语文写作兴趣研究论文提纲

论文题目：基于激励教育理论的初中语文写作教学研究

摘要：激励教育理论的作用历来被古今中外的教育家所重视,而且教育实践研究也证明了激励教育理论有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习信心。写作教学一直以来是初中语文教学的重点难点,然而目前的写作教学现状不容乐观,在写作教学中学生的写作兴趣一直没有很好地被激发出来,如何将激励教育理论应用于初中语文写作教学中去,进一步激发学生的写作兴趣和提高学生的写作信心是本论文力求研究的主要问题。本研究紧紧围绕研究主题,在结合大量相关文献资料的基础上,通过问卷调查、个案研究等方法,对基于激励教育理论的初中语文写作教学进行探索。本文的引言部分主要论述了本研究的选题缘由,分析了研究的理论意义及实践意义,并且梳理分析了国内外研究现状。第一部分为了更好地研究激励教育理论下的初中语文写作教学,对激励教育理论相关概念进行概述,解释了激励教育内涵,明确了激励教育的本质特征和相关要素并分析了其理论依据。第二部分分别从中学生写作心理发展特征和语文课程标准理念以及我国几位著名的语文教师写作教学实践三部分进行分析,阐述了激励教育理论应用于初中语文写作教学的可行性,而且笔者还在所实习的学校进行了问卷调查,进一步验证激励教育理论应用于初中语文写作教学的可行性。为了更好地将激励教育理论应用于初中语文写作教学中,第三部分主要简述了初中语文写作教学的目标,明确了写作教学方向。并且结合初中语文写作的特点归纳总结出激励教育理论应用于初中语文写作教学的原则,避免激励教育理论应用于写作教学时出现问题。第四部分将研究的重点放在了应用实践上,分别从写作准备阶段,写作指导阶段,写作评改阶段三方面提出了激励教育理论应用于写作教学的策略。第五部分对本研究进行总结,结合自身的实习经验以及积累,尝试将本研究成果通过教学设计来呈现。本研究希望可以为写作教学提供新的思路方法,改善当前的初中学生语文写作信心和兴趣缺乏的现状。

关键词：激励教育;激励方法;初中语文;写作教学

学科专业：学科教学（专业学位）

摘要

Abstract

引言

(一)选题缘由

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(三)研究现状

1.激励教育理论国内外研究现状

2.激励教育理论应用于语文写作教学的研究现状

(四)研究方法

1.文献分析法

2.问卷调查法

3.个案研究法

一、激励教育理论的概述

(一)激励教育的内涵

(二)激励教育的本质特征

(三)激励教育的基本要素

1.激励教育的主体

2.激励教育的对象

3.激励教育的方法

(四)激励教育的理论依据

1.马斯洛需要层次理论

2.弗鲁姆期望理论

3.斯金纳的强化理论

二、激励教育理论应用于初中语文写作教学的可行性

(一)基于初中写作教学的现实需要

1.调查对象

2.调查过程

3.调查结果

4.调查结论

(二)基于课程标准理念基础

1.以学生发展为本

2.激发学生乐于表达

3.重视学生写作兴趣

(三)基于语文名师写作教学的实践

1.叶圣陶写作教学中的激励教育观

2.于漪写作教学中的激励教育观

3.魏书生写作教学中的激励教育观

(四)基于初中生的心理特征

1.自我意识提高

2.情感体验增强

3.认知能力提高

三、激励教育理论应用于初中语文写作教学的原则和目标

(一)激励教育理论应用于初中语文写作教学的原则

1.及时性原则

2.客观性原则

3.针对性原则

4.公平性原则

(二)激励教育理论应用于初中语文写作教学的目标

1.指导学生写作要具有真情实感

2.提高学生的独立写作能力

3.指导学生写作要力求有新意

4.指导学生写作要有文体感

四、激励教育理论应用于初中语文写作教学策略

(一)写作准备阶段渗透激励教育

1.分层激励,明确写作目标

2.多样激励,推进素材积累

3.报酬激励,激发写作动力

(二)写作指导阶段贯彻激励教育

1.情境激励,点燃写作灵感

2.言语激励,理顺写作思路

(三)写作评改阶段融入激励教育

1.多元激励,提高写作信心

3.档案激励,引导正确归因

五、激励教育理论应用于初中语文写作教学的教学设计举隅

(一)写作指导课教学设计举隅

(二)写作讲评课教学设计举隅

结语

参考文献

致谢