教案及课件范文

2022-05-20

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《教案及课件范文》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：教案及课件范文

《忆读书》微课教案及课件

忆读书 ——深深的爱上读书

微课目标：通过品读课文重点语句，理解作者在读书生涯中表现出对书无限的爱，从喜爱到热爱，再到酷爱等过程，培养学生读书的兴趣。

微课内容

【课件呈现】忆读书 ——深深的爱上读书

同学们，本文作者是冰心奶奶，她一生可是读过许多书的。看到题目就知道文章讲的内容是作者回忆自己读书的经历，表现了作者深深的爱上读书，怎样才能感悟到呢?我们可以在文中找出一些重点语句，加以品读才能理解。

【课件呈现】此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字一半部分。

(点幻灯片)这是舅父给作者讲《三国演义》中的故事之后，听得不过瘾，自己才开始读《三国演义》的。当时作者才七岁呀!有许多字还不认识，还是继续读下去，从此对读书产生了兴趣，喜欢上读书。

【课件呈现】读到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

(点幻灯片)从文中的“哭”能看出作者在读书的时候，已经走进了书中的境界，把自己当成主人公关羽、诸葛亮等，感受着人物的心理，为主人公打抱不平。最后读完了整本书，以致于后来迷上了《三国演义》。由此看出作者已经喜爱上了读书，已经达到了忘我的境界。

【课件呈现】在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》。

(点幻灯片)作者酷爱读书，特别是酷爱古典诗词，几岁时就能背诵一些，小小年纪需要很长时间才能记住的。后来，在故乡用自己手里的几角钱买来林译小说，知道了许多外国的人情世故。真是时刻不忘读书!由此可以看出作者深深的爱上了读书，不断的读，不断的积累。

【课件呈现】但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已!

(点幻灯片)作者虽然多读书，但是在读之前很难知道其好坏，读了要会鉴别，作者并不是没有接触过不好的书，而读到心里去的都是“好书”，即“读好书”。作者在读好书的时候，心动神移，不能自己，感受到了读书的快乐，已经离不开读书了!

【课件呈现】总之，文章写了作者对书喜欢、喜爱、酷爱，最后离不开读书，依照这样的过程来写的，表达了作者对书深深的爱!你感受到了吗?在字里行间都流露着真情实感。

第二篇：杜甫诗五首课件及教案

《月夜》

1、对下面这首《月夜》诗分析不确切的一项是.( )

月夜

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

A、首联，诗人身在长安(被囚)却从鄜州写起，以对方写自身。 B、颔联、颈联写儿女的幼稚与美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。

C、尾联，想象妻子在重逢之日的情态，反映现实，令人情凄然，心欲碎。 D、全诗诗人起笔到结束，都是从对方角度叙述的。

2、有人说“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”一联中有两个字用得格外形象生动，含蓄凝练，你认为是哪两个字，并请简要说明理由。

《哀江头》

“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。”二句写出了诗人谨慎的行为。结合此诗歌写作背景，说说诗人为什么要如此小心。

《蜀相》

1、对杜甫的《蜀相》一诗分析不正确的一项是( )

A.首联自问自答，记祠堂所在，描写了丞相祠堂环境的静谧、肃穆。

B.颔联绘声绘色地描写了祠内的美好春光，含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节。

C.颈联赞美了诸葛亮的匡世雄略、报国苦衷，感情沉挚而悲壮。

D.尾联表现了作者对诸葛亮未能成就更大功业的惋惜，慨叹千古壮志未酬的英雄们的悲愤心情。

2、关于杜甫《蜀相》一诗的诗眼，有人认为是

三、四两句中的“自”和“空”，也有人认为是最后两句。请谈谈你的看法。

《又呈吴郎》

评论家萧涤非认为，该诗第三联“措辞十分委婉含蓄”，你是否赞同这种说法，为什么?请结合全诗简要赏析。

答案：《月夜》

1、B

2、用得格外生动形象的两个字是“湿”和“寒”。一“湿”一“寒”可触可感，形象生动;表现了妻子对诗人的忆念之深而“独看”之久，“湿”而“寒”浑然不觉;“湿”和“寒”的表象是诗人的想象和联想、反照诗人看月之久，忆念之深的痛苦现实;“湿”写云鬟，“寒”写玉臂，诗人心中妻子的美好形象正表现诗人对妻子的情深爱切，思念之苦、真是言有尽而意无穷。《哀江头》

