一年级人教版语文教案

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《一年级人教版语文教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：一年级人教版语文教案

一年级语文人教版课件

【学习目标】

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、认识并了解春天给大地带来的变化，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

【教学重点】

识字写字。

【课前准备】

挂图;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗?

2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。(出示挂图)

二、图文结合，认知词语

1、语言过渡：

睁开眼睛看看四周的景色，美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗?

2、认识词语:

随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等)

3、揭示课题，巩固字音：

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书：识字1)打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)

4、生生互动，游戏内化：

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的磁带)

三、读中悟情，读中积累

1、语言渲染：

春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写

1、认识3个新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字头)

2、说说是怎么记住生字的。

3、教师在田字格示范书写。

第二篇：人教版一年级语文上册教案

口语交际·小兔运南瓜

教案2.doc 口语交际·小兔运南瓜

教案1.doc 《语文园地六》

教案2.doc 《语文园地六》

教案1.doc 6.20 小熊住山洞

教案2.doc 6.20 小熊住山洞

教案1.doc 6.19 雪孩子

教案2.doc 6.19 雪孩子

教案1.doc 6.18 借生日

教案3.doc 6.18 借生日

教案2.doc 6.18 借生日

教案1.doc 6.17 雪地里的小画家

教案3.doc 6.17 雪地里的小画家

教案2.doc 6.17 雪地里的小画家

教案1.doc 6.16 小松鼠找花生

教案2.doc 6.16 小松鼠找花生

教案1.doc 口语交际：该怎么办

教案.doc 《语文园地五》

教案2.doc 《语文园地五》

教案1.doc 5.15 一次比一次有进步 教案2.doc 5.15 一次比一次有进步 教案1.doc 5.14 自己去吧

教案2.doc 5.14 自己去吧

教案1.doc 5.13 平平搭积木

教案2.doc 5.13 平平搭积木

教案1.doc 5.12 雨点儿

教案2.doc 5.12 雨点儿

教案1.doc 5.11 我多想去看看

教案2.doc 5.11 我多想去看看

教案1.doc 口语交际：我会拼图

教案2.doc 口语交际：我会拼图

教案1.doc 《语文园地四》

教案2.doc 《语文园地四》

教案1.doc 4.4 日月明

教案2.doc 4.4 日月明

教案1.doc 4.3 菜园里

教案3.doc 4.3 菜园里

教案2.doc 4.3 菜园里

教案1.doc 4.2 自选商场

教案3.doc 4.2 自选商场

教案2.doc 4.2 自选商场

教案1.doc 4.1 比一比

教案2.doc 4.1 比一比

教案1.doc 口语交际《这样做不好》

教案.doc 《语文园地三》

教案2.doc 《语文园地三》

教案1.doc 3.10 比尾巴

教案3.doc 3.10 比尾巴

教案2.doc 3.10 比尾巴

教案1.doc 3.9 影子

教案2.doc 3.9 影子

教案1.doc 3.8 阳光

教案2.doc 3.8 阳光

教案1.doc 3.7 小小的船

教案3.doc 3.7 小小的船

教案2.doc 3.7 小小的船

教案1.doc 3.6 静夜思

教案3.doc 3.6 静夜思

教案2.doc 3.6 静夜思

教案1.doc 口语交际我们的画

教案.doc 《语文园地二》

教案3.doc 《语文园地二》

教案2.doc 《语文园地二》

教案1.doc 2.5 爷爷和小树

教案2.doc 2.5 爷爷和小树

教案1.doc 2.4 哪座房子最漂亮

教案3.doc 2.4 哪座房子最漂亮

教案2.doc 2.4 哪座房子最漂亮

教案1.doc 2.3 小小竹排画中游

教案2.doc 2.3 小小竹排画中游

教案1.doc 2.2 四季

教案2.doc 2.2 四季

教案1.doc 2.1 画

教案2.doc 2.1 画

教案1.doc 口语交际有趣的游戏 教案1.doc 口语交际有趣的游戏

教案2.doc 《语文园地一》

教案2.doc 《语文园地一》

教案1.doc 1.4 操场上

教案3.doc 1.4 操场上

教案2.doc 1.4 操场上

教案1.doc 1.3 在家里

教案3.doc 1.3 在家里

教案2.doc 1.3 在家里

教案1.doc 1.2 口耳目

教案3.doc 1.2 口耳目

教案2.doc 1.2 口耳目

教案1.doc 1.1 一去二三里

教案2.doc 1.1 一去二三里

教案1.doc 拼音复习

(四)

