职业学院教学督导简报

第一篇：职业学院教学督导简报

教学督导简报[定稿]

教 学 督 导 简 报

2008年第7期(总第7期)

教学督导办公室 编

2008年11月27日

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要

目

调研活动

校教学督导组赴抚州医学分院调研

南昌大学教学督导组赴抚州医学分院教学调研情况反馈

教研建言

加强教研室教学研究

进一步强化教研室制度管理的建议 教研室教学工作制度建议

1 调研活动

校教学督导组赴抚州医学分院调研

学校教学督导组的专家们以科学发展观为指导，一行二十五人于11月13日，赴抚州医学分院调研考察。此次活动是督导组开展教学管理制度执行情况调研活动的延续，重点围绕抚州医学分院如何实施教改质量工程、教学工作运行情况以及办学条件等三方面内容展开。

(图一：专家们在院会议室听取分院负责人关于该院教学情况的专题汇报)

首先，医学分院领导分别就该院如何利用科学、规范的管理系统对教学工作进行有效地实施和监控;实现信息公开，增强管理的透明度;教学 2 工作周志、实习基地建设及对实习基地的监控和学院实行的导师制、选修课制及学生义工等方面的情况作了详细地介绍。

随后，督导组的专家分三个小组，分别以教师座谈会、学生座谈会、实地考察和个别访谈等形式展开调研活动。

(图三：专家们与部分学生代表进行座谈)

(图四：专家对教学现场及教学设施进行实地考察)

下午，督导组在分院领导的陪同下考察了校园环境，圆满结束了此次调研活动。

(图五：在分院领导陪同下，督导组专家参观抚州医学分院校区)

第二天上午，督导组认真地分析和汇总了调研情况，充分肯定了分院的办学成绩，提出了科学发展分院的建设性意见。

教学督导办公室

南昌大学教学督导组赴抚州医学分院教学调研

情 况 反 馈

2008年为我校“教学质量年”和“规范管理年”。为此，学校教学督导组继上学期对校本部13个学院进行“教学管理工作”调研之后，又于11月13日与校教学督导办的负责同志一行25人，赴抚州医学分院进行“教学管理工作”调研。抚州医学分院的党政领导对这次调研工作非常重视，热情支持，积极配合，作了充分准备和合理安排。虽然调研时间较紧，但取得了预期效果。

在教学调研过程中，全体调研人员，首先听取了抚州医学分院领

4 导对学院管理情况的介绍，接着分别召开了教师座谈会、学生座谈会，进行了实地考察和个别访谈等调研活动。现将教学调研主要情况反馈于下：

通过此次教学调研，抚州医学分院的教学管理工作给我们留下了深刻印象。首先是医学分院结合自身实际，更新管理理念，创新管理模式，逐步实现了管理的规范化与科学化。根据本院当前的办学条件，自力更生，艰苦创业，因地制宜，建立了一套系统化、标准化、程序化的科学管理系统，在提高管理水平和教学质量，勤俭办学方面取得了显著成效。其次是实现信息公开，增强管理的透明度。学院制定和完善了相关制度，实现了政务、教务、财务的公开，接受群众监督，从而加强了各级管理干部和教师的责任感和自觉性。学院还不断健全教学监控体系，开展教学评估，充分发挥督导专家的作用，在切实提高教学质量方面取得了可喜成效。如学生专升本录取率连续九年名列全省医学专科院校之首，便是很好的例证。此外，学院实行导师制和开展学生义工活动都得到学生的认可，反映良好。

教学现场调查的主要情况：

在此次教学调研中，学校8位督导员分为基础教学和临床教学两个调研组分别进行了教学现场调查。

一、基础教学调研组

该组考察了分院人体解剖学教研室陈列室和实验室、生化实验室、 5 病理学陈列室，观看了小教室和多媒体大教室，听取了情况介绍，对提出的问题，教师均能如实回答，热情配合。从考察的3个学科的学生实验室看，教学设施尚能基本满足大专层次的一般教学需求，如共有29个多媒体教室，有显微镜300多台，实验时能做到每生一台，并有一人专门管理。尤其是以下几点给人以深刻印象：

1、人解和病理学各有一个标本陈列室，数量不少(人解有400余陈列标本)，摆放有条理，环境整洁，标本保存状态良好。

2、病理学教师均在医院病理科上班，并具有病理医生资格，可以发病理报告。教师富有实践经验，充实了课堂教学内容，而且便于 解决病理标本的来源问题。

3、多媒体教室管理到位。据刚上完课的老师介绍，设备几乎没出过故障，即使有情况，也能立即联系维修，及时解决问题。无线话筒之类易损物件均保持良好状态。

4、生化学科在经费有限的情况下，所选择的几个实验花钱不多，却能使学生得到较好的基本操作训练。

二、临床教学调研组

该组先后对护理、内科诊断学、外科总论实验室进行了现场考察，又与教务处负责人就学生毕业实习管理情况进行了交流。

1、护理实验室：具有能满足教学应用的模拟人及模具，设有模拟病房。实验室整洁，采光好，并能在课余时间为学生开放。有专人值 6 班，有学生课余操作练习登记本。

2、内科诊断学实验室：管理较好，有模拟重症病房，基本备有相关设备及模拟人，其中心、肺听诊及肝、脾触诊模拟人使用效果较好。

3、外总实验室：使用人卫出版社的指导教材。具有洗手、更衣及动物手术教学的基本条件，教学内容符合要求，仍坚持部分实验动物使用犬。但教学设施较简陋(如模拟手术室无功能分区标志，无动物手术台，无手术照明条件—无影灯)。

4、学生毕业实习问题：分院领导比较重视加强对毕业生的实习教育和管理。每年有千名学生(医、护各占一半)分布在省内外99个实习医院完成为期一年的毕业实习。三分之一的实习基地在外省。每年组织两次由院领导带队进行毕业实习检查。据了解学生动手机会较满意，但为实习医生安排的教学查房，病案讨论，专题讲座则难以保证。

实习基地过于分散，管理困难。 几点建议：

1、加强医疗实训基地的建设。以利于临床教师队伍的稳定和水平的提高，以利于教学研究和教学改革工作的开展。

2、加强教师基本队伍建设，落实师生比例，充实教学设施(如尸解台的通风设备，动物手术台，手术照明灯等。生化实验由目前的4—5人一组改为2人一组为宜)。

3、学生建议适当增加相关专业及社会科学选修课，邀请名家开讲 7 座，以扩大学生的知识面。

4、建议改善体育场地的设施。

由于时间较紧，教学调研不够深入全面，所提建议，仅供参考。

南昌大学教学督导组

教研建言

加强教研室教学研究

南昌大学本科教学评估达优之后二年来，有不少课程的课堂教学质量出现有下滑现象，原因是多方面的，其一，不少教师缺乏敬业精神，教学工作责任心较差;其二，任课教师的教学方法陈旧，满堂灌现象严重，课堂氛围比较沉闷;其三，院、系、教研室各级领导中，有不少同志对如何狠抓教学质量的理念比较淡薄，缺乏一些提高教学质量的有效措施;其四，没有开展师生之间的评教评学活动，缺乏师生沟通的渠道等等。为此，狠抓教学质量，提高教学质量已到了刻不容缓的地步，总结以往好的经验，我个人认为，下面三条建议可供院、系、教研室、任课教师参考。

1、各院、系要建立和完善教研室工作制度，开展教研室活动，恢复集体备课，修订教学计划，讨论课程的重点和难点，健全听课制度， 8 以老带新，体现互帮互学精神。

2、每个系每学期应选择一到两门课程(重点是专业核心课，专业基础课和重要的基础理论课)推荐富有教学经验的中、老年教师面向任教班级举办教学公开课，要求青年教师和新上岗的教师参加，课后进行总结或点评，这样做，一则可提高本科课堂教学质量，二则可有效地帮助年青教师提高教学水平。

3、为了能及时了解任教老师的教学情况和学生的学习情况，各院系可经常不定期举办学生座谈会、教师座谈会和师生座谈会，这样做，院、系、教研室领导对任教老师的教学情况会心中有数，对存在的问题会立即采取措施帮助解决。

戴天鸣

进一步强化教研室制度管理的建议

通过对

1、2附院各教研室会议记录本的查阅，发现缺陷较多。 主要问题如下：

1、记录本不规范，有的是采用活页纸汇编;

