看漫画作文教案课件

看漫画作文教案课件（精选15篇）

篇1：看漫画作文教案课件

六年级语文上册《口语交际·习作四》教学设计

【教学目标】

1.看懂漫画内容，进一步感受人类的生存与周围的环境密不可分。知道应当投身环保，关爱家园。

2.通过看漫画写感受，进一步明白珍惜资源、保护环境的重要性。

3.联系生活实际，通过习作表达真情实感，想象合理。【教学重点】看懂漫画内容，发挥想象进行习作。【教学难点】看懂漫画，把握漫画主题。【课前准备〗】

了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。媒体运用：多媒体课件。【教学过程】

一、动画导入。

刚才的歌曲大家一定不会陌生吧，那是动画片《熊出没》的主题曲。动画片《熊出没》在带给我们许多快乐的同时，也引起我们许多的思考。问：看完动画片，你们会思考什么呢？ 同学们，说到最能引发我们思考的图画，那就应该是漫画了，你们看过漫画吗？那什么是漫画呢？（介绍漫画）

二、介绍漫画的特点及组成。

1.漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。2.漫画的组成：标题 画面 提示语

过渡语：大家笑了，看来大家都看懂这幅漫画了，这幅漫画讽刺批评了工作马虎，不负责任的医生。

所以啊，要看懂一幅漫画，不仅要看漫画的标题和画面，还要留心提示语，这样才能明白作者要讽刺、批评什么。那你们会看漫画了吗？考考你们 三，看漫画，悟主题。出示两幅漫画，悟主题。

（看，这幅漫画作者讽刺、批评什么？这一幅呢？）A.讽刺社会上那些不讲文明、破坏环境的现象，谴责没有社会公德心的人。

B.提醒大家，地球生态环境遭到了破坏，要保护环境，保护生态平衡。

小结：同学们，漫画非常有趣，好笑，可是在笑过之后，往往又发人深省，引起我们的思考，使我们受到启发。我们课文中也有一幅很有意思的漫画，请把课本翻到72页，这节课我们就一起来看漫画，写作文。（板书课题）

三、引导看图，明白图意。

1.审题，明确写作要求：我们先来审题，请同学们自己大声阅读习作要求，仔细审题。我们抓住关键词来审题。

学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己 搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。2．说图意。

我们先来观察这幅漫画。

（1）请同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

（2）作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要讽刺什么，批评什么？学生小组讨论，全班交流。

（3）咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫„„”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 启发：同学们，生活中，我们周围有没有脑子里长虫的人呢？由这幅漫画你联想到了什么？

四、指导写法。

过渡语：好，联系生活，同学们想到了身边很多浪费资源，破坏环境的行为，你们一定想把自己的想法告诉更多的人，那我们就一起来编故事或写感受吧。

1.指导编故事方法：看图编故事，是同学们最拿手的，技巧有三条。（齐读）

不想编故事的，就直接写你看完漫画后的感受。2.指导看漫画写感受的方法：引 描 评 联 总

六、试写初稿

好，明白了方法，下面我们就动手写了，可以编故事，也可以写看完漫画的感受，题目自己拟定，编故事的，给自己的 故事起过好听的题目吧。

七、习作展示，总结。1.学生习作展示，大家评议。

2.好。这节课上到这儿，没完成的课后完成。

由同学们的习作可以看出，你们不但看懂了漫画，而且明白了保护环境，就是保护我们的家园，让我们时刻牢记。齐读：珍惜资源，保护环境，共建美好家园。

板书设计：

看漫画

写作文

“ 虫“：浪费资源、破坏环境的坏思想，坏行为。

教学反思：

篇2：看漫画作文教案课件

教学目标：、流利、有感情地分角色朗读课文。、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点、难点

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

教学准备： 课件、图画

教学过程：

一、直接导入

这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》板书课题。

二、复习旧知：

1、生词

上节课我们学习的生词，大家还记得吗？（记得）陈老师要考考大家，敢接受挑战吗？（敢）谁想挑战？a分行领读 b开火车读

2、句子：同学们词语读的好，相信句子也难不倒大家。出示句子：谁想试试？

（1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？

（2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？

4、填空（第一自然段），借以引出新知。同学们对上节课的知识掌握的这么扎实，也一定能把第一自然段填准确：青蛙长期生活在（），很想看看（）。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。(1)自己练习（2）指名填空（3）齐读

三、新知

1、学习第二段

a师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要等上——生接：大山。那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，（贴图）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（贴云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，b登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？到书中去找一找，谁来读读这句话？这句话中没有说出它上不去呀？你是从哪句话知道的呢？（怎么上的去呢？）实际上就是说——（上不去）那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？）

让我们再来读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。（齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？

2、学习第三段

面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么做的呢？请同学们自读第三自然段（出示第三自然段）谁愿意把这一段读给同学们和老师听一听？你还能把红体字（怎么能看到大海呢？）的问号变成句号吗？鼓励：瞧！他多会学习呀，把掌声送给他！

3、学习第4——12段

（1）那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一词a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望说一句话吗，把你的失望读出来，（出示：青蛙很失望。）我们一起来读。

（2）就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）它们之间又发生了什么故事？请同学们读一读课文4——12自然段。小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？（12自然段出示：啊！大海就展现在它们眼前。）大家一起来读一读！

（3）呀！能在辽阔的天空中翱翔的苍鹰都没有帮助青蛙登上山顶，而小小的松鼠却能够帮助青蛙登上这座高耸入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？请同学们再来默读4——11自然段，边读边思考他们是怎样登上山顶的？认真就一定能找到答案！谁能说的再具体一点？（跟着小松鼠一级一级地跳上台阶，看到了大海）

（4）学习生字：级

出示生字：级——这是我们这节课需要学习的生字，谁能说一下它的结构。（左右结构注意：左窄右宽，绞丝旁很难写，右边笔顺很重要），指导书写，描红。

是呀，青蛙就是这样一级一级地跟着小松鼠跳台阶登上山顶的（板书：一级一级）

谁来模仿一下小青蛙跳台阶？（指名）现在你就是这只青蛙，来跳上一级台阶，再跳上一级，又跳一级。你是一只大青蛙，生活中我们都见过青蛙，对于一只小青蛙来说跳上一级台阶，有你们这么容易吗？（没有）那跳上这有数不清台阶的大山呢？（更困难了）是呀，是多么困难呀！

