高校意识形态控制

第一篇：高校意识形态控制

2021年高校意识形态工作思考：如何牢牢掌握高校意识形态工作领导权

习近平总书记在十九大报告中强调要牢牢掌握意识形态工作领导权，同时强调立德树人的根本任务，强调要把立德树人根本任务贯彻到各门课程当中。网络的普遍使用使鱼龙混杂的信息涌入学生的视野，在这个过程中，学生受到一定程度的影响，甚至产生不可想象的后果。所以牢牢掌握高校意识形态工作领导权，对当今各大高校的发展起着至关重要的作用。

一、牢牢掌握高校意识形态工作领导权的必要性

（一）意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家的政治安全

意识形态作为人的感官思想，容易被外界迷惑。历史证明，只有在马克思主义指导下，中国革命才能够取得成功。十月革命之前，中国一批有志之士进行了艰辛的探索，但最终还是以失败告终。十月革命给中国送来了马克思主义，中国共产党结合中国实际，带领中国革命一步步走向成功。牢牢掌握意识形态工作领导权，让人们的意识形态在马克思主义指导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴。意识形态工作对于我们国家而言至关重要。它关乎中国共产党经过不断探索取得的政权能不能够长期执政，能不能够带领中国人民走向向往的生活，能不能实现全面建成小康社会的梦想。同时，一个国家政权崩溃往往是从思想方面开始的，意识形态方面受到影响，其他方面也会受到影响，有可能还会更为严重。所以，我们党要牢牢掌握意识形态工作领导权，坚决不动摇，为实现伟大复兴的目标而奋斗。

（二）坚持社会主义办学方向的内在要求

从古至今，以美国为首的西方资本主义国家一直都没有放弃对于中国的打压，甚至把意识形态作为颠覆我国社会主义制度的工具。美国中央情报区在打压中国的十条当中有几条专门针对的就是青年的意识形态问题，例如：向中国青年传输阻碍社会主义发展的思想，吸毒放毒、恐怖主义、唯利是图等，让中国青年走向堕落。这无不是把青年引向深渊，这也使高校大学生的意识形态受到影响。物质引诱、思想引导等都是他们诱导青年的伎俩。青年作为中国的希望，年轻的一代，毁灭了他们就相当于毁灭了中国的未来，也达到他们打压中国的目的。另外在2020年突如其来的疫情期间，西方国家也丝毫没有放过打压中国的机会，疫情到底从哪产生还没有定论，只因为中国最早重视疫情并做好及时防控，情况得到了很好的控制，而其他国家在随后也出现了疫情，他们就把矛头指向了中国，让中国对他们做出赔偿。表面上他们让中国赔偿，实际上还是美国意识形态的指引，是想借机打压中国。以美国为首的西方资本主义国家从来没有放弃对我国意识形态的渗透，甚至把高校作为渗透的主阵地。高校在意识形态方面出现的危险，要求加强高校党的意识形态方面建设，牢牢掌握高校意识形态工作领导权，用社会主义核心价值观引领当代大学生树立正确的价值观念，保证高校的社会主义办学方向，沿着社会主义道路前进。

（三）抵御西方文化价值观渗透的迫切需要

改革开放以来，特别是一带一路的提出，我国与世界各国联系密切，逐渐成为一个整体，中国日益走在世界的前列，在国际中也发挥着越来越重要的作用。但也意味着在文化领域，西方文化在我国存在着逐渐渗透的现象。高校大学生目前受信息化的影响接触到的信息纷繁复杂，西方文化价值观通过电视、网络等媒介渗透到各大高校，韩剧和美剧中的“英雄主义”“追星文化”“普世价值”等都在潜移默化地影响着当代大学生，致使部分大学生崇尚享乐主义、拜金主义，不考虑家庭承受能力;追求名牌，用金钱衡量事情的价值;甚至有的学生为了金钱放弃自己的学业，在恋爱、婚姻观念也是金钱至上。这对于学生未来发展产生了很多不利的影响，也不利于学校的发展。在面临西方文化价值观入侵及其严重的情况下，牢牢掌握高校意识形态工作领导权显得尤为重要。

二、高校意识形态工作存在的问题

党的十九大以来，我们党越来越重视意识形态工作领导权，也越来越重视意识形态方面的工作。高校作为意识形态工作的主阵地，我们要看到高校意识形态工作中存在的问题。

（一）意识形态工作重要性的认识程度不够

意识形态工作对于高校来说是极其重要的。为了高校持续而稳定的发展，必须牢牢掌握党对高校的领导也就是党在高校的意识形态工作领导权。当今社会，一部分高校对于意识形态工作重要性的认识程度不够，认为意识形态对于高校来说并不重要，各级党组织布置的相关任务以应付为重，在意识形态方面干不出业绩，做不出成果，强调把更多的关注点放在教学和科研上面，意识形态和思想方面只追求不出大事就行。部分高校师生对意识形态工作还存在抵触情绪，认为是小题大做，浪费时间，为他们增加任务，对意识形态概念、范畴存在模糊不清的现象，心中对此存在抱怨。在意识形态工作方面出现问题之后，往往又会手足无措，没有应对的预案，处在非常被动的局面。

（二）意识形态工作话语权强度不够

高校课程有公共课和专业课之分，学生为了自身以后的发展，更多时间投入到专业课的学习当中，大多数专业课教师只进行专业课程的教授，缺乏意识形态的培养，把培养任务更多地放在思政课程当中。但是由于思政课教师教学任务繁重，需要在有限的时间完成教学任务，可能部分教师只是单单进行知识内容传授，没有过多进行实践和谈论，与实际生活相联系，课程思政及各类课程与思政课程协同推进的目标并未实现，高校意识形态工作话语权进行的强度不够，不能让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）教师队伍建设保障力度不够

高校教师承担着立德树人的责任，在教育过程中起着不可替代的作用。教师队伍建设直接影响到高校未来的发展道路。因为教学任务和学生招生人数变化的安排，各大高校教师人数比例并没有达到高校的要求，部分高校相差极大，教师承担的教学任务十分繁重，没有时间和精力为学生进行意识形态方面的培养。还有部分高校教师的思想意识形态受西方国家文化价值观的影响存在偏差，甚至对意识形态工作不认可，持反对意见。另外由于课程任务的需要，每年需要一批新进教师承担教学工作，但是这些新教师从“校园”到校园，从来没有登上过讲台，缺乏授课和育人经验。这些原因会使教师在上课过程中为学生传播一些虚幻缥缈、似有似无的反面信息，学生明辨是非的能力还不够，从而会受到影响。只有保障教师队伍建设，才能更有利于学生意识形态工作的培养。

（四）配套设施完善程度不够

环境对于人的影响是潜移默化的。目前高校在意识形态工作领导权建设方面还存在配套设施完善程度不够的问题。教师队伍水平参差不齐、教学管理配套设施不够等。另外高校每年举办的活动很多，但是关于意识形态工作方面的却并不尽人意，弘扬社会主义价值观的活动也不多，对于学生的影响没有达到预期效果。这就需要高校不断壮大教师队伍，组织教师参与各种培训，既要提升教师的专业技术能力，又要注重教师意识形态工作。同时学校相关部门要尽可能多的组织各种有利于学生形成正确世界观、人生观和价值观的活动，要让学生听得懂同时又能增强党性修养，为我们国家发展提供更多有用人才。