2、会议记录次数少，有的只有一次会议记录、有的6个月、7个月记录一次，一般多为2-3个月才有一次会议记录，个别教研室交不出会议记录本;

3、记录内容主要是工作布置，基本没有工作研究。

9 根据目前教研室的工作状态。 建议：

1、重申教研室职责，强化教研室工作基本制度，促进教研室常规工作制度化。

2、使用统一的会议记录本(不使用活页纸记录)。

医科督导组

教 研 室 教 学 工 作 制 度

(建议稿)

1、教研室例会制度(每两周一次)。

2、教案审定制度：教案、讲稿在授课前一周由教研室主任或科室主任审定、签名。

3、预讲制度：新上讲台的老师、初次讲授重点、难点课题的老师，在正式开课前1-2周教研室组织预讲。

4、集体备课制度：根据课程特点，安排集体备课，如实验教学(含诊断学、外总)、临床见习带教等。

5、听课制度：教研室正、副主任以及教研室指定的专家按要求参加听课并填写听课记录。

6、教、考分离制度：任课教师不参加所授课程的命题。

7、工作计划、总结制度：每学期有工作计划和工作总结。

8、教学评估制度：学期结束时根据①听课记录，②学生反馈意见，③教案、讲稿审定的结果，④课程结束考试的成绩，对授课老师进行教学效果的评估。

医科督导组

第二篇：北京语言大学教学督导工作简报

校教学督导组工作简报

第60期

2018年4月4日

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一、校常务督导集体听课情况

2017-2018学年第一学期，校常务督导采用集体听课与个人听课相结合的做法，集体听课4人次。其中商学院2人次，艺术学院2人次。

(一)商学院

王新红老师个人理财课的内容非常贴近生活实际，教师讲解有条理，有章法。为了兼顾不同年级学生的听课，教师在讲课过程中注意到了新旧教学内容的衔接。学生听课认真，课堂气氛严肃又不失活泼，是一门颇受学生欢迎的课堂。建议设计一些适应课程目的的活动，让学生更多参与课堂教学。

王曦老师课堂上主讲了英国文化贸易产业/产品，以及各不同时期相关的文化政策与法案，内容丰富，表述清晰，有条理。老师备课充分，大部分学生听课认真。建议采取多种教学方法，设计合理的教学环节，并尽量调动学生的积极性，使其参与到学习过程中来，而不是被动听课。

(二)艺术学院

王艳莉老师的中国音乐史课，内容充分详实，提纲挈领，条分缕析，非常有利于学生掌握知识重点。课程中王老师针对重点内容，利用PPT、图片、音频资料等，进行了详解、引导和归纳。在两个小时

1 的讲课过程中，既有复习，又有新内容的讲授，最后留下思考题。整个教学环节设计合理，教学目的明确，体现出王老师很高的音乐专业背景和很强的教学能力。同时与学生的互动也很自然。希望王老师积极参加学校的优秀教学奖，为艺术学院和北语创造美好声誉。

荆子洋老师为艺术学院大一学生讲授古代汉语。值得肯定的有三点：一是他能针对学生专业特点，选择更加贴近学生学习目标的古文开展教学;二是他采用启发式教学法，与学生频频互动、交流，同时结合课文和讲解需要，以图释义，简洁易懂;三是该教师在课堂上自信自如，教态和蔼可亲。建议进一步鼓励及要求学生结合古文，探析自己对书法及其研习的体会，使学生博采众家，古今相通。

二、各学部(院)督导工作情况

(一)汉语国际教育学部(毛悦、刘苏乔)

2017—2018学年第一学期，汉语国际教育学部督导组的听课重点为汉语学院和速成学院，共听课12课时。课型涉及短期速成汉语课程和本课专业课程，分别为初级汉语综合课、初级汉语口语课、准中级汉语综合课、报刊语言基础、高级汉语综合课等，听完课后都及时跟授课教师进行了沟通反馈和交流。本学期我们巡考19个考场，考试科目涵盖了语言技能课和语言知识课等多种课型，考场总体秩序井然，监考规范。下面主要对本学期的听课情况做一简单总结。

通过听课，我们有机会比较全面地了解了不同学院不同年级不同专业方向的课程及其课堂教学情况，从这些教师的课堂上我看到了他们的共同点和不同点，共同点就是他们都有一种对汉语教学事业的敬业精神。不同点就是各自有不同的教学风格。

2 这次听课的总体感觉还是不错的，这些教师(既有青年教师，也包括四十岁以上的中年教师)不仅精力充沛，而且都积累了一定的教学经验。他们责任心强，对外国学生充满亲和力，从教案来看大家备课都很认真、细致;上课认真、一丝不苟，教学环节比较规范，教学重点、难点突出，大部分老师善于启发学生思考，取得了较好的教学效果。整体来看，老师们教学准备都很充分，教学设计较合理，教学过程完整，教案、课件、辅助材料齐备而且有效。教学有章法，注重启发式、互动式教学，注重知识的传授与技能训练的结合，重视交际能力的训练与培养，能够将较新的与教学有关的知识传授给学生。教学中，多数老师课件制作得非常好且运用熟练，在语言知识讲解、语言点操练及交际能力训练时，利用PPT课件，发挥其清晰直观、形象生动、省时高效的长处，收到较好的效果。

汉语学院因为是本科教学，课程涉及多个不同的专业，教师在课程的整体安排和教学方法上都有不同的探索和特点。此次听课，我们既听了刚入职的教师的课，也听了经验丰富的中年教师的课，总体来看，教学效果非常好，学生出勤和课堂反映积极，看得出老师们平时在课程准备和课堂教学上化的时间和精力都比较多，教学得到了学生的认可和欢迎。老师们年富力强，富有热情，对课程进行了思考，做了认真的准备，备课充分，都有详细的PPT，把一些想法融入了PPT 中。教学内容充实，操练量大，对讲授的内容有充分的了解，教学过程比较顺畅。有的老师注意细节处理，教学步骤上层层递进。生词讲练环节的处理老师基本都能做到讲练充分，语法讲练环节重点难点突出。有的老师的教学富有启发性，可以帮助学生举一反三，真正做到

3 学以致用。有的老师的课联系现实的材料，使学生不但学会了语言还了解了中国。有的老师的课堂课堂气氛活跃，学生积极踊跃，开口率高。所有的教师都做到了教态大方，精神饱满，符合教师的形象和风范。师生配合较好。

汉语学院夏可心老师的课，听她的课简直就是一种享受。夏老师所教授的是二年级的报刊语言基础课，学生刚刚升入二年级，水平有限，学习报刊词汇有些难度。但是夏老师对新闻语体的把握和讲解很到位，对文章的关键词找得很准，对问题和生词的解释能举一反

三、徐徐道来、通俗易懂。教学能做到深入浅出张弛有度，突出了语言课的技能与知识相结合的特点。夏老师上课给人的感觉是稳重大方，对学生很有爱，课堂组织井井有条，回答学生的问题胸有成竹，课堂控制和应变能力强，尽管该课型语言难度较大，但老师讲解得很到位，显示了该教师优秀的教学素质。可以看出她的教学基本功很扎实，注重教书育人，平时上课就深受学生的欢迎。她的课既继承了北语的优良传统，又有自己的创新，课型特点突出，教学要求明确、具体，对教材的理解透彻，挖掘深入，教学媒体使用得当。教学语言也具有感染力，能激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究、合作交流学习，能够学以致用，举一反三，体现了汉语课堂教学先进的教学理念。

速成学院此次听课安排在学校优秀教学奖评选之前，学院希望督导组能对参加评奖教师的教学情况做个提前评估并帮助他们提出一些建设性意见。我们共听了三位老师的课。其中管延增老师的课给我们留下深刻的印象。他上课有激情、精神饱满、亲和力强，对学生充满了爱心和耐心，教学环节清楚，各环节之间的导入和衔接自然顺畅，

