兴趣学习语文教学论文提纲

论文题目：高中生语文学习兴趣研究

摘要：心理学研究表明,兴趣对于人的学习活动至关重要,它是推动个体学习的最主要内部力量,皮亚杰指出:“智力方面的一切工作都要仰赖于兴趣”,可见研究学生的学习兴趣对于教育教学的重要性,研究高中生的语文学习兴趣自然具有重要的理论意义与实践意义。本研究采取问卷调查、教师访谈和课堂观察等方法,了解了高中生语文学习兴趣的现状与差异,分析和指出了高中生中语文学习兴趣存在的问题,提出并探讨了解决高中生语文学习兴趣的对策。高中生的语文学习兴趣水平可以从激发的情境兴趣、维持的情境兴趣、个体兴趣和总兴趣四个维度测量,从这四个维度看,高中生语文学习兴趣表现为:整体语文学习兴趣水平尤其是维持的情境兴趣有待提高;性别、年级和选科不同,语文学习兴趣存在差异,男生语文学习兴趣低于女生,高二年级语文学习兴趣水平最低,理科生语文学习兴趣水平低于文科生。高中生语文学习兴趣尤其是维持的情境兴趣有待提高,主要由于学习目的不明确,教学与学习策略有待加强,家庭和学校双重失责;男生语文学习兴趣较低,主要由于男女生之间的生理、心理差异和外界刺激中的性别偏见;高二学生语文学习兴趣最低,主要由于学生的身心发展处于过渡期、学业压力增大学习时间紧张、学习内容难度增加教师缺乏引导、学习动机功利性强评价机制单一;理科生语文学习兴趣较低,主要由于学科之间的差异、联系和文理科学生的思维差异。提高高中生语文学习兴趣的整体水平尤其是维持的情境兴趣应该在潜移默化中明确语文学习目的、创设灵活化个性化的语文课堂、家校合作营造良好的学习环境、合理利用学习策略;培养男生的语文学习兴趣应幽默激发、合作带动和鼓励增强;培养高二学生的语文学习兴趣应关爱学生正确引导、吃透教材阶段教学、多样评价品味进步;培养理科生的语文学兴趣应创新联系活跃理性思维、迁移知识打破学科壁垒。

关键词：语文学习兴趣;兴趣;高中生;语文教学

学科专业：教育学

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 文献综述

1.2.1 学习兴趣概念界定

1.2.2 学习兴趣的研究

1.2.3 语文学习兴趣的研究

1.3 研究思路与方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

第2章 高中生语文学习兴趣的现状与差异

2.1 高中生语文学习兴趣的整体现状

2.1.1 高中生语文学习总兴趣水平尚可

2.1.2 高中生维持的情境兴趣水平较低

2.2 不同人口学变量学生语文学习兴趣的差异

2.2.1 不同性别学生语文学习兴趣的差异

2.2.2 不同年级学生语文学习兴趣的差异

2.2.3 不同选科学生语文学习兴趣的差异

第3章 高中生语文学习兴趣的突出问题及成因

3.1 语文学习兴趣尤其是维持的情境兴趣有待提高

3.1.1 具体表现

3.1.2 原因分析

3.2 男生激发的情境与个体兴趣有待提高

3.2.1 具体表现

3.2.2 原因分析

3.3 高二年级学生维持的情境和个体兴趣有待提高

3.3.1 具体表现

3.3.2 原因分析

3.4 理科生维持的情境兴趣有待提高

3.4.1 具体表现

3.4.2 原因分析

第4章 高中生语文学习兴趣的培养对策

4.1 整体上培养高中生的语文学习兴趣

4.1.1 潜移默化中明确语文学习目的

4.1.2 创设灵活化、个性化的语文课堂

4.1.3 家校合作营造良好学习环境

4.1.4 合理运用学习策略

4.2 因“性”施教,培养男生的语文学习兴趣

4.2.1 用幽默激发男生学习兴趣

4.2.2 用合作带动男生学习兴趣

4.2.3 用鼓励增强男生学习兴趣

4.3 因“级”施教,培养高二学生的语文学习兴趣

4.3.1 关爱学生,正确引导

4.3.2 吃透教材,阶段教学

4.3.3 多样评价,品味进步

4.4 因“科”施教,培养理科生的语文学习兴趣

4.4.1 创新练习,活跃理性思维

4.4.2 迁移知识,打破学科壁垒

结论

参考文献

致谢

附录 B 中学生语文学习兴趣学生调查问卷

附录 C 中学生语文学习兴趣教师访谈提纲