三、牢牢掌握高校意识形态工作领导权的路径探索

加强意识形态工作领导权对高校来说迫在眉睫，只有牢牢掌握高校意识形态工作领导权，防范化解意识形态方面出现的重大风险，落实意识形态工作责任制，更好地实现高校长期稳定的发展，为我国成为文化强国奠定基础。

（一）用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑

牢牢掌握高校意识形态工作领导权需要坚持马克思主义的指导地位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。让马克思主义中国化的最新成果进教材，进课堂，进头脑，以高校五门思想政治理论课为依托，融入其他课程当中，真正实现课程思政，把立德树人的目标贯穿于教学过程当中。在各门课程中都加强意识形态工作的领导，更能实现高校的育人目标。

（二）加强高校意识形态话语权的正确引导

话语权即说话权和控制舆论的能力。加强意识形态工作话语权一方面要抓好以思想政治教育为依托的线下话语权，另一方面要抓好网络舆论引导权。

1.抓好以思想政治教育为依托的线下话语权

部分高校都把思想政治教育看作思政课教师的责任和义务。虽然思政课教师主要是传播正确的思想，引导学生形成正确的三观。但是由于思政课在很多高校都是作为公共课而存在，甚至没有相关专业，学生对于课程不重视，上课玩手机、考试及格就万事大吉已经成为一种普遍现象。所以作为高校来说，每门课程都要融入教书育人的内容，让学生意识形态受到潜移默化的影响;作为思政课教师更应该自身重视起来，通过改变教学方式来提高听课率和学生抬头率，例如，可以给学生更多的展示机会，结合当前热点问题让学生分析存在的问题，既调动了学生的学习兴趣，又可以加强高校意识形态话语权。另外，每个学校都有自己的文化，都有自己的校训、奋斗精神，这些校训、奋斗精神都是从长期实践当中总结出来的，是一个学校宝贵的精神财富。我们应该看到校园文化的闪光点，发挥育人作用，对于意识形态培养也起着积极作用。加大这些文化的宣传力度，让标语分布在学校的每一个地方，学生在耳濡目染的影响下会形成好的意识形态。

2.抓好网络舆论引导权

第三次科技革命影响了世界，同时对高校来说也有非常大的影响力。目前，5G手机、5G网络不断推行，标志着我们国家的信息化程度在不断加深，方便了我们的生活，提高了我们的工作效率，但是也存在弊端。越来越多的人沉迷手机无法自拔，甚至已经达到一天没有手机和网络就感觉活不下去的地步。网络信息的纷繁复杂也在影响着我们当代大学生，学生对于那些虚假、误导信息缺乏理性的判断，甚至对这些内容反而更感兴趣。金钱主义、享乐主义等这些无不把他们拉入深渊。在网络上曾经还出现过“我宁愿坐在宝马车上哭，也不愿坐在自行车上笑”的话语，这都反映了当今社会还存在错误的意识形态思潮，在高校中这些错误思潮也在不断蔓延。高校作为育人的场所，培养学生吸收积极健康的文化义不容辞，所以我们要加强高校网络内容建设，分析网络话语背后的问题，抓好网络舆论引导权，加强正确的舆论引导，营造一个向上向善的高校网络文化空间。

（三）加强配套设施和教师队伍建设

作为高校，要牢牢掌握意识形态工作领导权。加强配套设施建设，完善学校意识形态相关规章制度，建立报刊、宣传栏，增加活动中心，为意识形态宣传工作提供条件。让意识形态工作宣传实实在在的进校园。教师是加强学生树立良好意识形态的主力军，教师队伍建设情况直接影响到高校意识形态工作领导权能否实现好和落实好。按照国家要求相关比例增加辅导员和教师人数，增设意识形态工作宣传人员，增加意识形态专项经费，鼓励教师进行意识形态方面相关科研和实践，定期开展意识形态方面讲座和培训。通过各种途径，提升教师在意识形态方面的素质和落实能力。

（四）落实意识形态工作责任制

意识形态工作要落实到人，谁主管谁主办，树立意识形态工作责任制，坚持主流意识形态工作领导权，科学判断意识形态工作方面可能存在的风险，提前做好防范措施，保证高校坚持社会主义方向不断前进。高校可以形成意识形态工作领导小组，安排专门的督查部门进行监督，把意识形态工作与高校思想政治、党建廉政建设工作、述职工作等相结合，真正把工作落实到实处。校党委统一领导、党政部门统一管理，各院部互相监督、共同执行，落实意识形态工作责任制。

总之，掌握高校意识形态工作领导权是党在十九大提出的要牢牢掌握意识形态工作领导权的一项重要任务，同时也是高校目前面临的十分紧迫的任务。这个任务不是靠一个人、一个部门就可以完成，也不是一朝一夕就能实现，需要高校所有人的共同努力，是每一个人责无旁贷的责任。只有牢牢掌握高校意识形态工作领导权，才能为国家提供更多优秀有用的人才，才能更好地实现我们的中国梦。

第二篇：提高高校意识形态工作水平

健全体制

拓展途径

着力提高高校意识形态工作水平

总书记在“8·19讲话”中强调，经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。意识形态工作在高校主要是指宣传和思想政治工作。他同时指出，宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。从青年学生心理发展来看，正处于“三观”形成的关键时期；从国际国内形势来看，“三股势力”企图西化和分化我国社会主义制度、阻碍我国前进步伐、同我党争夺年轻大学生的图谋一刻也没有改变，树欲静而风不止；从高校意识形态工作现状来看，确实还存在着薄弱环节。因此，做好新形势下高校意识形态工作具有极端重要性。我院是一所全日制公办高等职业院校，肩负着培养“德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的重任，时刻保持着高度警觉，着力从以下方面提高意识形态工作水平。

一、坚持强化“党委领导下的院长负责制”这一根本领导体制。由于我院的前身是两所中专学校，当时实行的是校长负责制，党委主要发挥保证和监督作用，教职员工对党的领导缺乏比较深刻的认识。学院组建以后，按照新的领导体 1

制要求，我院党委充分发挥了党对高校的统一领导，在确定学院发展方向、重大问题决策、宣传思想和精神文明建设、干部选拨任用等方面发挥了决定性作用，有力转变了教职工以前的模糊思想认识。通过健全党的各级组织，有力加强了党在高校的领导地位。学院党委建立了6个党总支、25个党支部，行政处室主要负责人同时兼任党的基层组织负责人。在党委办公室设立机关党总支，统一领导各行政处室党支部的党建工作，贯彻党的路线方针政策，确保党委重大决策的贯彻实施；在系部党总支之下设立教师支部和学生支部，强化了党对教育教学工作的领导；在学生处设立学生工作部，系部设立学生工作办公室，保证正确的育人方向，为加强党的领导提供了坚强的组织保障。

