学生管理个案例分析——性格孤僻不合群

1 案例简介

2013-2014学年第二学期,从学生口中听说12级会电班有个“男奇葩”李天(化名)。课堂上会主动回答老师提出的问题与老师互动,认真学习。在生活上,行为比较怪异,讲话犀利,所以同学们给他取了好几个外号,叫“极品男、奇葩、研究员……”李天经常一个人默默的出现在某个场合,独来独往,很少与人结伴出去,因此也没有其他同学愿意与他做朋友。

2 案例问题事件

身为辅导员,了解了情况之后,笔者主动找了李天同学。2013年9月11日,是笔者第一次见到李天同学,笔者印象很深刻,他的第一句话就说:“老师,我性格孤僻内向,和同学们相处不好,同学们都不喜欢我,不和我说话,我心理非常烦闷。”说这些话的时候眼里含满了泪水,让笔者倍感同情。听了他的倾诉后,笔者开始进一步了解李天的情况。

从李天同学口中描述到,他和舍友的关系很差,宿舍只住四个人,其他三位同学都不跟他讲话。他和舍友的生活习惯也存在很大差异。舍友们晚上都会在宿舍聊电话,玩游戏,看电影,声响也比较大,睡觉时间比较迟。舍友们也不太注意个人卫生,衣服不及时洗,垃圾不及时丢,桌面也比较混乱。而李天是个爱学习的孩子,早睡早起,不玩手机不玩QQ,不玩微信,不打游戏,也很注重个人卫生,床铺干净,桌面整齐。因此和舍友存在天壤之别。

同学、舍友眼中的李天却是这样的。

2.1 以自我为中心,什么事都要按自己的意愿行事

宿舍里有三个网络接口,舍友用了其中一个,他非得舍友把那个插口让给他,明明还有三个插口空着没人用,他硬是不要。舍友连接插口的网线还要按着他的意愿牵置;有一次是因为舍友的鼠标太亮了,刺到他眼睛,影响他休息,他要求舍要把鼠标换了;他在玩电脑的时候,占据了半张桌子还不满足,舍友们还必须把东西都挪开,不要影响他操作;在宿舍里,他的东西不能让别人碰,晒衣服也要加别人离他的衣服一段距离;因此,同学还给取了“太子爷”的外号。

2.2 为人挑替,爱干净

他去食堂吃饭,对位置千挑万选,能够从食堂的头一直挑选到食堂的尾,然后坐下,看了看旁边的位置,好像比现在的好,又换过去了,这一举动,时常在食堂上演着,导致系里的女生一边看,一边笑,因此,“男奇葩”的外号也就这么产生了。

2.3 爱面子,听不进别人的观点

有一次,他找了班长,问班长为什么同学们都不跟他玩,是不是他有什么缺点。为此,班长还召集同学们召开了班级会议,让同学们也纷纷说出了他的缺点,他可能是爱面子,听不进去了,一气之下走人了,班长追上去开导之后才回到班级继续听同学们讲。听了同学们的意见之后,似乎认识到自己的不足之处,行为有所改善,不过好景不长,没出两个礼拜,又恢复了原本的面貌。

2.4 不爱参加集体活动,没有班级荣誉感

系里举办班班有歌声班歌比赛,班委明明交待回家记得带班服过来,他就是没放在心上,忘记了。有同学要借衣服给他,他硬是不要,最后只好穿着自己的衣服参加比赛,影响班级整体情况。系里举办拔河比赛,他也是硬不参加,系里规定每个班级一定要有5名男生参加,班上就7个男生,他长那么高大强壮不参加,最后只能让班上一个瘦小的男同学上场,影响班级比赛成绩。

3 案列分析

李天同学是家庭独生子,在我国计划生育政策影响下成长起来的一个特殊群体,由于父母过度溺爱,他们过于自我、任性,凡事以自我为中心,不会替他人着想;由于无兄弟姐妹,性格比较孤僻,人际沟通能力较弱;由于父母过度代替和保护,他们比较懒惰,依赖性较强,生活自理能力差,社会适应能力弱。

