高中化学教学探讨论文提纲

论文题目：类比模型在高中化学教学中的应用研究

摘要：《普通高中化学课程标准（2017年版）》明确提出了包括“证据推理与模型认知”在内的化学学科核心素养。在高中化学教学中,要注重基于化学实验事实来培养学生的科学思维与创新意识,其中,通过构建符合教学目的的模型来辅助教学的方法是教师们常用的教学手段之一。在众多的模型中,类比模型能够帮助学生在新旧知识间建立联系,有时生动形象的类比物不仅能够帮助教师提升教学氛围,也能帮助学生快速理解要学习的新内容。因此,本论文主要研究类比模型在高中化学教学中的应用情况,为高中化学教学实践提供新的思路。本研究基于“结构映射理论”、“知识建构理论”、“多重限制理论”、“知识迁移理论”,在充分了解国内外研究现状的基础上,对相关概念进行界定,并根据化学学科的教学特点和研究需要,制定了“课堂观察量表”;运用文本分析法,在对人教版高中化学必修一、必修二两册教科书中出现的类比情况进行举例分析的基础上,提出适合构建类比模型进行教学的知识内容;通过课堂观察和教师访谈,调查发现类比模型在高中化学教学中应用时存在的主要问题,在此基础上,依据类比模型的构建步骤,选择“物质的量”、“核素”、“影响化学反应速率的因素”三个教学主题,对建构三种不同类型的类比模型分别进行教学片断设计,为一线教师的教学实践提供参考;在哈尔滨市某中学高二年级,选取两个班级运用实验法和观察法进行教学实践,选择“影响化学反应速率的因素”一节重点进行课堂观察,验证类比模型在实际教学中的有效性,并根据观察结果与实践结果提出构建类比模型进行教学时的注意事项。结果表明,类比模型能够有效地辅助教师完成教学任务,调动课堂整体教学氛围。有利于学生快速地掌握新的知识概念,深刻地理解新知识与原有的认知经验间的关联。最后,对类比模型在高中化学教学中的实际应用进行展望。

关键词：类比模型;模型构建;高中化学

学科专业：学科教学

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景

(一) 贯彻新课程标准的要求

(二) 新高考要求学生深化对知识的理解

(三) 提升整体教学氛围的需要

二、研究现状

(一) 国外研究现状

(二) 国内研究现状

三、研究目的及意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

四、研究方法及思路

(一) 研究方法

(二) 研究思路

第二章 相关概念界定与理论基础

一、相关概念

(一) 类比与教学类比

(二) 类比模型与化学类比模型

二、理论基础

(一) 结构映射理论

(二) 建构主义学习理论

(三) 多重限制理论

(四) 学习迁移理论

第三章 类比模型在高中化学教学中的应用现状调查

一、人教版高中化学教科书中的类比

(一) 人教版高中化学必修教科书中出现的类比

(二) 人教版高中化学教科书中类比的特点

二、课堂观察

(一) 观察课例

(二) 观察过程记录

(三) 观察结果与分析

(四) 观察结论与讨论

三、教师访谈

(一) 记录访谈过程

(二) 探讨访谈结果

(三) 存在的问题

第四章 高中化学教学中应用类比模型的教学设计

一、教学内容分析

二、类比模型的构建步骤

(一) 明确建模目的

(二) 选择表达方式

(三) 初步模型外显

(四) 检验评价模型

(五) 反馈修正模型

三、应用类比模型进行教学设计

(一) “物质的量”简单型类比模型

(二) “核素”丰富型类比模型

(三) “影响化学反应速率的因素”延伸型类比模型

第五章 类比模型在高中化学教学中的实践

一、实践时间

二、实践对象

三、研究变量与控制

四、实践课例

五、实践过程

(一) 对照班和实验班课堂观察

(二) 对照班和实验班后测

六、实践效果分析

(一) 课堂氛围

(二) 目标达成

(三) 学业成绩

(四) 实践效果评价

结论与展望

一、结论

二、展望

参考文献

致谢