选择题的做题方法

2022-07-23

第一篇：选择题的做题方法

第三人称转述句的做题方法

一直以来让大家感觉没有抓手，这种题型有三种提法：直接引语变间接引语，引述句变转述句，第三人称转述。这包含三种情况，说话人转述，听话人转述，旁观者转述，我们所提到的转述一般就指旁观者转述，大致有以下几种类型： (1) 单人称变标点，变人称。

例如：老师说：“明天我有事，不来上课了。” (2) 双人称多人称

例如：小明对小刚说：“放学你等我一会，我写完作业再走。” 方法：谁说话谁用“他”，另一个用人名。祈使句加个“让”。小明对小刚说，放学让小刚等他一会，他写完作业再走。

例如：小明对小刚说：“放学小李找我有事，我不和你一起走了。” (3) 问句

问句转述要变成陈述句，转述意思，不转述语气。重复人称要去掉。例如：老师问小明：“你作业写了么?

老师问小明作业写没写。 (4) 方位变化距离较远

例如：老师对小明说：“明天让你家长来学校一趟。” 老师对小明说,明天让小明家长去学校一趟。 (5) 听话人转述 (不常见)

老师对我说：“明天让你家长来学校一趟。” 老师对我说，明天让我家长去学校一趟。

其实最有效的办法是让学生自己创设语言情景，把自己作为转述的对象，当别人问你，刚才某某对某某说什么了，那你自己思考该如何传话就可以了。

缩句的做题方法

原则：不改变句子的意思。

1、修饰、限制成分要删掉。

一般“的”“地”前边的部分，表示时间、地点、数量、程度(非常，十分)、状态(如“从兜里掏出”，“用线绑住”等

2、

3、

4、

5、

6、

“着、了、过”不能删。(表示时态) 兼语成分要保留。

专有名词不能删。(专有名词及习惯用语) 连续动作要保留。 (一般“得”后边的部分)

例如：妈妈委托叔叔送一封信。

例如：解放大路埃菲尔铁塔老鼠老虎他捡起一颗石子迅速地扔出去。

第二篇：行政能力测试的做题顺序

现在介绍一种全新的做题顺序，从心理学角度出发，结合实际进行操作的答题顺序：

首先，做类比推理。类比推理是仅次于常识判断难度的题目，而且可以说，除非是常识性的类比推理，一般智商的人，都可以很快做出并且做对。这个部分是耗费时间最少的。

其次，做语文那部分。也许你会惊讶，这部分是不是要因人而异啊?事实上，无论你语文好或者差，这部分你都逃不掉，而且，中文字谁都看得懂，做对做错一时间都是不知道的，只管往下做，不要去计较对错。这部分，即使语文功底再好，这个部分也是会错很多的。一般语文可以在规定时间内完成。

第三，做常识判断。

第四，做推理部分的其他题目，诸如图形推理、演绎推理。因为在做了大量的语文题目后，你的思路会打开，做演绎推理的敏感度会提高很多。

最后是关于所有理科部分的题目。可以先看下图表分析中有没那种一看就知道怎么做的图表，那就先做。如果一看都是需要大计算量的，就放弃先。然后看数字运算，可以从上到下做，遇到难题就跳过。做完数字运算，再去做大计算量的图表分析。最后回去解决难的数字运算题目。

这个做题顺序需要认真分析运用，结合自己的特点，稍微变动。但总的一个原则还是先做容易的，再做难的。

第三篇：人生就是在不断的做选择题

选择题

我们似乎从懂事开始,就在不停的做选择题,或许更早在我们出生,那些各种各样的选择就已经在等着我们.

在学业这条路上的选择题,让我真的觉得重要的是从初三开始.从小自己就不是个聪明的人,小时候的时候父母对自己的考试成绩也不是很重视,即使自己在小学时考二三十分,爸妈也不会说些什么,更不会因这样的事情挨打.

或许年龄的增长让自己有了意识,不再贪玩,开始认真起来学习,就这样一路平平的走到初三, 初三临开学报名前夕,一直犹豫是否要上初三,成绩不是很好,要不要初二留级,问问了家人的意思,结合自己的想法,选择上初三.

