论新形势下高校党校的任务与实现途径

2022-09-11

高校党校在特殊的历史时期下诞生[1], 起初, 高校党校建立的直接目的是培养青年马克思主义者, 但随着高校党校教育的发展, 高校党校同时承担起了对高校领导干部、高校教师进行马克思主义理论教育、思想教育和理想信念教育方面承担着特殊的使命。

近年来, 随着我国经济的飞速发展, 高校党校所处的社会形势, 所面对的教育对象和任务使命都在发生着深刻的变化, 西方思潮的不断涌入、社会价值观的多元化和教育对象的教育需求等等, 都使得我国高校党校教育乃至于整个党建思想政治领域面临前所未有的挑战。

一、高校党校的特殊性

高校党校独特“校中校”的存在方式, 决定了高校党校即具备高等教育的教育特性, 还具有各级党校的教育职能。因此, 不论是在教育管理机制、教育对象、教育方式和党校教师队伍上都有别于普通的党校, 呈现出独特性。

(一) 高校党校的特殊属性

《中国共产党党校工作条例》中明确指出:中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校, 是党委的重要组成部门, 是培训轮训党员领导干部的主渠道, 是党的哲学社会科学研究机构[2]。而在《中共共产党普通高等学校基层组织工作条例》中, 对高校党校的地位和任务做了进一步明确, 即高等学校党校的主要任务是培训党员、干部和入党积极分子。在这个前提下, 要求高校党校即具备普通党校的基本属性, 又要遵循高等教育的特点与规律, 既要坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位, 促进和加强高校党建和思想政治工作[3], 同时必须固守高等学校的办学传统, 紧紧围绕高等学校的中心工作, 为高等学校各项事业的发展提供保证。总的来说, 高校党校既是党员和领导干部提升理论水平、加强党性修养的大熔炉, 是入党积极分子和党员发展对象系统接受党的基本知识、基本理论的主课堂, 也是促进高等学校党的建设、创新高等学校党建理论研究、宣传党的路线方针政策的主阵地。

(二) 培训对象与内容的多样性

相比较而言, 高校党校的教育对象更具多样性。高校党校教育群体的多样性表现在, 即有高校各级党政领导干部群体, 高校教师群体, 也有在校生群体, 其中高校各级党政领导干部与在校生群体是高校党校教育的主体对象。

从受教育的程度上讲, 高校党校的教育对象都属于高知识群体, 但同时各群体对党的理论知识的掌握和理解程度却不尽相同, 决定了教学侧重点的差异。对于高校各级党政领导干部而言, 他们具备党的理论修养, 有丰富的党政工作经验, 较高的分析问题、解决问题的能力, 以提升履职能力、管理能力和创新能力为核心;高校教师一般具有较丰富的专业知识和较高的教学科研能力, 思维活跃, 综合素质高, 对马克思主义基本理论的理解和掌握、党性修养等层次不齐, 要以加深教师对党理解和认识, 坚定理想信念为重点;在校大学生群体, 阅历浅, 思想信念不稳定, 对于社会的认识和判断能力弱, 要加强对在校大学生在党的基本理论知识的教育和宣传, 将在校大学生培养成为坚定的青年马克思主义者。

(三) 师资队伍组成的特殊性

普通党校的师资队伍建设奉行“专职为主、专兼结合”的原则, 同时选聘实践经验丰富、理论水平较高、善于课堂讲授的党政领导干部、企业管理人员、专家学者担任兼职教师。高校党校大多数情况下并不具备专职的教师队伍, 更多时候是依托于高校的教师资源和社会资源, 建设一支以兼职为主体的党校教师队伍, 主要组成人员是高校思想政治理论课骨干教师、专家学者、党政领导干部、社会知名人士和高校基层党务工作者, 除了党校的教学任务之外, 这些人更多的承担着自身的工作任务或教学任务, 并且他们本身的工作内容与党校教学任务的交叉点十分有限, 能够完全投入党校教学的时间和精力也显的不足。

二、新形势下高校面临的重要任务

高校党校是党员和干部加强党性锻炼、增强党性修养的大熔炉, 是入党积极分子、党员发展对象系统接受党的基本知识、基本理论的主课堂。在新形势下, 高校党校面临着新的历史使命和任务

(一) 为中国特色社会主义建设培养坚定的青年马克思主义者

青年学生中的积极分子和党员发展对象是高校党校的重要教育对象, 是中国特色社会主义事业的建设者和接班人, 也是中国特色社会主义建设能否取得胜利的关键力量。近平总书记强调, 青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向, 而青年又处在价值观形成和确立的时期, 抓好这一时期的价值观养成十分重要[4]。