当时长安已经落入安史叛军之手，诗人来至当年繁华旧地，看到眼前荒凉破败之景，不禁痛哭失声，但此时曲江游人稀少，大声哭很容易为叛军所知，只能“吞声哭”;行走也是偷偷地走在一个较为僻静的角落，这些谨慎行为都是尽量不被叛军发现而作出的无奈之举，但从中亦可见诗人忧时伤乱的爱国情怀。《蜀相》

1、分析：答案为B。“柏森森”形容树木茂盛繁密，阴森岑寂;“自春色”“空好音”是写没有人欣赏，表现了冷落、凄清的特点。作者写锦官城外高大茂盛古柏掩映中的武侯祠，尽管有“映阶碧草”“好音黄鹂”，但也是枉添春色，着重渲染了今日祠堂冷落、荒凉、无人视听，表达了对诸葛亮身后寂寞的慨叹。

2、“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”与“空”两个字，写出了祠堂凄凉冷落的气氛，诗人的万千感慨由此而生发。假如我们不能理解这一点，我们就体验不到诗人表现出来的感伤叹惋的情调。也有人认为此诗的诗眼当是最后两句，认为武侯壮志未酬而身先亡，诗人饱经战乱而屡失意，未能实现自己的抱负与武侯的命运颇相似。从影响力来说，尾联自然远胜于颔联，它已成为对赍志而殁的仁人志士寄予痛惜与同情的格言警句。但就尾联在全诗中的作用来看，它们是对“自”与“空”的具体阐释和升华，如果忽视“自”与“空”，那么对尾联内涵的感悟就会大打折扣。因此，我们认为把“自”与“空”作为诗眼来理解，更易把握此诗的深刻意蕴。《又呈吴郎》

明明是吴郎不让老妇人打枣而筑了篱笆，杜甫却在诗中故意说是老妇人多心。这种委婉的说法是为了使吴郎保住面子，更容易接受诗人的意见。

第三篇：诵读欣赏-诗人、领袖课件及教案（苏教

版)

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诵读欣赏

诗人领袖

任先青

【三维目标】

知识与能力

了解毛泽东有关资料。

过程与方法

.理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象。

2.理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精„„

情感、态度与价值观

正确认识伟人的态度。

【教学重难点】

把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗

【教学法】

讨论引导法

【合作•探究•展示】

一、作者简介：

任先青：1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书.

二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤?

首先，理解诗的内容和所表达的情感

其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析

三、理解诗的内容。

(一)、检查预习。

、给加点字注音：

平仄

磅礴

酝酿

2、解释词语：

平仄：

磅礴：

潇洒

飞扬：

酝酿：

神思：

(二)、用自己喜欢的方式读诗。要求：

、结合语境理解下列诗句的意思：

平平仄仄的枪声：

战地黄花如血残阳成了最美的意象：

一首气势磅礴的诗：

嘹亮的东方：

2、按要求填空：

第一节：从诗的()方面设喻;

第二节：从诗的()方面设喻;

第三节：重点刻画诗人的形象与风格;



第四节：以代表诗作设喻;

第五节：从诗的()角度设喻

3、全诗表达了作者对毛泽东的()之情。

四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨论：

、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概;稼轩居士，只解牢骚。”来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词?本诗是如何表现他作为诗人的一面的?

答：(1)化用了毛泽东的不少诗句，丰富了诗作的内涵

(2)把他领导大家创业开国比作诗人酝酿诗作，从诗歌创作的主要方面设喻。

2、作为革命领袖的毛泽东，你能说出他的哪些重要的革命事迹?本诗又是怎么表现他领袖风采的?

秋收起义、以农村保围城市、用枪杆子夺取政权等

长征、庄严宣告“中国人民从此站起来了”

3、你能否用一句话概括本诗中毛泽东的双重身份之间的关系?

4、这首诗的角度新在何处?

五、你最欣赏这首诗中的哪一个比喻句?为什么?