二、加强思想政治工作教学团队和教育团队两支队伍建设。教学工作是学校的中心工作，教书育人是学校的神圣职责。为了使青年学子形成正确的世界观、人生观、价值观，教学团队由思政课教师组成，学院成立了思政部，主要担负通过课堂教学传播马列主义、中国特色社会主义理论工作任务，发挥着主渠道作用，这是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础的主阵地。教育团队由学生管理人员和辅导员组成，主要担负课堂以外的思想品德教育和文明习惯养成教育，由学生工作部领导，各系学工办负责，专职辅导员实施。我院规定思

2

政课教师、专职辅导员聘任的条件之一必须是中共党员，确保这两支队伍政治可靠、理想坚定、素质过硬。学院还经常性地通过“请进来、走出去”加强他们的业务培训，这两支队伍的成员每人至少接受过一次以上的省级培训，为开展思想政治工作提供了人员保障。

三、扎实做好中国特色社会主义理论进课堂、进教材、进头脑工作。我们严格按照上级要求，保证每周开设两课时的思想政治理论课，使用教育部统编的毛泽东思想概论、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观教材进行教学，并适时地把总书记系列讲话精神纳入教学内容，确保每个学生接受形势政策教育不少于10个课时。在“三进”工作中，我们要求思政课教师必须坚持“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”原则，坚持正面教育，弘扬主旋律，占领主阵地，打好主动仗，传播正能量，尤其是要用中华民族伟大复兴的“中国梦”激发青年学子发奋学习、立志成才、报效祖国。同时，要创新教育教学方式，更新教育教学手段，通过组织学生参加社会实践活动，利用德育基地的教育功能，借助新兴媒体，增强教育实效性。

四、积极占领校园网、院报、广播站、微博（信）、QQ群等思想教育宣传阵地。为了发挥以上媒体在宣传思想工作中的导向作用，传播主流声音，展示学院建设发展成果，我院不断加强以上阵地建设。每年都要召开宣传思想和精神文

3

明建设工作会，把信息工作作为突破口，与各部门签订任务书，建立了信息员和学生记者团两支队伍，健全了一月一通报、半年一评比、一年一奖惩的工作机制，提高了信息发布的数量与质量。另外，我院还不断拓展信息发布渠道，在教育厅门户网上发布的信息数量一直居于10所市属高职院校的前列，信息工作和网站、院报评比多次受到省委高教工委的表彰奖励，有力增强了学院的社会影响力和学生的认同感。

五、有效发挥校园文化主题活动的潜移默化作用。青年学生精力充沛、朝气蓬勃、充满生机与活力，我院针对这一特点，每月确定一个主题，开展形式多样、寓教于乐的校园文化活动。例如3月为学雷锋月，4月为读书月，5月为职业道德教育月，6月为诚信教育月，7—8月为社会实践月，9月为敬老孝亲月等等，学生结合主题或举办文艺晚会、演讲比赛、辩论赛、技能大赛，或举办报告会、主题班会等，活动充实了学生的闲暇时间、展示了才能、启迪了智慧、提升了思想境界。我们还结合学生的兴趣爱好，由学生自发成立了34个社团组织以及社团联合会，学院为社团联合会提供办公场所、辅导教师、经费支持等，起到了潜移默化、润物无声的教育作用。

六、发挥学生入党积极分子、学生党员的先锋模范作用。为了把学生中的优秀分子吸收到党内，发挥他们在学生

4

中的模范带头作用，我们开办了业余党校和商洛职业技术学院党建大讲堂，对学生进行共产主义理想和信念教育。学院提出“一年级要有入党积极分子、二年级要有预备党员、三年级要建立学生支部”的要求，按照“坚持标准、保证质量、适度规模”的原则，2009—2012年，每年发展学生党员150人左右，去年受指标限制，发展学生党员60余名，今年计划发展80名左右，学生入党积极性日益高涨，荣誉感日益增强，模范作用日益凸显。

通过本次全市县级领导干部学习贯彻总书记讲话和十八届三中全会精神培训班的学习，使我进一步认识到做好高校意识形态工作的重要性和紧迫性，今后要再接再厉、创新工作，不断开创思想政治教育工作新局面，为建设绿色现代、开放和谐、文明宜居的幸福商洛做出应有的贡献！

第三篇：高校意识形态工作的责任与使命

新形势下高校意识形态工作的使命与责任 2013-12-08 03:16 来源：光明网-《光明日报》

高校不仅具有促进科学发展、技术进步的功能，而且承担着引领社会道德良知的使命。 新华社发

意识形态工作是党的一项极端重要的工作。高校的意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分，它不仅承担着以马克思主义理论引领社会思潮的重要使命，而且也决定着社会主义建设者和接班人的政治素质和培养质量。

坚持马克思主义的指导地位是基本要求

高校是理论研究和创新的主要阵地，也是思想活跃的讲堂。高校比任何其他领域都更直接、更系统、更深入地接触各种思想观念和理论体系，各种社会思潮和意识形态的斗争和冲突表现得更加明显、更加尖锐。因此，在高校理论研究中坚持马克思主义指导地位也更为必要、更为迫切。要在高校理论研究中切实发挥马克思主义的指导地位，必须正确处理好两个关系。

要正确处理坚持马克思主义指导地位与坚持“双百”方针的关系。学术研究需要“百花齐放”“百家争鸣”，但绝不能以此为由放弃马克思主义的指导地位。我们必须清醒地认识到，坚持“双百”方针，是要以严谨求实的精神深入研究理论和实践中的复杂问题，以严肃科学的态度和以理服人的方式使真理越辩越明，而不是对重大理论与实践问题模棱两可，甚至姑息纵容极端言论和错误思想。正如邓小平曾经批评的：“有些同志对精神污染不闻不问，采取自由主义的态度，甚至认为是生动活泼，是‘双百’方针的体现。”实际上，提倡兼容并蓄，坚持学术自由，决不意味着在大是大非的问题上取消争论和放弃批评。运用马克思主义的立场、观点和方法对各种社会思潮开展认真研究和深入批判，恰恰是学术自由和思想解放的表现。

要正确处理研究理论与关注现实的关系。思想是客观实践的反映，理论的自信来自客观实践的成功。要不断完善和发展马克思主义，使其永葆先进性并巩固其在思想领域的指导地位，就必须从实践中汲取养分、拓展视域，总结提炼中国特色社会主义伟大实践中的成功经验，进一步丰富发展中国特色社会主义理论体系。与此同时，对于新自由主义、历史虚无主义等社会思潮的研究和分析，也必须深入其产生的历史背景和社会基础，充分揭示其表现形式、演变规律及社会影响，才能最大限度地防止错误思想的泛滥，才能更好地发挥高校解疑释惑、澄清思想的功能。只有真正关注现实、着眼实践，才能在理论研究层面有的放矢、有所突破，也才能进一步巩固马克思主义的指导地位。

