第一篇：动物行为学社会行为
第三节动物的社会行为 教学设计
一、教学设计意图
1、注重将教学目标的内容由“重知识”向“重能力”转变，让学生学会学习和提高学生的学习能力。从学生个体的角度提出社会要求，尊重学生作为鲜活的人的情感体验，尊重学生个性，培养学生健全的人格，高尚的审美情趣，科学的人生观和价值观，把培养学生综合素质作为教学根本目标。
2、倡导探究性学习。将过去的教师一言堂转变成今天的师生互动的大课堂，将过去的以知识为中心转换成今天的能力立意。引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养，从而全面提高生物科学素养。
三、 教学目标
1、知识目标：描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
2、能力目标：运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多种行为。
3、情感目标：认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。
四、设计思路
一、导入
1、出示幻灯片：(也可用视频)
楚汉相争，楚霸王项羽和汉王刘邦在垓下决一死战。楚军大败，一直退的乌江边。正当项羽要乘船渡江以图东山再起时，突然在江边看到有无数蚂蚁组成“霸王自刎乌江”6个大字。项羽大吃一惊，他不惊仰天长叹：“此乃天意，非战之过也。‘于是便拔剑自刎了。从此刘邦就统一天下了。所以后来有“汉室江山，蚂蚁聚成”之说。请你动动脑筋，想想：蚂蚁真能自己组成字吗?蚂蚁是我们很熟悉的一种动物，你对蚂蚁的生活了解有多少?请与大家交流一下好吗?
2、学生依据自己的理解和经验发言。并把所了解的蚂蚁知识板演到黑板上。
以历史事件引入激发学习的兴趣，培养学生的观察和关注生活能力，引领学生走入生活。
3、教师引导学生在以上交流和分析的基础上，具体分析某一问题。并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。
二、社会行为的特征
1、播放录像：白蚁和狒狒的群体生活。
让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。 幻灯片出示问题：
(1)、白蚁群体成员有哪些?它们的职能分别是什么? (2)、在狒狒的群体中哪一个是首领?其职责是什么?
2、学生看录像后，小组进行合作交流并回答问题，得出结论
视频直观形象展示，结合课本知识，带着问题去观察，能激发学生积极参与分析和讨论的热情。可以更好的理解动物的社会行为的特征。
二、 动物群体中的信息交流
1、 解决故事问题：蚂蚁真能自己组成字吗?
2、 解释：张良事先用糖浆写好“霸王乌江自刎”六个大字，一只蚂蚁嗅到糖香，立刻用触角将这个信息传递给其他的同伴，其他的蚂蚁沿着这只蚂蚁一路留下的气味找到了食物，从而在糖浆上聚成了蚂蚁字。张良是利用了蚂蚁爱吃糖及有信息传递的特征，引入动物群体是如何进行信息交流的。
3、 播放录像：黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的(结合课本的文字内容)。 并解决问题：(1)、黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗? (2)、听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应? (3)、黑长尾猴为什么要结群生活呢? (4)、动物群体生活有什么意义?
4、性外激素的作用和在农业生产中的应用。 通过对问题的探究，使学生明白动物群体中信息交流的重要性和认识群体生活对个体及种族的延续有重要的意义。
三、 探究蚂蚁的通讯
课堂上可以鼓励学生大胆创新，可以不按教材中的实验进行。
1、教师提供资料(学生也可根据其他资料进行探究)：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大、群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在地。
2、让学生根据资料提出问题、作出假设、设计实验。 学生提出问题：蚂蚁没有发出声音，是靠什么传递信息的?领路的蚂蚁为什么总是要经过曲折的路径再次找到食物，并没有走一条捷径呢?
培养学生发现问题、作出假设的能力，增强探究意识。 通过自主设计实验提高了学生的动手能力和思考能力，能使学生明白蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。
3、根据自己的实验完成实验报告。 附实验报告
(
1、探究时，你们组提出的问题是:——————————? (
2、探究蚂蚁的通讯，根据生活经验你的假设是 ————————
(
3、你们设计的方案是—————————————— (
4、你们观察到的现象是：————————————
(
5、分析现象，得出的结论是：——————————————。
(
6、小组汇报，总结蚂蚁常用的通讯方式有 ————————————。
(
7、各组反思，从实验的设计，到观察，分析，得出结论，有哪些方面做的较好?哪些方面需要改进?——————————。
4、课下探究：在长期的生产实践中，人们发现为了让喂奶期的母猪代替其它母猪喂养几只小猪，往往要先在这几只小猪身上抹些未来“继母”的尿液。否则这几只小猪会被“继母”咬死或扔出窝外。
(1)、喂奶母猪为什么能够代为喂养别的母猪生下的小猪? (2)、母猪靠什么区别自己和别人的孩子?