4 如行云流水，很自然地将生词语法课文各环节顺利完成，非常注重新知识与旧知识的衔接。在学习新语法的同时注重复习复现以前学过的词汇和语法。语言教学与文化教学相结合，特设独立的古诗教学环节将文化因素教学融于日常语言教学中。课堂教学气氛活跃，教学效果十分显著。郝佳璐老师的初级汉语口语课，教学过程经过精心设计，课堂气氛好，课堂节奏流畅，学生在老师的引领下不知不觉地从运用已有知识谈论身边话题的过程中进入到新的话题和语言现象的学习，过渡自然，符合学习者的学习规律。常娜老师的初级综合课，教学重点突出，教学基本功很扎实，对于语法点的讲解清晰，看得出老师自身的理论功底深厚，教态自然，注重教书育人，深受学生的欢迎。这几位老师的课既继承了北语的优良传统，又有自己的创新，课型特点突出，教学要求明确、具体，对教材的理解透彻，挖掘深入，教学媒体使用得当。教学语言也具有感染力，能激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究、合作交流学习，能够学以致用，举一反三，体现了汉语课堂教学先进的教学理念。

通过听课，也发现一些可以思考和改进的问题。比如，有些青年教师虽然备课很细致认真，但对课堂上学生临时提出的问题缺乏一定的应变能力，有的教师课堂上对于结构性练习的控制性操练比较多，交际性的生成性练习不够;有的课过于平稳没有高潮起伏;教师们非常重视教学过程的过渡自然，但还应该重视突出重点;初级阶段的单句训练比较多，也应该加强语段训练;有的教学材料选取不太典型，设置情景的效果受到影响。还有的教师教学方法教学手段比较单一;有的离不开PPT;也有的几乎不用多媒体教学技术，也有一部分教师

5 的课堂缺乏师生互动，教师讲授过多，课堂气氛不够活跃。另外，考勤管理还不够，有的老师上课没有点名，学生仍然有迟到的现象，这与老师的教学设计、环节安排及课堂管理有一定的关系。上述问题已与任课教师进行了交流。

通过听课，我们感到教师们普遍具有爱岗敬业精神，对执教课程都有着自己的理论思考并付诸教学实践，学部整体教学情况和教师较好，希望通过今后的教学研讨，教学效果得到进一步提升。

(二)外国语学部(沈素琴、王振亚)

本学期共完成听课47人次，听课范围涉及商学院、艺术学院、培训学院、汉语学院，以及外国语学部内的各个学院。所听课程包括多个语种的精读、泛读、口语、口译、基础笔译、法律翻译、交替传译、二外综合、英语读写、英美文学选读、英语经典阅读等。

总体来看，绝大多数任课老师敬业爱岗，备课认真，讲课内容充实，讲授得法，顺利完成了教学任务。这些教师有不同的讲课风格，有的教师教风严谨，逻辑性强，严肃认真。有的教师旁征博引，又融汇贯通，开拓学生的视野。比如人文社科学部的曲利丽老师，为高翻17英翻学生开设的中国文化通论课，内容丰富，备课充分，讲解系统、详细。而且曲老师讲课很有激情，专业知识丰厚。有的教师亲和力强，教法灵活、生动。有的老师聚焦学生应知应会的教学内容的讲练，帮助学生打下扎实的语言基本功。比如应用外语学院的滕文波老师讲课条理清晰，备课充分，讲练结合，在英语语法知识的讲解过程中可以看出他的英语水平和教学水平都颇受学生好评。课堂上学生与老师的互动问答也非常好，学生的反应或响应很积极、活跃;老师对学生的

6 答复评价也很恰当、及时。全班学生听课认真，求知欲很高。有的老师以教师讲授为主，辅以师生互动活动。有的老师以学生活动为主，教师适当地引导和点评。比如西语学院武琳老师的德语语法课，非常注重学生的输入和输出，巧妙地应用了翻转课堂的方法，既让学生在课前做了大量自习和准备，又对学生的课堂陈述进行了反复细致的指导，使得课堂活动和时间得到有效利用，同时也让学生的逻辑思维能力得到锻炼。此外，教师对学生陈述进行的补充和评价评析也很及时，较好地体现了教学互补、教学相长的良性互动关系。有的老师则教师讲授和学生活动搭配均衡。有的老师制作了高水平的电子课件辅助教学。有的老师依托教材，通过口授和板书教学。

本学期我们也听了五位外教的课，其中有英语学院Susan老师的英语口语课和 Kelsey老师的英语演讲与辩论，东语学院李美景老师(韩语外教)的实战韩语课和应用外语学院Martin老师的英语口语课和Travis老师的英语读写课。总体而言，这些外教上课都比较认真、幽默，讲课内容也适应中国学生的需求。讲授实战韩语课的李美景老师备课非常充分，有发给学生的活页讲义，有制作精良的PPT，图、文、声并茂。在讲课过程中书写了大量板书，在两节课的时间里五次以上写满了半幅黑板(另半幅由投影屏幕遮挡)。李美景老师讲课生动、活泼、流畅，与学生互动充分。学生配合课堂教学活动好，无论是事先布置的口头陈述作业或是现场布置的口头陈述，学生均能积极参与，高质量完成。能明显感到李美景老师的教学效果好。应用外语学院两位外教的课也给人印象深刻。Martin老师讲课轻松幽默，备课资料丰富，课堂气氛活跃，获得了今年学校优秀教学奖二等奖。而

7 Travis的英语读写课，也是受到学生高度好评，认为他讲课重点突出，讲解思路十分清晰，教授的写作方法非常有利于学生掌握并在实际中运用。课堂教学环节紧凑，讲解与示范结合，并在讲解过程中不断调动学生的注意力。有学生说，上他的课很有感觉，真是一位教学经验丰富的好老师。

特别值得称道的是今年外国语学部推举参加学校优秀教学奖评奖的几位教师。讲授日语精读课的单文垠老师备有详尽、重点突出、任务明确、时间安排合理的教案，有制作精良的PPT辅助教学并在授课过程书写了大量工整的板书。单文垠老师上课有激情，有亲和力，讲述流畅，设计的课堂活动适合学生的水平，得到学生很好的配合，活动进行顺畅。讲授法律翻译的梁爽老师同样备课详尽，既有制作精良的PPT课件，又辅之以大量工整的板书，教学重点突出，教学活动安排合理。梁爽老师所讲的有关法律翻译的译前准备，近似知识课，他在上课有亲和力的同时，讲述流畅，逻辑清楚，重点明确，例证准确，对于学生掌握法律翻译译前准备有极大帮助。讲授综合英语

(三)的曹泽煌老师也提交了备课充分、重点突出，任务明确的教案，制作的电子课件音频、视频各尽其妙。曹泽鍠老师上课应变能力强，对课堂活动把控好。他自带亲和力的教学风格，以及灵活多样的教学活动，很好地体现了以学生为中心的理念，课堂上师生互动、学生间互动充分有趣。

此外，我们想特别提一下应用外语学院依涵、翟康、汪涟和高秀平这四位年轻教师。他们四人在为北语全校非英语专业的大

一、大二学生开设一门叫做英语经典阅读的课。外语教学一般都是小班上课，

8 但是他们却要在这门课上承担每次面对一百人上下的大班、且每周八课时的教学工作量。不仅如此，他们没有统编教材，而是要自己寻找材料，自己备课，其中所要花费的精力和时间都是无法按常规工作量来计算的。即便如此，这四位老师，以及在此之前曾经教授过这门课的其他多位老师，也都兢兢业业，面对这极大的挑战，认真备课讲课，以自己高度的敬业精神和极高的学术造诣，给学生带去了英语语言、文化、文学、历史等方面的人文学养，使他们接受到了一点教材之外的真正的英语文化精髓。今年这四位老师结合自己在教学与学术研究中的兴趣，分别从文化、文学、语言等不同方面给学生讲解英语经典作品。课堂上教师既为学生提供大量的知识，又能与学生开展及时的互动，讲课过程中有分析、有引导、有思考、有讨论，每一位老师都能在方尺之间大放异彩，展示了极强的课堂驾驭能力和教学艺术。

正是由于这几位老师在教学中的无私奉献，我校的公外教学才能维持目前的水平和状态，因此，我们认为，学校及学部应该从机制上给予这样的老师一定的优惠待遇，比如优先享受学术休假和课酬计算从优等优先措施。

同时，外国语学部各个学院都有外教多年来一直工作在教学一线，工作勤勤恳恳，态度端正认真，教学效果也普遍得到学生的认可。因此，我们建议应该鼓励更多的外教更多地参与学校的各类评优活动中来。这对于外教本人以及他们所服务的单位都是有益的。

