人教版一年级上册教案

2023-02-11

教案是教师根据课程标准、教学要求以及学生情况等,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。以下是小编精心整理的《人教版一年级上册教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：人教版一年级上册教案

人教版一年级语文上册教案

口语交际·小兔运南瓜

教案2.doc 口语交际·小兔运南瓜

教案1.doc 《语文园地六》

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教案1.doc 6.20 小熊住山洞

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教案1.doc 6.19 雪孩子

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教案1.doc 6.18 借生日

教案3.doc 6.18 借生日

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教案1.doc 6.17 雪地里的小画家

教案3.doc 6.17 雪地里的小画家

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教案1.doc 6.16 小松鼠找花生

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教案1.doc 口语交际：该怎么办

教案.doc 《语文园地五》

教案2.doc 《语文园地五》

教案1.doc 5.15 一次比一次有进步教案2.doc 5.15 一次比一次有进步教案1.doc 5.14 自己去吧

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教案1.doc 5.13 平平搭积木

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教案1.doc 5.12 雨点儿

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教案1.doc 5.11 我多想去看看

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教案1.doc 口语交际：我会拼图

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教案1.doc 《语文园地四》

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教案1.doc 4.4 日月明

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教案1.doc 4.3 菜园里

教案3.doc 4.3 菜园里

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教案1.doc 4.2 自选商场

教案3.doc 4.2 自选商场

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教案1.doc 4.1 比一比

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教案1.doc 口语交际《这样做不好》

教案.doc 《语文园地三》

教案2.doc 《语文园地三》

教案1.doc 3.10 比尾巴

教案3.doc 3.10 比尾巴

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教案1.doc 3.9 影子

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教案1.doc 3.8 阳光

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教案1.doc 3.7 小小的船

教案3.doc 3.7 小小的船

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教案1.doc 3.6 静夜思

教案3.doc 3.6 静夜思

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教案1.doc 口语交际我们的画

教案.doc 《语文园地二》

教案3.doc 《语文园地二》

教案2.doc 《语文园地二》

教案1.doc 2.5 爷爷和小树

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教案1.doc 2.4 哪座房子最漂亮

教案3.doc 2.4 哪座房子最漂亮

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教案1.doc 2.3 小小竹排画中游

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教案1.doc 2.2 四季

教案2.doc 2.2 四季

教案1.doc 2.1 画

教案2.doc 2.1 画

教案1.doc 口语交际有趣的游戏教案1.doc 口语交际有趣的游戏

教案2.doc 《语文园地一》

教案1.doc 1.4 操场上

教案3.doc 1.4 操场上

教案2.doc 1.4 操场上

教案1.doc 1.3 在家里

教案3.doc 1.3 在家里

教案2.doc 1.3 在家里

教案1.doc 1.2 口耳目

教案3.doc 1.2 口耳目

教案2.doc 1.2 口耳目

教案1.doc 1.1 一去二三里

教案2.doc 1.1 一去二三里

教案1.doc 拼音复习

(四)

教案3.doc 拼音复习

(四)

教案2.doc 拼音复习

(四)

教案1.doc 汉语拼音 ang eng inq ong 教案3.doc 汉语拼音 ang eng inq ong 教案2.doc 汉语拼音 ang eng inq ong 教案1.doc 汉语拼音 an en in un

教案3.doc 汉语拼音 an en in un

教案2.doc 汉语拼音 an en in un

教案1.doc 拼音复习

(三)

教案2.doc 拼音复习

(三)

教案1.doc 汉语拼音 y w

教案.doc 汉语拼音 ie üe er

教案3.doc 汉语拼音 ie üe er

教案2.doc 汉语拼音 ie üe er

教案1.doc 汉语拼音 ao ou iu

教案3.doc 汉语拼音 ao ou iu

教案2.doc 汉语拼音 ao ou iu

教案1.doc 汉语拼音 ai ei ui

教案3.doc 汉语拼音 ai ei ui

教案2.doc 汉语拼音 ai ei ui

教案1.doc 拼音复习

(二)

教案.doc 汉语拼音 zh ch sh r

教案3.doc 汉语拼音 zh ch sh r

教案2.doc 汉语拼音 zh ch sh r

教案1.doc 汉语拼音 z c s

教案3.doc 汉语拼音 z c s

教案2.doc 汉语拼音 z c s

教案1.doc 汉语拼音 j q x

教案3.doc 汉语拼音 j q x

教案2.doc 汉语拼音 j q x

教案1.doc 汉语拼音 g k h

教案3.doc 汉语拼音 g k h

教案2.doc 汉语拼音 g k h

教案1.doc 拼音复习

(一)

