试论网络时代高职学生的素质教育改革

2023-01-27

随着教育体制改革的不断深入, 高等职业教育成为我国高等教育的重要组成部分。2008年, 我国高职在校生超1300万, 占全国高校在校生的一半以上。高职教育规模的扩大, 带来的一个主要问题, 即部分高职学生的文化素质相对偏低, 影响了高职学生综合素质的提高和高职毕业生的就业率。近几年, 互联网渗透到社会的各个层面和领域, 对新生事物历来敏感的大学生更加受其影响。网络在改变着高职学生的学习、思维和生活模式的同时, 也影响着他们的政治态度、道德风貌和价值取向。如何借助互联网, 因势利导, 趋利除弊, 提高学生的网络免疫力, 为社会培养高素质、创新型的新人才, 成为高职院校素质教育改革的首要任务。

1 网络对高职学生素质教育的影响

目前, 互联网正对我们的社会产生了一系列深远的影响, 引发了各方面的变革。大学生正生存在日易网络化、数字化的环境中, 网络对高职学生的影响日益明显。网络改进了素质教育的教学手段, 优化了素质教育过程, 拓宽了学生的知识面, 丰富了学生的校园生活。但是, 网络对高职学生的素质教育也带了一定的负面影响。

1.1 大量不良信息污染

网络是一个开放的平台, 网络信息资源极为丰富, 同时也较为混杂, 良莠不齐。如功利主义、拜金主义、炫富思想、色情暴力等信息充斥网络。如果高职学生缺少一定的辨别是非和自我控制能力, 极容易被各种不良信息污染, 轻者道德庸俗、意志薄弱, 重者走上违法犯罪道路。

1.2 网络成瘾不可自拔

网络成瘾是随着网络发展而出现的一种新的心理疾病, 自控能力和自律行为相对较弱的高职学生更容易上网成瘾。如很多学生长期沉溺于网络游戏, 不仅影响学业, 还会影响学生的人格品德、价值判断等深层次的东西, 危害性应该引起我们足够的重视。

1.3 虚假世界影响人际交往

网络具有匿名性, 因此网络也形成了一个虚拟的世界。高职学生如果长期沉溺于网络虚拟生存, 忽略了现实生活中的人际交往, 很容易导致性格自闭、交往障碍。当他们面对现实生活时, 稍不如意或遇上挫折, 就会感到悲观失望、紧张、孤僻、冷漠甚至引发其他不健康的心理问题。

1.4 高职学生网络犯罪增多

近年来, 高职学生网络犯罪已经成为高职学生犯罪的新的增长趋向, 也是社会关注的热点问题。如大学生在网上散布反动言论、侵害个人隐私、损害他人名誉、传播黄色信息、传播计算机病毒等, 甚至进行网络盗窃、网络诈骗等犯罪活动。

2 网络时代高职学生素质教育改革的方法

2.1 重视素质教育体系建设

多数高职学生受社会及就业功利性思想的影响, 总是“重技能、轻理论, 重专业、轻文化”, 在政治思想、道德修养等基础课程学习时以应付为主, 缺少主动学习的动力。因此素质教育应形成一套科学而系统的体系, 以思想政治与道德修养为核心, 包括社会实践、技能创新、文体艺术、社团活动、社会实践等多个方面来展开, 培养全面发展、个性突出、积极向上的新世纪大学生。例如:我院目前高职学生素质教育以“五个导向、四个统一、三个培养、二项设计、一套体系”为中心, 已形成一套完整而科学的体系。

2.2 重视校园网络规范管理

目前校园网已广泛应用于高职院校, 成为教学和管理的主要工具。在素质教育的过程中, 也应该充分利用已有的网络资源和管理平台, 创新素质教育的手段和方法, 引导学生正确对待网络, 提高网络免疫力, 自觉规范网络行为。高职院校可以针对本校具体情况, 制定《校园网络管理细则》、《机房管理条例》等, 并认真贯彻实施。学校要从硬件、软件等各方面建立校园网络安全体系, 对各种信息进行监督控制, 及时过滤各种非法信息、垃圾信息和病毒信息, 使学生远离各种不良信息的污染。另一方面, 学校要加强对学生网络行为的正确引导, 使学生在思想上为自己修筑一道“防火墙”, 文明上网, 上网文明, 自觉抵制网络不良资讯的影响。

2.3 重视校园文化建设

校园的人文环境是实施素质教育的硬件条件之一, 丰富的校园文化活动对于提高高职学生的文化素质起着重要作用。在网络时代, 校园文化可以和网络文化有效地结合起来, 充分利用网络的能动性和趣味性, 使校园文化活动更加丰富多彩。如针对部分学生沉溺网络虚拟世界, 逃避现实, 性格孤傲等现象, 可以举办校园网游大赛、动漫比赛、电子商务大赛等, 借助于互动性的网络平台, 使学生把知识技能和兴趣爱好很好的结合起来, 增强其参与的积极性, 可以更好地融入现实生活, 形成积极的生活态度和健全的人格。

2.4 重视心理健康教育

大学时期是学生的青春敏感期, 高职学生很容易遇到学习、感情、生理等各方面的困扰, 心理健康教育成为素质教育的重要组成部分。网络环境下, 受各种不良信息的影响, 高职学生更容易产生一系列的心理问题。虽然各高校均设有心理咨询室, 能真正起作用的并不多, 多数学生并不愿意公开所谓的“隐私”。所以, 高职院校可以利用网络的匿名性和保密性, 开展心理健康教育。如通过专业网站或校园论坛, 宣传和普及心理健康知识, 使学生正确对待网络, 增强网上的自我保护意识, 提高自控能力, 从而培养他们正确的心理健康理念;或者开设网上心理咨询室, 针对性的解答求助学生的困惑, 既保护了学生的个人隐私, 也解决了心理难题, 减少了各种不健康、不文明行为的产生。

在网络时代, 高职学生的素质教育改革尤为重要。网络是一把双刃剑, 它为学生提供了丰富的信息资源和多彩的校园生活, 也给学生带来一系列学习和心理上问题。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神, 高职院校应充分利用互联网的各种优势, 更新观念, 创新手段, 全面推进素质教育改革工作, 为社会培养高素质高水平的网络时代新人才。

摘要：互联网对于高校素质教育影响深远, 加强学生的素质教育已成为高职教育的重要任务。本文总结了网络给高职院校的素质教育带来一系列的负面影响, 重点研究了网络环境下加强高职学生素质教育的改革方法。

关键词：网络,高职学生,素质教育,改革