民办高校大学英语师资队伍建设研究

2022-12-24

党的十八大明确提出, 我国高等教育的任务是以提高质量为核心, 推动高等教育内涵式发展。为了彻底落实十八大精神, 我国高等教育必须走内涵式发展的道路。为此, 民办高校为谋求发展, 就必须把提高质量放在首位。而提高质量就需要打造高质量的教师队伍, 即培养一支高素质并符合民办高校发展的教师队伍。

一、高等教育内涵式发展背景下民办高校大学英语师资队伍现状分析

内涵式发展理念从根本上指出了高等教育, 包括民办高校在内的改革大方向, 也指明了包括民办高校在内的高校教师改革的主要方向。虽然民办高校英语师资队伍前期的发展取得了一定的成绩, 但就当前的现状而言, 参照高等教育内涵式发展的要求, 很多遏制其发展的问题仍然存在, 亟待解决。

(1) 民办高校大学英语师资队伍结构分析。 (1) 从年龄结构来看, 民办高校大学英语教师队伍年轻人占大多数, 总体呈现年轻化。他们是民办高校大学英语教学的主要承担者, 另外, 还有小部分教学经验丰富、职称高退休返聘的老教师。 (2) 从性别比例看, 民办高校大学英语教师严重失调, 其中女性英语教师总人数较多。再加上年龄问题, 大多数正处于结婚生子的年龄阶段, 使得教师队伍稳定性受到影响。 (3) 民办高校大学英语教师学历与职称结构比例不够合理, 本科生占多数, 硕士、博士学历人员相对较少。从职称结构来看, 民办高校英语教师的讲师多, 副教授和教授少。

(2) 民办高校大学英语师资队伍存在的问题。基于对民办高校英语师资队伍在年龄、学历、性别和职称结构斯方面的现状分析, 民办高校英语师资队伍在以下几个方面存在问题: (1) 专职教师相对较少, 兼职教师多而杂乱。民办高校大学英语教师队伍存在年齡结构不合理的现象, 主要是由于专职教师数量少, 教学任务繁重, 不得不大量聘用兼职教师, 导致民办高校兼职大学英语教师比例偏高。兼职老师来源复杂多样, 有着自己固有的授课风格, 未必适合民办高校的大学生。 (2) 教师科研能力偏低。民办高校英语师资队伍由于在年齡、学历和职称结构等三方面的失衡, 从而导致整体科研能力水平较低, 造成民办高校的教师队伍难以适应高等教育内涵式发展的状况。民办高校要走内涵式发展道路, 就必须解决这个关键问题。 (3) 职业前景黯淡导致师资队伍流动性大。民办高校英语师资队伍在年龄、学历、性别和职称上存在的问题, 与教师缺乏职业发展前景黯淡、福利待遇和地位偏低有直接的关系, 进而导致其队伍流动性过大, 这关系到民办高校大学英语教师队伍建设的根本问题。如果不能解, 教师队伍建设就成为空谈, 内涵式发展也难以实现。

二、加强民办高校大学英语师资建设的策略与思考

就民办高校大学英语教师师资队伍的现状而言, 为了实现内涵式发展的目标, 民办高校在请求政府给予政策方面支持的同时, 必须从自身出发, 从师资队伍的管理和培养两个关键点着手, 采取相应的策略和方法。

(一) 民办高校大学英语教师师资队伍的管理

(1) 适当加大对师资力量建设的投入比例。事实上, 民办高校师资力量建设存在的诸多问题, 无论是上述哪一方面的问题, 其根本问题是民办高校在师资力量建设方面的投入严重不足。民办高校要走内涵式发展道路, 就必然要提高质量, 提高教师队伍的质量。因此, 大对师资力量建设的投入比例才能从根本上改变民办高校师资力量建设上存在的诸多问题。 (2) 培养以人为本的师资队伍管理理念。由于民办高校英语师资队伍流动性过大, 为保持师资队伍的稳定性, 民办高校有必要树立以人为本的师资队伍管理理念。这就要求民办高校要尽可能地考虑到每个教师的特点和具体情况对教师安排具体工作。如尽量安排其熟悉、擅长的或感兴趣的课程, 集中安排距离学校较远的教师的课程等。

(二) 民办高校大学英语教师师资队伍的培养

(1) 成立专门的教师发展中心。2012年, 国务院专门发布了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》, 其中着重强调要加强各高等院校的教师发展中心的建立工作, 将其当作高等教育内涵式发展的核心任务之一。国内外的很多髙校都建立了专门的教师发展中心, 以促进师资队伍的培养。结果证明, 发展中心的建立増强了教师教学的专业能力, 对提高高等教育的教学质量有着良好的促进作用。民办高校应建立专业的教师发展中心, 专门负责教师的教学专业技能培训和职业发展生涯规划, 如教学经验总结和交流、教学技能竞赛、科研能力培训与指导等, 这些可以大大地缓解民办高校师资队伍流动过大、前景黯淡、科研能力不足等问题。 (2) 加强对大学英语教师教学能力的培养。提高民办高校大学英语教师教学能力, 必须要有针对性地加强对相关教师的教学技能培训, 定期组织教学研究、教学经验交流和竞赛活动。起到传帮带的作用。将教学能力较强的教师和老教师组织起来, 为年轻教师介绍相关教学技巧和规律及经验, 通过创新促进教学技能的总体提升。 (3) 加强对大学英语教师科研能力的培养。要提高民办高校专职教师科研能力, 首先要适当减轻承担科研工作教师的教学任务, 保障老师有足够的科研时间, 允许以科研成果抵减相应的教学任务。同时要保障科研经费的投入, 保障从事科研工作的教师的研究性经费和科研奖励。另外, 要着力培养学术带头人, 培养和带动青年教师, 构建高效率的科研团队。民办高校师资队伍的建设决定着民办高校内涵式发展的道路。

摘要：本文旨在根据十八大会议对高等教育“内涵式发展”的指示精神, 重点分析民办高校大学英语教师队伍建设中存在的问题, 并针对所呈现的问题进行研究分析, 进而提出加强民办高校大学英语师资建设的策略, 提高民办高校大学英语的课堂教学质量, 培养出来一支符合民办高校发展的高素质大学英语教师队伍, 为民办高校的长远发展奠定基础, 以期实现民办高校教育内涵式发展的目标。

关键词：内涵式发展,民办高校,大学英语,师资队伍建设