六、小结写作特色：角度新颖

比喻精当

七、有感情的朗诵，品味这首诗

八、知识迁移

仿造冰心诗的形式和内容，用比喻的修辞手法写一首。

原诗：仿诗：

墙角的花，————

你孤芳自赏时，————

天地便小了。

—————

九、背诵这首诗和此诗中涉及的毛泽东的词。

第四篇：《雷雨》（节选）第一教时教案及课件说明

一、教学目标

1、了解曹禺的有关情况，了解《雷雨》在现代话剧史是的重要地位

2、熟悉节选部分剧情，理解戏剧文学的舞台性

3、分析周朴园的思想性格，理解其思想的双重性

二、教学方式：以多媒体教学为主，结合学生朗诵和讨论

三、教学重点：深入理解周朴园思想性格

四、教学过程：

(一) 导入：

上课开始，课堂安静后，播放“雷雨”(画面及声音)，(音量放到最大)让学生感受到一种强烈的震撼。随着声音消失后，教师导课：“刚才我们利用现代化的科学手段，让大家经受了一场雷雨的震撼。在二十世纪三十年代，我国剧坛有一剧本问世，也犹如一场狂风暴雨，震惊了当时的剧坛，从此以后，我国有了可与世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧半个多世纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。这部话剧就是曹禺先生的《雷雨》。”

随着教师的导语结束，(点击“NEXT”键，屏幕上显出字幕：〈〈雷雨〉〉(节选) 曹禺)

(二)作者简介：

(点击画面上“NEXT”键，屏幕变换，出现曹禺先生的图片及相应介绍。)

- 1请学生逐一回答后，(点击相应的“时间、地点”栏，显出相应的故事情节。)

(四) 分析周朴园的思想性格。

(点击画面上的“NEXT”键)，画面变换，出现“周朴园的思想性格”。

请学生分角色朗读课文段落，找出能表现周朴园怀念侍萍的情节。

随后，(教师点击“周朴园的思想性格”文字，显出“一片深情”的文字和动画。)

然后，教师提问：“周朴园是否真的对侍萍一片深情呢?”(点击画面中的跳动的“红心”，出现“?如何理解”动画。)

请学生讨论：周朴园的这种对鲁侍萍的怀念是真是假?如何理解?讨论之后，得出结论。

(点击“如何理解”动画，出现字幕：一种自私的、自欺欺人的感情。)

提问：既然周朴园对鲁侍萍如此怀念，那么真的鲁侍萍出现在面前时，周的态度又如何呢?(点击画面上“NEXT”键，出现下一画面)

让学生找到相应的课文段落，并请学生分角色朗诵。

(教师点击“分析周朴园的思想性格”文字，出现“突然变脸”的文字和画面。)

- 3钟。

- 5 -

第五篇：2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1-4-1-4

一、阅读下面的文字，完成1～4题。夜读周庄许阳

白天的周庄太喧闹，太嘈杂，成了一个拥满赶集人的商业街。就像一个大家闺秀，养在深闺人未识时是那样的贞淑娴静，一旦嫁为了商人妇，便失去了往日的风韵。所以，陈逸飞无不伤感地说，是他害了周庄。

黑夜，容易使人寻觅到细雨江南的灵气。到了夜晚，游客们走得差不多了，一家家的店铺都打烊了，周庄洗尽了风尘，褪尽了铅华，才恢复了她天然无雕饰的纯真素颜与本来模样。夜晚的周庄，才是真正的周庄。

吮吸着湿润的空气，独自一个人走在周庄的街道上。夜色渐浓，月华如水，在古镇的老屋和石板上肆意倾泻。远处的房子，只能看见黯黯的轮廓，近处的老屋，则如一幅明暗色彩比照的水墨画，被磨得滑滑的石板也泛着幽幽的光。四周静静的，只有自己脚踏石板的声音清脆地传向远方。

说是街道，其实宽些的就是小河垂柳依依的堤岸，偶有一两条迟归的小船缓缓驶过，摇碎一片片波光潋影;窄些的是小镇的胡同，两侧房屋几乎伸手可触，“头顶一线天，脚踏青石板”是何等的传神与精辟啊!身处暮色里的周庄，会突然很想回到那不谙世事的孩童时代，一边走一边用手里的树枝划过苍老的墙壁，哼着歌谣，听从远处人家传来的几声犬吠。