(3)、你能举出其它人类利用动物行为的例子吗?
四、反思
在教学中，学生带着问题自学，小组合作交流的方式提高了学生的自习能力、分析问题和解决问题的能力。通过学习学生对动物的社会行为的本质特征有了更深的理解和把握。本节课的教学活动是在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础上，通过一件历史事件引入，由蚂蚁这一群体的生活为主线，贯穿始终，最后让学生从事探究活动，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本生物科学知识与技能，思想与方法，体现知识源于生活，知识指导生活的科学观点。为学生营造一个宽松、和谐的课堂氛围。探究实验的目的并不在于得到全班统一的结果，而是着重于使学生真正参与实验的探究过程，在实践中获得具体的经验体会和科学的学习方法，让他们的创新意识得到引导和激发，从而积极愉悦地投入到体验探究中来，实现以学生为本的、高效率的、有发展前途的学习。
第二篇：动物行为学之会使用工具的动物
动物界会使用工具的动物除人类以外非常有限，以下是动物界的一些具有特殊技能的动物类群，它们能和人类一样，可以使用部分工具已达到自己的目的和适应不同的环境：
1、北美洲的独居的细腰蜂。
雌蜂挖掘出管状的长洞，把自己捕获到并弄昏了的小虫放入洞内。这些猎物将是幼蜂的食物，幼蜂也将在洞里发育。当雌蜂产完卵并用土盖上洞口后，就用它的大颚叼着一块小石头当作锤子，把洞口的土夯实。这个动作有两个作用，一是夯实盖洞口的土，二是检查洞口是否确实完全堵严实了。这是它们经过长期演化后形成的一种确保后代顺利成长的动物行为，由于以前的细腰蜂幼虫在洞穴里缺乏食物和天敌的威胁，它们不断地演化，自然中形成的该行为。
2、 章鱼利用椰子壳
章鱼是不久才被发现会利用工具的在动物世界里，它们会把椰子壳当作自己的盔甲或避难所。有的章鱼把椰子壳顶在身体的上方，八只脚露在椰子壳之外，在海底缓缓爬行。有的则把两半椰子壳合成一对贝壳形状，然后把自己的整个身体都缩于其中。当遇到捕食者攻击时，这些椰子壳就是它们的避难所。自然状况下，沉落海底的椰子壳，被部分章鱼利用，并且成功的用来抵御危害，不会后者没有利用椰子壳的章鱼很多会被天敌捕杀，因而也是一种自然选择的过程。
3、鱼类“使用工具”打破贝壳并吞食蛤蜊肉的过程
一名潜水员名叫斯科特·加德纳，当时他正饶有兴致地探索澳大利亚大堡礁，突然听到从海底传来一阵撞击声。他循着声音想一探究竟，竟惊奇地发现一条黑斑猪齿鱼正咬着一只蛤蜊往岩石上敲打。贝壳不一会就被它敲破了，这条鱼把里面的蛤蜊肉吃了下去。加德纳幸运地将整个过程拍了下来，他的照片也成为首个能证明鱼类可以使用工具的证据。鱼类的神经系统和高等生物来说差的很远，这个例子是鱼类利用工具的第一个例子。这个鱼到底是如何获得这一技能真是耐人寻味，不过可以肯定，它是在捕食的过程中获得这项技能，
4、爬行动物利用工具诱捕鸟类
爬行动物利用工具的行为也是极为罕见的，通过对密河鳄长达13年的观察和研究发现，有相当一部分鳄鱼会借助工具捕猎。在鸟类是筑巢期，有相当一部分密河鳄会在鼻翼上放一根木棍，以此来诱捕需要筑巢的鸟类。分析诱捕行获得为很可能是一次偶然的机会，在鸟类的筑巢期，鸟类需要树枝，碰巧一根树枝在河里并且恰好存在一条密河鳄的鼻翼上，正当一只鸟去取树枝时，潜伏在水下的鳄鱼发起了突袭，成功的获得的食物，该鳄鱼慢慢开始懂得的树枝可以吸引鸟类的道理，其他鳄鱼纷纷效仿，最终会利用小树枝诱捕。
5、乌鸦利用工具捕食昆虫
现实中乌鸦不仅仅会利用石头获取饮用水，它们还会使用其他工具，相信大家都听说过伊索寓言中“乌鸦喝水”的故事。虽然那只是寓言故事，但现实中乌鸦不仅仅会利用石头获取饮用水，它们还会使用其他工具。科学家们发现，乌鸦和它们的近亲都拥有一颗不同于寻常鸟类的大脑，它们会巧妙运用树枝、树叶甚至它们自己的羽毛和喙部，将这些演变成合适的工具。许多乌鸦都会利用喙部把嫩枝“削成”钩状物，还会将树叶啄成尖尖的工具来引诱藏在岩缝中的昆虫。有科学家还专门对新喀里多尼亚乌鸦进行过测试，他们发现这种乌鸦还会配合使用两种工具。科学家由此推断，乌鸦的智商可能还要高于一些灵长类动物，它们似乎更善于推理。它们利用工具捕食行为经历了相当漫长的过程，很可能是食物资源的短缺和被捕食者的逃生技能的提升导致它们会使用这么复杂的工具来捕食。