教案2.doc 拼音复习

(一)

教案1.doc 汉语拼音 i u ü

教案3.doc 汉语拼音 i u ü

教案2.doc 汉语拼音 i u ü

教案1.doc 汉语拼音 d t n l

教案3.doc 汉语拼音 d t n l

教案2.doc 汉语拼音 d t n l

教案1.doc 汉语拼音 b p m f

教案3.doc 汉语拼音 b p m f

教案2.doc 汉语拼音 b p m f

教案1.doc 汉语拼音 a o e

教案3.doc 汉语拼音 a o e

教案2.doc 汉语拼音 a o e

教案1.doc 入学教育

教案3.doc 入学教育

教案2.doc 入学教育

教案1.doc 人教版第一册语文教学计划.doc

第二篇：人教版一年级上册音乐教案

第一单元

好朋友

一、【教学内容】：

唱：《你的名字叫什么?》、《拉勾勾》，听：《玩具兵进行曲》、《口哨与小狗》

二、【教学目标】：

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、能够和大家一起整齐的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么?》《拉勾勾》

3、初步认识课本中几种音乐学习标志，能以动作和语言表达活泼，欢快的情绪。

三、【教材分析】：

《你的名字叫什么?》以亲切的话语增加了老师和学生的相互认识，以音乐的方式增进了教师和同学交往《拉勾勾》通过相互拉勾，使学生间的关系更密切，歌曲用图式呈现的方式记录音的高低。

《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔在1901年前后创作的管弦乐曲。描写性标题音乐作品，乐曲通俗

易懂，情绪生动活泼，常被选作儿童音乐欣赏教材。

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与狗》，它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景，曲调轻松活泼，形象逼真可爱。

四、【教学重点、难点】：

1、背唱《你的名字叫什么?》、《拉勾勾》

2、认识音乐学习标记。

3、以动作和语言表达活泼情绪。

五、【教具准备】：钢琴、磁带、录音机、多媒体课件等。第一教时

【教学内容】：学唱《你的名字叫什么》

【教学过程】：

一)组织教学：

1、教师自我介绍

2、练习起立，坐下，问好，听着音乐做

二)复习幼儿园所教歌曲：

请小朋友上台演唱表演

师：幼儿园的歌真好听，小朋友现升入一年级，成了小学生，也要学很多歌，听很多，并做许多的游戏，希望小朋友喜欢上音乐课。

三) 新歌教学：

1、导入：大家都是从不同学校，不同班级，现升到一年级，你们想成为好朋友吗?

刚才老师介绍了自己，接下来要小朋友介绍一下。跟老师边说边拍手，老师示范，学生跟做，指名学生介绍自己

2、下面请小朋友听一首歌，学会这首歌后，小朋友再相互介绍好吗?

3、听录音(教师范唱)

4、跟老师读歌词

5、逐句学唱，重点第

一、二乐句。

师：小朋友，当你想认识其他小朋友，想和它交朋友，你会怎么问? 能凶巴巴的吗?(示范)，那应怎样?请个别小朋友去试着问一下?

所以，唱时也要很亲切的。

反复唱，唱熟后进行游戏

6、教师与学生对唱，

注意：教师很亲切的问小朋友，

学生×××处边说边拍手准确。学生与学生对唱(请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位)

同座相互对唱

7、放录音，学生跟唱。

四)认标志：

出示并说明，以后看到这个标志就表示“唱歌”，这个标志是“听赏”、“游戏”。

第二课时

【教学内容】：学唱《拉勾勾》复习《你的名字叫什么?》

【教学过程】：

一、组织教学，

二、复习歌曲：《你的名字叫什么?》并请个别小朋友表演

三、新歌教学：

1、导入：小朋友已相互认识，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。

跟老师朗读歌词：(边拉勾边读歌词)

金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，

我们都是好朋友。

我们把它编成歌好吗?

2、放录音(教师范唱)

3、学唱：

采用模唱、注意三拍子韵律。连唱：有表情地唱。

提示：成了好朋友，小朋友说说看，好朋友之间应是怎样的?

学生自由发言

那唱时应怎样?