本学期在听课过程中，我们恰好听了两位临时聘用的教学人员的课，发现他们或在教学内容或在教学方法上都存在明显不足，希望引起有关教学单位的重视。有些教师则可能需要在语言形式知识的教学

9 和交际技能的培养之间如何协调做进一步的思考和实践。此外，我们在听课过程中也注意到学生有缺课、迟到现象。希望教师能够加强课堂管理，杜绝这种现象。

(三)人文社会科学学部(施家炜、张昱琨、陈戎女)

2017-2018年度第一学期，校第七届教学督导组常务督导施家炜、张昱琨、驻学部督导陈戎女围绕课堂教学督导、第十二届优秀教学奖评奖、专项监督检查、教学研究评审、召开督导会议与提供决策咨询等工作职责，积极开展了相关工作。

课堂教学督导是教学督导的主要任务和职责。教学督导组通过常规性随机听课，对全校各专业的主干课程和公共基础课程的课堂教学质量进行检查、评估。本学期的课堂教学督导共听课15个教学周，包括校常务督导集体听课和驻学部督导集体听课，重点配合北京语言大学第十二届优秀教学奖评选活动，听取了人文社科学部汉语教育学院、人文学院、新闻传播学院和国际关系学院多位教师的课程，涵盖汉语国际教育、汉语言文学、新闻学、国际政治、国际事务与国际关系等不同专业的多门专业必修课和选修课。同时，参加了督导组对国际商学院、英语学院、信科学院、汉语学院等教学单位的集体听课活动。听课对象基本覆盖了各年龄阶段的教师，听课成绩绝大部分为优或良。每次课后都与任课教师进行了充分而坦诚的交流，对教学设计、课程安排、学生情况等交换看法。

从听课总体情况来看，绝大多数教师教风严谨，教学态度端正认真，备课充分，教学内容充实，教学目标明确，讲课条理清楚，气氛活跃，课堂教学都取得了较好效果。具体表现在以下两方面：

10 第一，绝大多数教师在教学中都使用了灵活的教学方法。教师对课堂做总体设计，并对所学内容的要点进行针对性的讲解。从结合学生的兴趣入手，引导学生掌握教学内容的重点，有效提高了学生对所学知识的理解和拓展，并锻炼了学生分析问题的能力。人文社科学部的王丽娟老师、黄悦老师、张海华老师、金彪老师、商学院的李莉老师、体育学院的任飞飞老师等在这方面表现尤为突出。

第二，绝大多数教师在教学中都使用了多媒体教学手段。多媒体手段辅助教学，课程信息量大，大部分课程的课件也较规范。

尤其令人欣喜的是，在听课过程中，发现北语拥有一批年轻而优秀的教师，他们不仅熟悉所教授的内容，能及时引进前沿学术成果，丰富课堂教学内容，而且能够积极调动学生的积极性，引导学生展开思考，很多教师还形成了自己独特的风格：汉语教育学院王丽娟老师专业背景深厚，教学内容娴熟，教学亲切自如，风格干练，节奏紧凑，思路极为清晰，注重师生互动，引导学生深入思考;人文学院黄悦老师授课精彩纷呈，生动活泼，幽默风趣，神采飞扬，富有激情，问题引导直观且透彻，将复杂难解的问题讲得生动有趣，真正将书本知识化为了课堂知识，课堂上给予学生的信息量很大，师生互动自然且充分;新闻传播学院张海华老师教学风格独具，课堂上不断发问，步步深入，启发学生思考，有很强的课堂掌控力，教学内容紧密结合当今社会热点，学生在课堂上兴趣盎然;国际关系学院金彪老师备课充分，专业知识娴熟，授课充满激情，讲解不失幽默，教态自然大方，课堂气氛严肃与活泼兼而有之，既有教师讲解，也有学生积极参与发言。这几位老师在北京语言大学第十二届优秀教学奖中都获得了

一、二等

11 奖的好成绩。

另外，人文学院曲利丽老师的《<史记>导读》课授课逻辑清楚，课程的专业文献老师心中有数，胸有成竹，授课中表现出学术自信，而且老师还能积极利用微信群等新媒体手段加强与选课学生的沟通;成敏老师的《中国古代文学史

(四)》授课条理清晰，旁征博引，最主要的特点是情理并融，讲解富有感染力;赵冬梅老师的《中国现当代文学》课资料运用娴熟，讲解清晰，重点突出，“思考题”的形式促使学生在课外完成阅读，将课内与课外衔接。汉语教育学院罗卫东老师的《汉字学》课资料类型多且丰富：考古资料、文献资料、民俗资料、文字和图片等，应有尽有，老师知识运用自如，授课风格亲切自然，娓娓而谈，温润典雅，令人有春风化雨之感;施家炜老师对课程内容的把握十足娴熟，哪里是知识点，哪里是难点，哪里研究得不够，在授课中娓娓道来，表现出教师一流的专业水准，课堂节奏不紧不慢，如行云流水，把控精准到位;黄雪嫚老师给留学生上的《古文选读》

(二)课堂气氛活跃，留学生学习热情很大，课堂参与度高，几乎没见到开小差的，师生之间交流顺畅。这些都给督导组留下了深刻的印象。

教学中存在的主要问题和针对性建议主要有以下几方面： 1.教学方法仍需进一步研究和改进。目前，仍有部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启发和引导。没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果。

2.课程的教学长度需要进一步研究和细化。有些课程内容很多，但是教学时间远远不够，因此对学生完整了解和掌握本学科的内容有

12 很大影响。

3.应更为重视教学设计，包括对教学目标、教学内容、重点难点、方式方法、教学环节与程序、教学节奏、教育技术手段应用等各方面的设计。

4.应更为注重引导思考的技术与方式，提高课堂吸引力和教学感染力。部分教师存在讲授过多、引导学生独立思考不够的现象，课堂气氛显得较为沉闷;有些课堂，本应是很有意思的教学内容，课堂却缺乏互动和代入感，学生缺乏兴趣，教师缺乏激情和引导技术，应思考如何在教学内容、方法和技巧上加以改进，让课堂节奏更有起伏，让教学有亮点，让学生有收获有提高。

5.新入职教师态度认真，教学准备充分，内容充实，但尚需教学技能的训练、经验的积累和更多的教学思考。如：有的老师对学习的层次性缺乏清晰意识，在中外学生同堂授课过程中可能出现的跨文化理解差异估计不足，在授课布局方面存在局限。

6.根据相关规定，教师上课应携带的教学材料至少应该包括：教材、讲义、课程教学大纲、教学计划进度表。在本学期听课过程中，一部分教师能够做到上课时教学材料齐备，但还有部分教师做得很不够。

7.课堂纪律有待进一步加强。在听课过程中，多数班级的学生课堂纪律及秩序总体良好，但仍有一部分学生上课玩手机、讲话，甚至睡觉。迟到、随意进出课堂的现象比较严重，个别课堂学生集中在后面几排，不专心听讲。缺课现象每个班级都或多或少存在。

(四)信息科学学院(李吉梅)

13 1.常规听课。本学期基本按计划完成了3个专业(计算机科学与技术、信息管理与信息系统、数字媒体)的常规听课，共听取了11位教师的11门课程、11次课堂，达到了预期目标。本学期的被听课教师，即有本院的优秀、资深教师(如石嘉明、赵慧周)，又有外籍老师(如韩越)，既有计算机(如陈琳、刘鹏远)、数媒(如安维华)的老师与课堂，也有信管的(如霍琳、赵慧周)，还有公共课的(如贾岩);被听的课程， 既有专业基础课(如线性代数、数据结构)，又有专业必修课(如计算机网络、信息系统分析与设计、动画制作)、专业选修课(如网页设计基础)，以及校内公共课(如电脑文秘应用);听课的课程形式，既有理论课，又有实验课。总的来说，任课老师都很敬业，都具有深厚的学养，学识丰富，积淀丰厚，教学扎实，而且听课之后的意见反馈和建议(详见听课记录)，也能被老师们接受。

2.优秀教师的参赛指导。多次参与对优秀教师贾岩的参赛讲课和备课指导。虽然参赛结果是三等奖，但对于她个人而言，无论是课件制作还是讲课风格，都有很大的进步。

3.信科的大类招生和新工科改革的研讨。

4.对期末考试进行抽查巡视，共巡视13场，全部都组织到位，一切正常。

(五)商学院(杜美杰)