6、啄木燕使用工具捕食
啄木燕生活在太平洋的加拉帕戈斯群岛上，这是一种灰色的小鸟，爱吃小昆虫。它常常用细长的尖嘴啄树木，寻找食物。一旦发现躲在树孔里的虫子，它就把树皮啄穿，从里面啄出小虫子来充饥。有时候洞孔太深了，尖嘴无能为力，啄木燕就会设法寻找工具——纤细的树枝条。它衔着细枝条的一端，而把另一端伸进洞去，将小虫拨弄出来，然后饱餐一顿。如果一时间找不到理想的工具，啄木燕岂不是黔驴技穷了吗?不，它会挑一根比较合适的细枝条，然后自己动手，进行一番加工：枝条过长，就用嘴截去一段;枝条上有丫叉，便用嘴把它啄掉。
颇为有趣的是，遇上得心应手的工具，啄木燕在一次用完后不会轻易丢弃，而是经常带在身边。在树林里飞翔时，它的嘴里总是衔着一根细枝条，这细枝条成了小鸟不轻易离身的“法宝”。只是在用尖嘴啄树干时，它才把细枝条暂时寄放在树缝里。这和乌鸦很相似，但是它更像一个猎者，该技能是亲本传授给子代，最初获得原因很可能也是是食物资源的短缺和被捕食者的逃生技能的提升。
7、画眉使用工具捕食
有一种画眉鸟最爱吃粘在树上的蜗牛，可是，单凭它的小嘴，是无法啄破蜗牛的外壳的。于是，画眉用嘴衔着小石子使劲敲击蜗牛壳，直到敲碎外壳，从中取出雪白肥嫩的美食。这个例子和鱼类利用工具很相似，由于它们无法啄破蜗牛的外壳的，一直画眉无意间将蜗牛扔到了石头上并且砸碎了，成功的获得了食物，久而久之，其他画眉都回去做同样的事，形成了特色的捕食行为。
8、埃及兀鹰用石头当锤子捕食
一些人表示海鸥会将贝壳类动物从天空上落到石头上以砸开贝壳，但技术性不强，海鸥还不会真正利用环境来改善自己的生活。但埃及兀鹰就不同了，它会用石头当锤子，敲开鸵鸟蛋好大吃一顿。秃鹰生活环境比较恶劣，食物短缺使它们对鸵鸟的蛋“情有独钟”，因此他们不得不去想如何才能吃到美味的蛋，他们会利用沙漠中遍地的工具石头来完成他们的美餐，这也是在动物生存过程中演化的技能。
9、穴鸮鸟用动物粪便当诱饵
在种类众多的猫头鹰家族中，有一种叫做穴鸮的。它的生活习性比较怪，不在树上筑巢，而喜欢住在洞穴中。这种猫头鹰以啮齿类动物遗弃的洞穴为巢，或者自己打洞为巢，它们还喜欢收集哺乳动物粪便，之后撒在其巢穴入口处用来装饰自己的小窝。但人们一直没弄清楚猫头鹰此举用意何在：是为了引诱猎物还是为了掩饰嗅觉?对此，佛罗里达州大学的动物学家利维领导的研究小组对穴鸮的这一有趣行为进行了深入研究。实验证明粪便并不能掩盖住鸟蛋的气味，而是充当诱饵，引诱穴鸮喜好的甲虫前来“自投罗网”。科学家对穴鸮的食物残留进行了仔细研究后，他们惊讶地发现，当洞穴用牛粪围绕时，穴鸮吃的甲虫的量增加了十倍。穴鸮捕食的案例动摇了生物学界对鸟类智力的看法。牛津大学行为生态学家亚历克斯·卡西尔尼克说，“在某种程度上，这种行为就相当于一只蜘蛛建造它的网一样。这是一种非常复杂的行为，代表了一种较高智能。”生物界一直以为，动物界中只有在分类上跟人类相似的灵长类动物懂得复杂的社交和使用工具。他们认为鸟类是一种愚蠢的动物，但这个穴鸮能够使用工具捕食的研究表明，即使它们被视为“最愚蠢的动物”，它们的某些表现比被认为是高等动物的灵长类更加高明。
10、黑猩猩使用大棍来狩猎和大猩猩用手杖涉水
黑猩猩作为人类近亲，是动物界中少见的工具使用高手。它们不仅会用石制工具砸食坚果，还懂得使用木棍捕捉白蚁。而今，美国科学家观察发现，非洲雌性黑猩猩还懂得使用树枝制矛，捕猎洞穴中丛猴。美国艾奥瓦州立大学科学家吉尔·普吕茨和帕科·贝尔托拉尼在塞内加尔的热带大草原上观察黑猩猩已有很长一段时间，最初看见青年雌性黑猩猩使用矛捕食一只丛猴时，普吕茨还认为这仅仅是一次偶然。然而，在接下来的时间里，雌性黑猩猩却一次又一次地扮演了“猎人”角色。然而，黑猩猩最引人注目的工具则是它们使用大棍来狩猎。他们高超的捕食技能令人惊叹。
科学家发现刚果的大猩猩利用手杖涉水，众所周知一根好手杖的作用，显然，大猩猩也深知手杖的价值。在刚果以北的沼泽林地，这只大猩猩使用一根手杖来测试池塘里水的深度，探知了水深之后，它又用它当平衡木，协助它涉水，走过这片水域。它们拥有发达的神经系统，可以学习和创造一些特殊的技能以适应不同的环境。
11、海豚利用海绵捕食
