生物学现代教育论文提纲

论文题目：海洋动物主题初中生物学课外活动实践研究

摘要：随着时代的发展,课程改革的进行,现代教育倡导要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时,随着新课程标准理念的实施,单纯地注重学生生物基本技能和基础知识的培育已经不能满足新时期核心素养培育的要求。而课外活动作为培养学生全面和谐发展的重要途径,它在课程中的价值和地位也显得更为重要。本文通过文献研究法,对相关文献进行梳理,发现关于初中生物学课外活动开展现状并不乐观。目前,单独对于某一主题的生物学科外活动的研究较少。因此,本研究为了丰富生物学课外活动的类型,在实习期间以实习中学为例,采用问卷调查法、访谈调查法对目前生物学课外活动的开展状况进行了调查、总结。为本次开展海洋动物主题生物学科外活动提供现实依据。最后采用案例分析法,对开展海洋动物主题的生物学课外活动进行了一次较全面的实践研究,以期探索到开展生物学课外活动的最佳策略,为今后教师开展生物学课外活动提供新思路。本研究在海洋动物大主题之下,根据学生的认知特点以及学生原有的知识基础,依据开展课外活动的基本原则和开展海洋动物主题课外活动的流程,设计并实施了海洋中的向日葵---海葵类课外活动、海洋中的脊椎动物----鱼类课外活动、动物世界第二大家族成员---海洋贝类课外活动、海洋动物----人类的朋友等部分海洋动物主题课外活动。通过对这几节课外活动实施效果的反思,以及学生对自己参加完课外活自身成长的评价、指导教师对课外活动开展效果的评价,总结了课外活动的实施的对策与建议。希望给以后开展课外活动的老师们以参考。研究结果表明在初中开展海洋动物主题的初中生物学课外活动,对学生有显著的正面影响。学生的生物学兴趣明显提高,在生物课堂上的学习氛围更加热烈,课下和教师的交流也更加频繁。同时学生的观察能力、动手操作能力、表达与交流能力、团队合作能力也都大幅度提高。其次通过案例的设计与实践,对课外活动组织与实施过程总的不断摸索,总结了开展海洋动物主题生物学课外活动的对策和建议,以供后面研究者参考借鉴。最后通过将初中生物学课外活动与海洋动物相结合,增加了生物学课外活动的丰富性,学生的校园生活更丰富多彩。且海洋动物主题的生物学课外活动与初中生物学核心素养的理念高度吻合,学生的科学探究能力、科学思维能力、生命观念、社会责任感都得到了提升。经过一学期的实践研究,论证了开展生物学课外活动的必要性,但也存在一些不足:一本研究是以海洋动物为主题,结合初中生物学来设计并实施课外活动,海洋动物种类多种多样,包括动物世界第一大家族节肢动物、第二大家族软体动物、同时还有鱼类、海洋浮游动物、海底栖息动物等。而本次研究中,因为各种因素的限制,选择了海边常见的几种小型海洋动物,进行生物学课外活动。二本次研究中课外活动开展以八年级学生为主体,加上八年级学生学习压力大,学习时间紧迫,安排的课外活动时间有限,所以开展了四次比较有代表性的课外活动,涉及的范围相对集中。三本次研究中开展的是以海洋动物为主题的初中生物学课外活动,而生物学课外活动形式有第二课堂、校园节日、综合实践、项目研究等活动。生物学课外活动的类型主要集中在生物学技艺类、生物学实验类、实用生物学类、专题研究类。而专题研究类主要是环境教育、健康教育、安全教育类。但是关于海洋动物这方面的生物学课外活动研究相对较少,可以借鉴的内容较少。

关键词：初中生物学;海洋动物;课外活动

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 通过课外活动提高学生综合素养符合新时代人才培养目标要求

1.1.2 海滨城市丰富的海洋生物有利于海洋动物主题课外活动的开展

1.1.3 海洋动物主题课外活动的开展有利于中学生的海洋教育

1.2 研究现状

1.2.1 国外课外活动研究现状

1.2.2 国内课外活动研究现状

1.2.3 初中生物学课外活动现状

1.3 研究目的

1.4 研究内容与研究方案

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方案

1.5 研究意义

1.6 研究方法

1.6.1 文献研究法

1.6.2 问卷调查法

1.6.3 访谈调查法

1.6.4 案例分析法

第2章 相关概念与理论基础概述

2.1 概念界定

2.1.1 课外活动

2.1.2 生物学课外活动

2.1.3 海洋动物

2.2 理论基础

2.2.1 杜威“从做中学”教学理论

2.2.2 苏霍姆林斯基的关于人的全面发展的和谐教育思想

2.2.3 建构主义学习理论

第3章 初中生物学课外活动现状调查

3.1 调查目的

3.2 调查方法

3.2.1 问卷调查

3.2.2 访谈法

3.3 调查数据的统计

3.3.1 结果与分析

3.3.2 描述性分析

3.3.3 相关性分析

3.4 调查结论

3.4.1 问卷调查结论

3.4.2 访谈结论

3.4.3 对结论的思考

第4章 海洋动物主题初中生物学课外活动的设计

4.1 课外活动设计的原则

4.1.1 学生主体性与教师指导性相结合原则

4.1.2 注重与课堂教学相结合的原则

4.1.3 培养学生的科学精神和实践能力原则

4.1.4 多途径、多渠道获取支持原则

4.2 课外活动内容的选择

4.2.1 背景分析

4.2.2 实践意义

4.3 课外活动的组织与实施流程

4.3.1 观察类海洋动物主题课外活动

4.3.2 探究类海洋动物主题课外活动

4.3.3 情感教育类海洋动物主题课外活动

第5章 海洋动物主题初中生物学课外活动的实践

5.1 海洋动物主题初中生物学课外活动课例

5.1.1 海洋中的向日葵---海葵类课外活动

5.1.2 动物世界第二大家族成员---海洋贝类课外活动

5.1.3 海洋中的脊椎动物----海洋鱼类课外活动

5.1.4 海洋动物的家园----环境与资源保护类课外活动

5.2 实施效果及评价

5.2.1 学生评价

5.2.2 教师评价

5.2.3 评价总结

5.3 实施对策及建议

5.3.1 对教师的建议

5.3.1.1 认真选材 多方考虑

5.3.1.2 精心设计 提前预备

5.3.1.3 留意问题 注重反思

5.3.1.4 重视过程 多元评价

5.3.2 对学生的建议

5.3.2.1 课前预习 明晰过程

5.3.2.2 课上实践 协作交流

5.3.2.3 课后总结 发现新知

5.3.3 对学校的建议

5.3.3.1 优化管理 生成模式

5.3.3.2 整合资源 创造条件

5.3.3.3 组织总结 形成特色

第6章 结论与展望

6.1 结论

6.2 展望

参考文献

附录A

附录B

致谢

作者简历