爱迪生巧算灯泡体积

第一篇：爱迪生巧算灯泡体积

爱迪生发明灯泡的故事

在很久以前，人们照明一般使用蜡烛灯、煤油灯等，很不方便。爱迪生决心要发明灯泡。于是他在实验室里不断地进行各种材料试验，一开始使用了碳条进行试验，失败之后又开始使用了钌和铬这些材料，可灯泡亮起来几分钟之后灯丝也烧断了。许多人嘲笑他，认为他是做白日梦。爱迪生并没有放弃，反而以此为动力继续科学实验，功夫不负有心人，他发现了钨丝是作为灯泡的绝佳材料，发出的光线十分明亮又不易烧断。从那以后，灯泡便慢慢的成为寻常百姓家中必备的照明工具。

第二篇：爱迪生发明电灯泡

爱迪生从一八七七年开始改革前人的弧光灯，必须找到一种合适的物质做灯丝，耐二千度高温一千小时以上。同时价格要低廉。 爱迪生用过矿石作一千六百种不同的试验。他的试验又回到炭质灯丝上，仅植物类的炭化试验就达六千多种。他的试验笔记簿多达二百多本，共计四万余页，先后经过三年的时间。他每天工作十

八、九个小时。躺在实验用的桌子下面睡觉。有时他一天在凳子上睡

三、四次，每次只半小时。

一八八0年的上半年，爱迪生把一条竹丝撕成细丝，经炭化后做成一根灯丝，这便是爱迪生最早发明的竹丝电灯。竟连续不断地亮了1200个小时! 爱迪生发明的这种实用电灯，为人类家庭在夜晚带来了光明。

爱迪生是一位伟大的发明家，他一生总共获得1093项发明专利，是实行专利制度以来获得个人专利最多的人。他的名言“天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感”。

但是，其实与人们通常的认识恰恰相反，最初电灯的发明者不是爱迪生，爱迪生是改进了电灯。早在1801年，英国一位名叫汉弗里·戴维的化学家就在实验室中用铂丝通电发光;1810年，他又发明了用两根通电碳棒之间发生的电弧而照明的“电烛”，这算是是电灯的最早雏形。另一位英国电技工程师约瑟夫·斯旺经过近30年的研究，于1878年12月制成了以碳丝通电发光的真空灯泡。

当年有关斯旺的电灯泡的报道给了爱迪生以很大启发。1879年10月，爱迪生终于成功制成了以碳化纤维作为灯丝的白炽灯泡，称之为“碳化棉丝白炽灯”，随后大量投产，并成立公司设立发电站和输电网等相应基础设施，很快使电灯在美国被普遍使用。期间，他不断改进技术，最终确定以钨丝作为灯丝，称之为“钨丝灯”，并定型使用至今，爱迪生也由此成为公认的电灯发明者。(转自知乎)

第三篇： 《巧算周长》教学反思

【教学背景】

《巧算周长》是生活中数学教材三年级第二学期的内容。《巧算周长》的教学内容是在学生认识周长、学习了长方形和正方形的周长基础上探究不规则图形周长的计算。引导学生自己联系课本上的知识，学会运用平移的方法计算组合图形的周长并在互相交流的基础上确认或逐步完善。这一探究内容比书本更进一步，它巧妙地让学生将动手与动脑结合起来，通过学生自己动手实践，交流体验来解决问题，培养学生的观察和思维能力，灵活解题能力和初步的空间观念，增强同学学习数学的兴趣。

【教学过程】

首先复习旧知，请同学们说说周长的概念;回忆长方形，正方形周长计算公式,给学生一个宽松的环境,从而引出不规则的图形让学生进行思考，该如何求它的周长，激起学生的学习兴趣。

