小学学生养成教育论文提纲

论文题目：小学生良好行为习惯养成教育的实践研究 ——以河南省郑州市X小学为例

摘要：德育是学校教育工作环节中不可或缺的一部分,而养成教育是德育工作的“地基”,是素质教育不可或缺的重要一环,对学生的成长具有重要意义。我国的养成教育仍处于探索与前进的阶段,虽然在探索过程中仍不断出现问题,但这些问题也不断推动着养成教育,成为转折的契机。小学生正处于习惯养成的重要阶段,教育工作者的主要责任之一就是帮助学生养成良好的行为习惯、正确的人生观和道德品质,这也是养成教育中的重要组成部分。因此,研究小学生行为习惯的养成教育,不仅对学校和家庭有重要的意义,同时也对小学德育工作的实施提供一些参考,并指导德育工作的进行。本文以笔者所在的郑州市X小学学校为例,对郑州市X小学的基本情况,开展养成教育的目标理念、内容、原则要求进行叙述途径,阐述学校所取得的成效及问题,最后总结经验并提出建议。全文分为五个部分。文章的第一部分主要论述了问题的提出、研究目的、研究的理论意义与实践意义、概念界定、文献综述、研究思路与方法以及研究的重、难点与创新之处。第二部分是养成教育相关概述,主要阐述了小学生良好行为习惯养成教育的内涵及特点、小学生良好行为习惯养成教育实施的现实依据以及小学生良好行为习惯养成教育的必要性。第三部分是郑州市X小学的基本情况,包括学校的整体概述、学校开展良好行为习惯养成教育的理念、目标、内容、原则要求。第四部分是郑州市X小学开展良好行为习惯养成教育的实践探索,包括学校开展良好行为习惯养成教育的实施路径、所取成效、存在的问题并分析其因素影响因素。第五部分是经验和反思,包括开展养成教育工作的经验,以及反思和对策。本文通过文献研究、问卷调查、访谈、观察等,通过实践寻找小学生良好行为习惯养成教育的宝贵经验,反思在实践中所遇到的问题,并为其他养成教育提供参考价值。

关键词：小学生;良好行为习惯;养成教育

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.1.1 推进德育工作改革与落实素质教育的需要

1.1.2 小学是培养良好习惯的关键期

1.1.3 个人的研究兴趣

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

1.4 概念界定

1.4.1 良好行为习惯

1.4.2 养成教育

1.5 文献综述

1.5.1 国外相关研究

1.5.2 国内相关研究

1.5.3 研究评述

1.6 研究思路和方法

1.6.1 研究思路

1.6.2 研究方法

1.7 研究重、难点与创新之处

1.7.1 研究重点与难点

1.7.2 创新之处

第二章 小学生良好行为习惯养成教育概述

2.1 小学生良好行为习惯养成教育的内涵及特征

2.1.1 小学生良好行为习惯养成教育的内涵

2.1.2 小学生良好行为习惯养成教育的特征

2.2 小学生良好行为习惯养成教育实施的现实依据

2.3 小学生良好行为习惯养成教育实施的必要性

2.3.1 良好行为习惯养成教育是组成小学道德教育的重要内容

2.3.2 良好行为习惯养成教育是发展小学生核心素养的重要方式

2.3.3 良好行为习惯养成教育是促进小学生全面发展的重要保障

第三章 郑州市X小学开展良好行为习惯养成教育的规划设计

3.1 郑州市X小学的整体概述

3.2 学校开展良好行为习惯养成教育的理念目标

3.2.1 学校开展良好行为习惯养成教育的总目标

3.2.2 学校开展良好行为习惯养成教育的阶段发展性目标

3.2.3 学校开展良好行为习惯养成教育的分级目标

3.3 学校开展良好行为习惯养成教育的基本内容

3.3.1 学习习惯养成教育

3.3.2 礼仪习惯养成教育

3.3.3 卫生习惯养成教育

3.3.4 安全习惯养成教育

3.4 学校开展良好行为习惯养成教育的原则要求

3.4.1 循序渐进,要求低一点

3.4.2 分级分层,目标细一点

3.4.3 贴近生活,内容多一点

3.4.4 寓教于乐,方式活一点

第四章 郑州市X小学开展良好行为习惯养成教育的实践探索

4.1 学校开展良好行为习惯养成教育的实施路径

4.1.1 利用班会,为良好行为习惯养成教育营造良好氛围

4.1.2 润泽心灵,让阅读融入良好行为习惯养成教育

4.1.3 以课外活动为载体,完善良好行为习惯养成教育途径

4.1.4 利用学科渗透,丰富良好行为习惯养成教育内容

4.1.5 创建文明校园,为良好行为习惯养成教育营造良好氛围

4.1.6 构建家庭、学校、社会“三位一体”的良好行为习惯养成教育

4.1.7 开展特色校本课程为良好行为习惯养成教育工作形成突破口

4.2 学校开展良好行为习惯养成教育所取成效

4.2.1 学习习惯提升

4.2.2 礼仪习惯逐步形成

4.2.3 劳动习惯好转

4.2.4 安全意识增强

4.3 学校开展良好行为习惯养成教育的问题及成因

4.3.1 学校开展良好行为习惯养成教育的问题

4.3.2 学校开展良好行为习惯养成教育的问题成因

第五章 郑州市X小学开展良好行为习惯养成教育的经验与反思

5.1 学校开展良好行为习惯养成教育所得经验

5.1.1 全员参与,高度重视

5.1.2 内容细化,评价完善

5.1.3 家校共育,形成合力

5.1.4 利用网络平台,丰富德育形式

5.2 学校开展良好行为习惯养成教育优化建议

5.3 结语

参考文献

附录A

附录B

致谢