借学校教育部本科教学评估和优秀教学奖评选的契机，商学院确定本学期以参选评奖的专业必修课和外教开设的专业选修课为主要听课对象，全力配合学校教学督导工作。

1.基本评价

14 从学院总体情况看，教师工作热情较高，态度端正，备课认真，教学严谨。所有教师的教学水平均达到教育部本科教学评估的要求，部分教师具备优秀教师的素质。

(1)学院高度重视教育部本科教学评估，通过“以评促建”、“以评促改”，全院上下掀起了“尊师重教”的风气。教师的教学规范程度不断提升，教学水平持续提高，每位教师都备有完整详细的讲稿或教案，安排了较为合理的教学进度或计划，采用了多样化的教学模式或方法。

(2)每门专业课的授课信息量均较大，知识系统性较强;大多数课程采用双语教学模式，部分班级中外学生同堂上课，有些课程案例教学组织得法;所有教师均重视启发式教学，尽量调动学生思考问题的积极性。

2.存在的问题

(1)教师没有弄清授课和演讲的区别，互动性不强。尽管教师讲课投入很大热情，信息量很大，但学生因参与不足，听课状态很被动，吸收有限，且打瞌睡、看手机等现象一定程度存在。

(2)讨论课因为学生前期准备不足，参与度不高。尽管部分课程安排了案例教学，也提前将讨论议题发给学生，但除了做presentation的学生和老师之间讨论外，其他同学几乎在休息。

(3)教师主要使用多媒体教学，板书利用率不高。无论是以理论讲解为主的课程，还是以计算应用为主的课程，板书的作用都不可忽视，但很多课程都忽视了对板书的应用，干讲干听，无法吸引学生全程跟进、同步思考。

15 (4)只有简单的考勤，过程考核不够。大多数课堂仅通过总体或抽样点名进行考勤，未能通过随堂Quiz随时发现问题、随时调整进度，教师的教与学生的学各自平行进行，未建立充分的联系。

3.对策建议

(1)学院内应进一步建立互相学习、充分沟通的教风。相关学科教师一起研讨教学方法，互相听课提建议，共同进步;相关课程教师充分沟通教学范围和进度，以免出现课程之间的断层和重复。

(2)教师应有意识地调整、完善教学方法。教师应多媒体教学和板书教学结合使用，应采用Quiz、提问等灵活方式进行考勤，应按积极参与互动程度给与学生平时成绩，应采用研究项目的形式进行理论结合实际的专业教学。

(3)学校或学院应提供优质的现代化教学平台。学校或学院应采用物质或精神奖励等形式，加大力度鼓励教师利用信息化手段进行教学，如手机APP点名、网上课程答疑、无纸化考试等，既提高教学的效率和效果，又符合00后的学习方式和习惯。

(4)学院或学校应提供特殊政策鼓励企业进课堂、课堂进企业的教学模式。对于商学院这类实务性较强的学科，一方面应加大校外实习基地建设的力度和广度，广泛邀请业界人士来校讲学;另一方面大量派学生与业界充分合作，以实习或研究的形式组织学生学习。

二、巡考

2017-2018学年上学期，校教学督导组共巡视了108场考试，基本正常。大考场、中考场都非常正规。有的小考场有些小问题，书包的摆放位置不恰当。个别考场有提前1个多小时交卷的情况。

三、思考与建议 1. 青年教师培育计划

在课堂教学督导过程中，很多青年教师的精彩呈现让我们对北语的青年教师充满期待。我们深深感到，优秀的教师，尤其是青年教师，是学生的幸福，也是学校未来发展的希望。建议学校给予热爱教学、善于教学的教师更多的关注与支持，鼓励他们开展更深层次、更接地气的教学研究;同时，加强对有发展潜力的青年教师的挖掘、引导和培育，设计分层次、分阶段、分类型的培育计划，为优秀教师的成长和发展提供并创新机会。

2. 学校督导组的职能与定位

教学督导组的主要职责是代表学校对中国学生及留学生的教育教学与管理全过程进行监督、检查、评价、咨询、反馈，促进人才培养质量的不断提高。一段时间以来，教学督导组工作坚持“实事求是、客观公正”的原则，贯彻“以督促管，以导促建”，督、导和谐互动的指导思想，重点开展了课堂教学督导工作，对教育教学过程进行监督、检查和评价，并取得了良好成效。未来还应在以下两方面着力加强：

第一，发现、宣传并引导有发展潜力的优秀青年教师，加快其发展。在北京语言大学第十二届优秀教学奖的颁奖大会上，获得一等奖的青年教师张海华老师在获奖感言中特别提及当年《校教学督导组工作简报》上关于自己的那三行积极评价对她的激励。优秀的青年教师需要挖掘，需要宣传，更需要激励、引导和培育，他们将是未来的教学名师，他们也必将激励更多的教师。

17 第二，以更高的站位、更广的视野、更强的全局意识和前瞻意识，为学校教学改革发展提供咨询建议和决策依据，加强教育管理、教师发展、人才培养等方面的理论支撑。学校督导不应仅仅限于听课，不应仅仅关注教师的“教”，还应关注学生的“学”，关注学校的教育教学改革，关注教师的成长和发展，为学校的教育管理、教学改革、教师发展、人才培养等建言献策。

3. 其他

(1)加强教风和学风建设，重视教学组织与管理，尤其是对青年教师进行及时培养，规范要求，切实提高教学质量。对学生(包括留学生)的课堂管理须进一步加强，缺课、迟到、早退、上课玩手机、睡觉、纪律涣散等现象大量存在，学校、教学管理职能部门、教学单位和任课教师应予以关注，切实加强课堂管理，对学生严格要求。同时，应关注学生的心理健康教育。

(2)学校一些教学设施急需更新，教学和办公环境急需改善。如：教四楼尽管在去年校庆时翻新了楼体墙壁，改装了部分教室门，但教室内电教设备陈旧，投影昏暗，电脑速度缓慢，教师办公环境也亟待改善。

第三篇：2015年第四期教学督导工作简报

重庆广播电视大学

教学督导工作简报

2015年第四期教学督导室编 2015年11月

【督导动态】

●经贸学院五抓管理提质量，着力内涵促发展 ●建筑工程学院举行青年教师“说课大赛”

●江津电大加强学科教研组建设 提升教师专业发展水平

●市电大教学督导室、江津电大派人参加国家开放大学质量监控与评估专题培训

●以参赛促培新推优，为转型发展储备师资

——南川分校教师参加南川区“梦想100”人生规划赛决赛小记

【督导视角】

●涪陵电大启动2015年秋期网上教学竞赛及管理教师信息技术培训 ●大渡口分校以“翻转课堂”为实例，探索适宜成人课堂的教学模式

1 【督导动态】

经贸学院五抓管理提质量，着力内涵促发展

经贸学院主动适应经济社会发展新常态，紧抓国家加快发展现代职业教育和继续教育的机遇，以“抓过程向教学常规要质量，抓基础向德育工作要质量，抓关键向师资素质要质量，抓创新向模式改革要质量，抓技能向实训实习要质量”的“五抓”管理为重点，将其融入专业建设、课程体系改革、师资队伍建设、信息化建设各环节，以主动适应“三融合”(远程教育与职业教育相融合、学历教育与非学历教育相融合、现代信息技术与教育教学相融合)的转型需要，并以“三融合”为路径，构建“机制建设+过程监控+支持服务 ”的教学管理模式，逐步提升育人质量。

完善机制。一是机构改革。主动开展内部机构改革，变原先“学校—班级”的直线型教学管理为“学校—系部—班级”的二级管理。一方面根据专业性质合理划分系部，以系部为五抓管理的主体，激发专业群建设和教学管理的内在活力，另一方面转变教务部门原有工作重点，使其更聚焦于课程体系建设、教育教学模式改革和质量提升。二是制度完善。主动修订完善了13个教学管理相关制度，创设良好运行环境。

监控过程。建立了“三四五”教学督查评价模式，及时汇总评价结果，动态跟踪质量提升情况。“三”即“三视导”：视导管:管什么,怎么管,管得怎样,还可以怎样管;视导教：教了些什么，怎么教，教得怎样，还可以怎样教;视导学：学了些什么，怎么学，学得怎样，还可以怎么学。“四”即“四关注”：关注学校管理制度，关注教师课堂实效，关注教师理实结合教