高校党校要通过对入党积极分子和党员发展对象的培养教育, 对在校大学生中的优秀者进行马克思主义理论教育和思想政治教育, 深化对马克思主义和中国特色社会主义的认识和理解, 引导广大青年学生树立正确的理想信念和行为准则, 自觉建立起对共产主义的最高信仰, 成为坚定的马克思主义者, 能够在未来成为中国特色社会主义建设的骨干和中坚力量。

(二) 为高等教育事业发展提供坚强的政治保障

高校党校是高校党员干部加强理论学习、提高理论修养的主阵地, 是党员干部补足精神之“钙”、锤炼坚强党性的大熔炉。办好中国的事情, 关键在党, 在于锻炼一支能够担当重任的高素质领导干部队伍[5]。全面贯彻好党的教育方针, 坚持社会主义办学方向, 扎根中国大地办大学, 要求高校要切实抓好各方面基础性建设和基础性工作。高校党校要深入实施党员干部轮训工程, 将党的理论教育和党性教育为党校教学的首要任务, 以提升干部履职能力、工作效能和管理水平为补充, 加强党的基本理论知识、党规党纪和党性教育, 激发广大党员干部的爱国热情和爱党爱校热情, 锻炼一支能够紧密团结在以近平总书记为核心的党中央周围, 具有历史眼光和国际视野干部队伍, 为我国高等教育事业发展提供坚强的政治保障。[6]

三、高校党校实现功能的有效途径

(一) 坚定政治方向, 牢牢把握“党校姓党”这个根本点

党校是我们党兴办的学校, “党校姓党”是对党校办学经验的高度概括和总结, 高校党校也不能例外, “党校姓党”是对高校党校办学的根本要求, 也是实现高校党校教育目标的有效途径。坚持“党校姓党”, 要严守党的政治纪律和政治规矩, 牢记党的使命任务, 始终坚持社会主义办学方向, 深入落实全面“从严治党”要求, 以实事求是为灵魂, 以质量立校、从严治校为根本, 树立良好的校风教风, 将党的理论教育和党性教育放在首要地位, 优化教学体系, 丰富教学内容, 强化党章党规党纪教育, 着力增强党员干部和教师的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识, 着力引导广大青年学生成为人民服务, 为中国共产党治国理政服务, 为巩固和发展中共特色社会主义制度服务, 为改革开放和社会主义现代化建设服务。

(二) 完善智库建设, 创新教育教学方式

教学是党校的中心工作, 做好党校工作, 发挥好党校的“阵地”和“熔炉”作用, 要主动求变, 从体系、内容、手段、方法上进行改革创新。一是要不断完善教学体系、科学设置教学内容, 既要将党性教育放在核心地位, 同时也要实现分类分级培训, 体现教学体系的差异化、个性化和层次感。二是不断创新优化教育教学方式, 将集中授课和党性锻炼和社会实践等有机结合起来, 破除单一式的教学模式, 立足于国家和我国高等教育重大战略问题进行深入研讨, 提高学员的主动参与度。三是充分用运好线上教育, 通过网上党校达到延伸教育的目的。

(三) 立足高校实际, 整合教学资源, 形成教育合力

所谓教育合力就是将构建多维立体的党校教育结构, 充分整合高校现有的思想政治教育资源, 对内充分利用党建工作和团学工作, 对外突破空间局限性, 形成区域联合教育模式, 实现资源共享, 将各方面的力量有效的结合, 共同承担起党校教育的责任, 实现党校教育的目标。在这一过程中, 坚持以党的理论教育和党性教育为教学首要任务, 利用党建和团学工作平台和经验, 以丰富多彩、喜闻乐见的教育形式开展党性教育, 普及党的基本理论知识, 锤炼党员纯洁性, 同时利用师资互访、会议研讨等形式, 不断加强高校之间的协同合作, 达到高校之间共享经验与做法, 客服单一院校的师资短板和局限性, 在时间和空间上密切衔接, 在作用上协调互补、形成合力, 发挥出党校教育的整体效应。

摘要：高校党校是高校学习、研究和宣传党的知识和理论的重要阵地, 在新的历史条件下肩负为中国特色社会主义培养青年马克思主义者和为我国高等教育提供坚强政治保障的重要任务和使命, 积极探索高校党校实现“育人”功能的途径对于促进党校教育事业的发展有着十分积极的意义与作用。

关键词：高校党校,任务,实现途径