高中的时候,又一次面临选择分科:学文还是理?从当时各科成绩看来,自己当时文科的成绩比理科多,我喜欢物理和化学,但是对数学从小就擅长,我也对历史非常感兴趣,可是对地理虽说不上一窍不懂,苦于计算时差总是搞不清楚不知道如何下手计算,让我真的很难抉择,到底选文还是选理,那时候听老师说有的学生不知道自己到底选什么都急得哭了,还说就这点事都拿不定主意,若是高考之后选择学校岂不是更难,厚厚的一大本书,就仅仅选择一所自己的大学.那时候家人的意思是选择理科,因为他们认为理科生出来容易找工作,但是总归做决定的是我.当填写自己的科类时我选的是文科,考虑自己文科成绩,加上地理成绩考得不错,之后便是开始等待分班,在这期间不断地身边有同学改变自己选择,我自己也有点动摇了,这样在内心挣扎徘回,最后一次老师说谁还要改变主意的,出去签下自己名字,我走出去改了最初的选择,我选理科.

高考之后,选择学校时,真的是如同老师说的那样厚厚的一本书中,选择自己的大学,时间更艰难的事,家人对这些东西都不太懂,所有的事情都要自己去考虑,做决定.那时候每天出入网吧,查询学校结合自己当时成绩选择合适的学校,在最终填报志愿时,真的是太害怕了,怕自己的决定会后悔,选了两个学校作为自己的第一志愿,一所是省内的也是现在自己读的,一所是沈阳的城市建筑大学,那天到中午的时候还拿不定主意到底哪个作为自己第一志愿.省内的比较保险,而自己想上省外.实在是无法抉择,去咨询了老师,可能老师也觉得省内的比较好录取,就让我选省内的作为自己的第一志愿,而我也确实选了省内的大学做自己的第一志愿,而后被录取,心里始终有点遗憾,若是当时不是这样,会不会有所不同,但是已经做了决定,除了走下去,再多的埋怨,也是无济于补,谁也不可以保证那所学校一定可以录取我?我不知道,或许是或许不是.

大四了马上面临工作或考研,又是一次重大选择,但是考研我似乎从一开始都没有过这样的打算,只是宿舍的人从一开始就报定了考研的决心,曾有那么一刻我动了考研的心,但是无论是自己还是考虑家里情况我都没想要考研,虽然家人想让考研.我想赶紧工作,可以让不父母不那么为自己的学费和生活费如此劳累奔波,我心疼他们,我知道父母挣钱很不容易,大学期间自己的良心一直在不安愧疚.大三暑假前我们的专业课老师为我们推荐一所培训机构,是有关我们专业的,有前几届的学生去过,效果不过,并给了有关联系方式,让有意向的同学去咨询下,一开始的时候自己就有点想去,但是面对培训费自己又没了心思.,不是一笔小数目,自己的学费已经让家里供着很吃力了,五一回家时只是给家人提了下,他们也都不在意.等到考试结束后,面临漫长的暑假,我那颗躁动不安的心,还是忍不住和家人打了电话,开始不同意毕竟那笔钱对我家状况真不是一笔小数额,不过他们最终勉强答应而这背后有隐藏多少的压力给自己,只有自己懂得,差不多两个月的培训总的说,没有自己想得好,也没有那么差,对于母亲的指责,我实在无话可说,我自己选的,我自己买单,没必要为自己找理由去辩解.

现在的自己处在人生的重要十字路口,向左或向右,都是极难决定的,我不知道哪条路才是对的,只懂得自己必须选择一条路,并且坚持走下去.

选择题仍会不断地出现,选项会更加更难更让我选择,我所做的就是无论最终结果对错,未来

都是我将为自己的行为买单..