2 法，关注学生学法、技能掌握。“五”即“五见面”：与领导见面，了解教学管理的指导思想、制度运行方式等;与专业教研组长见面，了解教学管理思想的贯彻力度，教师教学及合作的基本情况、困惑和要求等;与班主任见面，了解班主任管理情况，对教育工作的构想情况、困惑和要求等;与教师见面，了解教学的规划和进度情况，教研合作、学生学力情况等;与学生见面，了解对教师的认知状况，课堂学习、实训情况，自身对学习的规划状况等。

强化师资。通过实施“研究生工程”“工程师工程”“技师(高级技师)工程”“会计师(经济师)工程”“农艺师工程”等五大工程，采取大师带徒、名师引领、国培提升、企业实践、校培闯关、国际交流、学术促动、执业考证、项目历练、技能比武等10大措施，让教师主动关注职业教育和继续教育发展变化，主动适应远程教育和信息化教学要求，不断提升综合素质。

夯实基础。以450余万元的数字校园项目为驱动，完善网络和硬件基础设施，拓展应用平台功能，建设优质教学资源，成功申报了国家数字资源分中心，提升了现代远程教育服务能力。

近年来，经贸学院育人质量稳步提升，队伍素质不断提高，综合实力显著增强。教师新增硕士研究生52人，市级骨干教师10人，区级骨干教师23人，双师型教师87人。教师各类科研获奖82人次，公开发表学术论文500余篇，2项科研成果获国家专利。学院先后接待了中组部博士团、广州市教育局、青海省教育厅、重庆广播电视大学等单位220余人次来校考

3 察、交流和学习。人民日报、中国教育报、重庆日报、重庆电视台等媒体对学院办学成果和经验进行了宣传报道。

(经贸学院齐英)

建筑工程学院举行青年教师“说课大赛”

为促进青年教师队伍的快速成长，提升青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的。建筑工程学院教务处于10月30日下午组织近两年的新进教师，举办了青年教师“说课大赛”。

“说课”不难，“说”好不易。为了精彩、充分的呈现出自己的课程，老师们为本次的“说课大赛”做了精心准备，无论是说课稿撰写还是演示文稿制作都精雕细琢，课堂教学目的明确、思路清晰，过程设计合理，语言表达准确精炼，教学方法独特新颖。选手流利的阐述，端庄大方、挥洒自如的仪态，展现了过硬的教学技能。陈琪等三位经验丰富的优秀教师对本次说课做了客观点评，既肯定了选手们的优点，也提出了改进建议，令在场教师受益匪浅。

经过评审团的评议和讨论，易佳玮老师和钟伟老师的说课以其教学设计新颖，条理分明，仪态自然大方，说课过程流利生动，并列第一名。 最后，程翠华副校长向此次“说课大赛”的优胜选手表示祝贺。并提出，希望我校青年教师能够创新思维，创新课程模式，共同推进课程向前迈进

4 一大步。

此次青年教师说课大赛的成功举办，不仅增进了教师之间的交流，也促使青年教师的课堂驾驭水平得到了提高，有效地促进了青年教师专业发展的提升，大力推动了建筑工程学院的师资队伍建设。

(建筑工程学院 黎璐璇)

江津电大加强学科教研组建设提升教师专业发展水平

为进一步落实江津电大在转型发展过程中“固本强基、服务社会”理念，打造高效教学队伍，提升核心竞争力，江津电大管理学、经济学、政治类、综合类4个教研组，于2015年11月4日-5日开展了专项教研活动。

——公开课。经济学教研组讲师李宗会讲授《公共部门人力资源管理》公开课，课堂教学方法新颖、灵活，气氛活跃。教研组全体成员参加了听课，并依据有关评价标准给公开课授课教师评分，现场提出意见和建议。

——教学方法。综合类教研组高级讲师王应中以开放本科《计算机应用基础》为例，就任务驱动教学法进行了精彩的讲解，以富有趣味性，能够激发学生学习动机与好奇心的情景为基础，与教学内容紧密结合的任务为载体，通过向学生布置任务，完成特定任务的过程中获得知识与技能的一种教学方法，给在座教师耳目一新的感觉。

——教研活动创新设计。管理学教研组以“创新教研活动模式、深入开展主题研究”为主题，开展了教研活动，各位教师就教研活动的形式与

5 主题畅所欲言，与会教师提出应充分发挥管理学教研组人员优势，发挥团队力量，力促教学与科研更上一层楼。大家一致认为教学、科研应紧密结合，课题申报应注重实用性，着重将落脚点放在基层电大转型发展建设方面，鼓励全员参与，发挥老教师对年轻教师的传、帮、带作用，切实提高教学质量。

——课程重点知识树。政治类教研组讲师陈春燕解读《中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报》。以树型结构布局知识点，通过课程重点知识树让学员明白本课程的重点知识及学习方法，小组成员就《公报》内容以树型结构布局知识点开展讨论，并就“十八届五中全会”宣讲树型提纲及教法展开讨论，提出教师在制作课程重点知识树的时候，应该以体现各自的学科特点。

本次教研活动得到江津电大校领导和全体教师的一致认可。全体教师认为，本次教研活动丰富多彩，有声有色，教研活动交流了教学经验。通过这种活动，逐步形成推动学风教风建设的长效机制，不断加强精品课建设和名师工程建设，促进教学优质资源共享和教育培训质量的提高，将更好地为江津经济社会发展培养应用型和实用型人才。

(江津电大王应中)

市电大教学督导室、江津电大

派人参加国家开放大学质量监控与评估专题培训

6 为切实加强学校教学质量监控体系建设，促进教学管理专业化发展，提升教学督导的业务能力，2015年10月25日—31日，市校教学督导室、江津电大派管理人员参加了由国家开放大学举办的第1519期质量监控与评价工作人员研专题培训班。

国家开放大学质量监控与评价中心围绕培训主题，采取专家讲座、主题研讨的培训方式，开设各分部单位经验交流、学员现场分享等互动环节，旨在通过专业知识更新和思维碰撞，促使与会成员结合日常教学管理岗位工作，进行教学管理进行反思，为开放大学质量监控体系建设提供有力的实践支撑。

培训期间，清华大学严继昌教授、北京大学继续教育部部长侯建军、教育部普通本科高校教学杜林等一批知名专家分别做了“高校继续教育发展的新业态、新思维”、“远程教育的质量保证与评价”、“走ISO9000之路打造远程教育品牌”和“关于开放大学学士学位审核标准与程序的说明”的专题讲座，来自国家开放大学系统的与会者进行了积极发言，与专家们进行了现场探讨和深入交流。

此次研修学习使与会者更新了理念，开阔了思路，进一步掌握了国家开放大学质量监控与评价相关工作的流程与规则，为进一步开展好我校的教学质量监控与管理工作打下了坚实的基础。

(市校教学督导室)

7 以参赛促培新推优，为学校转型发展储备师资

——南川分校教师参加南川区“梦想100”人生规划赛决赛小记

10月26日，南川区第二届“梦想100”人生规划大赛决赛在隆化职中学术报告厅隆重举行，从初赛的二十几名选手中过关斩将的10名选手精彩展示了他们的人生规划项目，南川分校教师庹大芳凭借出色的生活规划和项目设计获得佳绩。

本次大赛由南川区委宣传部、区教委、区总工会、团区委共同主办，大赛以“做有梦想有追求的重庆人”为主题，包括学业规划、事业规划和生活规划3个比赛项目。南川分校十分重视该项比赛，全校上下将活动视为培养和展示电大教师专业能力的良好平台，专门组织召开全校教职工大会传达活动的有关精神，并充分鼓励学校青年教师积极参与，经内部组织评选，择优上报表现出色的教师到区教委参加全区决赛。

在决赛现场，选手通过规划陈述、同步演示、情景模拟、现场答辩环节，为观众带来了精彩的人生规划项目，结合评委们的现场提问和各个环节的总得分，南川分校教师庹大芳凭借出色的PPT展示，以及精彩的陈述和现场答辩列总成绩第五名，获得决赛三等奖。

南川分校新一届领导班子凝聚共识，着力加强师资建设，助推学校转型发展。大力倡导和支持教职工参加市电大、区政府、区教委组织的各种比赛竞赛，鼓励教职员工做有思想、积极上进的教育工作者，为学今后的发展不断储备和充实力量。

(南川分校：廖玄弢庹大芳)

