对在职业余大专班医用化学教学的分析与思考

随着现代医学技术的快速发展, 对卫生技术人才的要求也越来越高。从而使卫生系统的医务工作者重新走入课堂, 参加学历进修学习, 在职业余大专班是现阶段继续医学教育的一种重要形式。医用化学是为专业课打基础的一门必修课, 本文结合在职业余大专的特点, 在医用化学教学中采取了相应的方法和措施, 并对其效果进行了分析和思考。

1 学生的基本情况

1.1 学生的来源

学生共有1 1 5人。都是参加全国成人高考择优录取的人员。专业:临床医学;形式:业大;层次:专科。学生绝大多数是在医院工作的在职人员, 都以中专毕业为起点, 初级职称的占大多数, 少数是中级职称, 主要在临床各科、放射科、心电图室、B超室、C T室等处工作, 所在单位有州级医院、市级医院、县级医院、镇医院、乡医院、个体诊所等。他们中有的刚走出校门不久。有的具有十几年的工作经验, 学生的来源各异, 工作环境, 学习条件都有较大的差异。

1.2 学生的优点

绝大多数学生珍惜这一学习机会, 他们深刻认识到医用化学这门文学基础课的重要性。所以学习动力很足, 学习的积极性很大, 学习态度端正, 上课认真听讲并做好笔记, 积极回答问题, 按时完成作业, 能理论联系实际, 容易理解并深刻记忆所讲授的内容。

1.3 存在的问题

学生的年龄差距较大, 半数学生已婚, 有的还是单位的骨干工作压力大, 由于受家庭、工作等因素的影响, 上课时间不能保证。另外, 也有少数学生上学只是为了混大专文凭, 学习不认真, 平时来上课的次数也不多, 在考试时抱有侥幸心理, 认为及格拿上文凭即可.

2 应对措施

针对上述情况, 应制定出一套有别于普通医学教育而适应成人医学教育的教学方法、考核办法等措施。

2.1 教学方法

2.1.1 突出重点, 合理选择教学内容

学生虽然在中专时都学过化学, 但离开学校的时间长了, 许多学生的化学知识所剩无几, 加之, 教材的内容多授课时数有限。因此, 教师既要把握理论知识的尺度, 又要侧重医学生培养的特点, 对于医学生必须掌握的基础知识和技能, 要力求使学生熟练掌握, 而对于那些抽象的、理论性很强而又没多大实用意义的内容要适当删减, 如无机化学中的原子、分子结构理论;有机化学中的电子效应、杂化轨道理论等都可删去不讲。

2.1.2 紧扣目标, 加强理论与实践的结合

由于化学是与众多学科联系紧密的一门实验科学, 所以教学中一定要紧扣目标加强理论与实践的结合, 这样, 学生在学习过程中会感到学有所用。医学专业的化学课应着重联系医学实践, 如在讲授溶液的渗透压时, 结合临床上大量输液时为什么必须使用等渗溶液来展开讲解;在讲授缓冲溶液时, 介绍正常人体血液的P H值为何能维持在正常范围来展开讲解。总之, 要收集一些化学在医学专业上的应用实例, 在化学课上穿插引用。

2.1.3 精选习题, 指导学生自学

医用化学内容多, 它包括无机化学和有机化学两大部分内容, 课堂上要将所有的知识、内容全部讲授是不可能的。因此, 自学和做习题是学好医用化学的一个关键环节, 教师给出的自学提纲要重点突出, 选择的习题应体现教学大纲和学生的特点, 能全面、客观的、反应学生对医用化学基本知识的掌握程度, 对所学知识综合应用的能力, 这样有利于学生分析问题和解决问题能力的提高。同时也为那些不能常来听课的学生提供一些自学的范围。

2.2 考核办法

期末考试占60%平时成绩占40% (其中考勤占2 0%作业1 0%课堂笔记1 0%) 这样可以使经常来上课的学生、按时完成作业的学生、上课认真听讲的学生比那些不常来的学生、不完成作业的学生、上课不认真听讲的学生得分较高。

3 教学效果

经个别交谈、班主任反馈等多个渠道了解学生对课堂教学效果的满意程度, 表明大部分学生对课堂教学效果较满意, 教师通过抓住重点、合理选择教学内容、注重化学与医学的联系, 使学生对医用化学的基本概念、基本理论、有关运算、有机物的命名、有机物的结构特点、性质都有了一个清晰地认识。期末考试成绩统计见表。

经常到课学生医用化学平均成绩为76.3分, 不能经常到课学生平均成绩为66.2分, 试卷中的选择题、填空题、命名、完成反应方程式、鉴别、计算题等, 经常到课学生与不能到课学生相比, 前者得分率明显高于后者。

4 分析与思考

考试结果显示, 经常到课学生的成绩明显优于不经常到课学生, 说明经常到课学生受到课堂教学的良性影响, 所学知识的广度和深度较佳, 证明课堂教学的必要性, 也说明上述的应对措施是有效的, 教学方法是成功的。对于那些由于多种原因确实不能经常来上课的学生, 一是要加强管理, 督促他们尽量来上课;二是要指导他们自学并完成一定量的习题;三是如能开发出一套与医用化学教学内容相配套的软件, 使文字、声音、图像、动画有机结合起来, 对提高业余成人班学生医用化学的学习质量起着不可低估的作用。

教师要充分认识到成人医学教育与普通医学教育的不同, 认识到成人课堂教学的特殊性, 任课教师应认真研究教学计划、教学大纲和教材, 课程内容应该突出针对性和应用性, 在有限的课堂教学时间里优化教学、突出重点, 注重知识的实用性, 应注意不同层次学生的不同需求, 深入浅出, 因人施教。同时, 教师也要不断提高自身的业务素质, 进一步掌握新知识、新理论、新方法。以适应成人医学教育的发展需要。

摘要：通过对业余大专班学习基本情况的分析, 提出医用化学教学的一些应对方法和措施, 在实施过程中取得了较好的教学效果。

关键词：在职业余大专,医用化学教学,分析,思考