加强思想政治理论教育是核心任务

高校历来是各种政治力量争夺青年、争夺意识形态主导权的重要场所。大学生的政治素质决定着国家的政治方向。在当前意识形态斗争异常复杂的形势下，加强大学生的思想政治理论教育，是宣传思想工作的重要组成部分，也是意识形态斗争的关键内容。能否在大学生确立世界观、人生观和价值观之时，通过思想政治教育的科学体系和实效方法，使他们坚定崇高的理想信念、掌握科学的理论武装、树立正确的人生目标，决定着社会主义意识形态建设的成败。

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道，具有鲜明的意识形态属性。充分发挥思想政治理论课的作用，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。近年来，高校思想政治理论课教学体系日益完善、内容日益科学、运行日益规范、方法日益灵活、效果日益显著。但也必须看到，当前世情、国情、党情继续发生深刻变化，高等教育发展的历史变迁、国际范围内人才竞争的空前激烈、社会转型时期的价值冲突等都对大学生的世界观、人生观和价值观教育提出了更高要求。因此，必须进一步加强和改进思想政治理论课建设，继续推动和不断巩固思想政治理论课教学与高校党的建设、和谐校园建设、学生工作队伍建设以及哲学社会科学学科建设相融合，将理论教育、能力培养和价值引导有机统一起来，保证学生知、情、意、行和谐发展，使大学生具备坚定的理想信念、坚韧的意志品质和良好的道德情感，使他们自觉地以系统全面的马克思主义及其中国化理论成果武装头脑。

当前，要确保思想政治教育取得实效，必须把握好互联网这个“最大变量”。信息化时代，学生的知识基础和理论起点不再是“零”，信息渠道的多元化在客观上弱化了教师的理论权威。在此背景下，要发挥思想政治教育的作用，就要求教师必须坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，深入研究网络信息传播规律，掌握大学生喜爱的话语方式，综合运用各学科知识及时对热点问题作出有深度的评论和有立场的回应，切实提高思想政治理论教育的感染力和说服力。

面向社会进行思想道德教育是重要职责

高等教育的发展离不开社会的发展。高校不仅具有促进科学发展、技术进步的功能，而且承担着引领社会道德良知的使命。

目前，全社会范围内的思想道德教育因社会成员职业的不同而存在较大差异。在国家机关、军队、事业单位(包括高校)等内部，针对从党员干部到普通群众的宣传教育体系比较完善，但在城市中的各类型企业(尤其是非国有企业)和生活社区中、在农村社区中，我们的宣传教育工作还相当欠缺，无论是宣传的主体和对象，还是宣传的内容和方法，都有待进一步提高。特别是在相当数量的非公有制企业中，没有专门的思想政治宣传部门和人员，上到公司高管，下到普通员工，都无法获得系统的思想政治指引，唯一针对他们的宣传途径就是公共媒体。个人通过公共媒体获得思想指引是一个随意性的自主选择过程，但在改革深化阶段，各种社会矛盾纷繁复杂，不同社会思潮激烈交锋，个人的自主选择会受到很多负面因素的影响。因此，加强对这一群体的思想教育和道德引领，是我们面临的紧迫任务，也是高校应当担负的重要职责。

在全社会范围内进行思想道德教育，高校有着天然和特殊的优势。一方面，由高校进行社会基层的宣传思想工作更具权威性、更令人信服;另一方面，高校人员以学者、研究者的身份开展宣传思想工作，比自上而下的意识形态教育更具亲和力。具体而言，高校可以从三个方面开展社会思想道德教育：高校理论工作者要进企业、进农村、进社区，以学者的身份，将党在新时期的方针政策向普通百姓传递好、阐述好，帮助他们坚定对中国特色社会主义的信念和信心;高校师生要通过企业生产实践、社会生活实践、志愿者实践等方式，在与普通百姓共同生产、生活的过程中以自身的思想和行动潜移默化地开展宣传思想工作;自媒体时代，高校理论工作者要凭借知识和技术优势创新宣传思想工作的新方法、新途径，用新颖的概念和表述方式，宣传正确的思想观念和正面的人物事迹，一点一滴地改造社会风气，促进社会进步。

传承中华文化优秀传统是历史使命

现代大学肩负着民族文化传承与创新的历史使命。文化的继承是宣传思想工作的现实基础，文化的创新是宣传思想工作的时代要求。总书记指出，在全面对外开放的条件下做宣传思想工作，一项重要任务是引导人们更加全面客观地认识当代中国、看待外部世界。这就要求高校对内对外的宣传思想工作必须生根于中华文化之基，宣传阐释好中国特色。

优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是我们最宝贵的文化软实力，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑，是发展社会主义先进文化的深厚基础，更是中国特色社会主义道路的思想文化根源。马克思主义理论正是因为与中国优秀传统文化相契合并与中国社会实际相结合，才能不断焕发生机。因此，高校要认真研究中华传统文化与中国特色社会主义的关系，明确中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础;要努力建设优秀传统文化传承体系，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，维护民族文化基本元素;要广泛开展优秀传统文化的教育普及活动，发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设;要注重优秀传统文化的创新发展，实现传统文化与现代化的结合，赋予传统文化以新的生命力和时代价值，使优秀传统文化成为鼓舞人民前进、推动社会进步的精神力量。

(作者：姚小玲 本文系首都高校党建研究基地承担的北京市哲学社会科学规划项目研究成果)

第四篇：高校意识形态安全的影响因素及对策探析

彭恩胜 胡振宇

(江西中医药大学 马克思主义学院 江西 南昌 330004)

[摘 要] 高校意识形态安全是国家意识形态安全的重要组成部分，是保证高校社会主义办学方向的需要，是培育社会主义合格人才的内在诉求。但是，意识形态工作认识的片面性、意识形态宣传教育的低效性、多元思想文化交锋的解构性、社会行为失范现象的侵蚀性等因素影响了高校意识形态安全。做好高校意识形态安全工作，必须结合高校的特点，坚持宽阔的视野、全新的思维，抓协调，形成意识形态安全工作整合力;抓队伍，强化意识形态安全工作凝聚力;抓阵地，增强意识形态安全工作辐射力;抓机制，提高意识形态安全工作控制力，从而巩固我国高校意识形态安全。

[关键词] 高校;意识形态安全;影响因素;对策

[基金项目]江西省社会科学“十二五”(2013年)规划项目“意识形态安全视域下大学生社会主义核心价值观培育研究”(13KS08)

Analysis of Influence Factors and Countermeasures of Ideological Security in University

Peng En-Sheng

Hu Zhen-Yu (Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine，Nanchang Jiangxi 330004) Abstract: The security of Ideology in university is an important part of the security of national ideology, is the need to ensure the socialist direction of running colleges, is the inherent demands of cultivating qualified socialist talents. However, the factors such as one-sided understanding of the ideological work, low efficiency of the publicity and education of ideology, the digestion of multiple ideological and cultural, the erosion of the phenomenon of social anomie which influences the security of ideology in university. To do the ideological work well, we must form the ideology safety-integration with coordination, strengthen the ideology security task cohesion with catching the team, enhance ideological work

safety radiation

with

grasping position, improve the ideological work safety control with grasping mechanism. Key words: In University; the Security of Ideology; Influence Factors; Countermeasure