(亲切的，友好的)

4、边放录音伴奏边唱。注意三拍子韵律。

四、创编表演：老师请小朋友示范表演，其它小朋友唱。同座边唱边表演，

请小朋友找自己最好的朋友，一起边唱边表演，请个别小朋友表演，其它小朋友演唱。

五、总结，结束

第三课时

【教学内容】：2欣赏《玩具兵进行曲》

3《口哨与小狗》【教学过程】：

一、组织教学：听音乐，学生齐步走的动作进教室。

二、新课教学：

1、导入：(听音乐)，学生进教室。

师问：刚才小朋友师怎样进教室的?

伴你进教室的音乐好听吗?为什么?

2、学听：师出示一只耳朵图形。问：这师什么?有什么用处?(讨论) 师小结：耳朵可以听声音。

下面老师带来了一首曲子，请小朋友来听一听，你听到了什么?

3、初听《口哨与小狗》

听后讨论：

你会学狗教吗? 你会学小鸟飞吗?看图你看到了什么?

通过听音乐，你觉得小主认和狗怎么样?小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步，你觉得心情怎样?你会用动作表演吗?

4、复听

让学生随着音乐走步。

三、欣赏《玩具兵进行曲》

1、导入：老师拿来一个玩具，看看好玩吗?你喜欢哪些玩具呢?看来小朋友 3 都很喜欢玩具，要是有很多这样得玩具放在一起，给他们穿上军装会是怎样得呢?大家听我讲个故事。

2、初听：天黑了，一轮明月高高挂在天上，小主人困了，想睡了，渐渐地睡着了进入了梦乡，寂静中，玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声，你会吹喇叭吗(请小朋友学吹喇叭)。接着一个个灵巧可爱地玩具兵随着军号声，精神抖擞地从箱子里列队走出来，神气十足的号手吹着欢快的进行曲，走在队伍的最前列，你会学着走走吗?(听音乐随着乐曲走一走)

调皮的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了。天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一声令下，于是玩具们争先恐后地爬进了箱子，转眼间，一切都销声匿迹。

3、复听，边听边做动作。

第二单元

快乐的一天

一、教学内容：

(一) 唱：其多列、跳绳

(二) 听：快乐的一天

二、教学目标：

1、能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼情绪。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随乐进行节拍、初步做到均匀、正确。

三、教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演

唱。歌中通过对哈尼族儿童 “上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的

描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

四、教学重点、难点：

1、能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受;

2、能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》;

3、知道音有长短，读出走与跑的长短。

五、教具准备：

钢琴，录音机，磁带第一课时

【教学要求】：

读出走与跑的长短;

练习随乐曲进行击拍。【教学过程】：

一、组织教学：

二、复习《拉勾勾》

三、感知音的长短，创编。师：小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏?学生自由发言。你会边拍手边说吗?跟老师说：我去做游戏、我去踢足球，老师与学生对问：老师：你去做什么?

我去做游戏

1、创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么?

(走)

请小朋友边拍手边说“走”

要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”

方法：出示一条拍

一条

指名拍

分组拍

变换位置拍

接龙传递

2、游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法，

方法：教师排，学生拍。

请一个学生排，排后再拍

四、表现：教师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。

教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。

第二课时

【教学内容】：

学唱歌曲《其多列》

表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。

【教学过程】：

一、组织教学：听音乐拍手

二、复习歌曲《拉勾勾》

指名学生唱

同座边唱边表演

三、新歌教学：

1、复习走、跑跑

要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”

边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软

2、《其多列》节奏，请同学排一遍

教师弹奏《其多列》旋律，学生拍 5 打节奏

3、故事导入：

4、跟老师边拍手边读歌词第一段

5、学唱第一段，采用模唱，用肢体语言提示：让学生理解歌词，采用师生接唱

6、连唱。

7、跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍

逐句模唱歌词

接唱

连唱第二段歌词

8、跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片

学唱第三段歌词

逐句模唱

教师用肢体语言提示，让学生理解歌词;接唱(教师与学生，学生与学生)

唱第三段歌词，让学生自己编动作;

三段歌词连起来，放录音，学生跟唱

9、启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。(学生简短讨论)

那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。

连唱(可采用第一段女生唱，第二段男生唱，第三段一起唱)边唱边表演，教师提示几个动作，让学生自由组合(请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合)

10、放音乐，边唱边表演

11、(比赛)指名学生表演，其它学生唱(边打节奏边唱)

四、选出“小小舞蹈家，学生表演。

随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。第三课时

【教学内容】：

1学唱歌曲《跳绳》、

2，复习《其多列》【教学过程】：

一、组织教学：听音乐拍手

二、复习《其多列》

边打节奏边唱《其多列》

三、新歌教学：

1、出示“长绳” 问小朋友，今天老师带来了什么? 你喜欢跳绳吗?