面对不规则的图形，同学们一下子愣住了，我及时地插入了一个生活中的情景：小丁丁、小巧和小胖在玩谁走的路最长的游戏，就是从A点走到B点，规定只能从左往右或者从下往上走。同学们，请你来说一说谁走的路线最长呢?为什么?可以小组讨论。这下整个班级开了锅，大家纷纷围在一起，有的在用尺量一量，有的说不可以用尺量，还有的说小丁丁走的路长，因为他走过的路弯弯曲曲的。同学们进行比较着，猜测着，谁也说服不了谁。这时我又提醒了一句说：“能不能把这个图形看成规则的长方形呢?”经过这么一提醒，同学们好像有了一点思路，但是不能肯定。忽然，角落里冒出了一个声音：“他们走的路一样长。”刚才争论不休的同学们一下子没了声音，整个班级安静得连呼吸声都听得出。我的眼光顺着这个声音看过去，小邓同学脸涨得通红解释说：“如果把图形上两条弯曲的边向上，向右移动后，这个图形就是长方形，长方形对边是相等的，所以他们俩走的路是一样长。”这时班级中的大队长不服气了，站起来说：“这两条边是不能移动的，移动了就改变了图形的大小。”一些女生听到大队长这么说，不住地点头。这时班级中的数学大王小陈同学站起来说：“可以移动的，这是算周长，不是算面积。”男同学们不住地点头呼应说，能移动的，能移动的。我看时机已到，就把刚才三个同学回答的答案联系在一起和同学们讲解了一遍，一部分同学就很得意，因为他们的想法和老师的一样。另一部分同就有点灰心，我马上鼓励他们说：“不要紧的，我们就用移动的方法来求出这块小麦地的周长好吗?”同学们听我这样说，都急不可待地去看题目。随着题目的出示，同学们都纷纷举起了手，并且都答对了。在这基础上我请同学自己来总结一下如何求不规则图形的周长，同学们都说得很好，说明他们对这一个知识都掌握了。

最后我提了一个更高的要求：“同学们，你们用移动的方法来解决了不规则图形的周长计算，能否自己动手拼一拼来验证这种方法是否正确?”同学们一听，兴致更高了。两人一组，纷纷拿出小棒进行拼搭验证。

【教学反思】

实践证明，很多知识，只要我们肯放手，敢放手，学生们自己完全可以探究出来，很多能力，只要我们给他提供适合的环境，他们就可以自己锻炼出来。楼梯状、凹字形、十字形、L形，图形的周长是以往同学计算的难点，为了化解这个难点，我让学生在实际的观察操作中，在大胆猜想、推测、交流中充分体验感受“周长”的含义后，猜测相应L形图形和长方形的周长，那个长，再自由计算L形图形和长方形周长，这时同学感悟到他们之间微妙的关系，从而想方设法找出图形周长简便计算的方法。第一次小组合作结束后再来第二次的小组合作探究，得出了优化后的结论，此时对于解决问题的方法策略的多样性的感触一定是非常深的，此时学生才真正成了自己学习的主人，从而达到发展学生空间观念，学会从不同角度去探索发现解决问题的多种方法和技巧，体验数学在解决生活中遇到的问题的重大意义，培养学生对数学的学习兴趣和爱好。在与小组成员合作的过程中培养学生良好的与人合作的意识和能力，在交流中增强自己良好的语言表达能力。

《数学课程标准(实验稿)》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。遵从这样的理念，本节课，我们设计安排了让学生动手操作、探究发现的小组合作学习形式，让学生在充分的活动中感受数学、学习数学、享受数学活动带来的快乐与成功。动手操作是一种非常重要的学习方式。小学生由于认知具有形象直观性，因此理解抽象概念具有一定的困难。在本节课教学中，设计了三个活动，让学生全程参与、验证周长与面积两者之间的关系。在老师有序的引导下，充分调动了学生学习的积极性，学生通过自己的亲手实践，掌握了知识点。在整个操作交流的过程中，教师提供交流的时间、空间，抑制交流过程中的无效行为，引导学生交流、合作、互助、欣赏，真正让学生做到“在学中玩，在玩中学”。

第四篇：速算与巧算教案

速算与巧算

知识要点

掌握一些常见的简便计算的方法，可以使计算的过程化繁为简，节省时间，提高计算的速度。在进行简便计算时，一定要仔细观察数字的特征和题目的具体情况，灵活地选择适当的方法进行计算。

小故事：

哪吒闹海---为龟丞相指路：哪吒跨进水晶宫大门，龟丞相就出来迎接：“欢迎哪吒三太子光临水晶宫!三太子智勇双全，我奉龙王之命，在此迎接三太子。”