美国的科学家最近在澳大利亚西部的鲨鱼湾发现一种会使用工具的宽吻海豚。这种海豚在寻找食物时，会将一块海绵体吸附在鼻子的前端，以保护自己不受到海底泥沙的伤害。首先，它们通常需要花很长时间来寻找一块合适的海绵体，这比其他不用这种方式觅食的海豚要多花费很多时间。美国乔治敦大学生物与心理学教授珍妮特·曼恩在研究中发现，这种技术一般只有雌性海豚使用，而雄性海豚却通常不愿意向它们的母亲学习这种技术。珍妮特认为，研究发现表明海洋世界也存在许多聪明的动物。宽吻海豚的大脑体积仅次于人类，而且结构非常复杂，很难对它们的大脑和语言能力进行深入研究和分析。但无庸置疑的是，他们看起来好像非常聪明。此前就有研究发现，海豚在捕食时甚至还能与当地的渔民来进行“合作”。宽吻海豚会将成群结队的鱼赶到沙滩，然后给渔民发去信号让他们撒网，而企图逃跑的鱼则会直接游进等在一旁的宽吻海豚的嘴里。海豚还能够在镜子中认出自己，而且还拥有复杂的社会特性和个性。
12、海獭
海獭使用石块的技艺，也并不逊色。在北太平洋的阿留申群岛和堪察加半岛沿海，有时人们可以看到成群的海獭浮出海面，一个个翻转身躯，肚子朝上仰游着。它们把随身携带的石块放在腹部当砧板;然后用前肢抓住捕获的海胆或蟹，在“餐桌”的石砧上用力敲击。外壳击碎以后，海獭便慢吞吞地翻过身来，悠然自得地品尝新鲜的海味。
使人感到奇怪的是，海獭使用的石块都是方形或长方形的扁平石块。这里的道理是显而易见的——圆形的石子容易从海獭的腹部滚下来，而扁平的石块却能稳固地放在上面。可是，海滩上的石子多半是卵圆形的一，这种扁平的石块是十分难觅的。由此可见，海獭在挑选工具上也花了一番功夫。海獭通常被认为是唯一一种会使用工具捕食的海洋动物。
13、鼹鼠自制面罩
尽管这种怪异的哺乳动物浑身不长毛，但最令人意想不到的是，这种啮齿动物竟然没有痛觉。裸鼹鼠对于红辣椒和酸产生的灼烧感以及挤压肌肉产生的痛觉似乎先天具有免疫能力。而且，裸鼹鼠露出嘴巴的强大牙齿最擅长挖洞，不过也很容易“病从口入”。为了不让肺部受到感染，它在嘴唇前和牙齿后放一些刨木花来充当简单的面罩，以防吸入脏物。这是长期的自然选择的过程。
14、大象会造天然水壶
大象挖了一个水坑，之后从树上剥下一块树皮，将它咬成一个球，然后将此球填在水坑，上面用沙子覆盖，这样大象就拥有了一个防蒸发的天然水壶。。此外，亚洲象还会使用经过自己特别处理的树枝来为自己驱赶苍蝇，而且这种树枝长度恰好可以驱赶全身的苍蝇。这些都是它们使用工具的例子，在自然中长期演化获得的，其目的或是为了捕食，或是为了避害，归根结底都是为了更好的生存。
第三篇：动物行为学课程感想(冯波)
动物行为学课后感想
——动物福利的重要性
班级：12营养2班 姓名：冯波 学号：201230360505 这一学期的动物行为学的学习，让我对动物的看法有了很大改变。以前我只是把畜禽当做产品来看，完全以对待物品的态度来看待畜禽动物。然而，动物行为学研究动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行为、繁殖行为等，更多的是从动物的角度出发，来为它们考虑。于是“动物福利”便被提上了议程，改变了人类与畜禽动物的关系，从单一的人类向动物索取，变成了人与畜禽动物之间的互惠互利，人类尽最大努力使畜禽在生产中无饥渴之忧虑，有适当的居所，减少动物的伤病，保证动物表达天性的自由，减少动物恐惧和焦虑的心情，以此来使动物生活的舒适。只有动物最基本的需要得到满足，才能使生产更高效的运行，人类获得最多的产品。
因为我们是动科学院，所以老师讲课所举的例子，除了各类野生动物以外，重点介绍的是家畜家禽，所以平时听的最多的词语就是“动物福利”。在其它学科里面，“动物福利”相关的内容都只是被一笔带过，所以我长久以来忽视其重要性。在此，“动物福利”不仅仅是针对畜禽，而是各种生活在这个世界上的动物。我国动物福利现状目前不容乐观，只有濒危物种受到法律保护。伤害或者杀死其他动物卖作食品或宠物，则不会受到任何惩罚。因而发生了很多有悖文明的残忍行为。地方政府为制止狂犬病的蔓延，组织了大规模捕杀流浪狗将其乱棍打死;部分皮草交易市场养殖户存在活剥貉子取得毛皮的行为;有的地方特色菜肴制作方法是使用沸水煮活猫等残忍的烹制方法;农贸市场的活禽屠宰过程血腥粗暴，一些不法屠宰场活猪、活牛饱受注水折磨后才进行屠宰;部分人视流浪动物的生命为草芥，极少数部人心理扭曲以虐待动物取乐;很多家禽家畜甚至是宠物眼看着同伴被被屠宰，眼神里满是深深的恐惧等等，这些现象无一不导致动物承受着巨大的心理和生理痛苦。