8 【督导视角】

涪陵电大启动2015年秋期网上教学竞赛及管理教师信息技术培训

2015年11月11日下午，涪陵电大教学处、计算机中心、督导室以会带训，共同举行了2015年秋期教学工作及管理教师信息技术培训会。学校领导、开放教育管理教师、专兼职教师共40余人参加了会议。

会议由涪陵电大学校党委委员、副校长张正武教授主持。教学处就近期的面授辅导、实践环节的有关问题提出了要求，强调了在学校转型发展背景下开展基于网络环境的网上教学的重要意义，指出重庆电大推出电大微信的重大举措，必将能强化教学支持服务，简化办学环节，减轻基层经济压力，动员师生关注和利用重庆电大微信显得十分紧迫。会上，教学处就2015年秋期网上学习竞赛活动做了全面安排部署，明确了参赛对象、竞赛时间和要求以及奖惩措施，并要求全体教师转变观念，认真组织，积极动员，赛出风格，赛出成绩，发扬涪陵电大人开拓创新的精神，以优异的成绩回报学校，促进涪陵电大事业更好发展。

为不断提高教师适应远程开放教育教学的能力，涪陵电大每期进行教师信息技术培训。2015年秋期网上学习竞赛活动动员结束后，学校计算机中心对全校40余名管理教师进行了信息技术培训。

本次培训主要围绕为教学服务，为学生服务的信息技术技能的提升，进行了“重庆电大短信平台”应用;重庆电大网上学习考核指标体系涉及的内容和国开大学习网新增内容详解;计算机维护及办公软件应用技巧三个方面相关内容的培训。

9 由于在培训会前，计算机中心面向全校发放了培训内容征询意见建议表并回收梳理，本次培训结合上级电大要求和学校教学处等相关业务处室具体要求，以及教师个人定制内容，针对性强，准备充分，培训氛围良好。参加培训的老师认真听讲，积极思考，踊跃提问，及时练习。

培训会后大家普遍反映培训内容具体实用，学有所获，表示会尽快将这些技能应用到工作中去，为教学、为学生进行更好的服务，也希望以后多进行这样的培训，提升信息技术能力。按照学校要求，培训结束后，计算机中心对全校教师组织了测试。

涪陵电大督导室将全程跟进本次竞赛，并将竞赛结果和教师信息技术测评结果应用于绩效考核中。

(涪陵电大戚娟)

大渡口分校以“翻转课堂”为实例，探索适宜成人课堂的教学模式

大渡口分校从2014年秋期开始采用“翻转课堂”进行教学实践活动。目前已有4-5门课程采用这样的教学方式。英语课程采用“翻转课堂”的教学方式，成效比较明显。通过抛出一个热门的话题或则课文的主题内容，让学生通过线下查找资源，最后收集到相关资源的学生在课堂上与老师和同学们一起分享的教学方式，激发了学生的兴趣，提高了学生的到课率。同学们觉得课堂更活跃了，学习气氛更浓郁了。

10 2015年秋期，“翻转课堂”又新增了开放本科《西方经济学》这门课程，本课程以任务驱动的教学方法进行教学，教师精心设计教学情境和各项任务，激发学生发现问题积极解决问题的能力。首先由教师围绕教学目标将知识点拍摄成视频上传到大渡口电大校园网。学生利用休息时间看视频自主学习，并记录下学习中的疑问。在课堂上，教师收集学生自主学习中遇到的问题，在课堂中答疑解惑，解决学生自学中的问题，反馈练习，甄别疑难;再将学生难以理解的重难点归纳成几个问题，围绕教学目标，交流互动。

通过运用“翻转课堂”的教学方式，根据成人教育教学要求，以学生为主体创设适合学生年龄特征、社会基本认知的教学环境，激发学生的学习兴趣。这样的课堂吸引了学生，经过两学期的教学实践，采用“翻转课堂”实践的课程到课率已经从以前30%提高到45%。学生评价普遍良好，为学校的教学工作带来了新局面。“翻转课堂”有助于学生自主学习，自己思考，这样的教学模式可以让学生真正成为一个思想的强者，适应于终身学习的大趋势。

(大渡口分校唐歉敏)

11

第四篇：红河卫生职业学院教学督导工作条例

(讨论稿)

总

则

第一条 为了进一步加强教学工作，规范教学管理，树立良好的教风、学风和校风，根据国家教育部和省教育厅有关加强教学工作的文件精神，学院决定实行教学督导制度，特制定本条例。

第二条 教学督导工作的指导思想是：以高职教育思想和培养目标为指导，以高职院校人才培养工作评估条件为准则，紧密联系我院高职教育教学的实际，认真履行督导工作职责，不断提高学院的教育教学质量。

第三条 教学督导的主要任务是在主管院长的领导下，配合教务处并独立行使对全院教学工作诸环节进行监督、检查、评估和指导的职责，确保学院有关教学政策、规定、措施的贯彻执行和教学质量目标的实现。总结推广教学工作的经验，推动学校教学改革的深入发展。

第一章

组织与成员

第四条 学院设立院级教学督导室(挂靠教务处)，聘请专、兼职督导员各三名，另配兼职教学督导秘书1人，负责学院日常教学督导工作事务。从本校当前实际情况出发，专职教学督导员从退休的有教学管理经验的老教师中聘任;

1 兼职教学督导员从本校在职专任教师中聘请，(督导员按照督导室安排及要求，对相应教师进行听课并进行评价，酬劳按听课量计算，每课时50元)以每周一课时计入教学工作量计酬。

第五条 教学督导员采用聘任制，聘期为1年，到期可续聘。对于履行职责不力、不公或因故不能继续履行职责者，可提前解聘;

第六条 教学督导员应具备的条件：

1、忠诚党的教育事业，熟悉高职教育教学政策和法规，具有丰富的教学经验，对高职教育教学理论有一定的造诣;

2、愿为学校深化教育教学改革、提高办学水平、指导青年教师、提高教学质量服务;

3、坚持原则，实事求是，作风正派，办事公道，联系群众，敢说真话;

4、身体健康，具有高级讲师以上职称的教师或其他适合担任此项工作的教育教学人员。

第二章

工作职责

第七条 教学督导室的工作职责：

1、监督和检查各教学单位贯彻执行上级和学院有关教学工作的方针、政策、法规的情况;

2、审查学期任课安排计划、课程总表、教学计划、提出意见和建议;检查和督促系(部)对教学计划、教学大纲、

2 教学日历、教学规章制度等教学文件的执行情况。

3、参与学院组织的有关专业设置、课程改革、教学评估、教学评优及教学改革的咨询和论证;

4、参与教学过程的调研和监控，如对开学的教学准备工作，期初、期中、期末教学过程的质量控制等开展专题调研;

5、有计划地深入教学第一线(课堂、实验室、实习基地、毕业设计现场等)，了解教学工作实施情况，提出改进工作的意见和建议;

6、监督和检查教师履行教学工作规范、教书育人和完成教学工作任务的情况，重点是教师备课、课堂教学、课后辅导、作业批改、命题阅卷等各个教学环节履行职责的情况;

7、指导青年教师的成长和发展，有计划、有重点、分期对青年教师进行听课、评课，并与他们进行探讨和交流。组织系、部对新任课和开新课教师进行听课和评课，并对其水平做出评价，评定是否具备任课资格;

8、监督和检查各教学单位实施教学和教学管理工作情况;对学院办学条件的保障措施进行分析研究，提出建设性意见。

9、督导教风、学风建设。发现并总结教师从严执教，系部、教研室认真研教，学生勤奋学习，加强班风建设等好经验、好典型，及时向院、系部领导推荐。

10、考试督察工作。检查试卷命题程序、监考教师的监考情况、考场安排情况、考场纪律情况、考试纪律情况、试卷评阅、成绩评定等工作是否符合规定。

第三章

教学督导室的权利和义务

第八条 教学督导室享有下列权利：

1、有权对学院各职能部门和各教学单位的教学管理工作以及服务教学的情况进行监督，并提出意见或建议;

2、有权对全院教师的教学工作(包括履行教学工作规范、遵守教学纪律、教书育人、落实各个教学环节的情况)进行检查和监督，并提出意见或建议;直至对教师的引进、任用、考核、晋升等提出意见或建议;

3、有权对学院的教学决策按程序提出意见或建议;