哪吒心想：刚才一定是龟丞相放的暗器，关的宫门，现在又假惺惺的说欢迎。哪吒拎起龟丞相，恶狠狠的问道：“快说，我的四件宝贝放哪里了?”龟丞相：“你的四件宝贝全在水晶宫的藏宝阁里，由东南西北四大龙王看管，我在这里只是给你指路的。不过你得先帮我个忙，我才说!”哪吒：“行!”龟丞相：“1-2+3-4+5-6+...-1992+1993这个题目怎么算啊，我这算术学得不太好，想了半天都不知道，我又没有计算器，唉，真是头疼啊!” 哪吒知道龟丞相就是想要为难他，心里不服输，可不能被龟丞相给难住了，他眼睛滴溜溜的转，就开始思考起来，记得好像老爹教过他巧算的方法，他试了试，果然很快就把答案给算出来了，龟丞相很惊讶，题目没有难住哪吒心里很不开心，但是表面上又假装感激不尽，连忙给哪吒指明了通向藏宝阁的路线就灰溜溜地游向了海面，哪吒继续向前进，去完成寻宝的艰巨任务。

小朋友们，咱们学习数学计算不仅要计算正确，也要像哪吒一样，算得快，算得巧!

典题解析

例

1、 计算：(1)65+24+6 (2)32+25+8

练习

1、

(一)用简便方法计算

1.78+16+4 2. 46+7+23

1

3. 19+9+71 4. 38+46+2

(二)用简便方法计算

1.45+32+5 2. 28

3. 15+58+15 4. 3

4例

2、计算：75+46+25+54

练习2 1.11+15+9+5

2+67+2 +39+16 .36+48+64+52 2

3.16+72+84+19+28+81 4.1991+2995+9+5

例

3、计算： 46+99 1

41练习3 1.用简便方法计算。

(1)98+67

(3)375+99

2.(1)176-96

-102 (2)888+999 (4)79+198 (2)624-98 3

(3)1500-294 (4)1125-996

例4 、 195+196+197+198+199

练习

4、用简便方法计算下列各题。

1.98+99+100+101+102 2. 99

2.18+19+20+21+22+23 4.

53例

5、 995+95+5995+20

+98+97+96+95 +49+51+48+52+50

练习

5、用简便方法计算。

1.995+98+9 2.1998+995+97+38 3.1997+997+97+9

例

6、175―57―43和175―(57+43)结果相等吗?哪一种计算比较简便?不简便的式子可怎样改成简便计算?

练习

6、用简便方法计算。

1.128―64―36 2. 256―57―93

3.248―120―80 4. 156―49―51

例

7、计算：(1)138-82+62 (2)156+74-56

5

练习

7、用简便方法计算。

(1)145+67-45 (2)156+28-156 (3)132+29-32

(4)116-48+84 (5)125-86+75 (6)56-38+44

例

8、 248+(52-38)与248+52-38结果相等吗?哪一种计算比较简便?不简便的计算可怎样改成简便计算?

练习

8、用简便方法计算下列各题。

1.246+(154-88) 2.153+(47+168)

3.254+(346-198) 4.7234+(785-1234)