动物福利是衡量一个国家综合发展程度十分重要的一个指标。在经济层面上，“动物福利”是有利于高产、高效、高质的畜产品生产的;在环境层面上，“动物福利”有利于环境的可持续发展，避免恶化了的环境对人类的生存构成强大威胁。在文明层面上，“动物福利”是一个国家文明程度的重要反映。很多发达国家都有“动物福利”相关立法。当我们以极不文明的方式对待与我们一样具有悲喜感受的动物时，文明仅仅是一个遥远的目标。
我国“动物福利”已有相关立法但目前还是很不完善。但目前我国相关部门在吸收其他国家的成功经验的基础上，结合我国国情的同时不断完善相关法律法规。我作为一个动科的学生，目前所能做的就是善待实验动物，将来在从事相关科学研究时多从动物的角度出发，不单纯以传统营养学的思维生硬地考量动物。要综合各学科知识，合理地指导生产。相信这对我的学习研究定会有很大的促进作用。
第四篇：动物行为趣谈论文
动物行为与动物保护
摘要：自然界的魅力和神秘无处不在。动物在自然界中扮演着重要的角色，在很大程度上来说，动物也是人类的朋友。研究动物行为可以让我们更深入的了解自然，感受自然。动物的保护是一项艰巨而又有意义的任务，研究动物行为也可以让我们更好的进行动物保护工作。
关键词： 动物行为
动物保护
前言：动物行为是指生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动。动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为。不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等。动物为了生存，就要取食、御敌„„;为了繁衍后代，就要生殖，这一切都是通过行为来完成的。动物行为的研究一直受到重视。在理论上，通过行为方式的生物交互作用是进化的重要动力。在实用上，对动物学习的研究可以为人类教育提供有益的启示。
正文：
一、动物行为
动物的行为复杂多样 ，可分为觅食行为、贮食行为、攻击行为(同类)、防御性为(不同类)、繁殖行为、节律行为(洄游行为，迁徙行为)、社群行为、定向行为、通讯行为等。各种行为都是动物对复杂环境的适应性表现。行为帮助动物更好的生存繁衍。 觅食行为
觅食行为是通过自身独特的方式获取生存所需食物的行为。食物食动物进行一切活动的能源保障。与之密切相连的是贮食行为，各种动物都有贮食行为，如蜜蜂。这对于维持正常的生命活动是十分有利的。如：猫头鹰捉老鼠;蛇捕食青蛙。 攻击行为
攻击行为是同种动物个体之间的相互争斗，如一顿美餐，迷人的配偶和地盘都会引起同种动物之间的相互攻击。不过，虽然每次争斗都很激烈，但都遵循一条有趣的规律，就是很少受到致命伤害。不知道是动物们之间约好的，还是不忍看到血腥的场面，毕竟都是同类。所以与动物的攻击行
为相比，我们也许应该学习他们对规则的执行力度。自然界中的攻击行为也是多见不怪的了。如;两只狗为争一块骨头打架，老虎之间为争领地大打出手等。 防御行为
防御行为则是异种动物之间进行的保护自己，防御天敌的行为。又分为初级防御和次级防御，初级防御不管捕食动物是否出现都起作用，它可减少与捕食者相遇的可能性，而次级防御只有当捕食者出现之后才起作用，它可增加和捕食者相遇后的逃脱机会。初级防御包括：穴居或洞居、保护色、警戒色、拟态等 ，而次级防御则包括：回缩、逃逸、威吓、假死、转移捕食者攻击的部位、反击等。如：竹节虫拟态;乌贼释放墨汁。 社群行为
动物的社群行为，是同种动物之间维持群体共同生存的行为。并不是指一群动物聚集在一起，而是群体成员之间分工合作，共同维持群体生活。典型的如一支庞大的蚁群和蜂群。动物的这一行为也应了我们常说的一句话“人多力量大”。 通讯行为
通讯行为指动物社群中要依靠信息的传递来达到行动的一致。包括视觉通讯、听觉通讯、化学通讯、触觉和电通讯。如：蚂蚁通过触须传递信息、蜜蜂通过飞行姿态传递信息等。 繁殖行为
繁殖行为，是与动物繁殖后代有关的行为。正是因为动物的繁殖行为，动物才得以像人类一样把物种保留下来。动物繁殖行为主要包括识别雌雄动物、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、哺育等。如：蜻蜓点水;夏日蝉鸣。 节律行为
动物的活动或运动适应环境中自然因素的变化而发生有节律性的变动，叫做节律行为。包括昼夜节律、月运节律(潮汐节律)、季节节律、生物钟。
定向行为