（5）学习对话4——10段

a青蛙也是这么认为的，他一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足的开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励）

b那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出示不要旁白的对话4——10段）请同桌之间互相配合，你就是这只青蛙和松鼠，你们会怎么说怎么做？

c指名表演：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希望看到的海的青蛙呢？

d谁来评价一下？他们的表演让你看到了一只什么样的小青蛙和一只什么样的小松鼠？表扬：你们不仅会读、会听、还会评价，真了不起！e还有谁想向他们这样读一读？这么多同学都想，那我们就来集体分角色读一读吧！（男生、女生、老师读旁白）

（6）学习11段

a师接着引读书：就这样……齐读第十一自然段！

b师：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太厉害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读十一段，画一画。指名回答。（第一句字体变红）

c想象：山又高又陡，山路又湿又滑，在登山的过程中还可能会发生什么事情呢？（摔倒、冷、饿、累、渴）他们是怎样克服的呢？（互相帮助）

师总结：是呀，朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心！他让我们能够快乐的面对困难，再苦再难也不觉得累！青蛙就是在小松鼠的帮助下，快乐地面对并战胜了困难，所以他们不知不觉的（引生说——）你能用不知不觉说一句话吗？

d学习——登

是呀,很多事情就是在不知不觉中发生着变化，小青蛙也是在小松鼠的陪伴下不知不觉的登上山顶）“登”也是本课需要学的生字，组词、笔顺、指导书写、描红。

（7）学习第12段

他们登上了山顶（板书登上山顶），看到了大海，（播放课件）此时此刻他们是什么心情？（喜悦、激动）就把这种心情送入文中齐读最后一段。

四、感情升华

多么令人激动呀！此时青蛙会对小松鼠说些什么呢？老师现在就是小松鼠，小青蛙你们有什么话要对我说？（谢谢你，陪我一路走过来！陪我战胜了困难！）

师：不客气，我们是朋友，其实这不仅仅是我的功劳，你自己也一直很努力呀！

五、学生总结全文：学完了这篇课文你有什么收获？

篇3：看漫画，写作文

一、 观察构图，读懂画意

要写好漫画作文，必须观察漫画的构图特点，看懂画意，只有看懂画意，明确了画旨，才不至于偏离题意。如何读懂漫画呢？

[例一]阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）（2007全国Ⅰ卷）

[要求]：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

首先，要阅读漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。如上图漫画的标题为“摔了一跤”，这个标题有两层意思，一是指画面上的小孩子不慎踩在西瓜皮上摔了一跤，这是表层意思，如果深入下去，还可以发现这个标题的另一层意思即“孩子成长过程中遇到的挫折、失败”等。

其次，要看清漫画的画面。先看漫画是单幅还是多幅，如果是单幅，则按从上到下、从左到右的顺序理清图画内容，看漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；如果是多幅图画，则要注意相互间的关系。如例一中，漫画的形象是人，总共四个人，其中三个大人、一个小孩子、三个大人分别代表家庭、学校、社会。漫画的物是一块西瓜皮。漫画反映的是动态，是小孩子因西瓜皮滑倒摔一跤后三方面的表现。看清这些才能知道漫画叙述的是怎么回事。

第三，要品味漫画的语言文字。

[例二]阅读漫画《选对一个支点》，看懂画意，联系实际写一篇不少于800字的文章。

漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，思考这些语言文字中所隐含的作者的观点，是写好漫画作文的关键。例一中三个大人异口同声地说：“出事了吧！”是我们理解画意的关键，我们如果细细琢磨不难发现“出事了吧！”后面的潜台词就是：你们不听我们的话，结果摔了一跤吧，语含指责。例二中的文字“好多人的成功，不是因为他多么有才华，而是因为选对一个点”，其实这句话就是我们解读这幅漫画的钥匙，尤其是“选对一个点”更为关键。画中的人之所以能把地球撬起，是因为选择好一个支点。

第四，要揣摩漫画的夸张之处。

[例三]观察这幅漫画，看看讽刺怎样的一种社会现象？

漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起读者共鸣。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。例三中，这位下属可真会讨好上司，一个萝卜，居然用大吊车去送，漫画运用了夸张的手法，留给人们很大的想象空间，一个萝卜尚且用吊车，其他方面可想而知了。漫画正是通过这种手法，讽刺了社会上某些人利用职务之便，对领导极尽阿谀奉承之能事。例一中小孩子仅仅是被西瓜皮滑了一跤，事很小，但却引起家庭、学校、社会的高度关注，画面正是通过这一夸张的手法，揭示了漫画的寓意：孩子在成长过程中摔跤（可理解为遇到难题，受到挫折等）很正常，作为家长、学校、社会要理性看待，不要过于关注，也不要因此溺爱孩子，否则不利于孩子成长。让孩子有独立自主成长的空间。

二、 立足画面，展开联想

漫画是通过简单的构图，表达作者的某些观点和看法，我们要想准确理解画意，必须通过表层深入内里，而要想深层次地理解画意，就必须借助联想和想象。例一中由三个大人的神情，我们便会联想到孩子的父母、爷爷奶奶、外婆外公，联想到学校的老师，联想到社会上与此相关的人。我们既可以想到如画中一样观点的人，也可以联想跟画中观点不同的人，即相似联想和相反联想。我们还可以从漫画中的小孩出发，既可以联想到被溺爱的小孩，也可以联想到逆境中的小孩，既可以想到中国的小孩，也可联想到外国的小孩。又如例二中的“支点”，既可以理解为物理学中的“支点”，还可以理解为现实生活中的“支点”，还可想到“支点”的比喻义，如“支点”可以理解为“找准自己的位置”、“发挥自己的长处”、“找准自己的专业”、“找到正确的方法”等。通过以上联想和想象就能从深层次挖掘出漫画的意旨，从而准确地立意。