大学期间是李天同学第一次离开家,第一次住校,之前并未有过住校的生活。要求生活环境能与家里的条件一样,有自己的独立空间,安静舒适整洁。舍友要按照他的作息时间,不能打扰他。而宿舍相对狭小的空间、舍友生活习惯的不同都让李天感到非常不适应。

4 解决问题的思路和方法

找李天同学谈心,了解他与舍友发生矛盾的原因。对他进行引导、教育、讲道理。帮助他分析事情的缘由,摆正自己的位置,认识到自己的缺点,不能一味的要求别人要按自己的方式来生活。

帮助李天与同学处好关系,排除心中的苦闷。李天受同学排斥的原因主要是性格内向孤僻,不善于交际。才会成为同学眼中的“奇葩男”。对于性格内向的同学,通过网上交流的方式是比较容易打开心扉,避免了面对面聊天的尴尬。因此希望李天可以借助QQ、微信、微博等聊天工具和同学有初步的交流。特别是班级的QQ群是供同学们交流的一个很好的平台。不管是学习上的、还是生活上的大小事都可以在群里进行交流和探讨,也能增进同学间的友谊,可以帮助李天尽早融入宿舍、班级的集体生活。

舍友、班委、同学主动找李天同学谈心。发动舍友、班委、同学们主动找李天谈心交流,不要再给李天取外号,也不能带着有色眼镜云看他,尽量包容李天缺点和不足,让李天感受到同学的热情和友爱。在学习上、生活上给予帮助和鼓励,减少他心中的孤独感、苦闷感,能尽早融入班级这个大集体。

安排学生干部找李天谈心,让他感受同学间的友情。李天同学苦闷的原因是缺少朋友,内心孤独。如若有几个知心的朋友就会减少孤独感。因此,特意安排了几个热心的学生干部,其中还有他的老乡,不定时的约他一起吃饭、聊天、开导。慢慢地提高李天的交际能力。

5 案例效果

通过一个学期的努力,李天的生活习惯有所改善。在宿舍里会主动找舍友聊天,和他们一起吃饭,不过多的占用公共空间,减少对他人的要求,做到和同学们和平共处。

在班级里与同学们有了更多的交流,不再一个人独来独往。课堂上积极回答老师的问题,认真备考英语四级。

开始学会利用QQ、微信等网络聊天工具与同学们进行交流,也会在班级群和同学们讨论事情。虽然交流的话题还是很有限,但是已经成功迈出了一大步。

6 案例启示

做为辅导员,对于性格孤僻内向的学生,应该给予更多的关心和鼓励,消除学生在学校里的陌生感和孤独感。帮助学生尽早

适应学校的生活,融入班级生活,积极参加班级和学校组织的各项健康有益的活动,让学生养成乐观和积极向上的优良品质。孤僻内向的人容易产生其他的念头,感情判断与常人是不同的。老师要时刻关注和引导,多找机会和他谈心,用自己的爱心、诚心、、耐心、责任心慢慢感动他,走进他的内心世界,取得信任,做他的良师益友。

做为辅导员要公平、公正的对待每一个学生。学生们的家庭背景、经济条件、文化素质都各不一样,教育出来的孩子也有很大的差异。身为老师,要做到一视同仁,认真负责的对待每一位同学。特别是问题学生要投入更多的精力加以关心和帮助。

建立有效的监督管理机制,建立健全班级管理制度,让班委也积极参与班级的事务管理工作,积极发挥班级骨干和优秀的模范带头作用,加强班级管理的监督、检查和信息反馈工作。及时对学生间的矛盾和学生本身的不良苗头进行化解,并及时进行教育引导,维护好正常的教学秩序和校园稳定。

摘要：<正>1案例简介2013-2014学年第二学期,从学生口中听说12级会电班有个“男奇葩”李天(化名)。课堂上会主动回答老师提出的问题与老师互动,认真学习。在生活上,行为比较怪异,讲话犀利,所以同学们给他取了好几个外号,叫“极品男、奇葩、研究员……”李天经常一个人默默的出现在某个场合,独来独往,很少与人结伴出去,因此也没有其他同学愿意与他做朋友。2案例问题事件身为辅导员,了解了情况之后,笔者主动找了李天同学。