2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出：“意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。”这一重要论断既对我国高校意识形态安全工作提出了要求，也为其指明了方向。高校意识形态安全工作不仅承担着以马克思主义理论引领社会思潮的重要使命，而且也决定着社会主义建设者的政治素质。做好高校意识形态安全工作，事关中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信，对于坚持高校社会主义办学方向具有十分重大的意义。

[1]

一、高校意识形态安全的重要性

高校是培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重要阵地。加强高校意识形态安全建设，是建立完善现代大学制度的现实需要，也是培育社会主义合格人才的内在诉求。

1.高校意识形态安全是国家意识形态安全的重要组成部分

国家意识形态安全是一个国家占主导地位的思想、政治意识形态不受侵害的相对稳定的状态，是国家安全和国家利益的重要组成部分，其主要内容包括指导思想的安全、政治信仰的安全等。国家意识形态安全是国家政治制度稳定和社会安全团结的基础，是一个国家的精神和灵魂，它能够起到较强的政治认同、价值导向和精神支柱作用，能够促使社会价值观、政治观趋于稳定。反之，正如马克思曾经指出的那样“如果从观念上来考察，那么一定的意识形式的解体足以使整个时代覆灭。”习近平同志在今年1月全国宣传思想工作会议上也强调意识形态工作的重要性。故然，国家意识形态安全是实现国家利益的重要手段和维护国家安全的重要屏障，也表明了中国共产党关于意识形态安全的战略考量。而高校已成为社会思潮的集散地，是思想意识形态的重要领域，是传播马克思主义意识形态的主阵地，是塑造中国特色社会主义事业接班人的主战场，是引领社会主义意识形态走向新境界的主渠道。高校教师是社会意识形态的重要传播者，是确保国家意识形态安全的一支重要政治力量;高校学生是我们国家和民族的希望所在，是推动社会进步的重要群体。高校意识形态安全工作，关乎着旗帜、道路、国家的政治安全，是国家生存、发展的基础性工作。

2.高校意识形态安全是保证高校社会主义办学方向的需要

高校是传道授业的基地，是新理念新思潮的策源地。高校坚持社会主义的办学方向，是由中国共产党的执政地位和我国的社会主义性质决定的，是自觉划清马克思主义和反马克思主义界限的迫切要求，也是建立现代大学制度、深化高校改革的内在需要。在高校，无论是教师教学和教材编写，还是学术研究和思想宣传，都要坚持马克思主义指导地位不动摇;无论是学生学习，还是开展各种文化活动，都要坚持社会主义意识形态主导地位不动摇。目前，世界正处于大发展大变革大调整时期，政治多极化在曲折中前行，经济全球化在趋势中翱翔、文化多元化在激荡中交锋，在意识形态领域的斗争具有顽固性、长期性、复杂性等特征。在这一时期，高校师生能否自觉抵制各种不良思潮、不良观念的侵扰，能否把党和国家的先进思想观念内化为个人的自觉行为，能否在高校形成一种高尚的道德风尚和情操，将直接影响到高校的科学发展和社会主义现代化建设事业的顺利推进。高校必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，任何时候都不能旁落，在坚持什么、巩固什么、发展什么、反对什么、警惕什么等原则问题上，必须举旗帜、指方向、亮底牌、点要害，坚持做到守土有责、守土尽责。高校意识形态安全，事关办什么样的大学，怎样办大学;事关社会主义事业薪火相传、红色江山永不变色的重大使命问题。

3.高校意识形态安全是培育社会主义合格人才的内在诉求

高校的人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新共同构成高等教育的四大职能，其中人才培养是基本职能，是主体功能，培养什么样的人才、怎样培养人才，是高校所要面对、思索的基本命题。高校意识形态安全是培育合格人才的基本条件，它有助于学生确立科学的人生价值观，选择正确的人生道路，正确处理自我与他人、社会、国家、集体的关系;有助于增强学生抵制各种错误意识形态侵蚀的能力，提高学生分析评判是与非、善与恶、真

[2] 2 与假、美与丑的意识和能力，从而防止“幼稚病”、“色盲症”、“软骨病”。但是，各种社会思潮在高校交流、交融、交锋更加频繁，高校师生在思想认识、观念选择、价值取向等方面的多样性、独立性、多变性进一步突显，高校意识形态安全建设面临许多新情况新问题新挑战。能否把实现中华民族伟大复兴的中国梦作为贯穿学校宣传思想工作的一条红线，坚定中国特色社会主义道路，关系到党的前途命运、国家长治久安的重大政治问题;能否做好高校意识形态安全工作，把社会主义核心价值观作为贯穿学生意识形态教育的始终，关系到高校培养社会主义事业合格人才和接班人的核心问题。

二、高校意识形态安全的影响因素

目前我国高校意识形态安全建设取得了一定成就，也积累了丰富经验。但是，在新形势下，高校意识形态安全建设工作依然存在一些不利因素。

1.意识形态工作认识的片面性

高校是意识形态安全建设的重要阵地。然而迄今为止，虽然高校形成了以党委领导下的意识形态工作领导小组，仍有一些高校党委对于为什么要抓社会主义主流意识形态工作，抓社会主义主流意识形态工作的目的是什么还缺乏一种理性的认识，未能正确理解或处理好高校持续发展与高校意识形态安全工作的关系，只注重学校的长远发展和战略规划，强化教学科研建设，而忽视了或弱化了意识形态安全工作在高校工作中的地位。部分二级学院意识形态安全工作组织没有配置相应专职人员，没有配足专用资金。他们往往不愿意多花时间、多花精力组织广大教师去探索“形而上”的真理，而宁肯去追求“形而下”的“实惠”，仅仅强调专业建设，将意识形态安全工作悬空化。部分教职工只关心自己的福利、个人的升迁，也只关心自己的兴趣，而很少关注学校的意识形态安全工作;一些学生对意识形态安全问题存在偏见和误解，采取消极应付的方式来完成学习任务，从而造成高校意识形态安全工作的边缘化。此外，少数高校认为意识形态工作仅仅是宣传部、团委及马克思主义学院之事，而与其他部门和教师无关。正是在这些思想认识的误导下，不同教育主体各自为政，各行其是，很难形成教育合力。

2.意识形态宣传教育的低效性

意识形态工作是高校的一项极端重要工作。不断优化意识形态的宣传教育，确保高校意识形态安全，是高校义不容辞的责任和历史使命。但是，当前高校意识形态宣传教育工作中主要存在庸化、僵化问题。“庸化”是意识形态宣传教育工作者根据现实需要引经据典，把意识形态中某些“语句”当作标签，随处乱贴。高校意识形态主管部门或教学部门中有些工作者，缺乏扎实的马克思主义理论根底，没有批判当代资本主义的能力，在意识形态宣传教育内容上，只会唯书唯上，简单机械地照抄照搬，“把本不属于马克思主义的东西由于实用性强加于马克思主义，而本属于马克思主义的东西，而由于价值取向加以抛弃，为实用寻找理论依据。‘僵化’是意识形态宣传教育工作者将意识形态工作僵化为空洞的政治口号和枯燥的理想说教，体现为无处不见的‘假’、‘大’、‘空’话语说教方式。”马克思恩格斯曾经多次强调，马克思主义“不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”，长期以来，灌输法一直是被高校意识形态安全教育工作采用的主要教育方法，这种方法在特定历史条件下对于增强人们对主流意识形态的认同具有非常重要的作用。但是，在对待意识形态工作问题上，部分高校宣传教育工作者