三、 结合画旨，联系实际

漫画作文的写作，既要忠实于漫画，又要跳出漫画，文章的立意是从解读漫画中得来的，但写作时又不能囿于漫画，如果在漫画上打圈圈，不联系实际，跳不出漫画，那是写不好的。如例一有的考生写：“小朋友不小心被西瓜皮摔了一跤，妈妈须带小朋友去看病，老师需要教育小朋友不要乱扔果皮，好心人帮助小朋友……三个人代表了三个不同的集体，都怀有一颗负责任的心……”又如：例二，不少学生大谈杠杆作用如何大，将来科技发达了，完全可以造出能够撬起地球的杠杆等，这些都是没有结合画旨，也没有联系实际进行引申与深入。怎样联系实际呢？一方面联系社会实际，人处于社会中，社会中的一草一木，一人一事都对自己有所触动，联系社会可以使文章写得有广度；另一方面联系自己实际，有不少同学常常忘了联系自己，其实联系自己写出的内容才实在，让人读来更亲切，更感人，也往往容易写出深度来。

笔者根据以上的步骤，编了一个口诀，有兴趣的同学不妨记一记：

漫画作文不难写，现在教你写一写。

先看标题这眼睛，透过眼睛探主题。

次看画面各细节，夸张之处尤留意。

如有文字莫放过，点睛之笔含观点。

赞成讴歌或鞭挞，仔细琢磨定画旨。

结合画旨巧立意，联系实际不可少。

发挥联想和想象，谨防画面打圈圈。

四、 写作训练

（一） 看漫画《嗨，这可不是旅馆！》

[寓意点拨]漫画一箭双雕，讽刺了两个人。丈夫用旅馆的窗帘擦皮鞋，看来已成为习惯。对此，妻子孰视无睹，也已成了习惯。惟有用自家的窗帘擦起了皮鞋，才招来妻子的惊呼。文章立意可以从以下几个方面考虑：（1） 不能损公谋私；（2） 要爱护公共设施；（3）坏习惯不能养成；（4） 加强公民的道德素质。

（二） 阅读右边这则漫画《措施》，准确理解画意，联系社会实际，写一篇不少于800字的文章。

[寓意点拨]讽刺（批判）那些形同虚设的防范或防范出错的法规和制度。

（三）看漫画《试用期》，准确理解画意，联系社会实际，写一篇不少于800字的文章。

篇4：看漫画作文

这是一幅极具有讽刺的漫画。图画的主要内容是：在一片茂密的树木里，有一个伐木人，他嘴里抽着一根烟，手里提着一把斧头，狠狠地向一棵树吹去，一只啄木鸟看见了，飞到他的肩膀上，用愤怒的眼神望着着他，用尖尖的嘴巴去啄他的脑袋，一边啄一边想：“这段木头一定有虫子……”在啄木鸟看来，乱砍伐树木的人的脑袋分明是长了虫的木头。

看完这幅图画，我不仅仅为这信伐木人感到可悲，也为我们整个人类感到可悲。因为森林是地球上最重要的的资源之一。它能够保持水土，调节气候;减轻风沙，泥石流等自然灾害。伐木人脑袋中的“虫”是一个贪婪虫，是一个自私虫。这种“虫”破坏了太多人的脑袋。乱砍伐，破坏了大自然的生态平衡，乱捕杀，人类的很多朋友惨遭灭绝。如果我们再这样继续破坏下去，真不敢想象，这个世界将会变成怎样一幅图画!

地球是我们人类的母亲，是我们人类生命的摇篮。所以，我们一定要像爱自己的母亲一样爱我们的地球，让我们共同努力，一起创造美好的家园。

篇5：看漫画作文

中午太阳火辣辣地照着我，我都要热死了!所以我一边看着漫画书一边来到冰箱拿果汁。这本书让我不管身在哪里都想看，我边拿果汁边看漫画书。居然拿成新鲜的白菜了，我真是粗心啊!

妈妈叫吃午饭，但我依然坐在沙发上看漫画书，妈妈说：“你要是不来吃午饭，我就要撕了你的漫画书!”我说：“不要，我去吃午饭。”妈妈开心地说：“这样才乖!”我拿着漫画书，来到了餐桌旁坐在椅子上，然后一边看着漫画书，一边吃午饭。吃完了午饭，我还是坐在沙发上看漫画书，妈妈看见了，摇摇头冲我大吼：“儿子中毒了，中毒可不浅啊!我必须要想出一个办法，治治儿子。”

到了下午，妈妈叫我出去外面透透气，我说：“知道了!”我又带着漫画书，一边看，一边走。走着走着，我忽然撞到了一根铁核子，撞得我晕头转向，我难过地说：“这一撞，真是撞得够呛的。”

我回到家里，看着漫画书，不小心，撞到了花瓶，花瓶被我撞碎了，妈妈凶巴巴地说：“你怎么把我心爱的花瓶撞碎了?”说完，就把我的漫画书给撕了，看见碎了一地的漫画书，我伤心地哭了。

篇6：看漫画作文

我特别爱看书，因为书回给我带来无穷的乐趣。这幅漫画，是我在一本书中的漫画专题看到的。它令我哈哈大笑，而且引起了我的深思。一个大大的数字躺在中间，从左看是九，从右看是六。数字的两边各站着一个人，左边的人说：“这数字是九!”右边的人说：“这明明是六!”两个人为其而争吵不休。这两个人的争吵真是带无聊了!一件事物，从不同的角度看，就会看到不同的状况。他们两个人都只从自己的角度来看这个问题，而不考虑到别人。如果他们两个交换一下位置，就不会发生这个无聊的争吵了。看一件事，的确会有很多不同的观点。这都是从不同的角度察觉到的，应该把这些观点都结合起来。很多人都是从自己的利益出发，而不顾及别人。觉得自己就永远是对的，别人就永远是错的。别人的于自己不同，就否定了别人。这导致了人也人之间的隔阂。我们曾今学过一篇课文，叫《画杨桃》。

故事是讲在一节美术课上，老师要求同学们画杨桃。主人公是一个小男孩，他坐的位置，恰好正对着杨桃。于是他画出来的杨桃是一个五角星。后来老师评讲作业时，同学们看见小男孩画的杨桃是一个五角星，便嘲笑他。老师却对同学们说，那个小男孩的杨桃画得很好，从不同的角度看会看到不同的样子，如果你们换个角度，就不会嘲笑他了。如果大家都会换一个角度，替别人着想，那么人与人之间的关系就会更加美好!