定向行为包括化学定向、视觉定向、听觉定向。
从行为获得途径来看动物行为大致分为两种：
先天性行为
动物生来就有，有动物体内的遗传物质决定的行为。如：袋鼠爬到母袋鼠育儿袋内吃奶。 学习行为
在遗传基因的基础上，通过环境因素的作用，用生活经验和学习获得的行为。
先天性行为与学习行为二者关系
学习行为是建立在先天性行为的基础之上的，没有先天性行为很难形成学习行为
由此可见：1﹑任何一种动物都有先天性行为。2 先天性行为和学习行为都与遗传物质有关。
二、动物保护
动物在自然界扮演了很重要的角色，但由于人们对他们的生存环境破坏，活动区域减小。人们对动物大量捕杀，数量急剧减少，产生近亲繁殖。随着经济和科技的发展，很多的工厂排的废水、垃圾、废气，造成环境严重污染，改变它们的生活环境，使它们大量死亡。所以，现如今动物保护的问题已经成为可续发展的重要课题。我认为做好动物保护工作主要从以下几点出发。
1、完善法律制度
我们应该对动物保护这一问题重视起来，出台一系列法律法规，对受保护野生动物的界定、种类及人工驯养繁殖和开发利用野生动物的条件作出了详细规定;同时，各地方尤其是野生动物常聚的地区也应该出台相关地方法律法规，并实行打击违法盗猎、经营野生动物的案件、宣传教育多管齐下的方法，为野生动物谋求良好生存环境。在这方面，我国做的还是不错的，我国先后出台了《野生动物保护法》《陆生野生动物保护实施条例》和《森林法》等一系列法律法规。
2、加大生态建设力度
加大生态建设力度、建立自然保护区等对保护濒危动物是起着有很大作用的。就以我国来说吧，近年来，我国政府投入巨资，加大了生态建设力度，通过实施天然林资源保护、退耕还林、野生动植物保护及自然保护区建设等六大林业重点建设工程，有效地保护了许多物种栖息地，使一些珍贵濒危物种种群得到恢复。我国建立健全了有中国特色的管理体系，在国家林业局设立了国家濒危物种进出口管理办公室，在中国科学院设立了国家濒危物种科学委员会，又在北京等全国22个中心城市设立了国家濒危物种进出口管理办公室办事处，使野生动植物进出口管理和履行国际公约工作逐步走向规范化。在公众教育方面，新闻媒体充分发挥作用，向社会广为宣传保护野生动植物的重要意义，特别是对1994年公开销毁非法盗卖走私虎骨、犀牛角，1999年公开销毁藏羚羊皮毛以及查获云南瑞丽特大野生动物走私案等热点的系列报道，在社会上引起了强烈反响，增强了全社会的保护意识。
3、加大动物保护知识宣传教育力度
进一步加大野生动物保护宣传教育力度，让广大群众及青少年学生加深对野生动物保护工作重大意义的认识;让更多的人加入动物保护的行列中。只有让更多的人认识到动物对于人类来说存在的重大意义，才有可能从根本上解决捕杀动
物行为。
三、保护动物的重大意义
1、经济效益
无论家养动物还是野生动物都有一定的价值，人类猎取、饲养、宰杀动物的主要驱动力主要是经济利益。
2、社会效益
动物保护的社会效益要远远大于它的经济效益。有助于形成良好的社会风气，有利于建立文明的法治。提倡动物保护对儿童尤为重要，从小陶冶心灵，有利于树立人与自然和谐相处的信念。
3、生态效益
保护生物的多样性和生态平衡，丰富多彩的大自然是人类社会进步的物质基础。保护各种动物就是保护各种基因，有利于人类更深层次的认识自身。 家养动物物种及品种资源的多种多样是人类社会文明的产物。
结语：自然界的一切事物都是相互联系着的，人类不可能脱离动物等其他东西而孤立的存在。而在自然界中起着很大作用动物也是是人类生存的重要依赖。研究动物行为，可以更好的让我们了解人类的“好朋友”，也能让我们对他们做出更的保护。
参考文献: [1]尚玉昌. 动物物行为学 [M]. 北京：北京大学出版社,2005 [2]张振汉. 动物行为学 [M]. 银川：宁夏人民出版社,2007 [3]尚玉昌. 行为生态学 [M]. 北京：北京大学出版社,1998,20~49 [4]姚大均. 动物趣谈 [M]. 南京：江苏少年儿童出版社，2000 [5]陆承平. 动物保护概论 [M]. 高等教育出版社 1999
第五篇：动物的行为教案
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教学目标：
.知识目标
(1)区别动物的先天性行为和学习行为;
(2)举例说出动物的社会行为及特点;
(3)了解研究动物行为的意义。
2.能力目标