[4]

[3] 3 则是只“备书”、只“备理论”，脱离生活、脱离实际，忽视和解构着马克思主义的整体性，从而大大削弱了意识形态安全工作的有效性。

3.多元思想文化交锋的解构性

当今世界是一个由互联网构筑的信息化世界，互联网的裂变式发展和广泛性应用，不仅昭示着科学技术发展的辉煌成就，而且对高校师生学习生活的影响是全方位、深层次的。高校是意识形态交集的前沿阵地，必然有不同的思想观点和价值取向，先进的与落后的、正确的与错误的思想舆论相互交集、相互交锋。意识形态呈现多元化的状态，传统意识形态与现代意识形态、国内意识形态与国外意识形态、东方意识形态与西方意识形态的并存的格局。当前，高校意识形态安全领域比较突出的问题是，多种思潮相互激荡，如西方宪政民主、意识形态虚假论、意识形态终结论、普世价值论、意识形态淡化论、民族主义、民主社会主义等各种思潮都有自己不同的声音、不同的主张。但是，由于高校学生世界观尚处于形成和发展时期，对各种社会思潮缺乏科学的辨别能力和辩证的批判眼光，因而在对待这些错误社会思潮的态度上缺乏理性认识。同时，对高校教师的影响力不容小觑，高校一些学科领域和部分学者盲目迷信西方学术理论的概念和研究方法，热衷于用西方话语体系来解释中国现实，解构马克思主义在意识形态中的指导地位，销蚀着社会主义意识形态的凝聚力。

4.社会行为失范现象的侵蚀性

高校意识形态安全与其所处环境是相互作用的，高校意识形态安全有助于塑造和优化环境的同时，也受到其环境的影响。这些年来，随着改革开放的深入推进，马克思主义意识形态仍占据着主导地位，主流意识形态积极健康向上。无论是人们民族自豪感、爱国主义热情、遵纪守法意识大大增强，还是一个个“最美”故事，成为推动社会前行的正能量，反映着社会文明程度的提升，彰显着社会进步。然而，社会转型期的高速新陈代谢，失范现象也随之裹挟而至。在政治生活领域中，一些党政官员、职权拥有者,在合理合法的外衣掩护下,权力发生了“异化”和“畸变”;在经济生活领域里，欺诈、诋毁、贬低、引诱、胁迫、虚假广告等造成了一系列诚信危机，背离社会主义公平正义原则;在思想文化生活领域里，信仰危机、精神缺钙问题问题突出;还有知识领域失范、治安领域失范以及风气失范等现象„„一系列政治丑闻、社会心理、道德逻辑、文化操守等基本底线的失守和沦陷，也一次次触痛高校学生的心灵，严重影响着大学生对马克思主义主流意识形态的正确认识和科学把握，是高校意识形态安全教育工作的绊脚石。

三、强化高校意识形态安全的对策

面对高校意识形态安全存在的问题，我们必须以宽阔的视野、全新的思维方式，审视这些挑战，积极探索不断强化高校意识形态安全工作的有效措施。

1.抓协调，形成意识形态安全工作整合力

意识形态安全是高校各级党组织的重要工作，高校党组织要有守土有责、守土尽责、守土负责的担当意识，围绕党管意识形态的原则，不断优化体制机制，强化艺术领导，牢牢掌握意识形态安全工作的领导权和主导权。高校党委是高校意识形态安全工作的领导核心，需要不断强化政治意识，把意识形态工作纳入重要议事日程，密切关注意识形态领域的新情况、新动向，提高意识形态安全建设问题的调查分析能力、洞察预测能力和科学决策能力，持续加强意识形态领域的动态分析，确保对高校思想动态的准时、准确掌握。高校宣传思想部门， 4 要牢牢树立马克思主义新闻观，做到党管宣传不能变，高校媒体作为党的喉舌性质不能变，打造具有高校特色、高校风格的意识形态话语体系。充分发挥党委协调各方的作用，形成在党委领导下，通过高校思想政治理论课主渠道，学校其他相关职能部门和院系分党委(党总支、直属党支部)组织实施，党政配合、上下联动，从而形成齐抓共管的合力，不断提升高校意识形态安全工作的实效性。

2.抓队伍，强化意识形态安全工作凝聚力

高校意识形态工作队伍是党在高校意识形态领域实现执政目标、体现执政水平的基本队伍。在高校意识形态工作队伍建设方面，主要必须抓好“三支队伍”建设。一是建设好一支政治立场坚定、业务精湛的思想政治理论课教师队伍。思政课教师队伍是马克思主义意识形态的品牌代言人，他们的素质决定着意识形态安全教育工作的有效性。当前，要切实加强学校对思想政治理论课教学的直接领导，积极充实人员配置、落实教研经费，加大培训和培养力度，不断强化思政课教师的马克思主义信仰，促使思政课教师成为名副其实的马克思主义意识形态引路人、践行者。二是建设好一支职业化、专业化的辅导员队伍。辅导员是高校学生的“人生导师”，是开展意识形态安全教育的骨干力量，在高校育人中发挥着不可替代的重要作用。在加强辅导员队伍建设中，高校必须统一认识、整体规划，多措并举、精选优培，使这支队伍工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间，增强辅导员工作的荣誉感、责任感和使命感，确保他们做学生健康成长的指导者和引路人。三是建设好一支懂理论、重实践的红色社团队伍。高校学生社团是是新形势下有效凝聚学生、开展高校意识形态安全教育的重要组织动员方式。在加强高校学生社团队伍建设中，高校务必引导学生，按照社团章程要求，成立各种协会、学会，并独立自主地开展理论学习等活动;要加强工作指导，扶持理论学习型社团，把握正确方向;要加强学生社团骨干队伍建设，加大对学生社团建设的投入。通过学生红色社团，凝聚更多学生，使社团聚集在党团组织周围。