如果边跳绳，边唱歌，那就更开心了。

2、放录音，学生听赏。

3、教师弹旋律，学生打节奏。

方法：先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。按“走，跑跑”拍打

不说“走，跑跑”，只拍手。

4、跟着教师边打节奏边读歌词。采用教师与学生接读，学生与学生接读。模唱歌词，逐句跟唱，接唱(师与生，生与生)，连唱，第一段歌词，按节奏跟师读第二段歌词，

采用教师与学生接读，学生与学生接读

5、模唱，逐句跟唱，接唱(教师与学生，学生与学生)，连唱，第二段歌词。

6、听录音

第一，二句请小朋友说看，哪一种活泼。

(提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱) 第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯的声音唱，请小朋友说哪一种好听?(连贯的声音象小朋友甩带子一样) 按以上方法处理整首歌连起来唱。

四、创编表演：

1、小朋友想动作，采用好的动作进行组合。

2、边放录音，学生边唱边表演。

3、比赛：请个别小朋友上台表演，其它小朋友边拍手边唱歌，

4、选出“小小舞蹈家”

五、总结、评比。第四课时

【教学内容】：

1、欣赏《快乐的一天》

2、复习《其多列》，《跳绳》【教学过程】：

一、组织教学：听音乐拍手

二、复习歌曲《其多列》，《跳绳》

三、欣赏《快乐的一天》

1、提问：听老师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟?(五点)

2、第一次听描写早晨的音乐。边听，教师边画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳„„

第一遍音乐听完后点题：早晨(师生共同提出)

3、第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么?为乐曲命名《快乐的早晨》

4、第三次听赏，边听边即兴表演。教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你!在欣赏乐曲同时学生自己扮演花、草、树、小动物等，进行表演。

5、在这样快乐的早晨小学生也高高兴兴地去上学了。

6、听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀!”

让学生谈谈上学的感受

7、听赏，边听边做动作。

8、听赏《来学习》

背着书包，高高兴兴上学去，来到学校。看图，他们在干什么?讨论，听音乐，感受情绪。

下课了，小朋友做哪些游戏呢?

讨论：你会用动作表演吗?请小朋友用动作表演(捉迷藏，跳绳，拍球动作)

边听音乐边表演

9、听音乐《做游戏》

10、欣赏《静静睡》

师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来表演静静地、安静地睡觉吗? 音乐是怎样表现小朋友静静地睡觉的，你能边听边做动作吗?

四、听音乐，学生随乐表演

五、总结，结束。

第五课时

【教学内容】：

1、学唱《跳绳》第二段歌词

2、两种情绪对比【教学过程】：

一、组织教学：

听音乐齐步走

二、复习歌曲《其多列》要求：有表情地唱一遍，边唱边表演请个别小 8 朋友表演

三、新歌教学：

1、复习第一段

按节奏朗读歌词

唱一唱

边唱边表演

2、学习第二段歌词

师：小朋友，你知道“跳绳为了什么? (教师可用肢体语言提示)，为了健康所以小朋友要每天锻炼

1)朗读第二段歌词

边说边拍手，采用模仿，接读方式

2) 学唱第二段歌词

采用听唱法

3、重点练唱

方法：1)听唱法

2)跟唱法。 3) 采用教师和学生接唱，学生与学生接唱

4) 教师用动作提示，联唱，请个别小朋友唱，加动作表演，教师可提示边唱边表演(学生动作可自由创编)二段歌词连起来边唱边表演

4、教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点?(连贯) 请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音?与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。

教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表现跳绳的轻巧，同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲情绪。

第三单元

祖国您好

一、【教学内容】：聆听：《中华人民共和国国歌》

《颂祖国》

表演：《国旗国旗真美丽》

《同唱一首歌》

编创与活动

二、【教学目标】：

1、知道国旗使祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

2、能用自然。亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

3、能按图格排击节奏，编创节奏，传递节奏。

三、【教材分析】：

1、《国旗国旗真美丽》是五声宫调式的歌曲，音域为八度，全曲只有一个乐段，由四个乐句组成，歌曲的旋律流畅亲切，歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美、热爱祖国的真挚感情。

