做好职业学院数学教学刍议

2022-09-11

职业学院由其自身办学理念、办学思路、培养目标所决定, 与一般综合性高校所采取的教育方式而有所差异。如职业学院的培养目标主要是:培养适应生产、建设、管理、服务第一线的复合型高等技术应用型人才。因此, 在对职业学院学生教授数学过程中, 应结合学生自身的特点和培养目标, 采取有针对性的措施, 才能做好职业学院的数学教学工作。

1 教材的选用

教材的选用对于教学辅助工作非常重要, 好的教材, 深入浅出, 用简要的语言让学生明白深刻的道理;不好的教材, 晦涩难懂, 难以激发学生的学习兴趣, 因此:

1.1 教材应因专业而订

目前各职业院校采用的数学教材, 多是内容全面但不分专业, 而在实际学习过程中, 不同专业应用的数学知识侧重点各有差异, 难易程度也因专业而异, 而这些都没有在教材中反映出来。因此, 不同的专业应采用不同的教材, 体现专业特点, 让学生通过教材可以学到与专业结合最紧密、最实用的数学知识。如经济类专业应采用经济类数学教材, 突出计算能力;而机械和建筑类专业应采用理工类数学课本, 突出对几何图形的分析能力。

1.2 教材要实用

职业院校由其培养目标所决定, 所讲授的知识应与现实紧密结合, 具有实用性, 而非单纯的理论学习和研究。比如我们把给学生传授的数学知识与现实案例相结合, 可以让具体事件在课堂上再现, 增加学生的学习兴趣, 也为其踏上社会进行实质性的工作提前做了预演。因此, 教材应体现与现实紧密结合的实用性特点, 可以加大案例教学比例, 或让学生在学习完一单元知识后, 指导学生有针对性地去解决一些现实问题, 达到实用的目的。

2 师生的定位

2.1 教师要敬业

教师的敬业, 包括按学校规定上、下班, 爱学生, 爱自己的职业, 要勤于钻研、精益求精等一系列指标所组成的一个体系。要把自己所代课程教好, 老师要爱岗敬业, 要不断钻研自己的业务, 要经常参加针对自己专业的各种培训, 不断汲取新知识, 探讨新的教学方法, 提高自己的教学能力, 给学生一滴水, 自己至少得有一瓶水。

2.2 突出学生学习主体地位

受传统应试教育影响, 职业教育也缺乏学生在课堂上主动参与、主动探索的学习机制和学习路径。其结果就是学生思维僵化, 无创新精神, 处于“填鸭式”的被动接受地位, 既无学习兴趣, 也无与现实结合的兴趣。

要做好课堂数学教学, 应突出学生主体地位, 要明确教是为学服务的, 教学的唯一正确目的是促进学习。同时在教学中, 学习是学生自己的事, 是一种独立的活动, 主动的认识活动。教是外因, 外因通过内因起作用, 内因起最终决定作用。 (2) 因此, 需要教师加强与学生的沟通和交流, 主动关心、尊重、爱护学生, 培养学生的学习兴趣, 把晦涩的理论与生动的现实紧密结合, 让学生寓学于现实, 在学中找到乐趣。

3 教学方法要灵活

传统职业院校学习气氛不浓, 其原因诸多, 但重要的一点就是教学方法不够灵活, 重视课堂讲授, 忽视其他方法的运用, 因而难以调动学生学习的积极性。随着科技的发展, 教学辅助手段、工具日趋先进, 如何把先进的技术融入课堂教学中, 丰富教学方法和内容, 是任课教师必须具备的基本功。比如在理论讲授的同时, 适时结合案例、采用计算机多媒体授课、加强课堂讨论、让学生自己提出问题并作出解答、把现实中的问题引入到课堂教学中等等, 可以丰富课堂教学, 培养学生的学习兴趣, 提高教学效率。

4 考核要科学

对学生课程学习的考核, 一般而言, 包括平时考核和期末考核。平时考核如出勤、提问、平时作业等;期末考核主要指卷面成绩。科学的考核, 可以激发学生的学习热情, 起到督促、鞭策、激励的作用;不合理的考核, 会打击学生的学习积极性, 负面影响比较大, 甚至会让学生丧失学习本课程的兴趣和动力。

要做到科学考核, 需要教师注重平时考核与期末考核的有机结合。平时考核中, 一是可以通过考勤约束学生上课, 提高出勤率;二是通过有针对性的课堂提问, 可以活跃学生的思维, 培养其分析问题、解决问题的能力;三是通过与实际结合的作业的布置和检查, 培养学生运用所学课堂知识解决现实问题的能力, 达到学以致用的目的, 实现职业院校的培养目标。期末考核主要通过答卷方式进行, 是对本门课程的一个综合性检查, 通过设置难易比例合适、紧扣教学大纲、与现实结合紧密的案例的分析, 可以提高学生分析问题的综合性和创造性能力。此外, 主观题和客观题的比例都要合适, 具体情况, 任课教师应根据自己所讲授内容、学生的情况而定。

摘要：职业学院教育的特殊性决定了其教学也应因自身特点而定, 要做好职业院校的数学教学工作, 达到学以致用的目的, 笔者在本文中从教材的选用、师生的定位、教学方法、学习的考核四个方面提出了有针对性的建议。

关键词：职业学院,数学教学,学习兴趣