篇7：从看漫画到玩漫画

贾：我们公司从2002、2003年就开始做了，时间比较长，前期的发力点一直是在手机游戏上。但是到了08年的时候，我们看了一下市场状况，网游已经非常火，但是在手机上面，进入到互动游戏时代还要一段时间。

目前，市场上主流的还是单机版的东西，单机版面临两大问题。一个就是盗版，另一个就是单机版挣钱是下载，那么在运营商里面的排名就是最关键的。很多时候，关系营销还是非常重要的。

我们那个时候做了一个判断：这个行业的春天还没来，而且几年之内也不会来！不止是在2008年，2006年时我们就开始观察，要在哪些行业加大投入。当时最早看的是手机阅读，但是在过程中观察到几点，导致我们倾向于更细分的领域就是手机漫画。

手机阅读实际上门槛不高，从技术的核心要素看就是检索的功能。检索做好了，那就做好了，因为它是一个纯粹的文字性阅读。对于我们当时不是很大的公司来讲，如果当时进入一个门槛不是很高的行业来竞争的话，那么后面的未知因素比较多。

但是手机漫画就完全不一样了，它是一个图文混排的，不止是一个图片式阅读。图文混排阅读涉及到很多技术因素，比如说和手机屏幕的支配，一些运营商之前也做过手机漫画的业务，但是最后以失败告终。失败的原因是前期用WAP这种技术，但是没有解决手机适配的问题，所以经常是用新的手机一看，图形在屏幕中间一点点看不清楚，或者用一个老的诺基亚手机一看，这个屏幕跑出去了……有手机适配的问题，有操作系统适配的问题，有制作方面的问题。所以从技术上来讲，它的门槛比较高。

而且，当时也正是日本手机漫画起步的时候，04、05年到06年非常明显，每年三四倍地增长，所以从07年我们开始做产品规划，08年我们开始着力在手机漫画的产品开发上，09年把手机游戏的业务暂停了，整个公司完全转型成手机漫画的公司。

这个是讲历史，讲为什么进入这个领域，进入一个领域的主要原因还是看市场有多大。如果这个领域是一个市场比较大又有足够高的进入门槛，能够把后进者挡在市场门外，那就值得进入。

从市场来讲的话，日本手机漫画目前每年有500亿元人民币的规模，这是整个产业链让所有人能挣到的钱。相比较来讲，中国的动漫人群应该是更多，虽然可能每个人花在手机漫画上的钱要少一点，但是总量要比日本大！市场这么大，又没有别人做，门槛足够高，所以07、08年我们为什么把主要精力投入到这边来！

记：2006年时，您做了一个比较细致的市场研究，您能不能介绍一下当时具体做了哪些方面的研究？现在已经5年过去了，现在的情况和当初的情况哪些发生了较大的变化？

贾：研究分为几块。一块是看国外的市场，参考日本的市场，日本市场每年4至5倍的增长，到现在也是如此。我们看日本市场另外一个点就是成功要素。当时看到了日本市场相对于中国有更好的漫画环境和阅读受众。几年前，在日本地铁里面，很多人是拿着漫画书在看，现在是拿着手机在看，其中70 %的人都在看漫画。日本有个成功要素中国是无法复制的，日本手机包括3G制式都是比较特殊，他们手机里面有内置的漫画播放器，这样就让漫画阅读感受比单独看WAP要好很多！这一点，手机制式比较统一并且有内置手机漫画播放器是我们国家无法复制的事情。

我们做了调研，基本上一个孩子一年集中买两次漫画书，寒假一次暑假一次。平时基本上是订阅杂志，订的比较多的是《知音漫客》。它的消费是，小城市一个孩子一年70元，大城市是100元。后来我们兴起了像《粉红女郎》这样的漫画，这些漫画的兴起，实际上是通过漫画在看哲学，通过漫画看段子，我把他们称作是“泛漫画人群”。另外，我们还调查发现，如果手机上面有非常好的东西出来，那么一定会有足够的受众。

现在和当时的区别是：第一，产业政策上的区别。第二，3G网路投入。第三，智能手机的普及。第四，从业公司发生了质的变化。综合来讲就是环境变化了！08年我们做的时候，当时的想法是把产品做出来。然后产品有足够的生存力，我们一个省一个省去找，一个省当时有4家运营商，全国有120个运营商。120家运营商谈下来三分之一，就有40个客户，这盘菜就很好吃了！现在，我们跑到福建厦门就把移动和电信两家渠道全部打通了。所以说，产业环境也发生了变化。受众和画家方面讲，也有很大变化，漫画元素尽管是零零散散，但也是越来越多。

记：移动和电信基地的运作模式是打包全国的内容，集中到它那里，它再覆盖全国是么？

贾：基地的核心是：一省接入，全网接通。比如说像移动的基地，整个的技术平台，全部由福建移动来搭建。各省分公司的任务，就是推广！相当于整个生产环节在基地完成，销售环节在各个地方完成。这也是它相当成功的原因。因为各个省分开做的话可能水平参差不齐，消耗的精力也比较大。总公司的任务是确定好产品形态、搭建好的产品平台、吸收好的合作伙伴。推广是各省的分公司来完成。

记：手机动漫里面的渠道、内容、技术三方面，原来我感觉渠道是最强势的，现在的情况从您这个角度看有没有改变？内容有没有话语权？

贾：这涉及到整个增值业务的生态结构。在几年前，IT只要有足够的公关能力，基本上都能有钱。那时候的捆绑消费非常普及，可以说是增值业务的野蛮增长期！现在这是不可能的事情。现在需要渠道、技术和内容三箭齐发，技术和内容的地位都同样重要。