教案3.doc 拼音复习

(四)

教案2.doc 拼音复习

(四)

教案1.doc 汉语拼音 ang eng inq ong 教案3.doc 汉语拼音 ang eng inq ong 教案2.doc 汉语拼音 ang eng inq ong 教案1.doc 汉语拼音 an en in un

教案3.doc 汉语拼音 an en in un

教案2.doc 汉语拼音 an en in un

教案1.doc 拼音复习

(三)

教案2.doc 拼音复习

(三)

教案1.doc 汉语拼音 y w

教案.doc 汉语拼音 ie üe er

教案3.doc 汉语拼音 ie üe er

教案2.doc 汉语拼音 ie üe er

教案1.doc 汉语拼音 ao ou iu

教案3.doc 汉语拼音 ao ou iu

教案2.doc 汉语拼音 ao ou iu

教案1.doc 汉语拼音 ai ei ui

教案3.doc 汉语拼音 ai ei ui

教案2.doc 汉语拼音 ai ei ui

教案1.doc 拼音复习

(二)

教案.doc 汉语拼音 zh ch sh r

教案3.doc 汉语拼音 zh ch sh r

教案2.doc 汉语拼音 zh ch sh r

教案1.doc 汉语拼音 z c s

教案3.doc 汉语拼音 z c s

教案2.doc 汉语拼音 z c s

教案1.doc 汉语拼音 j q x

教案3.doc 汉语拼音 j q x

教案2.doc 汉语拼音 j q x

教案1.doc 汉语拼音 g k h

教案3.doc 汉语拼音 g k h

教案2.doc 汉语拼音 g k h

教案1.doc 拼音复习

(一)

教案2.doc 拼音复习

(一)

教案1.doc 汉语拼音 i u ü

教案3.doc 汉语拼音 i u ü

教案2.doc 汉语拼音 i u ü

教案1.doc 汉语拼音 d t n l

教案3.doc 汉语拼音 d t n l

教案2.doc 汉语拼音 d t n l

教案1.doc 汉语拼音 b p m f

教案3.doc 汉语拼音 b p m f

教案2.doc 汉语拼音 b p m f

教案1.doc 汉语拼音 a o e

教案3.doc 汉语拼音 a o e

教案2.doc 汉语拼音 a o e

教案1.doc 入学教育

教案3.doc 入学教育

教案2.doc 入学教育

教案1.doc 人教版第一册语文教学计划.doc

第三篇：人教版小学语文一年级上册教案

人教版小学语文一年级上册教案——《g、k、h》

设计理念：

一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

教学目标

学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学流程

一、情境引入教学

谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗?

1、播放课体。

2、仔细看图，说说你看到了什么?

3、指名交流。

4、揭题。

今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

(点击课件，出现“g、k、h”的卡通形象，并开口说话，“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友”。)

师：你想先认识谁?

指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。

(将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。而且运用“你看到了什么”的导向性体验，透发了学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，从学生的发言结果来看，每个学生的发现可谓独特，个性得到了张扬。)

二、教学g、k、h。

(一)相机指导学习g。

师：谁会叫它的名字?

1、指名示范读。

2、学生评议。

3、指名读，开火车读，小组读。

4、记清形。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现?

如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

生1：像个9字g、g、g。

生2：像个花环g、g、g。

(通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。)

(二)相机指导学习K。

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。

1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫?

2、指导发好“k”的音。(拿虫事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么?)