2、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，时人民音乐家聂耳于1935年为影片《风云儿女》所做的主题歌，歌词由著名戏剧家田汉创作。铜管乐演奏的《中华人民共和国》具有庄严、雄伟、气势磅薄的音响效果，听来使人感到精神振奋，斗志昂扬。

四、【教学重点，难点】

1、用自然，亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》

2、能按图格排击节奏、编创节奏，传递节奏。

五、【教具准备】：

钢琴、录音机、磁带第一教时

【教学内容】：

学唱《国旗国旗真美丽》

模唱歌谱。【教学过程】：

一、组织教学：听音乐做动作

二、复习歌曲《跳绳》

完整的唱一边

边唱边表演

三、新歌教学：

1、导入(出示国旗)师：小朋友看看，这是什么?是的，这是一面红旗，下面请小朋友看看国旗是什么样的?

学生讨论，

师：我们的国旗美不美

2、跟老师朗读歌词：国旗国旗真美丽，金星金星照大地 (出示有金星、红云的歌词卡片)

师：老师给这些歌词陪上音乐好吗?

3、听录音、感受歌曲情绪?

4、学唱歌词：

模唱，重点：指导第二句唱准音的高低、结合贴有金星的歌词卡片练唱。

注意第一句“真美丽和第二句“照大地的音高变化第三句3?212356-

我愿变朵小红云。

采用听唱法

连唱

5、放录音，轻声跟唱

表演(先教师提示，学生表演、然后请学生进行编创，要表演与别人不一样的动作，看谁的动作最优美) 请个别小朋友边唱边表演。

国旗是一个国家的象征小朋友在升国旗的时候应该怎样? 学生自由发言。那么，我们在唱歌的时候就应该很亲切地充满赞美地唱。跟音乐有感情地连唱。

6、模唱歌谱：跟着教师唱，轻唱歌谱，

教师唱谱，学生拍手拍腿，感知强弱，边唱谱边拍手拍腿

四、表演：放音乐，学生边听边做拍手拍腿动作

第二教时

【教学内容】：聆听《中华人民共和国国歌》

复习《国旗国旗真美丽》【教学过程】：

一、组织教学：听音乐做动作

二、复习《国旗国旗真美丽》

1、教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作

2、边唱《国旗国旗真美丽》边拍手拍腿，用自然亲切

3、指名学生唱，其他学生边拍手拍腿。

三、聆听《中华人民共和国国歌》

1、导入：今天老师带来一首曲子，请小朋友仔细、静静地听。听后提问：

你们听过这首歌吗?在什么时候听到的?知道这首歌的名字吗?

简介《国歌》：这首歌是《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，

是人民音乐家聂耳在1935年为影片《风云儿女》所作的主题歌。

师：一般在什么情况下要唱国歌呢?

学生自由回答 (升旗仪式时，重大会议时，运动员夺得奖杯时，新闻联播前) 师：每个公民都应会唱自己国家的国歌。国歌是国家颁布的代表本国的歌，应唱得庄严、充满热爱祖国得感情。

2、复听，轻声跟唱。

3、跟着教师轻唱。

注意：不能喊唱。

师：在国际比赛中，运动员获得了奖杯，就要奏我国的国歌，为什么?学生讨论

师：运动员在国旗升起来时，你有没有看到表情怎样?

学生自由发表意见

师：是的，在奏国歌时就要求小朋友眼睛看国旗，态度严肃，不许乱动，不能笑。

4、再听，要求学生起立，站姿正确、态度严肃。

四、画一画国旗。

五、总结评比。

11 第三课时

【教学内容】：

创编

听：《颂祖国》【教学过程】：

一、组织教学：听音乐拍手

二、编创节奏：

出示图格

教师按图格模打

学生进行创编

游戏：学生分组进行传递节奏。看谁打得与众不同，连贯、中间接得好、不断。

可横里接，也可竖里接。

三、听《颂祖国》

1、导入：出示“新疆人”幻灯，请同学们说是哪个少数民族的。你会跳新疆舞吗?

教师指导几个动作让学生模仿，

除了这些动作，你还会其它的动作吗?