周庄的灯笼亮起来了。挂成一排的大红灯笼，使夜晚的周庄诗意朦胧。青瓦白墙。一旦配上这串串灯笼，古朴典雅便立刻从骨子里显露而出。灯光辉映着脚下潺潺的流水，盈盈水波又摇荡着夜泊的小船，千年古镇已经从熙熙攘攘中真正回归。豪华恢弘的沈厅安静了，精致典雅的张厅也关上了古老的大门，唯有门前的大红灯笼，在不倦地诉说着江南巨富和世家官宦们曾经的显赫与非凡。

吹着细细的晚风，我长时间在双桥边踱步，又在桥上静坐。双桥，这是陈逸飞的双桥。在陈逸飞的笔下，双桥古朴、空灵，你可以感觉得到，她的每一条石缝间都镌刻着几个世纪的古风和遗韵。一幅《故乡的回忆》，人们才格外注意到了中国还有周庄这样美丽的地方。要是徐志摩能来这里，会不会又有“再别双桥”的另一番韵味与感慨呢?

小小的周庄，算上双桥在内竟然有十四座桥。不必说那被称为“升官发财桥”的富安桥，也不必再说那已更名为外婆桥的梯云桥，无论哪座桥，看到了桥一定会看到树，看到了树也就看到了头顶的明月与星空。

周庄的夜，是美丽的夜，由小桥流水、青瓦白墙与柔柔的月光、红红的灯笼构成。这是一幅出自王摩诘的画卷，这是一种庄禅的意境。周庄的夜，是醉人的夜，就像一位银发的老人，在宁静中释放着积淀经年的安详与悠闲;又像一个恬静的少女，在清风里展现着她的婉丽与娇柔。

站在石拱高高的报恩桥上，与周庄拉开一段距离，回望着周庄的座座老屋、点点灯光，思绪在不觉间已经穿越了几多流水的往事，几重渺远的时空。

夜深了，降下阵阵凉意，夜凉如水大概就是这个意思吧。静静地走过一个个老屋，穿过一座座小桥，还是忍不住地回头。我知道，与临走时说还会再来的三毛一样，自己是扔不下身后的那一片风景的。

好吧，那就回去，做一个小桥当枕、水面为床的甜甜的梦。 (选自《散文百家》，有删改) 1.下列对这篇散文有关内容的分析和鉴赏，不恰当的两项是(

)。 A.本文是一篇哲理色彩较浓的散文，它描写的是周庄的夜景，探讨的却是关于珍惜时光、善待生命这一命题。

B.除了比喻，文中还使用了拟人、对比等修辞手法展示周庄夜的美，使文章更富有艺术感染力。

C.文章在写周庄夜景时，重点选择了街道、灯笼、小桥等周庄有代表性的景物进行了具体描绘，展示了周庄那种既古朴而又安详的美。

D.文章内容丰富，线索分明，结尾表达了作者对夜周庄的留恋以及因宁静、和谐生活在现实生活中无法实现而只有在梦中追寻的遗憾之情。

E.周庄的夜在宁静中释放着积淀经年的安详与悠闲，作者对这种宁谧的美充满了喜爱，而对充满喧闹和嘈杂的白天的周庄则带有一丝反感。

解析 A项，本文不是一篇哲理散文，而是一篇写景抒情散文;也没有探讨珍惜时光、善待生命这一命题。D项，作者并没有说宁静、和谐生活无法在现实生活中获得，结尾表达的是对周庄夜的喜爱及留恋。答案 AD 2.品味下面句子中加点的词语，简析它们的表达效果。

(1)唯有门前的大红灯笼，在不倦地诉说着江南巨富和世家官宦们曾经的显赫与非凡。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)这是一幅出自王摩诘的画卷，这是一种庄禅的意境。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析本题考查考生理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题，首先要对加点词语的基本含义有一个了解，然后再结合所在句子的含意进行分析。“唯有”修饰“大红灯笼”，强调了“大红灯笼”的独特性;“庄禅的意境”指的是后文描述的宁静、恬淡的意境，表明周庄美景中蕴含着深意。

答案 (1)抓住“大红灯笼”这一典型细节表现了周庄的发展变化和不同凡响。 (2)说明周庄不仅仅有着可描可画的美，更有着特殊的文化内涵。

3.文中“与临走时说还会再来的三毛一样，自己是扔不下身后的那一片风景的”一句具有哪些意蕴?