在发达国家是CP最重要，在日本CP能拿到产值的70%。我们国家手机动漫的发展可能也要遵循发达国家的这个规律。其实手机漫画的平台是动态变化的。一期是看漫画的过程，二期是玩漫画的过程，从看漫画到玩漫画的过程中，技术要跟上。

记：手机漫画和普通漫画在美术和格式上有差别么？手机动漫对漫画家的创作有没有特殊的要求？

贾：有很大区别。手机屏幕不可能一页纸，大的一页纸可能有8到10格漫画，但是一页手机漫画就是一格漫画。所以制作工具第一件事就是做切割。第二件事就是加上效果，像PPT的翻页。还有一个常见问题是手机看文字偏小，我们有一个功能就是把文字拉大。总的来说，我们做的是把普通漫画切成一格一格来展示；把不适合手机读的，变成适合手机读的东西；这是一个再创作的过程。

记：什么是手机平台交互概念？

贾：交互概念是把社区引进来，进入一个玩漫画的境界。玩漫画就是要能够推荐、评论、在漫画的基础上编辑彩信、可以把自己画的东西传给别人看。

记：现在手机漫画推出来的都是付费业务？

贾：现在是移动来推的。前期是免费，后期是付费。以后会多样化。你可以想象一下淘宝，真正做好就是把这个平台变成淘宝平台。

记：付费的定价是由谁来完成？

贾：运营商，现在是5元包月，但是精品内容没进来。

记：5元包月的价格市场反响怎么样？

贾：接受度很高。在本省，2-3个月就有百万用户

记：目前内容提供商的分成能有多少？您比较期待的分成比例是多少？

贾：还在试运行，所以分成比例在讨论中，我们现在还以拿服务费为起点。CP的分成比例我期待能达到30%以上，技术10%。

记：现在世界领域在手机动漫上的前沿话题、技术去向和市场动向，有哪些是您比较关注的？

贾：中国现在是一个追赶的阶段，因为做的最好的是日本。它的产品在韩国、印度、欧洲都已经推出来了。现在我们国家最关注的还是怎么把看到的业务做好，第二个才是玩漫画。前沿的我们还没有实现。

记：用户的阅读习惯是一个很重要的问题，我觉得手机动漫在中国的环境和外国差别还是比较大的，您觉得怎么刺激用户的阅读需求？

贾：其实在互联网上免费的概念是深入人心的。免费概念深入人心的理由有两个：第一点，有线互联网是一个平的世界，它没有中心点。所以像新浪、盛大才能跳出来把移动、电信挤到后面去。第二点，在有线互联网上付费是很麻烦的事情，需要信用卡、支付宝、移动电信的充值卡才能完成。因为没有中心点导致有很多盗版出来，导致互联网免费。但是无线，在手机上花几块钱是很容易的，像手机报，它是由中心控制点控制的。

记：手机动漫与网络动漫不同的盈利模式在哪里？

贾：我们是两家大的运营商的合作伙伴，联通我们也是他们的合作伙伴。我们现在只想把服务做好，服务的过程中我们有两笔收入，一个是技术的付费，一个是运营的分成。从技术发展的路线来看，到后期玩漫画的阶段，这里面有很多商机。手机漫画是一个非常好的广告载体，几乎每个漫画里面都有核心人物。

记：您对手机动漫这种新媒体公司的管理理念是什么？

贾：我们同时是体验者、公关者、战略者。

记：对于手机动漫这种新媒体公司，他有很多团队，比如制作团队、内容团队……咱们公司在团队组成方面各部分的比例是多少？

贾：前期技术占到80%；现在我们的制作团队占30%，技术团队占40%到50%，市场团队占20%到30%。

记：每一个产品，从策划到能够上到运营商的平台上去，时间是多长？

贾：从无到有的周期是很长，一开始是以6个月到8个月为一个周期的。现在产品基本成型了，目前的产品经理实际上是运营商的人，他们提出要求，在我们的框架里面改，所以非常快，从提出策划到着手制作也就1、2天时间，具体什么时候完成要看样本规划。

记：整个手机动漫领域人员的薪资大概是什么水平？

贾：也是看层次。我个人理解跟IT公司差不多。

记：相比传统的电影或者电视这两个领域，新媒体动漫我们跟世界基本上还处于同比上升的阶段，新媒体发展的比较快，日本也是从06年才开始的，我们也就落后他们5年而已。所以我个人的一个观点是这个动漫领域是我们距离世界先进水平较近的一个领域。您是否赞同呢？

贾：动漫领域支持的力度最大的在动画的生产环节上，像动画创作的出口退税、动画创作企业土地等等。对整个商业模式和产业链的打造不够。从研发的各个方面来讲，做阅读平台、漫画平台如果有基地的话会发展很快。

篇8：看漫画写作文

陈钰丹

“给我水！给我水！”黑压压的一片人潮向我涌来，每个人的手里都拿着各种各样的器皿，有的人手里甚至拿着牌子，上面写着一个醒目的大字：水。我不住的颤抖着，一个劲的往后退，可每每退后一步，那些人类都会向我逼近，嘴里不停地说着水字，好像我一旦投降，他们就是冲上来把我的身体榨干。“唉！”我重重地叹了口气，可眼前的人类依然是那种眼神：充满贪婪、邪恶。

以前水资源一直都很充足，一切都是那么美好，人们所使用的水都很健康，很少有人生病，鱼虾们都很快乐的生活在河流小溪里。大海更是美不胜收，海水蓝得很晶莹，很透亮，清澈见底，远远望去像是一块蓝色的玛瑙。地球上的一切都是那么美好，人们安居乐业，所有的一切都很平静，直到有一天，人类被被无知自私贪婪控制后，像是在平静的湖面上投了一颗炸弹。