4、有权参加学院有关的教学工作会议;

5、有权对干扰和影响学院教学秩序的行为进行制止;

6、有权对不认真教学的教师、不认真学习的学生、违反教学纪律的学生和教职工向系部和学院提出处理意见或建议;

7、对教师评先评优，教学督导室有一票否决权;

8、教学督导员有权按有关规定享受相关待遇。

第九条 教学督导员应履行下列义务：

1、努力学习党和国家有关教育教学工作的有关方针、政策、法规，学习教育管理理论和学院的有关规定，努力提

4 高自己的政策水平和督导能力;

2、经常积极主动地深入教学第一线，调查了解教学工作情况，及时反馈有关信息;

3、努力完成教学督导室布置的各项督导任务，并按有关规定撰写督导报告;

4、坚持原则，实事求是，秉公办事，不徇私情。

第四章

教学督导工作的实施

第十条 教学督导室要根据学院教学行政工作要点中的有关条文和自身的任务，在每学期初制订好学期的教学督导任务、工作执行计划，报主管领导同意后执行。

第十一条 教学督导室重视督导工作原始材料的积累，阶段工作后均应有书面小结，专项调研或评估都应有专题报告;每月召开一次例会，交流情况，布置和总结工作;每月在《教学简报》上刊发编写一期《教学督导信息》;每学期均编制《学期工作计划》和撰写《学期工作小结》，并报教务处和院领导。

第十二条 专职督导员每月听课不少于8次，兼职督导员每月听课不少于4节，(督导员按照督导室每周听课安排对相应教师进行听课，第个教师听课不得少于2学时)每次听课都要填写《听课表》， 在课后与任课教师就课堂教学内容和方式进行交流，并将《听课记录表》交督导秘书存档。

第十三条 教学督导的主要方式：

1、深入课堂听课。

2、到有关院(系、部)、处、室个别访问交谈。

3、定期召开各类师生座谈会。

4、进行书面问卷调查。

5、抽查有关教学资料。

第十四条 教务处要对教学督导室的工作做好相关协调工作，并配合学校分管领导对教学督导员进行考核和管理。

第十五条 学院各教学单位和广大教师应重视和支持教学督导工作，自觉接受教学督导员的监督和检查，对妨碍或拒绝教学督导的单位或个人，学院将追究当事人和部门领导的责任。

第十六条 学院各有关单位和人员对教学督导检查、评估的结果或其工作内容如有意见，可以向教学督导室提出，教学督导室应予受理并给予答复。

第五章

附

则

第十七条 本《条例》由教务处负责解释并组织实施。

第十八条 本《条例》自印发之日起执行。

第五篇：安庆职业技术学院召开教学督导工作总结会

安庆职业技术学院召开教学督导工作总结会.txt如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将是一场凄凉的悲剧。杂草多的地方庄稼少，空话多的地方智慧少。即使路上没有花朵，我仍可以欣赏荒芜。7月11日下午，安庆职业技术学院召开2010-2011学第二学期教学督导工作总结会。院长孙晓峰教授出席会议并讲话。院教学督导委员会主任余祖文副院长主持会议。副院长毕明生教授出席会议。全体教学督导员，院教务处、学生处、各系部、中心负责人，各系部教学秘书参加了会议。

孙晓峰院长在会上充分肯定了学院教学督导工作取得的成绩，高度赞扬了教学督导专家的敬业精神和工作成效。他就今后工作提出三点意见：一是各系部和职能部门要高度重视督导意见，抓好整改和落实;二是要求督导办继续办好《督导通报》和《督导之窗》网站，要认真总结督导工作经验，加强宣传推广;三是要对各系部、职能部门落实督导意见和整改情况进行考核，加大对先进单位的表彰力度。

会上，教学督导办负责同志对本学期的教学督导工作进行了总结。各教学督导专家通报了本学期的督教、督学、督管工作情况，对学院教学与管理方面及开展“示范建设年”和“管理推进年”活动提出了有益建议。各系部、中心及相关处室负责人就落实督导提出的意见作了表态性发言。 (陈品生 陶宜生)

安徽省2011年高考美术专业课省内统考12月12日就开考了，考生们也进入了最后的专业课备考阶段。如何抓住最后的时间，大幅度提升自己的成绩?面对大量的美术培训班的广告，该怎样选择适合自己的培训机构?为此，本网记者特约全省独家拥有中央美术学院专业老师授课的公办机构--安徽青少年培训中心拓知分部胡鸿燕老师对此进行了解答，希望可以帮助有需要的考生。

胡老师建议广大考生选择培训机构应该注意以下几方面：

第一要选择有专业优秀老师辅导的正规办学机构

目前，社会上的美术辅导班鱼目混杂。我们选择辅导班一定要选择有优秀师资的正规办学机构，否则不仅浪费学费更是耽误了宝贵时间。安徽青少年培训中心拓知分部，是省内独家特邀中央美术学院专业老师进行授课的美术培训机构,也是首家可以承诺保进一本院校的培训机构。中心办学多年，深受广大学生及家长的信任和赞誉;

第二是班级要选择小班型

大班型教学通常是几十人甚至上百人一起学习，这样的班型授课老师不可能面面俱到，且大部分都是在校学生做兼职助教，教学质量肯定有影响。而选择一对一辅导的话，教学氛围比较差，因为美术学习需要学生之间切磋。安徽青少年培训中心拓知分部是限额招收美术生的，且只开设小班教学，即保证了教学质量，又创造良好的教学氛围。

第三参加有入学考评的培训机构

因为如果不经入学测试，考生的水平参差不齐，不但老师无法针对教学，学生也无法很

好的吸收消化。该中心所招收学员，都是必须经过专业的专业入学测试和考评，以保证学生的整体素质。而且通过考评后，老师也能更了解学员差在哪里，需要学习什么，才能在短时间内对弱项强化，最大限度的提高成绩。

第四美术培训要兼顾文化课

该中心针对美术生特别开设文化课辅导班.一般情况下，美术高考生的文化课程度远不同于普通高考生，安徽青少年培训中心拓知分部特邀高考专家针对美术生文化课相对薄弱、基础差的特点，先进行补缺补差后，再进行总体提分.这样的定制式文化课辅导效果十分显著。

据悉，安徽青少年培训中心拓知分部所开设的美术高考培训班，是省内唯一一家有中央美术学院专业老师授课的公办机构。中心办学正规，管理完善，掌握央美、国美、江西财经大学等校考试流程技巧。且兼顾文化课，特邀高考名师专攻文化课，现面向全省限额招生。 自从将志愿表提交后，中考考生和家长们的心就开始提着了。如果填报志愿“撞车”了怎么办?花钱能不能去一个好的高中择校?没有达到普高线的考生是否可以到高中借读?这些疑问都困扰着考生及家长们。

“同城借读”没有可能

“我们交点钱，能不能进你们学校借读?”连日来，这句话在高中学校的校长们耳边出现的频率相当高。对此，校长们的回答只有两个字：不能。

据了解，合肥市公办普通高中2006年起已经一律不得接收同城借读的学生，对违规接收同城借读的，将严肃追究相关责任人责任。

不少没有达线的考生，寄希望于到民办高中去就读，而根据规定，擅自扩大招生计划、私自招收录取最低分数线下考生以及未经市中招办批准录取的考生，一律不能建立普通高中学籍，不能发放普通高中毕业证书。这将直接影响其三年后的高考。

“撞车”考生还有机会

那么，如果达到了高中的最低控制线，但填报志愿“撞车”了，是不是就没有办法再读高中了呢?这点家长和考生可以稍微放心，因为即使志愿“撞车”了，后面还有一次报考高中的机会，那就是补录。

据了解，在普通高中5个批次录取完毕后，合肥市中招办将通过媒体及合肥教育信息网向社会公布招生计划没有完成的学校，在5个批次中都未能录取的达线考生，可以参加补录。

但是，不是所有学校都会有补录计划，也不是想参加补录就可以参加。招生计划已完成的学校和已被录取的考生不能参加补录。

录取分数线即将公布

志愿表交上去了，录取也已经开始了，现在就剩下焦急等待自己所填报学校录取线的公

布了。

根据程序，各个高中学校的分数线要等到录取完毕后才能公布。预计7月中下旬，包括合肥

一、

六、八中在内的各个高中录取分数线将浮出水面。(张喆 记者张晓嵘)