第四篇：初中思想品德做题方法(自己总结整理)

初中思想品德做题方法：

一、选择题

1.审题要求：(1)选对的还是选错的

(2)选属于还是不属于

(3)选符合还是不符合

2.(1)选对的(属于、符合)

题号( C )

答案选项ABCD

(2)选错的(不属于、不符合)

题号( B )

答案选项ABCD

3.排除法

(1)太绝对的(  )

例如：只有„„才„„()只要„„就„„()都()

一定()任何()无论()绝对()总是()永远()

一切()完全()全部()所有()

(2)无关选项(  )

(3)违背常理(  )

(4)课本原话并且符合题意(  )

4.分析自选法

先找出题目中的关键词定位答案(围绕课本目录，确定答案出处在.....第几单元第几课第几页)选择正确答案(平时做题就要标注答案出处在第几单元第几课第几页)。

二、非选择题

1.先看题目有几问(有几个问号就有几问)，有几问就必须答几问。

2.遇到“评价/点评”，①先判断(答我赞同或不赞同„„、我认为„„合适或者不合适)，②再说明原因。【其实这种题型隐含了2个问题】

3.答题步骤：审题(找出关键词再定位答案(围绕课本目录，确定答案.....

出处规范答题(平时做题就要标注答案出处在第几单元第几课第几页)。

4.答题要求：千万不要用自己的话答题，一定要从课本、复习资料或者练习册中找答案，要分点作答(谈感想(受)题型：答案总体框架：是什么为什么<怎么办>)。

平时做非选择题：可以先标注出第几页第几题共几点，在时间允许的范围内再抄写答案。

第五篇：河南省中考思想品德做题方法总结

思想品德做题方法汇总

一、选择题解题策略：

首先，审要求。即看要求是单选还是多选，对于我们河南省的品德试卷来说，前四个是单选，后四个是多选。

其次，审题干。一定要认真读题，因为出题人的意图以及知识点的考察主要体现在题干当中。在看题干的时候，标出关键词，也就是与课本知识有关的词句。然后再看下面选项的时候就容易多了。

再次，审问题。即看清楚问题问的是什么。这个步骤也要求大家划出关键词。单项中的关键词主要有：主要表明，主要说明，主要原因，是因为，关键，恰当，突出特点，根本点，本质等。多项中主要有：说明，表明，理解正确，原因，结果，启示等。

需要说明的是，大家一定要根据关键词来看题肢。

其次，要认真分析共选答案。分析供选答案时要注意以下几个方面问题：

一是把握供选答案的全部内涵。这个过程中我们最常用的做题方法就是排除法。下面给大家具体说一下排除法的应用。

一是排除那些本身说法就是错误的，比如我国当前的中心工作是保护环境，或者发展教育，或者自主创新，维护民族团结只是国家的事情等等。这个选项的排除一方面靠我们平时对课本知识的积累，另一方面就是把握我们思想品德试题的出题答题的原则：积极向上。

二是排除与题干要求无关的。这个选项的排除主要依据的是题干与题肢的主语是不是同一个事物。对于单选，我们经常遇到的是概念的范围缩小;对于多选，大家则需要具体思考一下，只要是和材料相关的正确的观点，都应该选择。

三是具体分析题干题肢的关系。分析一下题干题肢的关系是因果关系、直接间接关系还是其他关系。比如有些选项是关系颠倒的，就不能选;而有些选项是无关的，也不能选。这点希望大家注意!

辨析题的解题策略

解决辨析题的方法我们用以下几个步骤：

1，辨别正误。此过程是战胜对方的基础，要看清楚对方是对，是错，是对错都有还是以偏概全。只有搞清楚了对方的底细，我们才能知己知彼，百战不殆。(此招式起于无形，故不用写于卷子上)

2，分析说明。此过程是解题的关键。其具体内容我们可以分为以下几种：

①破错式。对于说法错误的，解释它为什么是错的，并把正确的观点表述出来。 ②赞对式。对于说法正确的，我们应该顶一下，解释一下正确的原因。

观点片面式。先把它体内正确的部分抽出来加以解释一下，然后把它的完整部分再补上。

上面是对各类辨析题的做题方法的一个说明。具体到怎么解释，我们应用分层+3W的原则。具体如下：

先根据所说事物分层，看看整个辨析题一共说了几层意思。因为现在我们遇到的主

要是四句话的出题模式，两个人各说观点，所以我们以这种题型为例。这个过程需要大家找出各辩题的主语或者动作发出者，然后分析一下前后两句是不是说的同一个事情，如果不是，就是不同的意思，就应该分为两层;如果是，就是一个意思。最后分析一下上下两句所说事物是不是有联系，一般情况下是总结上述观点，强调所说事物之间密不可分，是某一个事物的组成部分，或者互相促进等关系。