多年来人类一直在无节制的利用水去开发产业，导致在工厂附近的溪流和小河都受到了严重的污染，鱼虾们失去了赖以生存的家园。河水变得乌烟瘴气，到处散发臭味。还记得那块美得像蓝玛瑙的大海吗？现在完全变了样，因为人类不注重对环境的保护，经常乱扔各种垃圾，导致海边到处都是垃圾，海水被污染成墨绿色。令人作呕。看着河道和大海被污染了，我心如刀绞，可人类又将毒手伸向了地下河，他们将地下河里的水抽干给自己作为饮用。这些原本可以循环利用的资源，被人类污染得无法使用。人类看着水源枯竭，又将毒手伸向了我，怒斥我无情地对待他们。

人类呀，你们难道还不知道自己多么无知吗？不停的污染，利用，最后恶果还是自食。我希望那蓝玛瑙可以重新回来，希望鱼虾可以快乐地在水里欢腾，希望不会再有缺水的情况发生。人类啊！停止你们的所作所为吧！不要让你们后悔的眼泪成为地球上的最后一滴水。

望着身后的万丈深渊，我长长哀叹一句：“我该怎么办呢？”

【地球的眼泪】

陈建霖

“水！水！水！水！”“我要水！”一大片黑压压的人群向我涌来，把我逼退到悬崖。我战战兢兢地望着身后的万丈深渊，又回过头来逼迫我的人群，禁不住泪如泉涌。

我叫地球，是宇宙中的一个蓝色星球，对比其他的星球，我只是一个小弟。可在一次偶然的星球碰撞，使我有一个特别的生物——人类。

一开始，人们团结有爱，有说有笑，到处是一片祥和的景色。我也乐呵呵地参与其中，感觉日子过得特别得开心，其他星球都十分羡慕。

可随着人类的科技发展，生活水平渐渐地提高。人类开始乱砍伐树木，乱扔垃圾，浪费水资源。我时时刻刻提醒人类，但他们总是不耐烦地摆摆手：“地球这么大，我就浪费有那么一点而已，你不要烦我们了。”人们脾气也跟着变坏了，人类的脑子里装着“自私”“贪婪”“无知”，它们使人类散失了最后的良知，控制着人类最后的一点理智意识。水被污染了，一些原本可以循环再利用的资源也变得枯竭了，我的皮肤渐渐变得衰败，头上渐渐有了白发，身体渐渐衰竭，可怕的事情最终还是发生了。

这一天，我的资源耗尽，地球上已没有了水！没有水，人类无法生存啊！人类无法忍受没有水的生活，于是拿着盛水的器皿朝我汹涌逼来，把我逼到了悬崖边。我望着这些无情的人类，滴下了痛苦的眼泪：“人类啊，你们无情地掠夺了我，却还要逼着我走上绝路！”

人类啊，我慷慨无私地哺育你们，你们应该要好好珍惜啊！醒醒吧！不要再被“贪婪”“自私”“无知”侵蚀了！

【人类醒醒吧】

马章顺

我是一只辛勤的啄木鸟，我的职业就是保护树木，可不能让那些自私的人类砍光了树林。

一天早晨，“咚咚咚”一阵刺耳的声音将我们惊醒，我意识到不妙，便立马去找去寻找“行凶”的人。“嘿！真是太棒了！这么大一片好树木，今天终于能拿到拿点奖金了！哈、哈……”这时，我眼前出现了一位身穿工作服大叔，他一边叼着烟，一边拿着斧头在砍树。我二话不说，立刻冲了过去说“住手！人类，别砍树啦！”那位大叔看见是我，不以为然地说：“切，凭什么听你的？我要赚很多钱呢！走开，别烦我！”说着他便挥舞着斧头赶我走。我急了，忙说道：“人类，你这是在自杀啊！如果你们将树林砍完了，沙尘暴、泥石流、洪水，这些灾难都会找上门的！醒醒吧，人类，不要这么无知，自私！”

大叔没理我，突然“轰轰“的一声——第一棵树倒下了。“不行，我一定要阻止他！”我心想。趁大叔正专心致志地砍树，我偷偷地飞到他的肩膀上，使劲地啄他的头，以我多年的经验，眼前他的头就像坏了的“木头”，里面至少有三只虫的存在——-“自私虫”“无知虫”“贪婪虫”。我用力一啄，“哎哟，”大叔叫道，“你这死啄木鸟！快走开！如果巡视人员见我这样肯定会扣我工资的！”我呆呆的在那看着，看着树木们痛苦地呻吟，我的心好疼！

篇9：看漫画写作文

今天妈妈带她俩去游乐园玩。游乐园有两面哈哈镜，一面是缩小镜，一面是放大镜，她俩还以为是游乐园的神奇未来镜，能照出自己的未来呢！拉蒂站在放大镜面前，镜子里的她显得高大结实，显得很有才能。拉蒂想：这镜子肯定很准，看来我的命中注定，我将来很有才能。我以后可以不努力了。而拉美站在缩小镜前面，镜子里面的她非常的渺小，看起来还不够狮子塞牙缝，显得非常的沮丧。拉美想：镜子可能还没有那么准，说不定她将来还很有才能呢！！她决定以后他要努力学习。

以后拉蒂不务正业，整天游手好闲，没事就上网打游戏。长大后她并没有像镜子里那样那么有才华。而是落魄到了自己没有一分钱，上街乞讨的地步。而拉美努力学习声乐，现在已经是一个大名鼎鼎的歌星了，她穿着漂亮的连衣裙，开着华丽的小轿车，哼着小曲，显得很悠闲，而且她一月的工资高达一万多，她活得很清闲。

篇10：看漫画写作文

小鸡也在家也被热得满头大汗，这时，鸡妈妈走过来说：“宝贝，今天中午我们还是去草地捉虫吃吧。”

“不，天气那么热，我不想出去。”小鸡说。而且天天吃虫子，太无味了。能不能吃点别的呀？

鸡妈妈正烦恼时，突然看见小鸭正在小河里游来游去，它灵机一动说：“走，我带你去小河学游泳，顺便捉点鱼虾吃。”