2、聆听《颂祖国》，听后说说歌曲的情绪，是象带子一样连贯的，还是象打乒乓一样欢快跳跃的?

听后学生讨论。

你会边听音乐边做动作吗?教师哼唱学生做动作。

3、复听，边听边做动作。随乐做动作，可让学生戴着新疆帽边听音乐边做动作

4、放音乐，请个别学生表演

除了会跳新疆舞，你还会跳其它民族的舞蹈吗?

教师教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞动作

四、拓展表演，总结，结束。

第四课时

【教学内容】：用自然、亲切的声音唱《同唱一首歌》，表演《同唱一首歌》【教学过程】：

一、组织教学

二、新歌教学：

1、导入：放音乐《颂祖国》，学生随音乐进行表演。

我国是一个多民族的国家，有56个民族，你能说说已了解到的除了新疆维吾尔自治区，还有哪些?

学生自由讨论，

幻灯出示：不同地区少数民族小朋友。

师：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花尽管出生在不同地区，但是他们爱祖国就象爱自己的妈妈。

2、听录音(教师范唱)

3、朗读歌词(跟教师朗读)

4、教师弹旋律，学生哼唱，注意口形，声音轻轻地。跟老师唱，熟悉旋律。

5、出示莲花，让学生拍节奏，大莲花拍一拍，小莲花拍二拍，空白莲花做吃虫动作

6、学唱歌词： (模唱)采用听唱法

重点：唱准休止

声断气连

方法：先用吃虫子辅助一下

唱熟后做到声断气连

第一句用p的力度，第二句用f的力度

提示：怎样唱得更亲切?采用对比的方法让学生感受、体验，唱出三拍子韵律，连唱。

三、表现歌曲：采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》，除了拍手拍腿，还可用哪些方法呢?

(拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手两人对拍，拍手拍手背)

1、教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作，要求打准三拍子学生试着用其它的方法，用拍手拍腿说说自己的名字，教师举例，

学生边拍手拍腿边说，自编动作表演，

教师先进行示范，然后学生分组表演。

2、放录音，学生表演，比一比，哪一组表演的动作最优美

请学生评价

四、总结，结束。

第四单元

可爱的动物

【教学内容】：

聆听：《三只小猪》《快乐的小熊猫》

表演：《动物说话》《我有一只小羊羔》编创与活动【教学目标】：

一、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

二、能用亲切柔和的声音唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，用歌声和表演表达爱护之情。

三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

四、认识木鱼、碰钟、学习和探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

五、能正确地朗读歌谣，并读出二拍子地强弱。

【教材分析】：管旋乐合奏《快乐的小熊猫是美术片《熊猫百货商店》一个片段，由儿童音乐作曲家段时俊作曲。作者在乐曲中运用不同音色的乐器去刻画被拟人化了的动物的性格。以生动的音乐语言塑造了活泼、可爱的小熊猫和唧唧喳喳的小鸟等音乐形象，全曲由三个部分组成。

第一课时

【教学要求】：用亲切柔和的声音唱《动物说话》。能正确朗读歌词，并读出二拍子的强弱

【教学过程】：

一、组织教学：二、新歌教学：

1、导入：谈话：今天的音乐课我们要一起去参观。音乐课上怎么参观

2、弹奏表现汽车或火车的旋律，让学生想象乘什么车?(律动)模仿火车、汽车的节奏，速度、力度。

3、随着音乐让学生学做开汽车或火车的动作。

引导谈话“农村到啦!听，谁在唱着歌欢迎我们?(放小河流水声)放录音《动物说话》第一段。

4、(出示小鸡图片)在小河边一只什么走来了。

小鸡怎样叫的?

你想学小鸡唱歌吗?

学唱

跟老师唱，拍手出打稳节奏

5、边唱边做动作(自由表演) 你会用动作表演小鸡吗?

听，谁也在唱歌

三、出示幻灯：教师朗读(配流水声)

门前有条小河流，河里流着两只鸭。原来是小鸭子，小鸭子也欢快的唱起了歌

1、放录音

我们一起来学小鸭子唱歌好吗?

学唱(跺脚处跺脚)

(小鸭子怎样走路)你会学小鸭子走路吗?