3W原则是从what、why、how三个角度进行分析。无论正确错误，都可以应用3W原则进行分析。

What：是什么，一般为辨析题的第一句话。问一下辩题是不是在说一个事实、现象，无论对错，答案都是对人类、国家、我们生活的影响。

Why：为什么，多用在行为的对错分析上，回答原因的时候可以从意义、地位、作用、重要性、必要性、危害等角度进行解释说明。

How：怎么办，这个多出现在辨析题的最后一句话或者总结部分，答题策略是强调正确的做法是什么或者青少年应该怎么做。

“3W”原则是我们思想品德辨析题的一个根本出题思路，也是选择题、观察与思考、活动与探索等出题的根本原则，更是我们做题的一个根本方法。掌握了3W原则，我们就能做到总揽全局，掌握出题人出题方法与出题思路的信心;就能做到任它千变万化，我自成竹在胸的淡定!

在分析过程中，找关键词也非常重要。关键词一般为每句话中的动词，答题时可以根据动词的属性在动词前加上不同的叠词，如是不是、会不会、能不能等，判断之后再答题就会容易很多。

3，总结升华。把辩题所提出的问题提出一下对策或者解决办法。如果辨析题最后一句不是从how的角度分析，则还需要添加一步，说明一下辩题中提出的解决问题的方法或者表述青少年怎么做。。

有一点还需要给大家说明白，因为辨析题考察大家的是明辨是非能力、逻辑思维能力和分析综合能力，所以需要大家在平时注意这些能力的培养，同时也要准确把握课本上的知识点，做到能把辩题分析出对错。

三：“观察和思考”、“活动与探索”题的解题策略

纵观我们这五套题三四大题的做题情况，有很大一部分同学失分失在以下几点：不

能有效的提取材料信息，导致回答问题往往答非所问;课本语言积累太少，不能组织好答题语言，口语化的语言较多;角度考虑单一，不能多角度思考问题。

最后两道大题的解题方法：

首先，一定认真阅读材料，划出材料当中你认为与课本知识有关的关键词与关键句; 其次，仔细分析问题，划出问题当中动作的主语、动作的内容与动作的对象。然后分析问题问的什么，即确定回答问题的角度动作的主语↘

动作的内容→回答问题的角度动作的对象↗

这个做题角度适合以下所分的十大类中的任何一种问题，也是这两大类问题的根本做题方法。

一、原因类

解答这类问题，有两种思路，一是内因加外因，即自身因素加上外在各种因素的影响与作用;一是现状加地位。比如我们实施科教兴国发展战略的原因，现状就是我国目前的科技水平不高，地位则是科学技术是第一生产力。上述两种方法只是给大家提供不同的角度思考问题，有些原因类试题适合内因加外因，有些则适合现状加地位，有些则两者通用，大家要看情况来定。总的答题思路还是主语加对象。

除了以上两种，我们还可以用下面这个公式来作为答题角度。原因=重要性+意义+作用+危害性+关系+功能+原则+理念(在辨析题遇到过)

二、意义类：

分析会对谁有意义，一般情况下从个人，社会，国家三个角度考虑。并且答题模式一般用“有利于……”(不要忘了具体问题的答题思路：主语+内容+对象) 常用语句：

国家：有利于国家的长治久安，繁荣昌盛，和谐

有利于国家(地区)的经济发展、文化发展

有利于我国的民族团结、繁荣、共同发展

有利于国家......基本国策、发展战略的实施

有利于中华文化的传承、弘扬、发展

有利于民族精神的弘扬、培育与创新

有利于国家的法制建设，有利于依法治国

有利于实现共同富裕

有利于精神文明建设，有利于思想道德建设