数学教学运用管理论文提纲

2022-11-15

论文题目：初中数学教师错题管理教学认知的调查研究 ——基于贵州省兴义市Y中学的案例分析

摘要：问题是数学的心脏,问题解决是数学教学的核心。“错题”是学生问题解决中的普遍现象,教师如何认识和管理“错题”,不仅关乎学生数学学习能力的提升,关涉数学教学质量的提高,而且影响数学教师的专业发展。为此,本研究首先采用文献分析法,围绕错题管理的定义、作用、实施、与学生成绩以及与教师的教学等基本问题,对国内外的研究进行梳理,了解错题管理的内涵;其次,通过深入Y中学实地,采用问卷调查法对数学教师对错题管理教学的认知现状展开调查;然后,以调查问卷为基础编制访谈提纲,对教师进行访谈研究。研究结果表明:（1）教师能清晰认识到错题管理教学的内涵及其功能,以及错题管理教学的价值、内容、目的、本质等,但部分教师缺乏错题管理教学的实践意识和执行力。（2）教师通常会对选中的错题进行变式或教研组内讨论后,结合自己的教学经验、学生的学习经验和能力等进行讲解。但在考虑学生对错题管理教学的影响时,经验型教师认为学生的认知水平是需要考虑的一个重要因素,而新手型教师则认为学生的认知水平影响较少。（3）教师通常会根据学生的学习情况不同,精心设计以学生为主体的错题管理教学,引导不同层面的学生在探索与交流中,夯实数学基础,提升数学思维能力。（4）大多数教师会选择在课后对错题管理教学的内容、过程及策略进行反思,其反思的主要方式是与其他教师一起讨论,还有部分教师认为反思只需要在自己脑中想想就行,将反思记录下来的教师少之又少。（5）影响教师错题管理教学认知的因素有教育环境、教师自身以及学生三方面。在此基础上,就如何提高初中数学教师错题管理教学认知提出了相关的教学建议。

关键词：初中数学教师;错题管理;教学认知;案例研究

学科专业：教育（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究问题

1.4 研究方法

1.5 论文结构

第2章文献综述

2.1 核心概念界定