性不够,政策的持续性有待完善的问题。未来转变政府管理的角色,发挥高校的自主性,建立本科教育改革专业学习共同体是解决以上问题,推进一流本科教育建设的有效途径。

关键词：本科教育改革;教育政策;政策制定;政策变迁

学科专业：高等教育学

摘要

Abstract

导论

一、研究缘起与研究意义

二、核心概念

三、研究现状

四、研究思路与方法

第一章扩招以来我国本科教育改革相关政策文本的统计分析

第一节相关政策文本的形式分析

一、政策生产的年变化数量:渐进性与爆发性