(1)通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。
3.情感、态度与价值观目标
(1)通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
(2)通过电影《隐形的翅膀》及印度"狼孩"等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。
教材分析：
教学方法及学法指导：
本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
课前准备：
多媒体;视频及图片资料;学生课前进行相关调查及预习。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
快乐闯关
5分钟
利用对上节课学过的主要知识进行提问，并设计快乐闯关题目。题目分ABc三档，小组计分，评比红旗小组。A类：
、运动系统的组成
2、关节的结构
3、骨骼肌的组成，特点
B类：
、骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起什么作用?
2、关节的结构中有哪些结构特点使关节既灵活又牢固?
c类：运动是怎样实现的?
屈肘时
为主的伸肌肌群舒张;以
为主的屈肌肌群收缩;伸肘时相反。直臂手提书包时，肱二头肌
，肱三头肌
。仰面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌肉
当骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵动
绕
活动，于是躯体就会产生运动。
进行两分钟快速复习比赛
小组对对碰，快乐来闯关，小组合作完成快乐闯关题目
复习旧知，强化知识的识记和落实。
以小组计分，竞争红旗小组，来增强学习的积极性。
创设情景
激发兴趣
3分钟
创设情境：
国际在线专稿：一只会模仿各种声音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特殊本领使主人和他的儿子及时从家中逃离。
33岁的香农•康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市，事发当晚，他与儿子一起躺在长沙发上看电影，看着看着就进入了梦乡。凌晨3点左右，康维尔忽然被一阵忽促的火灾报警声惊醒，定睛一看，原来家中着火了。
事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫声。
激趣引入：鹦鹉天生就能模仿各种声音吗?你想知道这一行为是怎样形成的吗?让我们一同走进今天的动物世界——第四节动物的行为
学生认真听新闻故事
带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。
通过这一新闻，迅速激起学生兴趣，也会激起学生探究动物行为的欲望，并且自然的引入课题。
引导探究
层层推进
5分钟
展示目标：(课间板书在黑板上)
(1)区别动物的先天性行为和学习行为;
(2)举例说出动物的社会行为;
(3)了解研究动物行为的意义。
探究 动物的行为：
、请同学们根据学习目标认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。
温馨提示：
请拿出你的双色笔和练习本，还有你的激情。
全心投入会使你与众不同，
你是最优秀的，你一定能做到最好。
2、检测自学：完成《生物助学》自主学习目标123，并展示学习成果。
3、合作探究：展示图片
(1)下列各图片中展示的是动物的哪一种行为?
(2)上述动物行为对动物的生存有什么意义?
(3)你能总结出上述动物行为有什么共同点吗?
总结：师生共同总结出先天性行为的概念及特点
动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为
4、合作探究：展示第二组图片
鹦鹉学舌
黑猩猩在冲浪
(1)你能总结出上述动物行为和第一组图片有什么不同?有什么共同点吗?
(2)为什么鹦鹉能学舌而公鸡就学不会呢?
总结：师生共同总结出学习行为的概念及特点
5、出示第三组图片
(1)你能总结出上述动物行为有什么共同点吗?它有哪些特征?
