高职英语教师在职培训所存在的问题及对策

2023-01-05

当今世界科学技术的发展突飞猛进, 以经济和科技为基础的综合国力的竞争日趋激烈, 这归根到底是人才的竞争, 而实质上又是教育的竞争。而人才的培养很大程度上要取决于教育, 决定教育质量的关键在于教师, 没有教师的质量就没有教育的质量, 没有教育的质量就没有人才的质量。所以作为高职院校的英语教师只有通过在职培训继续教育来不断地提高自己的业务素质、教学水平, 才能具有扎实深厚的专业知识和广阔的专业技能, 才能适应社会和自身发展的需要。当前, 高职英语教师在职培训的所存在的问题及对策有以下几点。

1 高职英语教师在职培训继续教育的政策、法规不配套

20世纪60年代以来, 世界职业教育较发达的国家如:英、美、法、日、德等对于高职英语教师在职培训继续教育都极为重视。许多国家针对这项工作都制定了一系列的政策、法规、法令, 建立了高职英语教师在职培训继续教育体系, 收到了良好的效果。虽然近年来我国也开始重视这项工作, 出台了一些相关的政策、法规, 但这大多数是针对中小学和中等职业学校英语教师而言的, 关于高职英语教师师资队伍建设以及高职英语教师在职培训继续教育的明确规定则少之又少。因此, 高职英语教师继续教育的立法化、制度化建设已成为目前高职教育工作的当务之急, 这也是顺应世界高职教育发展的潮流, 提高我国高职院校的竞争力, 促进高职教育健康发展的需要。国家教育部门必须给与高度的重视, 从高职教育的实际出发, 通过全面、深入、细致的调研工作, 切实掌握目前我国高职英语教师在职培训继续教育中所存在的问题, 制定出一套切实可行的《高职英语教师在职培训继续教育法规》, 对于高职英语教师在培训中所应享受的权力, 应尽的义务, 以及培训条件、培训待遇、培训时间安排以及培训经费来源都要有明确的规定, 做到解决问题有法可依、有法可循, 把握好培训机构的设立, 培训经费的来源, 培训质量的考核, 培训证书的认定四个关键的环节, 并把高职英语教师在职培训继续教育与教师的晋级、升职和加薪联系起来[1]。为这项工作提供法律上的保障, 确保其全面、顺利的实施与开展。

2 高职英语教师在职培训缺乏系统而规范的培训规划, 形式单一, 内容陈旧, 培训质量得不到有效的保证

科学技术的迅猛发展, 无论是学科知识还是应用技术都以一泻千里的速度前进着。而目前我国高职英语教师只要学历达标, 在职培训可有可无, 时有时无。无计划、不规范、重形式、轻实效, 只不过是走走过场, 摆摆样子的事情, 完全没有促进高职英语教师专业成长的、长期的、可持续发展的培训计划。培训质量得不到保障, 培训效果极差, 这是一种低效的、不经济的培训, 已远远地跟不上高职教育发展的需要, 阻碍了高职英语教育教学质量的提高。众所周知, 高职英语教师在职培训继续教育一项系统而且复杂的过程, 系统外部涉及到政治、经济、社会环境、科学技术等诸多因素, 这些因素使高职英语教师在职培训工作不断面临着新的挑战。系统内部涉及到三个层面的组织管理:整个国家高职英语教师在职培训的宏观组织管理, 各地方高职英语教师在职培训的组织管理和培训的过程的组织管理, 组织管理的规范与系统化是这项工作高效发展的前提和保障[2]。因此, 我们要应着以人为本的原则, 通过全面、系统的调研工作, 认真分析目前我国高职英语教师在职培训的培训要求、师资水平、学历水平以及技能状况, 从而制定出适合于我国国情的、长期的、规范的高职英语教师培训计划。对于新毕业的青年英语教师要注重思想教育工作能力、实际工作能力、班级工作能力以及教科研工作能力的培训, 以提高他们的职业教育工作的实践能力。要使高职英语教师牢固树立高职教育重点是姓“职”, 而不是单纯的姓“高”的教育理念, 要建立有效的培训机制, 有计划、有目的安排高职英语教师到培训基地、用人单位进行实地专业技能和实践能力的培训。有条件的高职院校还可以选送教师到国外进修学习, 培训内容侧重于实践, 学以致用, 难易适中。通过培训培养出大批高素质的“双师型”高职英语教师, 以提高高职英语的教育教学质量。

3 国家对于高职英语教师在职培训继续教育的投入严重不足, 培训经费难以落实, 急待解决

高职教育培养的是与社会经济建设、管理服务直接相关的应用型人才, 因此, 它是一项高投入、高消费的产业。长期以来, 国家对此项工作的经济支持严重不足, 缺乏长期、系统、明确的培训投入配套设施, 严重制约着它的实施和发展。即使是近年来培训经费有所增加, 也只能是杯水车薪, 解决不了根本问题。因此, 国家一方面要加大对这项工作的经费投入力度, 另一方面, 要根据我国目前高职教育的发展状况, 建立一支以政府为主, 高职院校、高职教师为辅的互相补充、主动承担的高职英语教师在职培训继续教育的经费保障机制。多渠道增加高职英语教师在职培训继续教育的教育投资, 构成一种国家、地方、学校、个人投资、社会赞助相结合的高职英语教师在职培训继续教育体系, 为高职英语教育的发展带来新的契机。严格做到培训经费政府统管, 专款专用, 年终审核。

4 国家对于高职英语教师在职培训继续教育工作缺少有效的评价机制和手段

评估是高职英语教师在职培训继续教育工作中一个必不可少的环节, 进行评估的目的就是要及时地纠正错误, 调整思路, 改进工作方法, 提高培训质量。而目前我国对于高职英语教师在职培训的评估工作只是表面化、简单化, 仅仅满足于形式上的轰轰烈烈, 实质上却是走走过场。只有一些终结性的评估, 缺少有效的评估机制和手段, 没有真正做到统计学意义上的客观性、公正性和准确性, 结果是事半功倍, 收不到预期的效果。因此, 在对高职英语教师在职培训过程中, 要注重以经济学的角度来评估培训的成本效益;以组织管理的角度来评估培训的有效性;以教学的角度来评估培训的实用性。建立有效的评估机制, 广泛利用各种反馈渠道, 及时、准确、认真地处理好各种反馈信息, 力争对高职英语教师在职培训的开展情况做出一种客观的、公正的评价, 组织有关部门及时地调整培训目标, 修正培训内容、方法、形式, 完善各种评估制度。各高职院校要成立课题小组, 具体制定出高职英语教师在职培训继续教育的评估指标体系, 以更好地发挥其导向和激励作用, 使这项工作的评价和管理进一步规范化、科学化, 确保培训质量与培训效益的相互统一。

总之, 我们要不断地关注国内外高职院校师资培训工作发展的新动向、新要求, 不断研究我国高职英语教师在职培训继续教育所出现的新问题。深化高职英语教师对高职教育的认识, 牢固树立终身教育的思想观念, 不断提高他们参加在职培训继续教育的主动性和积极性, 建设一支高素质的高职英语教师师资队伍, 为我国高职教育的发展做出贡献。

摘要：随着我国高职教育事业的迅猛发展, 不断提高高职英语教师的教育教学质量显得尤为重要, 通过对高职英语教师在职培训继续教育所存在的问题以及对策的研究, 力图达到促进其全面、顺利的开展, 不断提高高职英语教师的教育教学水平为目的。

关键词：高职英语教师,在职培训,问题研究