3.抓阵地，增强意识形态安全工作辐射力

高校具有思想解放、学术自由、价值多元等特点，做好高校意识形态安全工作，阵地建设至关重要。在高校意识形态安全阵地建设方面，重点抓好如下工作：一是加强交流平台建设。讲座、论坛、学术交流会是高校教授和专家传播知识，教师与学生扩展视野的重要渠道。为了确保讲座与论坛等活动的政治性，必须建立健全规范的审批制度，有序管理论坛、讲座、研讨会等活动，确保高校所有类似论坛的阵地都讲政治，而不给非马克思主义社会思潮提供传播渠道。二是加强校园网络阵地建设。建立一批具有鲜明特点的主流意识形态网站系统，加快社会主义意识形态优秀理论成果数字化进程，开辟网络平台栏目，唱响网络主旋律;落实高校校园网络管理责任制，改进校园网络用户实名注册制，切实抓好网络课堂、网络社区、微信、微博等的意识形态安全领域工作的管理，杜绝不良网站侵袭。三是加强校园文化阵地建设。加大高校校园文化设施的经费投入，将意识形态安全的内容寓于高校校园文化设施建设中。同时，以校风、教风、学风建设为核心，利用重大节庆日和纪念日，把德育、智育、体育和美育渗透到高校校园文化活动之中，突出校园文化的思想内涵，优化校园人文环境，培育一批深受师生喜爱的校园文化品牌，使校园文化阵地成为社会主义意识形态主阵地，从而提高意识形态安全工作的辐射力。

4.抓机制，提高意识形态安全工作控制力

5 无数事实表明，高校不是一片净土，而是不同思想相互碰撞的汇集处。在这种现实境遇下，高校应当抓好机制建设，不断提高意识形态安全工作的控制力。一是要建立意识形态安全工作的防范机制。始终不渝地加强组织领导，在顶层设计、科学谋划上下功夫;坚定不移地推进党的建设，在健全组织、凝聚人心上下功夫;毫不动摇地提升师德师风水平，在理论学习、搭建平台上下功夫;坚持不懈地开展学生心理预防，在档案记录、心理发展上下功夫，牢牢掌握意识形态工作的主动权，在意识形态问题上，做到防患于未然。二是要构建意识形态安全建设的应急机制。需要建立意识形态安全监测系统，定期召开教师或学生舆情分析会;根据舆情研判结果有针对性做好预案准备;成立危机管理或突发事件处理领导机构，负责处理意识形态的安全危机，牢牢掌握意识形态工作的主导权，在意识形态问题上，科学迅速地处理好意识形态领域出现的问题。三是打造高校意识形态安全建设的保障机制。高校要确保物质投入，根据学校规模和实际工作，划拨出一定的专项经费用作主流意识形态的宣传渗透工作，做到专款专用，常投常有。高校要确保人力投入，根据学生的数量和学校的特点，组织一定数量的意识形态安全工作者。此外，探索建立意识形态安全工作量化机制，对各级领导、职能部门、思政课教师参与的意识形态工作进行定性和定量考核，并建立配套的奖惩机制，牢牢掌握意识形态工作的领导权。

参考文献：

[1] 本书编写组.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见辅导读本[M].北京:中国人民大学出版社,2015:1. [2] 马克思恩格斯文集:第8卷[M].北京:人民出版社,2009:170. [3] 刘爱莲,彭恩胜.再论影响当代中国马克思主义大众化的若干维度[J],云南社会科学2009(4):56. [4] 马克思恩格斯全集:第39卷[M].北京:人民出版社,1974:406.

第五篇：当前高校意识形态工作存在的问题及对策详解

当前高校意识形态工作存在的问题及对策 当今世界处于经济社会深刻变革和调整时期，各种思想文化相互渗透影响、交流交融交锋异常频繁，意识形态领域情况复杂多变、斗争尖锐严峻，面临着许多新情况、新问题、新挑战，高校是知识和思想的创造源和集散地，也是各种思潮和价值观念争夺的前沿。当前高校意识形态工作面临着多种思潮交织和交锋的新特征，对高校的办学方向、教学科研以及学生的健康成长带来了新的挑战，把握高校意识形态主导权形势紧迫、意义重大。

一、高校意识形态存在的问题

近年来，经过各级主管部门和高校师生的共同努力，高校意识形态工作得到了较大的改善和加强。但我们也要清醒地看到，高校意识形态工作与中央的要求、形势的发展和学生的期待还有不少差距，在教育实效上还存在不少问题，主要体现在：

1.教育模式存在弊端。随着高等教育发展的大众化、国际化及教育需求的多样化，传统的人才培养模式已经落后于发展的现实需求，特别是高校意识形态教育，随着社会的发展，国际环境的变化，各种意识形态出现新情况、新问题，错中复杂。然而高校意识形态教育模式却未能与时俱进、及时转型。意识形态教育内涵更为全面、更为广泛，而许多教师更为注重理论体系的完整性，而对实践中的热点、难点以及学生感兴趣的问题关注不足。一方面，青年学生对意识形态理论课的认同的程度较低，相当一部分的学生上课仅仅是为了拿学分。另一方面，授课老师的教学内容过于固定，对现代新现象、新问题、新科技、新观念反映得不够，使得意识形态教育与社会实践相脱离，变成远离生活的理论说教，降低了理论课的教育实效，也在一定程度上扭曲了青年学生的意识形态。

2.教育理念认识缺失。在高校意识形态教育理念方面，部分任课教师存在着注重知识教育，而忽视价值教育的现象。在思想政治理论课教学中，部分教师没能正确地认识学生的思想动态，没能理解思想政治理论的真正的价值目标所在，仅仅将课程教学内容当作理论体系加以灌输，只注重学生对知识信息的掌握，而没有对理论体系本身所蕴含的价值目标分析和解读，从而无法实现课程的意识形态教育目的。在其它非意识形态课程教学过程中，许多任课教师没有正确的政治立场，往往否认意识形态教育在高校教学和学生成长中的重要性，在教学实践中没有甚至排斥意识形态的渗透教育，在个别学科科学领域中，部分教师无视我国的国情、社情，总是不加分析地运用西方的学术观点批判当下的中国实际，极大消解了主流意识形态教育的影响力，在社会上产生了极大的负面影响。

3.教育合力不足。高校意识形态教育工作是一项系统工程，需要高校各个部门和教师的相互配合与密切协作。但当前的高校意识形态教育主体普遍是各自为政，各行其是，难以形成教育合力。在课程设置上，专业课与思想政治理论课设置比例不合理，重视专业知识学习和技能培养，忽视甚至以实用课程代替政治教育、人文教育，忽视学生的人文素质提升和精神价值所求，导致高校意识形态教育边缘化;在日常管理中，有些高校的领导者、管理者只关注业务工作，重视学校的发展规模和办学效益，而忽视了学生的日常思想教育工作，这大大削弱了意识形态教育工作的实效性。

4.教育环境复杂化。高校意识形态教育的困境不仅来自其内部，还来自其外部社会环境的挑战和压力。在互联网信息时代背景下，多元文化在相互冲击与碰撞，高校作为教育基地，是知识与信息的传播之地，青年学生受社会环境和社会信息的影响更为激烈，他们强烈的求知欲和对先进网络技术的掌握，使他们更容易掌握和了解全球化过程中呈现的多元思想。然而一些国家甚至一些不法分子借助网络载体、各种文化产品等渠道公开或隐蔽地传播其价值观念、意识形态和生活方式，或刻意放大和攻击我国当前的党风问题和社会问题，青年学生的人生观、价值观正处于形成和发展时期，对不良的社会意识形态缺乏科学理性的判断，容易盲从，从而影响青年学生的思想观念和行为方式。同时，由于经济全球化、社会结构转型以及网络技术的迅猛发展，多元、多样、多变的价值观念不断地投射和渗透进高校，“极端个人主义”、“功利主义”、“拜金主义”、“消费主义”等思潮和价值观念在高校潜滋暗长，反马克思主义、反社会主义、反对中国共产党领导的言论以及鼓吹西方宪政民主、普世价值的思潮在校园里不时泛起，个别教师缺乏职业自律，以学术自由为由，突破政治、法律、道德底线，滥用课堂话语权，在课堂上公然发出“抹黑中国”、“扭曲历史”、“美化西方”的言论。