第五篇：巧算速算练习题

1.计算2011×990+2011×11=_____。(第九届走美杯三年级初赛)★

2.2012×9+2012×8-2012×7=_____。(第十届走美杯三年级初赛A卷)★

3.计算23×98-37×23+23×38+23=_____。(第十一届走美杯四年级决赛)★

4.计算25×13×2+15×13×7=_____。(第十五届中环杯三年级决赛)★

5.算式5×13×(1+2+4+8+16)的计算结果是_____。(2015年数学花园探秘中年级组决赛)★

6.计算2011-(9×11×11+9×9×11-9×11)=_____。(2011年数学解题能力展示中年级复赛)★★

7.在下面的□中填入一个相同的数字，使算式成立。

97+□×(19+91÷□)=321,□=_____。(第十三届小机灵杯三年级决赛)★★

8.计算2×(999999+5×379×4789)=_____。(第十三届走美杯上海赛区三年级决赛)★★

9.计算13+73+132+145+255+274+326+368+427=_____。(第十四届中环杯三年级选拔赛)★★

10.计算2015-123-125-127-129-131=_____。(第十三届小机灵杯三年级初赛)★★

11.计算1+3+5+7+…+97+99-2014=_____。(第十三届走美杯三年级初赛)★★

12.101-99+97-…-7+5-3+1=_____。(第十一届走美杯三年级决赛)★★

13.计算2014-37×13-39×21=_____。(第十四届中环杯三年级决赛)★★★

14.123×8+82×9+41×7-2009=_____。(第九届小机灵杯三年级决赛)★★★

15.计算2009+2005+2001+…+1-2007-2003-1999-…-3=_____。(第十届中环杯三年级选拔赛)★★★

16.计算2012-2011+2010-2009+2008-2007+…+4-3+2-1=_____。(第八届新希望杯三年级初赛)★★★

17.计算1+2-3+4+5-6+7+8-9+…+601+602-603+604+605-606=_____。(第六届中环杯四年级选拔赛)★★★

18.1-(1+3)+(1+3+5)-(1+3+5+7)+…-(1+3+…+47)+(1+3+…+49)=_____。(第十届小机灵杯三年级初赛)★★★

答案

(速算与巧算)

1.【答案】2013011

【解题思路】2011×990+2011×11=2011×(990+11)

=2011×(1000+1)=2011000+2011=2013011

2.【答案】20120

【解题思路】2012×9+2012×8-2012×7=2012×(9+8-7)=2012×10=20120

3.【答案】2300

【解题思路】23×98-37×23+23×38+23=23×(98-37+38+1)=23×100=2300

4.【答案】2015

【解题思路】25×13×2+15×13×7=13×(25×2+15×7)=13×(50+105)=13×155=2015

5.【答案】2015

【解题思路】5×13×(1+2+4+8+16)=65×(10+20+1)=650+1300+65=2015

6.【答案】130

【解题思路】2011-(9×11×11+9×9×11-9×11)=2011-9×11×(11+9-1)

=2011-9×11×19=2011-1881=130

7.【答案】7

【解题思路】97+□×19+□×91÷□=321

97+□×19+91=321

□×19=321-97-91

□=133÷19

□=7

8.【答案】20150308

【解题思路】2×(999999+5×379×4789)=2×(1000000-1)+2×5×379×4789=2000000-2+10×379×4789=2000000+(18150310-2)=2000000+18150308=20150308

9.【答案】2013

【解题思路】13+73+132+145+255+274+326+368+427=13+(73+427)+(132+368)+(145+255)+(274+326)=13+500+500+400+600=2013

10.【答案】1380

【解题思路】2015-123-125-127-129-131=2015-(123+125+127+129+131)=2015-[(123+127)+125+(129+131)]=2015-(250+125+260)=2015-635=1380

11.【答案】486

【解题思路】1,3,5,7,…,97,99构成一组等差数列，项数为(99-1)÷2+1=50，因此1+3+5+7+…+97+99的和为(1+99)×50÷2=2500,2500-2014=486。

12.【答案】51

【解题思路】101-99+97-…-7+5-3+1

=(101-99)+(97-95)+…+(9-7)+(5-3)+1

==51

13.【答案】714

【解题思路】2014-37×13-39×21

=2014-(37×13+13×3×21)=2014-13×(37+63)

=2014-1300=714

14.【答案】0

【解题思路】123×8+82×9+41×7-2009

=41×3×8+41×2×9+41×7-2009

=41×(24+18+7)-2009

=2009-2009=0

15.【答案】1005

【解题思路】2009+2005+2001+…+1-2007-2003-1999-…-3

=(2009-2007)+(2005-2003)+

(2001-1999)+…+(5-3)+1

=+1=2×502+1=1005

16.【答案】1006

【解题思路】2012-2011+2010-2009+2008-2007+…+4-3+2-1

=(2012-2011)+(2010-2009)+(2008-2007)+…+(4-3)+(2-1)

=

=1006

17.【答案】60903

【解题思路】1+2-3+4+5-6+7+8-9+…+601+602-603+604+605-606

=(1+2-3)+(4+5-6)+(7+8-9)+…+(601+602-603)+(604+605-606)

=0+3+6+…+600+603=3×(1+2+…+200+201)

=3×(1+201)×201÷2=60903

18.【答案】325

【解题思路】把原算式的顺序颠倒过来，即从右向左重新排列，带着符号搬家：

1-(1+3)+(1+3+5)-(1+3+5+7)+…-(1+3+…+47)+(1+3+…+49)

=(1+3+…+49)-(1+3+…+47)+(1+3+…+45)-(1+3+…+43)+…+(1+3+5+7+9)-(1+3+5+7)+(1+3+5)-(1+3)+1

==(49+1)×13÷2=325