色彩在高校艺术设计专业中多元化表现的探索与实践

2022-09-11

色彩审美要求的不断提高成为我们当代文化的重要组成部分。对高校艺术设计专业专业来说,作品中的色彩是探讨和利用色彩关系组合变化的原理来发掘人的理性思维和创造性思维的学问。色彩课程的教学历来是艺术基础教学的重要组成部分,是学生专业成长的重要阶段。如何设置适合自己学生、先进科学的色彩教学体系,对于奠定学生的基础教学和适应高校发展起到非常重要的作用。

一、高校色彩课程中存在的问题

长期以来,大多数高校的色彩教学强调通过写生逐步领悟色彩的相关知识,往往忽视对色彩现象的发现和色彩教学本质的研究。原因在于一直沿用苏联的教学模式,却没有发展。国内的新一代教师继承不是全是前苏联模式的色彩理论和成果,造成目前的教学没有牢固的根基。尤其是在高考突击培训下,使学生的色彩训练有了模式和套路。现今的高等本科院校,教师教学教法正在发生着重大的变革。老旧的教学教法已经不能满足日益膨胀的教学需求,在多元化发展中建立新的教学模式。

二、分析色彩课程模式教学向教改转换

对建立多元化相衔接的专业色彩课程教学改革的必要性、可行性研究,建立一支良好的团队。教学过程中以视觉路线与视觉中心进行“扫描”,使学生对色彩的魅力得到脑细胞兴奋,学习兴趣得到激发。受到以往教学经验的影响,将一些“惯性”的物体组合模式、“经典”的观察物体方法和“正宗”的构图模式直接用到色彩训练中。这种做法不仅影响了教学效果,往往禁锢了学生的思维,非常不利于我们没有绘画基础的学生学习。所以打破这种长期以来形成的传统组合模式,让学生去寻找和发现自己熟悉和喜欢的事物,参与其中地进行选择物体,进行多视点、多角度、多方位的立体观察,让其自主、自由的在画面上表达,教师要在适当的时机对其画面提出合理化建议,使学生原来被动的学习变成积极主动的学习。

在教学管理上,每学期进行学生评教、教师评教、督导评教等信息收集与反馈,并及时进行自我调控。讲授质量管理:教师教学责任心强,态度认真。教学内容合理,调理清晰,重点,难点突出。教学方法得当,提高教学质量效果的措施得力,能有效调动学生学习的积极性,注重素质能力培养,提高学生艺术鉴赏和审美能力。

三、对色彩课程的教学内容与方法进行探索与实践

教学改革是教学思想得以贯彻执行、知识体系和课程内容得以完整实施和传授的关键所在。教师在教学中从大众教育的实际情况出发,提倡多元化多手段教学策略。

1、创作物象的选择和激励学生发现色彩现象背后的特有的色彩关系。

协调关系与色彩表现是重视绘画的过程,塞尚利用每次观看的不同,真实得记录不同带来的边缘线的视错效果,并把这种视觉效果推向实形虚形关系之间的形构整合。马蒂斯让色彩在画面表现平面化,形与形之间相互覆盖和激化的痕迹。

进行一系列深入浅出的创造与方式练习,使学生能够了解各种不同的表现手段,加强对画面语言的表现能力;力图在实际绘制的过程中,既能保持良好、敏锐的个人感受,又能很好地研究逻辑、掌握方法,从感性与理性两个方面去灵活有效地把握,以达到所谓—种从审美认识上的多元化表现形式与效果。在了解与掌握色彩原理于创造表现的同时,研究如何赋予画面以生命与韵律。

2、多手段的表现手法和合作研究

引导学生选择研究中外大师的色彩作品范本,并要求以研究小组为单位进行合作学习、根据研究报告基本思路开展讨论、研究小组成员明确各自的研究任务、研究报告在分项作业后进行撰写。色彩课程学习一直以来都以学生个体去完成作业,当在教学过程中采用小组的方式进入,实践证明起到了较好效果,课堂教学从个人独立的状态转化成一个合作研究思维交织的氛围,在小组成员面对共同的单元课题时课程从静态转入动态,通过讨论在达成共识后,每人又有自身的分项作业。作为艺术学科的学生,色彩课程把看画读画作为教学内容的一部分加以融合,实践证明对学生理解色彩起到了重要作用。课题是学习小组在集体讨论艺术大师的色彩作品,同时锻炼学生表达能力,学习小组有效地改变了色彩课程的教学方式。感知色彩,成为色彩教学的有效组成部分。

3、用现代教育技术带动教学手段创新

恰当运用现代教育技术手段,可丰富教学内容、提高教学效果。教学中在理论知识传授的基础上辅以实际操作练习,在实际操作过程中对学生作品分别加以指导,做到因材施教,使学生掌握色彩基础理论,研究色彩视觉元素与静态平面条件下的形态的构成关系,培养运用发散性思维的良好学习习惯,并用多元化形式教学方法,提高学生独立创新能力并找到自己的绘画语言。在现代教育技术手段的训练下,培养学生获取信息和处理信息的能力,充分培养和提高学生的动手能力,学会手绘与设计等;培养学生运用所学的知识和技能解决学习过程中所遇到的实际问题的能力及其基本工作素质。

4、完善色彩课程的教学资源建设

进一步完善色彩课程的教材建设,提高教师专业素质,出版色彩课程的高级教材;设法筹集资金,健全网络建设,开发更好的教学资源。可利用网络开设网络课堂或微格教师等。

四、结语

在教学过程中,教师和学生的观念和思路都有所转变,“传统传授型”教学制约了学生能力的培养,多元化发展的现代教学中,“能力培养型”教学才能符合色彩教学的思路与方向。研究的意义在于把这种理性概念转化成实践,转化成形式和语言,这个探索具有当代性,正体现了艺术教育的本质。

摘要：随着现代艺术的多元化发展,传统色彩课程教育模式已经不再适应现代艺术专业教学的要求。高校中艺术设计专业教学中,色彩课程新的实践探索和研究力图建构一种既具有普适性,又有针对形的教学新秩序。本文结合教学和创作实践,通过现代高校色彩课程中存在的问题、分析色彩课程模式教学向教改转换、对色彩课程的教学内容与方法进行探索与实践等几个方面的论述,来体现笔者对高校艺术设计专业中色彩课程的新探索与思考。

关键词：多元,创新,实践教学