学生个别表演，讨论，这个动作是小鸭子在赶什么呢?边唱边表演

2、出示“小青蛙图片

放录音

边唱边做青蛙跳动作

这些小动物可爱吗?你怎么做? 连唱，唱时要亲切、表达我们小朋友的爱护之情

3、一部分学生边唱边表演

一部分学生用打击乐器伴奏(木鱼)

提问：小朋友还会看到什么动物?你能把它编到歌词里去，并把动作表现出来

自编歌词，边编边唱边表演

可编小羊、小狗、小牛等，让学生自由想象

四、欣赏电子琴演奏《请来看看我们的农庄》

1、用电子琴模仿各种动物叫声及活泼的衬词以开阔学生的音乐视野。

2、教师选编一段小曲：小兔蹦蹦跳，小鸭摇摇摆摆，马蹄的的哒哒，鱼儿摇动尾巴，让学生分组

即兴表演。

第二教时【教学要求】：

聆听《三只小猪》、《快乐的小熊猫》

复习《动物说话》【教学过程】：

一、组织教学：

二、复习《动物说话》

边唱边表演

律动熟练

三、欣赏《三只小猪》

1、导入：出示图片，说说图上画的是什么?

你听到过小猪的叫声吗?

你想听音乐是如何表现小猪的呢?

2、初听，说说听到了什么?

你会用动作表演小猪吗?

请学生试着做动作，可学小猪走路，学小猪的鼻子模样

用手表示猪的耳朵

3、再听

复听

边听边用动作表演

四、欣赏《快乐的小熊猫》

1、导入：

出示图，讲一个故事

清晨，森林里一片寂静，霞光四射，小鸟醒来了，眨着惺松的眼睛，转动着小脑呆。唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。飞到了熊猫百货商店门前的一棵大树上，小鸟看到小熊正忙开了。两只活泼可爱的小熊猫来到池塘边打水，随着镲响，小熊猫把水筒丢进了池塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，两只小熊抬着水，摇摇晃晃地抬着水桶，穿过森林，走过小桥，一路上还与小鸟互相致意问早，不一会儿，小熊猫走进商店，高高兴兴地准备接待来买东西的顾客。

2、边听音乐边讲故事

你会用动作表演小熊吗?

请学生自由表演

3、复听

教师讲解，学生表演

森林的早晨、霞光四射、到处一片寂静(放音乐)

小鸟醒来了，眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。放音乐，学生表演。

两只活泼可爱的小熊猫来到池塘边打水。学生边听音乐边表演。两只滑稽、憨厚的小熊摇摇晃晃地抬着水桶，穿过森林，走过小桥，一路上还与小鸟互相致意问早。

4、学生边听边表演

5、学生复述故事情景

五、总结，评比。第三教时【教学要求】：

1、认识木鱼和碰钟感受不同的音色特点;

2、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并根据歌曲编创歌曲【教学过程】：

一、组织教学

二、音乐游戏：

听听我是谁?

1、师分别敲击木鱼和碰铃

2、让学生闭眼听一听，说说两种乐器的不同点

3、看图分组用乐器打击

4、多媒体出示乐器：

乐器自我介绍

请学生分别打击

练习

三、幻灯出示(农家小院图)

1、小朋友说出有哪些小动物，复习歌曲《动物说话》

2、猜谜：头上弯弯角，毛儿白又白，爱吃嫩青草，见人喊妈妈。生答：小羊

3、出示小羊，草原美景。

师：今天我们要来唱一唱小羊羔

4、跟老师朗读歌词

5、听录音范唱

学生律动

并感受歌曲情绪(优美等)

