语文优化教学论文提纲

论文题目：高中语文大单元教学设计优化研究

摘要：随着新一轮普通高中课程标准的颁布,核心素养导向的学科课程建构成为了时代语境下的教育必然。学科育人从学科核心素养起步,面临着教育教学形式的变革与转型。长期以来,高中语文教学形成了以单篇讲授为主要形式的课堂模式,这在一定程度上限制了学生的素养发展,而强调整合的大单元教学能够弥补这单一模式的不足。本文正是从学科育人的新要求出发,关注高中语文大单元教学的实践现状,尝试提出优化这一教学实践的具体路径,为高中语文学科育人提供一定的新思考。本文共分为五个部分。绪论部分介绍了本研究的研究背景与意义、研究现状、研究思路与方法、研究内容与创新之处。第一章是对高中语文大单元教学的概述,一方面从历史溯源的角度探寻百年语文教育史中单元教学的沿革与价值诉求,另一方面关注当下语文教学生态中的多种教学概念并与大单元教学进行对比研究。尝试通过纵向与横向的交叉研究,并梳理语文大单元教学的理论基础,以此来廓清语文大单元教学的内涵特征。在此基础上,文章提出了目前高中语文大单元教学设计中存在的两种基本类型样式,即基于情境任务整合的大单元教学与基于核心概念整合的大单元教学。此外,这一部分还阐述了语文大单元教学的现实价值。第二章则通过实地调研、教师访谈等形式,充分了解了当下高中语文教学一线设计并实践语文大单元教学的现状与尚存在的问题,并进行归因分析。第三章则针对现实实践中的不足,尝试提出了四个向度的优化路径,并对此进行了详细的阐释,四条优化路径分别为:多维聚焦教学目标,以目标统整大单元教学;合理择取教学内容,以情境促进学材再建构;统筹优化教学组织,以规划导向深度的学习;逆向设计教学评价,以测评助推素养的创获。第四章则以统编本高中语文教材必修上册第七单元为题,选取两个优秀且具典型意义的大单元设计案例,进行“同题异构”的分析,结合实例说明大单元教学设计的价值,并提出进一步的优化方案。最后,文章还对高中语文大单元教学未来学理与实践上的探索作了研究展望。

关键词：高中语文;大单元教学;设计优化

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景与意义

二、研究现状

三、研究思路与方法

四、研究内容与创新之处

第一章 高中语文大单元教学概述

第一节 语文单元教学的历史溯源与现代转型

一、语文单元教学的历史溯源:吁求高效,重在知能习得

二、语文单元教学的现代转型:追求深度,重在素养创获

第二节 语文大单元教学与相关教学概念的审思

一、祛魅:概念的纷争与形式的紊乱

二、求同:共通的理念与彼此的借鉴

第三节 语文大单元教学的理论基础与内涵特征

一、语文大单元教学的理论基础

二、语文大单元教学的内涵特征

第四节 高中语文大单元教学的基本类型

一、基于情境任务整合的大单元教学

二、基于核心概念整合的大单元教学

第五节 语文大单元教学的价值

一、引领课堂生态转型

二、回应现实教学需要

三、奠基学生未来发展

四、助力教师专业成长

第二章 高中语文大单元教学现状调查与问题归因分析

第一节 针对高中语文大单元教学与实践进行的访谈调查

一、访谈基本内容设计

二、访谈对象基本情况

三、访谈现状分析

第二节 高中语文大单元教学设计与实践中存在的问题

一、教师理念上的偏差

二、课堂教学中的走样

三、情境任务的开发存在固化现象

四、大单元教学教、学、评三维度的不一致

第三节 高中语文大单元教学存在问题的归因分析

一、教师的惯性思维钳制了教学实践

二、大单元教学设计与实施难度较大

三、高考改革期带来的测评压力较大

第三章 高中语文大单元教学设计的优化路径

第一节 多维聚焦教学目标,以目标统整大单元教学

一、紧扣素养本位,落实课标理念

二、用好教材资源,关注阶段要求

三、拆解单元目标,优化学习流程

第二节 合理择取教学内容,以情境促进学材再建构

一、创设真实情境,重塑学习空间

二、提供学习资源,搭建学习支架

三、合理利用选文,服务整体教学

第三节 统筹优化教学组织,以规划导向深度的学习

一、提前系统规划,辅佐长程学习

二、提取核心概念,透视单元组织

三、创设情境任务,读写互相促进

第四节 逆向设计教学评价,以测评助推素养的创获

一、追求逆向设计,确立评价机制

二、提供测评工具,推动自主学习

三、开发评价任务,培育核心素养

第四章 高中语文大单元教学案例设计分析与研究反思

第一节 典型教学案例设计分析

一、对所选单元的教材分析

二、典型教学案例的设计思路分析

第二节 典型教学案例的价值分析

一、定位目标清晰,提升学习效率

二、架设学习梯度,符合认知规律

三、紧扣学科特性,增长言语经验

第三节 对所选教学案例优化的再思考

一、突显学生主体,尊重个体学情

二、彰显教师作用,主导教学方向

三、明确迁移内容,促进读写适配

第四节 国外母语单元教学案例的比较与借鉴

一、所选国外母语单元教学案例设计分析

二、国外母语单元教学的借鉴意义

第五节 高中语文大单元教学的研究展望

一、学理研究的展望

二、实践研究的展望

结语

附录一:针对高中语文大单元教学现状进行的教师访谈设计

附录二:针对高中语文大单元教学现状进行的教师访谈记录

参考文献

致谢