3、开火车读，同桌对读。

4、g、k对比读。

5、说说你用什么方法记住K。

三、课中操，学念儿歌。

1、点击课件(伴音乐)：出现卡通人物g、k说话：“小朋友学得不错，我们送给你们一首儿歌”。

出示：哥哥有只小白鸽，

小白鸽爱唱歌，

咕咕咕，咕咕咕。

哥哥听了笑呵呵”

2、动作表演，学念儿歌。

(心理学研究表明，一年级学生的注意力集中不超过10分钟，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里，设计“动作表演念儿歌”，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味;二来可以把刚学得的声母g、k在儿歌中进行复现;三来为引出声母“h”的教学做好了铺垫。)

四、相机指导学习“h”。

让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。

谁来当小老师?

1、指名读、跟读、开火车读。

2、记清形。

五、指导书写。

1、游戏——“玩橡皮泥”。

①小伙伴合作，动手做一做g、k、h，再读一读，也可以去其他组看一看”。

②把自己组的劳动成果展示在黑板上。

③小组互评。

2、指导在四线格内书写

①师范写、解说。

②学生配乐书写。

(通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，又让学生自由主动地去其他各组走走，与更多的同学交流，这是一种高效的学习活动形式，也有助于培养自主合作的意识和能力。同时，把自己组的劳动成果进行展示、互评，使学生感受了成功的喜悦，锻炼了口头表达能力。此外，“玩橡皮泥”还让学生手脑并用，记住了“g、k、h”的形，为正确书写“g、k、h”作好了铺垫。)

六、多种形式，巩固g、k、h。

1“考一考”游戏。

每人拿着卡片，离开座位，去考考其他同学，同时也要接受其他同学的挑战。

2、“一对一”游戏。

老师读什么声母，学生就找出什么声母。

(一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单 调的训练，往往达不到目的。而采用了多种练习形式，可以活跃课堂气氛，充分调动了学生的学习积极性。)

七、总结

这节课，我们认识了3位声母宝宝，现在让我们看看声母宝宝会对我们说什么?(点击课件，g、k、h说话。)

第四篇：人教版语文一年级上册课文

教学

人教版语文一年级上册课文

识字一

1、《一去二三里》

一去二三里

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

2、《口耳目》 口耳目

口 耳 目

羊 鸟 兔

日 月 火

木 禾 竹

3、《在家里》

沙发 茶几

报纸

书架

台灯 挂钟

电视

电话

晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。

4、《操场上》

打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

踢足球

铃声响，下课了，

操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，

天天锻炼身体好。 课文

1、画

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

课文

2、四季

草芽尖尖，

他对小鸟说：

“我是春天。”

荷叶圆圆，

他对青蛙说：

“我是夏天。”

谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

教学

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。”

课文3 小小竹排画中游

小竹排，顺水流，

鸟儿唱，鱼儿游。

两岸树木密，

禾苗绿油油。

江南鱼米乡，

小小竹排画中游。

课文

4、《哪座房子最漂亮》 一座房，两座房，

青青的瓦，白白的墙，

宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后树成行。

哪座房子最漂亮?

要数我们的小学堂。

课文

5、《爷爷和小树》

我家门口有一棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

课文

6、《静夜思》

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

课文

7、《小小的船》

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

教学

课文

8、《阳光》

阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

一头黄牛一只猫。

一边多，一边少，

一群鸭子一只鸟。

一个大，一个小，

一个苹果一颗枣。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

阳光像金子，阳光比金子更宝贵

课文

9、《影子》

影子

影子在前，影子在后，

影子常常跟着我，

就像一条小黑狗。

影子在左，影子在右，

影子常常陪着我，

它是我的好朋友。

课文

10、《比尾巴》

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看

识字二

1、《比一比》

黄牛 花猫 鸭子 小鸟

杏子 桃子 苹果 红枣

一个大，一个小，

教学

一边多，一边少，

一堆杏子一个桃。

2、《自选商场》

面包 牛奶 火腿肠

牙膏 毛巾 洗衣粉

铅笔 尺子 作业本

自选商场里的东西真多。

我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。

在自选商场买东西真方便。

3、《菜园里》

茄子 辣椒 黄瓜

豆角 萝卜 南瓜

白菜 卷心菜 西红柿

豆角青青细又长，

黄瓜身穿绿衣裳。

茄子高高打灯笼，

萝卜地下捉迷藏。

辣椒长个尖尖嘴，

南瓜越老皮越黄。

红绿黄紫真好看，

菜园一片好风光。

4、《日月明》

日月明，鱼羊鲜，

小土尘，小大尖。

一火灭，田力男，

人木休，手目看。

二木林，三木森，

二人从，三人众。

课文

11、《我多想去看看》

妈妈告诉我，

教学

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

遥远的北京城，

有一座天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想看看。

课文

12、《雨点儿》 雨点儿

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

课文

13、《平平搭积木》 平平搭积木

平平搭积木，

搭了四间房子。

平平，平平，

这些房子都给谁住?