小鸡也觉得这个主意不错，就跟着妈妈一起来到了小河边，小鸡看到水很深，又害怕起来说：“妈妈，我不敢，老师都说下水容易淹死的。”“宝贝，你快下去吧！悠悠的事情都是从不会到会的。”妈妈微笑着说。小鸡又说：：“那我不吃鱼虾了，我们还是回家吃虫子吧！”“世上无难事，你看小鸭都游得那么好。”听着听着，小鸡开始浑身发抖，看起来哆哆嗦嗦的，鸡妈妈看见小鸡的样子，忍无可忍恶狠狠的对小鸡说：“你必须下水游泳。”说完一拍翅膀把小鸡推下河里。掉进小河的小鸡一边挣扎一边大声地喊：“救命呀，救命呀！”

正在游泳的小鸭听见了小鸡的呼喊声，连忙游过去把小鸡扶上岸。鸡妈妈自责的说：“唉！宝贝，对不起，妈妈错了，不该要你做不到的事情。”

篇11：看漫画写感受

认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故事。

【习作指导】

老师：孩子们，喜欢漫画吗？

小丫、毛豆：喜欢。

老师：很好，现在让我们一起来欣赏画家周月泉创作的一幅漫画，仔细观察一下漫画，说说你从画上看到了些什么？

毛豆：我从漫画上看到了一片森林，一个盗木人，一只啄木鸟，啄木鸟站在盗木人的肩膀上说：“这段木头里一定有虫……”

老师：真棒，把漫画上的人和物都看清楚了。你们能用几句话把画面的主要意思清楚明白地介绍给大家吗？

小丫：在一片茂密的大森林里，一个两眼瞪得滚圆的盗木人，嘴里叼着一根烟，手里挥舞着斧头，正在拼命地砍伐着树木。此时，一只啄木鸟飞了过来，落在盗木人的脑袋上，愤怒地啄着盗木人的脑瓜，生气地说：“这段木头里一定有虫……”

老师：说得真好！漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。看漫画写感受，不同于一般的看图作文，它不只是简单地把图意写下来，还要写出自己的理解和感受。再仔细看看周月泉的漫画，说说这幅漫画要批评、讽刺或揭露生活中的哪些不良现象？

毛豆：从啄木鸟说的“这段木头里一定有虫……”这句话，我们可以体会到“这段木头”指的是人类那无知的如同木头的脑袋，这里的“虫”指的是人们那只顾眼前利益，不顾后果砍伐树木，破坏生态环境的行为，那贪婪、无知、自私等思想。

老师：对，树木能为人类提供新鲜的氧气，对保持水土流失、减少噪音、净化空气、调节温度有着重要作用，这幅漫画作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得保护环境的“脑袋有虫”的人。从这幅漫画，你还想到生活中哪些破坏环境的行为。

小丫：我想到了有些工厂为了图省钱，把大量工业废水排放到溪河里，造成环境污染。

毛豆：我想到那些捕猎者，他们为了挣钱大量捕捉珍稀动物出售，使得有些珍稀动物濒临灭绝。

小丫：……

老师：是啊，生活中，因为人们的自私而破坏环境，破坏自然的行为比比皆是。我们该怎么做呢？

毛豆：我们要行动起来，一起加入到保护环境、保护自然的行列中去，让身边的人们懂得只有少一些破坏，多一些保护，才能确保人类家园的长存，才能与周围环境保持和谐。

老师：读懂了漫画，怎样把看漫画后的感受写下来呢？

小丫：习作时，可以先简要地介绍一下漫画的主要意思，让没有看过漫画的人对漫画有个大致的了解，明白画家通过这幅漫画要告诉我们什么；然后再联系实际，把自己看漫画后的感受具体地写下来。在写感受时要注意说清楚自己的看法，并表明自己的观点，让人们知道我们该怎么做，不该怎么做。

老师：很好！你们已经掌握了看漫画写感受的方法。如果你不想写看漫画后的感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以自由选择自己感兴趣的漫画写感受、编故事。

篇12：看漫画有感作文

同理心是一种素质的体现。

“己所不欲，勿施于人。”这句耳熟能详的话并不用多加解释。船头的人，吃到破洞是不好的，是他们所不想要的，而破洞不破在船头时可以不急不忙的看笑话，船进水了，同传的人在就是我坐着，这难道不滑稽吗，这是同理心的缺少，这是素质低下的体现，这是愚不可及的行为。与船头看笑话的人相反，在疫情期间，我们国家有同理心的志愿者，在疫情肆虐之时，依照依旧戴起面具，穿起厚重的防护服，不怕危险的，坚强的富有同情李欣的，挨家挨户的做调查，送药。这难道不是有素质，道德高尚的行为吗?是的，当然，他们并没有把自己不想要的难推给别人，而是把它揽在身上，这!就是素质高尚的体现，这就是富有同理心的行为。

同理心是一种忧患意识。

范仲淹有云，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”船头的`人并没有忧，只有乐，这不是度过危机后劫余生的庆幸，而是死前的最后狂欢，眼看着船尾进水，没有为这件事而忧，反而乐，完全没有忧患意识!他们相反，小米公司的忧患意识就显得强，他们做到了不让企业止步于眼前，领先于全球。把透明电视做到量产，这就是有忧患意识的体现，这就是在别人之前做到，不让别人超越，未雨绸缪的，居安思危的忧患意识。

同理心是一种时代责任。

“青山一道同风雨，明月何曾是两乡。”船头的人想存活就必须承担责任，与船尾的人一同解决互动问题疫情一是中国是世界上首先陷入难题的国家，而日本主动承担起时代责任，为我国输送救援物资，这难道不是时代责任的行为吗?当然是!

