谈班级管理目标具体化的必要性与可行性

1 班级管理目标具体化的必要性

有些班主任为了发挥学生的主动在工作中仅对学生提出概括而笼统的管理目标要求, 结果却往往达不到所期望的管理目标, 这是因为他没能把管理目标具体化的缘故。

(1) 班级管理目标具体化是真正达到班级管理目标的根本保证。例如, 我们要达到使学生努力学习的目标, 决不能光靠整天地反复强调“你们要好好学习”或训斥学生“你们怎么不努力学习”之类的话可以做到的。而应该让学生明白班主任心目中的努力学习是什么样子的, 每天各个环节应当做到什么, 各个阶段的学习应达到什么程度等等。学生做好了这些具体要求, 也才能最终达到目标要求。

(2) 班级管理目标的具体化, 还是学生日常行为规范和班级奖惩的重要依据。班级的日常管理、学生的日常行为, 什么是对的, 什么是错的, 如何做才好等, 判断起来虽然有《学生守则》和《学生日常行为规范》作参考, 但“守则”和“规范”是面向全体中学生的, 不是针对一个班级、一个阶段的, 因而缺乏针对性, 不能生搬硬套。班主任在工作中往往必须要根据现实情况订出适合本班级、本阶段的管理目标, 这就要求及时地将这些管理目标具体化, 以利学生的明确执行和执行中的明确奖惩。

(3) 班级管理目标的具体化, 还是培养学生干部的首要前提。班主任一个很重要的工作就是培养学生干部, 引导并最终放手让班干部去工作, 实现学生的自我管理。然而即使学生干部的素质再高, 他毕竟只是学生, 只能按照老师的意图去工作。这时过于笼统的目标要求会使学生干部茫然无措, 只有在班级管理目标具体化之后, 学生干部才能较为顺利地开展工作。例如在组织学生搞元旦联欢活动中, 为了使学生能在这项活动中培养集体观念, 为了使班干部在这项活动中锻炼组织能力, 树立威信, 我花大量的时间选择了几个大多数人都能参加的娱乐项目, 想到可能出现的问题以及解决方法让班干部去选择参加活动的人员, 其他小的节目如独唱、诗朗诵等节目则由班干部自己决定, 我规定一个活动的时间范围, 具体时间的按排则由班干部决定。实践证明, 具体化程度越高, 可操作性越强, 学生干部的自我管理程度就越高。

2 如何作好班级管理目标具体化

要做好班级管理目标具体化的工作, 首先必须将目标分解落实到班级管理的各个环节之中:出勤、课堂常规、作业收交、自习课、卫生、集体活动等等, 然后再针对每个环节的不同特点, 提出相应的要求。例如, 环境卫生关系到一个班级的精神面貌。一个班级纪律状况的好坏也往往与这个班级的卫生状况有密不可分的联系, 有时糟糕的班级卫生会影响任课老师的情绪, 甚至班主任的威信。如何做才好呢?反复对学生强调不要乱丢纸屑、要做好值日生工作是一种方法, 但碰到学生自觉性较差时, 往往行之无效。将这一目标分解如下:1) 值日生每天上午上课前、中午、下午放学后打扫三次, 劳动委员监督总体, 值日组长监督每个值日生, 如果值日生当天没有到校则由值日组长顶替;2) 值日生监督乱丢纸屑现象, 知道是谁丢的让谁捡起, 不知道谁丢的值日生主动捡起;3) 不知是谁丢的纸屑又没人捡起, 情况严重的, 当天值日生重做或罚一周。我担任班主任一直使用这一方法, 所教班级日常卫生状况一直受到好评。

班级管理目标具体化, 必然牵涉到许多制度、措施的建立, 因此在实现具体化过程中, 必须坚持几个原则:1) 有益, 这是一个出发点的问题, 必须让学生明白制定一切制度和措施都是为了班级好、学生好。同时还必须做到制度和措施对所有学生一视同仁, 才能避免学生产生抵触情绪。2) 有效, 即具体化后的措施, 必须行之有效。要避免大而空的措施, 有些措施的制定还可以采用让学生自己讨论的办法来产生, 这往往可以收到很好的效果。3) 有据, 即具体化后的措施, 必须符合一定的教育教学原则和有关规定, 特别要避免与有关法规相抵触, 以避免执行中出现不必要的麻烦。4) 有度, 即具体化后的措施要体现层次性特点, 这样才能达到渐进性育人的效果。措施要视学生违纪程度而定, 措施中不能动则以请家长甚至停课相威胁, 而应有几个不同维度的处理措施, 让学生受到教育, 让其家长心平气和地接受相关处理意见。

总之, 班级管理目标的具体化是必要的, 也是可行的。抓好班级管理目标的具体化, 重视班级日常管理, 努力调动起班级中的积极因素, 全面做好班主任工作就可以达到事半功倍的效果。

摘要：班级管理目标是班级管理工作的核心, 是建设班集体的灵魂。班级管理目标具体化是真正达到班级管理目标的根本保证。要做好班级管理目标具体化的工作, 首先必须将目标分解落实到班级管理的各个环节之中, 班级管理目标具体化, 必然牵涉到许多制度、措施的建立, 因此在实现具体化过程中, 必须坚持几个原则:有益、有效、有据、有度。抓好班级管理目标的具体化, 重视班级日常管理, 努力调动起班级中的积极因素, 全面做好班主任工作就可以达到事半功倍的效果。每个班主任对于自己所管理的班级的学生总会提出这样那样的要求, 这就是班级管理的目标。班级管理目标是班级管理工作的核心, 是建设班集体的灵魂。

关键词：管理目标