如何提高学生高考英语阅读得分率

2022-09-11

在高考英语试题中,阅读理解是重头大戏。何提高学生阅读理解的得分率呢?笔者从以下三个方面入手,收到了很好的教学。

一、教学方法:以学生为主体

我在教学中主要采用了讨论、设问及默读等方法。

(一)讨论

A:读前讨论。利用课本上的图片、标题或每一单元第一部分的对话进行讨论。如在上What’s your line of business?一课时,可先用日常生活中常见的一些工作来提问,让学生讨论每一份工作的职责以及如何做好这一份工作,对学生提供的答案不作肯定,再让他们读课文。这时他们会急于读文章,验证自己的想法是否正确。

B:读后讨论。阅读后对其内容讨论,主要是检查对文章内容的理解是否正确,或对某个语言点引起注意。如:What’s your line of business?一课,可以让学生先对所给的四段文字阅读理解,然后讨论四段文字之间的关系,最后对四段文字的顺序做出调整。

C:话题讨论。可将阅读的内容引申和拓展。如:How to play football一课,就可以进一步讨论足球比赛中的其它规则,这样还可以激发起学生对学习的兴趣。

(二)设问

可以是老师设问,也可以是同学互问。同学之间的互问主要是针对课文的理解。而老师的提问往往带有目的性、指导性,或是为了引出话题,或是要把学生的注意力引到某个现象上来。例如,阅读The weather in England和Weather and climate这两篇短文时,可以先给出问题:What’s the difference between weather and climate?Do you know what the weather is like in England?Can you tell me some-thing about the climate in the city you are living?等等,让学生带着问题去阅读,效果比较明显。

(三)默读

有的老师不习惯于上课时专门留出时间让学生安安静静地阅读,认为那样似乎不是上课,是浪费时间。其实,默读正是学生思维最活跃、注意力最集中的时候,最有利于提高学生的阅读能力。

二、教学内容:瞄准理解能力

(一)扩大词汇量,培养词义推断能力

近几年的阅读短文的词汇量都在2200个单词左右,这就要求学生不但要积累足够的词汇,而且要学会利用构词法来丰富自身的词汇。

加强训练,让学生学会根据构词法、上下文(例子、定义、对比、同义词、反义词、语境)、逻辑关系等来推断生词的词义。

(二)加强训练,培养学生分析解读长句的能力

近年来,高考阅读的长句逐年增多,这些句子结构复杂、信息容量大,有时一个句子占几行甚至一个自然段。因此,要重视训练学生理清句子基本结构,在分层理解内容的基础上整合全句语义的能力。

(三)选好阅读材料,丰富学生英语文化背景知识

近几年绝大多数高考阅读材料是介绍英语国家的文化、生活、科普、习俗、历史、人物等。学生要读懂文章,必须具备一定的文化背景知识。文化背景知识的获取,除了教材课文阅读外,更多的是通过课外阅读英文读物,而课外阅读材料的选取要注意:(1)体裁多样,题材广泛,包含记叙文、应用文、议论文,涉及文化、生活、科普、习俗、历史、人物等,趋向现代化、生活化、知识化,突出实用性与时代性。(2)尽量选用原汁原味的英文读物,而且这些读物应具有一定的生词量。

三、临场应试:教给实用技巧

(一)先看题干,带着问题读文章

首先迅速阅读题干,弄清提问指向。了解问题是针对一句话设计的,还是针对一段话所陈述的事实设计的,还是要求理解整篇文章的中心思想。根据不同的提问指向,确定不同的阅读范围。其次,猜读理解题干及选项包含的信息。注意题干的主语、疑问词及重要的谓语,留意问句中的五个Wh-和How等问题。然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速分析、对比,筛选、提炼,形成概念,得出结论。

(二)速读全文,抓住文章的关键词、主题句和大意

近年高考要求的阅读速度大约是每分钟60个词。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读,搜寻文章的关键词、主题句,捕捉时空、顺序、情节、人物、观点,并且理清文章脉络,掌握文章大意。许多文章在第一段提出问题,中间段落进行分析、例证,最后一段是归纳结论,每段第一句话往往是主题句。

(三)详读细节,理顺思路与文章脉络

记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事;议论文则包含论点、论据、结论三大要素,通过解释、举例来阐述观点。阅读中以动作、时间、地点、事件、因果等为线索,勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图,把细节问题落实到文中词句、段落。特别注意题中的一些关键词,如:that is to say,above all,especially,mainly等。尽可能在头脑中记住问题,遇到相关的材料时用铅笔划出来,在空白处写上问题题号,并与问题相对照,选出问题的答案。