(2)完成《生物助学》P77合作探究2
读标识标
认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。
独立完成自学指导目标123，有疑问可小组合作讨论。
是后天学习得来的
学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的行为。
具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的组织，成员之间有明确的分工，有的群体内部还存在明显的等级。
目标板书在黑板副版上，可时刻提醒学生对照学习目标进行学习。
限时速读，培养自学能力
通过第一次检测，检查自学效果，通过展示学习成果，促使所有学生能认真自学。
认识动物的繁殖行为、迁徙行为、攻击行为、取食行为、防御行为
通过识图总结出先天性行为的概念及特点，培养学生的综合分析能力。
通过识图总结出
学习行为的概念及特点，培养学生的综合对比分析能力。
更好的解决了学习行为是在在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的行为这一难点。
能过社会行为的学习，让学生体会到合作学习中也要有明确的分工协作，培养学生良好的合作意识。
组织交流
点拨建构
8分钟
同学们学习得很认真，观察得非常仔细，分析得更是合理。下面，我们乘胜追击，继续进行探究。
展示图片：
你能分析出上述动物行为的区别吗?请完成下列表格。
动物行为
内容
先天
行为
学习
行为
形成
获得途径
适应特征
稳定
复杂
展示视频：蚯蚓的学习行为
能过视频我们可以得出什么结论呢?
情境拓展：
播放歌曲《隐形的翅膀》mV
任何生物如果一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被自然淘汰。那么我们在生活中也要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当你遇到困难时更应如此。
总结归纳：我们学习和研究动物行为有什么意义呢?
识别对比先天性行为和学习行为，完成表格
学习行为能够使动物更好地适应不断变化的复杂环境
学生静静听歌曲，默默受感染
深情谈体会
归纳总结
通过列表对比总结出先天性行为和学习行为的区别，培养学生的综合对比分析能力。
通过听歌曲介绍
雷庆瑶事迹，对学生进行励志教育，要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当遇到困难时更应如此。
知识整合
迁移应用
6分钟
中考链接一
资料一：
一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
资料二：
很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
、从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于
行为，
其它大山雀学会偷喝牛奶的行为属于
行为。
2、美国红雀喂鱼的行为是其体内的
所决定的，其它大山雀偷喝牛奶的行为是在
因素的基础上，通过
因素的作用而形成的行为。由此可见
的行为更能适应变化的环境。
3、动物的行为常表现为各种各样的运动。分析“资料一”，说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例。
①
②
、
中考链接二
资料一比如在蚯蚓走“T”形迷宫的实验中左为干燥暗室、右为潮湿暗室，蚯蚓要经过200次尝试，遭受许多次轻微的电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。而家鸡则只需几次尝试就可以完成绕道取食。
结论：动物越高等，学习能力越
，经过的“尝试与错误”的次数越
。
资料二印度"狼孩"七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。
结论：学习行为形成都具有一定的
;一旦错过某一时期，就很难在学会。启示：
。
合作完成，进一步深化理解。
思考后回答
小组讨论，展示出最准确的答案
通过自主、合作学习后，自主回顾本节所学所得，通过知识整合训练，对所学知识进行强化。
既对所学知识进行强化，又能查缺补漏。
让学生在强化知识的同时，也要联系实际，把知识运用到生活中去。青少年正是学习的黄金时机，要努力学习，不要虚度年华。
课堂达标检测题及课下作业
8分钟
当堂达标：慧眼识珠
、下列动物学习能力最强的(
)
A蚯蚓
B青蛙
c蝗虫
D黑猩猩
2、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于(
)
A取食行为
B防御行为
c繁殖行为
D迁徙行为
3、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔甚至人类的婴孩。母狼这种行为属于(
)A先天性行为B学习行为c先天性行为中的繁殖行为D在先天性行为基础上的学习行为
4、动物具有学习行为，其意义(
)A便于找到食物B能够逃避敌害c便于找到配偶D能够适应复杂的环境
穿针引线
①母鸡哺育小鸡雏②蚯蚓走迷宫
③螳螂捕蝉，黄雀在后④鹦鹉学舌⑤黑猩猩取蚂蚁⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算算术⑧海豚钻火圈⑨蜘蛛结网当堂作业：
A类：《新课程助学丛书•生物助学》第78页：自我感知
第77页：1—8
B类：《新课程助学丛书•生物助学》第77页9题及课本巩固提高1.2.3
师进行巡视，及时指导，了解学生掌握情况，待学生完成后，可当堂面批部分同学助学。
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。并培养学生的答题速度和规范。
通过当堂面批，既能了解学生掌握情况和易错点，还能促进师生和谐关系。
板书设计：
第四节
动物的行为
先天性行为：生来就有的，由动物的遗传因素所决定的
学习行为：在遗传因素的的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。
动物的行为
营群体生活，行为具有一定的社会性。
社会行为：
特点：具有明显的组织，成员之间有明确分工。