篇13：看漫画作文

世界上除了玩具、游戏、美食这些东西在我们小朋友眼里是好的，还有什么其他的.好东西呢?在我眼中，还有漫画。

漫画也有文字，但不是像其他书那样满篇都是字，很少有插图，其他的书是字多图少，漫画书是图多字少。一个场景，用文字描写得再细致，我们也不一定能想象出画面，而漫画家能用笔将景色细致描绘出来，使我们直接受到视觉冲击。虽然漫画的画面十分精致，但要花费不少精力。可能一张画就可以表达出一篇文字的内容，但是画一张画所花费的功夫也许够写十篇文字，也是很不容易。

在我们班里，绝大多数同学都喜欢看漫画，因为课本上的文字就已经够多了，繁琐的文字有时看得我头晕眼花。我一直是漫画的支持者，我最喜欢看的就是《阿衰》、《爆笑校园》这类搞笑漫画。一本漫画我能看很久，五彩缤纷的画面十分悦目，有些人物的表情动作都被画得很夸张，看起来

篇14：看漫画作文

有一天，一个人到山上去砍树，不但只砍树，还吸着烟，这严重的破坏了自然资源，一只啄木鸟飞了过来，看到这里有一个人在砍树，便飞过去啄那个人的头说：“这段木头里一定有虫……”这里说明了啄木鸟也爱护树木，它们一定知道假如每一天树都在减少，相信不久的日子里地球的一半都面临着沙漠化的危险，那时这一些动物都会死去，再也没有家了，所以让我们一起保护树木吧。

你看一只小小的啄木鸟都懂得爱护树木，那就给不用说我们人类了，虽然我们保护过它，但也砍过它，砍过的也可以重种，可是多些人一砍完树，就不归了，就像漫画中的这一个人一样，记住我们千千万万不能和漫画中的这个人一样，破坏自然资源。

篇15：在线漫画轻松看

软件简介

百秀漫画

手机看漫画软件，无需事先下载就可在线阅读各国的主流漫画。

http://apk.gfan.com/Product/App147225.html

布卡漫画

海量高清漫画，专门为手机优化了漫画阅读效果，支持在线阅读和下载后阅读。

http://apk.gfan.com/Product/App149942.html

漫画集中营

收集当下网络上最为流行的幽默漫画，提供源源不断的笑料，可以在线阅读，也可打包下载。

http://apk.gfan.com/Product/App196623.html

漫画数量和分类

百秀漫画数量多，分类细

阅读过的漫画显示在“最近阅读”中，漫画有推荐、新上线和排行榜几个选项。要看某一方面的漫画，进入“分类”，可以按照情节、区域和篇幅3个选项来查看，各选项又分为若干小的选项，漫画按情节分为搞笑、魔幻、生活等，排行榜分为周阅读、月阅读和总阅读，漫画分类较细。

布卡漫画数量多，分类很细

阅读过的漫画显示在“书架”中，漫画的推荐有精彩推荐、热门连载和最近更新3个选项。要看某一方面的漫画，进入“分类”，所有分类都在同一页面，一清二楚。大类又分为时间状态、口味等，各大类又分为很多小类，按口味和按题材分成了很多小类，分类很细。还可通过漫画的拼音顺序查看，十分方便。

漫画集中营无分类

所有漫画都在书架中，可以按照最新、最好和最热排序，软件并没有提供其他分类，查看漫画不方便。一般以时下流行的幽默漫画为主，篇幅较小。

小结：百秀漫画和布卡漫画数量很多，分类也较细，查看某一类别的漫画比较方便，漫画集中营没有提供分类，所有漫画都在一个页面，查看很不方便，数量少，以时下流行的幽默漫画为主。

漫画阅读效果

百秀漫画效果一般

阅读选项多，可以添加和使用书签，调节屏幕的亮度和屏幕颜色。阅读方向有横屏、竖屏和自动三种模式。要特别指出的是，很多漫画的画面太小，不能全屏，阅读舒适度有一定问题。翻页方面，可以点击屏幕左右两端实现前翻或后翻，也可拖动屏幕顶部的进程滚动条进行快速跳转。同时，其不支持滑动翻页，点击翻页方式和实体阅读的翻页体验有差距。此外，漫画可以放大，可在阅读时隐藏菜单，阅读太快会出现缓冲现象。

布卡漫画效果很好

漫画一般全屏显示，很清晰，即使放到最大也较清晰。可以点击翻页，或按音量键实现翻页，也可以拖动屏幕顶部的进程的滚动条实现快速定位，阅读流畅。阅读分为原图模式和分图模式两种，其中分图模式能够将组合在一起的多个画面分开，同时，该软件可以显示菜单或隐藏菜单，并且可以调节亮度，具备书签功能，不用登录，比较实用。但是，查看分为竖屏模式和横屏模式，没有提供自动模式，需要手动切换，有时候会不方便。

漫画集中营效果较差

即使设置设成了质量优先，画面效果也一般。要特别指出的是，软件在竖直方面的底部设计了前、后、下一章3个按钮用于翻页，即使屏幕横放，这3个键的位置一样不变，比较别扭，而且不能隐藏，占用了一定的屏幕空间。软件也不支持点击和滑动翻页操作，界面和操作都需要改进。

小结：从画面的质量、阅读选项和流畅度来看，布卡漫画最出色，百秀漫画各方面有待加强，尤其是画面质量方面，漫画集中营质量一般，界面很丑，急需改进。

特色功能

百秀漫画特色功能人性化

可以通过漫画名称或作者搜索，对于上网不方便的人，可以将漫画下载下来，不过下载的选项安排得不太合理，在阅读界面的“目录”里。设置选项丰富，可以设置漫画列表每页显示数量、预读图片数、仅使用Wi-Fi下载等，其中预读图片数就是阅读时预先读取图片，可以加快浏览速度，比较实用。仅使用 Wi-Fi下载比较体贴，可以避免不必要的流量。

布卡漫画特色功能全面

支持搜索，在输入关键词时，会显示相关的漫画名称，比较体贴。设置方面，可以打开或关闭移动网络，可以设置滑动手势翻页，音量键翻页翻页，漫画更新提醒。下载方面，可以下载漫画的全部章节，也可以任意点选需要的章节一次性下载，非常方便。

漫画集中营有亮点

某些设置很有特色，图片质量可以设置质量优先、平衡和速度优先，读者可以根据自己的网络情况选择。内容分级分为不限制、12岁以上内容、16岁如上内容、18分以上内容，很实用，因为很多漫画并不适合某些年龄段的读者。一旦设置了年龄限制，要访问限制级别的漫画必须输入正确的密码才能访问。选择下载，会下载该系列的所有漫画，有点眉毛胡子一把抓的感觉，不方便。漫画没有提供横屏或竖屏选择，默认是自动旋转。