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析本题考查理解文中重要句子的深刻内涵的能力。此句的关键词是“扔不下”，对此可以从周庄的环境、人文因素与作者的感受等方面进行分析;另外，这句话中的“与临走时说还会再来的三毛一样”表明，三毛也被周庄深深吸引。答案 ①侧面表现周庄的夜景具有无穷的魅力;②周庄古朴的建筑等人文环境富有深厚的文化底蕴，对三毛等文人的影响很深;③美丽的周庄具有强烈的感染力，对作者具有强烈的吸引力。

4.周庄“雨丝风片，烟波画船”，吸引着无数人前往游览，然而却因为商业“失去了往日的风韵”。试结合文本内容谈谈你的看法。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题首先要明白周庄“失去了往日的风韵”的原因。周庄如今吵闹、喧嚣，要到夜里才能恢复本真的美，可见周庄的过度旅游开发导致了风韵的失去。学生可围绕这一点展开，联系旅游开发现状，说出自己的观点。只要言之有理即可。答案周庄是个美丽的地方，却因为过度的商业开发而变得喧闹、嘈杂、失去了本来的美丽。这给了我们一个教训：对周庄以及其他旅游景点的开发，应该秉持着保护现有资源的基本思想。另外，应该加强宣传，使人们了解破坏环境的危害，从自身做起，保持低碳生活，合理利用自然资源。(意思对即可)

二、阅读下面的文字，完成5～8题。沙漠胡杨王永杰

①新疆有两种著名的树，一是白杨，一是胡杨。白杨的美在于挺拔，而胡杨之美在于顽强的生命力和醉人的金黄色。

②胡杨是古老的树，据说，几千万年前就在地球上生存了。它曾经是山地河谷的主要树种。在新疆伊犁地区，巩乃斯河沿岸至今还有胡杨树的身影，但是已经没有成片成林的了。随着时间的推移，不知是沙漠选择了胡杨，还是胡杨爱上了沙漠，胡杨逐渐演变成了沙漠河流沿岸最主要的树种。目前，全世界90%的胡杨在中国，中国90%的胡杨在新疆，新疆90%的胡杨在塔里木河沿岸。

③胡杨是美丽的树。每年10月，秋天的胡杨就穿上金黄色的礼服，迎接四面八方慕名而来的宾客。远观胡杨，层林尽染，一片金色的海洋。近观胡杨，每一片叶子都很通透，叶脉清晰可见，特别是在太阳初升或者夕阳西下的时候，逆光或者侧光去端详，透明的叶片相互映衬，散射出黄色的光晕。当然，最壮观的是乘坐三角翼飞机，逆着光从胡杨林头顶飞过。视野开阔，胡杨、沙漠、河流尽收眼底，黄色的沙丘、黄色的胡杨，还有泛着银色鳞波的河水，真是壮丽神奇。

④胡杨是一种神奇的树。小的时候形状如柳树，枝条柔软，叶子细长。长大了，树干挺直，叶子就成为杨树叶子的形状，只不过尺寸小一些。所以，胡杨也称为“异叶杨”“变叶杨”。有人说，胡杨的奇特在于一树三种叶。一棵粗壮的胡杨，离地一米以下长有枝条的话，叶子一定是柳叶的样子，高一些就是杨树的叶子，再高一些会有枫叶的形状。