一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平，平平，

还有一间呢?

还有一间啊，

给没有房子的人住。

平平还要搭

教学

很多很多的房子，

给大家住。

课文

14、《自己去吧》

小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗?”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。

小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗?”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。

课文

15、《一次比一次有进步》

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!”

燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样?”小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的!” 燕子妈妈点点头，说：“很好可是你能不能再去仔细看看，他们还有什么不一样?”小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺!”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步!”

课文

16、《小松鼠找花生》电子课文

大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃了!”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

小松鼠感到奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”

课文

17、《雪地里的小画家》电子课文

下雪啦，下雪啦!

教学

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加?

他在洞里睡着了。

课文

18、《借生日》

早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。

妈妈走过来，祝小云生日快乐。小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈笑着说：“我忘了。”

吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!”

课文

19、《雪孩子》

雪孩子

作者：嵇鸿

下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。

雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。

雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

课文20、《小熊住山洞》 小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”

教学

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，

小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

第五篇：人教版小学一年级语文下册语文园地一教案

语文园地一

教学目标：

1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。

2、积累有关春天的词语。

3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。

4、熟读背诵《花园果园》。

教学重难点：识字，口语交际。

教学准备：课件。

教学时间：3课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入：

春天来到了。你们看，花园里的花多美呀!瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗?(出示课件)

二、 我会认

1、【出示生字】：

哥--歌直--植

星--醒古--故

丁--灯鸟--鸣

我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字)

2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现?

3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。

4、【出示：

平--评(评论)油--邮(邮局)底--低(低头)

方--访(访问)桥--轿(轿车)

齐--挤(挤满)线--钱(花钱)】

按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。

5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。

6、【出示：生字】抽读生字，说说怎么记这个生字。

三、展示台【课件出示】

1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢!

2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧!

第二课时

一、 我会读。(复习导入)

1、过渡：春天的景色真美呀!我们来读几个描写春天的词语。【课件出示】

2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

3、抽读词语(正音)。

4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语?【课件出示】

二、 我会写

1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧!【课件出示】

2、看看谁最先知道我们要写什么句子(学生读拼音)。

3、教师范写“春”字。(提醒学生要按田字格的位置写)

4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)

5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。

三、 读读背背

1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢!

2、【出示：《花园果园》】学生自由朗读。

3、小组互相读短文(正音)。

4、小组互相交流短文写的是什么。

5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。

6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。

第三课时

一、导入新课。

导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里?【出示：公园、田野、我们身边„„】

二、说春天。

你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说)

既然大家都说春天很美，那么今天这节课就让我们一起来说说春天，好吗?

【出示：课件】这次说话有三个要求，请大家跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。

春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗?

老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。【出示:课件】请大家快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。(学生边读边记)

现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗?春天来了，我们去公园看到了什么(用一句或几句说说，要按要求说。)

大家刚才说得真好!看看，老师还帮你提供了些什么【出示：公园春色】(同桌互说。) 春天来了，我们在田野看到了什么(用一两句话说说，教师随时纠正。)说完后，再次看【出示：田野春景】，让学生互说。最后指名说。

春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢?【出示：画面】学生准备说话。学生开始说话，教师随时指导。

在春天里，你除了刚才说的和看的以外，你还看到了哪些变化吗?【出示：蝴蝶、青蛙、蝌蚪„„】

小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目，看谁说的题目最好【出示：春天在哪里】

三、指名说话。

小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗?【出示：要求】学生开始准备，教师巡视指导。

四、指名说，师生评议。

刚才的几位小朋友说得很好，比一比，看谁的好，好在哪里?

五、总结：

春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事„„让我们一起进入美丽的春天吧!