二、高校意识形态领域问题成因分析

1.对意识形态工作的极端重要性认识尚不到位。高校管理者和教师对意识形态工作和高校业务工作辩证关系的认识存在偏差，尚未形成学校各部门协同创新意识形态工作的合力。

2.对教师在高校意识形态工作中的关键作用认识不到位。高校师资队伍建设重视专业能力而忽视思想政治、职业道德等素质，缺乏对教师进行法律、政治、道德底线教育。

3.马克思主义学院作为高校意识形态建设的主力军，在部分高校实际处于弱势地位。高校马克思主义理论学科建设和人才队伍建设有待提升，意识形态教育一定程度上存在“双轨制”，即思政课强调意识形态教育，个别专业课则有意无意淡化主流意识形态，甚至唱反调。

4.对意识形态领域的社会思潮和错误言论缺乏有力有效的回应和反击。对马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系研究不够，对当代中国现实问题的解释力不足，对国际形势和热点问题认识不清，对社会舆论特别是网络舆论的传播机制和规律把握不足，未能在重大问题上占有主动权和话语权，发声不够，影响有限。

三、加强高校意识形态工作对策

高校是理论研究创新的主阵地，也是思想活跃的大讲堂，是人文社会科学建设和新理念新思潮的策源地，比其他任何领域都更直接、更系统、更深入地接触各种社会思潮和理论体系，各种意识形态和社会思潮的斗争和冲突在此表现得更加直接和尖锐。高校只有掌控好意识形态工作的主导权、引领权、管理权、话语权，才能守住宣传思想阵地，巩固壮大主流思想舆论，使拥护中国特色社会主义道路，拥护党和政府的领导，拥护新时期治国理政总方略，是当前高校意识形态领域的积极主流，才能弘扬主旋律，传播正能量，激发和凝聚全社会团结奋进。

1.强化认识，转变高校意识形态教育工作理念

面对国际和国内意识形态斗争的复杂的局面，高校领导要充分认识高校意识形态工作作为战略工程、固本工程、铸魂工程的极端重要性，要正确认识意识形态教育的地位和作用，始终保持高度的政治警惕性，坚持理论创新，讲究方法策略，加强理论联系实际，积极开展主流意识形态宣传和教育，自觉抵制各种错误社会思潮的侵袭，着力抓好中国特色社会主义理论体系和中国梦，进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作。明确学校各部门、各环节在意识形态教育建设中的分工和责任。要有针对性地对青年学生经常性开展意识形态教育，提高他们的思辨能力和政治辨识力，增强青年学生对各种错误思潮的抵制力，确保青年学生在政治态度、基本立场、战略全局等方面始终保持头脑清醒和立场坚定。同时，要加大对高校意识形态工作的引导和监管力度，建立高效的舆情监督和反馈机制。

2.建设队伍，加强党对高校意识形态工作的领导

思想政治素质高、师德师风正、专业素质过硬的高校教师队伍是高校意识形态建设的关键。建设一支政治坚定、师德高尚、专业过硬的教师队伍，是高校正确引导学生认清并处理好个人与国家、民族的关系，把青春梦与中国梦结合起来，实现中华民族伟大复兴的重要保障，也是加强党对高校意识形态工作领导的重要途径。建设一支既注重教学水平和科研能力的提升，更注重思想素养和政治信仰涵养的高素质专业化教师队伍，准确把握学生的思想动态和时代脉搏，引导青年学生理论联系实际，启发青年学生深入思考社会各种现象，正确分析一些关键节点和敏感问题，把社会主义意识形态转化为社会群体意识，最大限度地扩大社会认同、形成思想共识。

3.巩固阵地，占领高校意识形态工作制高点 高校思想政治理论课课堂、高校哲学社会科学教学研究、大学生思想政治工作、高校校园文化建设、校园网络平台等都是高校意识形态建设的主渠道和主阵地。中央领导指出，互联网舆论是我们目前面临的“最大变量”和“不确定因素”。随着网络技术的迅猛发展，互联网等新兴媒体已成为大学生获取信息和表达诉求的重要载体，互联网世界的意识形态斗争也成为意识形态斗争的主战场。高校的意识形态教育工作尤其要认清互联网时代的意识形态建设工作的新态势，发挥网络、手机等新兴媒体作用，建立博客、微博客、微信、QQ群等即时互动平台，构建高效、互动、个性化的高校思想政治工作网络体系，将学生关注的时政热点问题与课堂知识紧密结合，对现实热点问题与网络热点问题进行积极的评价和引导，从关系国家安危和巩固阵地的高度来提升思政工作的自觉意识和主动作为。

4.深化研究，增强高校意识形态工作软实力

在今年的全国宣传思想工作会议上，总书记对意识形态工作规律进行了深刻、全面的总结和概括，对于我们做好新形势下意识形态工作具有极为重要的指导价值和现实意义。当前高校意识形态领域的复杂性，要求高校思想政治工作者要加大马克思主义理论研究水平和力度，胸怀大局，把握大势，掌握规律，紧扣重点，紧紧围绕走中国道路加强理论信念教育、紧紧围绕弘扬中国精神培育主流价值、紧紧围绕凝聚中国力量开展形势政策教育，尤其要抓好社会主义核心价值观凝魂聚气强基固本的“核心”工程，在深化宣传普及、增强认同上下功夫，向广大青年学生讲清楚“三个倡导”的基本内容，说明白核心价值观对青年学生成长的新要求，提升以具有说服力的理论来吸引和征服更多的师生。要以突出的问题意识、扎实的理论素养、坚定的理论勇气来驳斥错误思潮，澄清模糊认识，为大学生的健康成长驱散思想雾霾，营造清朗精神环境。

5.创新方法，提升高校意识形态教育实效性

抓牢“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”的根本任务，关注好高校师生的生活状态和发展状态，创新工作方法，主动化解交互式大众化广泛参与的文化时代所带来的各种困境。高校加强传统新闻媒体建设的同时，加强网络媒体的建设与管理，切实提高新闻舆论的引导能力，加强主流意识形态的宣传，潜移默化地教育和感染广大师生;同时深化“中国梦”、党的群众路线教育实践活动、社会主义核心价值观“三大主题教育”，提高青年学生意识形态认识，引导青年学生多看主流、多看本质、多看光明面，倡导科学精神，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气，努力在高校形成积极健康向上的思想舆论环境。