⑤胡杨的根很奇特，可以扎到地下几十米，吸取水分，顽强地撑起一片生命的绿色。走进胡杨林，你可能会看到，有些粗大的胡杨，裸露的根部很粗壮，很发达。但胡杨小的时候，根系很不发达，只有一个主根很粗，这主要和胡杨生长的环境有关，它必须把根迅速插进地底下，获取宝贵的水资源。所以胡杨很难移栽，因为一不小心就会挖断其主根。前几年，单位搞园林绿化，想栽种几棵胡杨。有人急于求成，挖了十几棵胳膊粗细的胡杨栽进院子，结果只成活了一两棵。 ⑥胡杨是顽强的树，生长在西北沙漠地带，耐干旱、耐盐碱，不怕酷热严寒，不畏风沙侵袭。它们或成片成林，或孑然一身，顽强地矗立在沙漠戈壁，履行着自己与生俱来的使命——抗风沙，保绿洲。沿着沙漠公路走一走，你会看到在沙漠边缘，沿着古河道，生长着或高或低、错落有致的胡杨，尤其是沿着塔里木河两岸，生长着茂密的胡杨林。有人说，正是有了这片胡杨林，天山南麓的大片绿洲才免遭沙漠的吞噬。所以，当地人称胡杨为“英雄树”，也有人赞美它是“沙漠的脊梁”。

⑦第一次走进沙漠，见到胡杨，我就为它顽强的生命力所折服。粗壮的树干、开裂的树皮、奇异的形状，在塔克拉玛干大漠的烈日炙烤下，顽强地挺立着，用不太茂密的叶子，为我们这些到访者撑起一片片阴凉。有的树冠已经枯死，却从半腰伸出一根绿枝;有的下半部分的小虬枝沿着树干枯萎着，树顶部分却绿意盎然;有的半边身子似乎已经焦黑，却在另一侧长着茂密的枝叶;甚至有的上半部分已经没有了树皮，露出白森森的树干，下半部分却快意地生长着;还有的树身子已经匍匐在地，靠一些枝杈支撑着，树冠部分依然歪歪扭扭地向上展开„„此时此刻，我似乎体味到了一些坚韧不拔的含义。 ⑧传说，胡杨一生3 000年，“生而不死1 000年、死而不倒1 000年、倒而不朽1 000年”。胡杨就是这种树，坚守着一片贫瘠的沙漠，固守着千年不变的信念。有时候，我站在沙丘上，或坐在胡杨树下，任思想的野马穿越时空随意驰骋。一棵嶙峋的老胡杨，也许曾经为西天取经的唐玄奘撑起过一片阴凉;一根枯萎了的老树干，也许曾经为行走在丝路上的商旅拴过疲惫的骆驼;一段躺在沙丘上的老树皮，也许曾经见证了西域历代王朝刀光剑影的兴衰。不屈的胡杨，不老的胡杨、不朽的胡杨、只有你能说出尼雅的奥秘，只有你真正了解沧海桑田的变换。如今，塔里木河不再奔流不息，罗布人与楼兰古国消失在茫茫的大漠沙尘之中，而古老的胡杨树依然顽强地挺立在沙漠的边缘，守望着现代文明在荒野之中的繁衍生息。 (选自《人民日报》，有删改) 5.下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是(

)。

A.文章第②段使用了列数字的说明方法，这是为了证明胡杨树是古老的树种。 B.胡杨树的主要特点是树种古老、色彩美丽、叶子和根奇特、生命力顽强。 C.从第⑤段中的事例可知，生命力顽强的胡杨树在别的地方是很难成活的。 D.人们称胡杨为“英雄树”“沙漠的脊梁”，是因为它在防沙护林方面起了重要作用。 E.作者对胡杨树作了具体描写，字里行间流露出对胡杨树的无比热爱和赞美之情。解析 A项，“这是为了证明胡杨树是古老的树种”说法有误，作者用列数字的方法是为了说明胡杨的主要分布特点。C项，曲解文意，第⑤段的举例是为了证实胡杨的根很特别。答案 AC 6.第⑦段细致地描写了沙漠胡杨的形态，作者这样写的目的是什么?

答案其目的是：①让读者对胡杨有更直观的了解，从而与作者产生心灵上的共鸣。②更细致地突显胡杨顽强的生命状态，为下文的抒情作铺垫。 7.请结合上下文赏析第⑧段中画线句的表达艺术。

答案以“你”称胡杨，便于作者抒情，也拉近了读者与胡杨的距离;说明胡杨见证了历史的变迁，更进一步突出了胡杨生命力的顽强。 8.有人说：“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。”读了本文，你对这句话会有怎样的理解和认识?

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