6、放录音，小朋友轻声哼唱

再来一遍

跟琴放慢速度唱

小朋友指出哪一句喜欢唱的，哪一句还不怎么会的，老师和同学一起解决

7、有表情的演唱歌曲

找自己的小伙伴表演

四、创造表现：

1、选择合适的乐器为歌曲伴奏分组讨论，敲一敲，听一听

用碰铃为师伴奏

2、分组分角色表演：唱歌

伴奏

跳舞

上台展示

评价

3、创编歌词

出示小花猫、小花狗等

仿照原歌编创

4、教师先示范

小组讨论自选一种动物创编

五、小结：保护动物

第五单元爱劳动

【教学内容】：聆听：《劳动最光荣》《三个和尚》表演《洗手绢》《大家来劳动》【教学目标】：

一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。

体会本课主题— 爱劳动。以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲内容。

用动作感受二拍子地强弱规律。

二、能够编创歌词以及劳动主题的编创尝试，并表现劳动的主题。

三、通过图谱“走欧”的学习与实践，掌握二分音符的时值。第一教时

【教学要求】：学唱《洗手绢》

边唱边表演

用打击乐器伴奏

编创【教学过程】

一、组织教学：

导入：今天天气真好，太阳出来了，天上飘着朵朵白云，小喜鹊，小蜜蜂都 17 忙开了，你知道他们在干什么 ?请朋友闭上眼睛听一听

二、新授，放音乐《劳动最光荣》

1、听后学生回答

师：原来是小蜜蜂在忙着采蜜，小喜鹊在忙着造新房?这说明什么呢?(爱劳动)他们边飞边采蜜。

造新房的心情怎样?

你能用动作把小喜鹊，小蜜蜂愉快的心情表现出来呢?

2、放录音，学生听着录音表演

3、出示：脏衣服，这衣服怎样?如果你发现自己的衣服脏了你怎么办?(自由论)

师：小蜜蜂，小喜鹊，都那么爱劳动，小朋友自己的事也要自己做。

你会学妈妈洗衣服吗?平时看见妈妈怎么洗衣服的。

学一学，做一做

我们边听音乐边洗衣服好吗?(出示脏手绢)洗得真认真、开心再来一次好吗?

4、放音乐，教师伴唱

刚才老师唱的歌，好听吗?想学吗?

朗读歌词(老师敲碰铃)

学唱第一段

出示手绢，这手绢怎样?大的衣服妈妈洗，小的手绢自己洗

5、朗读歌词，小朋友拿出手绢边做动作边读歌词。自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了几次?有什么特点? 采用不同速度唱，慢的速度你觉得怎样?(连唱)前二句也采用对比方法唱，为什么采用连贯的唱(表示自己洗后自己晒)

师：自己洗自己晒，开心吗?我们边洗边连起来唱好吗?

6、出示：碰铃，木鱼。你会用打击乐器为歌曲伴奏吗?(自由练)

教师弹歌曲旋律，学生用打击乐器进行伴奏

7、表演：下面进行比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看谁洗得最开心

其他学生用打击乐器伴奏，没乐器的学生用动作表演。

评价，表扬

8、你会为这首歌起个名字吗?(洗手绢)

三、进行创编

师：日常生活中，你还可以帮妈妈学做哪些家务呢? 你会编成歌唱吗?

1、学生练习创编歌词，并唱一唱。

2、游戏：教师手放前唱词，手放背后唱在心里。

四、总结、评比，以鼓励为主。

第二教时

【教学要求】：用声音、人声表现节奏

学唱《大家来劳动》并用打击乐器伴奏

【教学过程】：

一、组织教学：听音乐做动作《劳动最光荣》

二、复习《洗手绢》

边唱边做动作

三、新歌教学

1、出示：

打准节奏

先拍打××××│××││××××│××││

重点：××××│××│×-│×0││

×××│××│×××│××││

××××│×××│×0│×0││

然后连起来拍打

2、教师弹《大家来劳动》旋律、学生拍打。“走，跑跑”想在心里

用声音、人声表现节奏：

教师擦桌子，发出擦擦声

扫地、发出什么声音(听后说)与上面擦桌子的声音进行比较，在日常生活中、发出哪些声音，

你会模仿吗?

如钉桌子的声音、撕报纸的声音、用笔划书的声音

3、让学生自由想象，小组讨论

加歌词按节奏朗读

跟读

学生连读

4、学唱《大家来劳动》

1)教师弹旋律，学生做动作

2)边做动作，边朗读歌词

3)学唱

教师先范唱

学生逐句学唱

4)教师弹旋律，学生边拍打节奏边学唱歌曲

5)连唱，处理，你觉得歌曲情绪怎样?(有力)

6)启发学生有感情地演唱歌曲。

5、游戏：教师手放前，学生唱词，手放后，唱在心里，边唱歌词边表演

四、创造表现：

1、用打击乐器伴奏：分组自由练习，

教师弹旋律，学生分别用木鱼，碰钟伴奏，按要求伴奏，学生练习边唱歌词边伴奏。

2、比赛：每组推荐一个小朋友上台表演，比出一个“最佳小歌手”

其他小朋友用打击乐器伴奏，或表演。

五、总结、评比。第三教时

【教学内容】：欣赏《劳动最光荣》

《三个和尚》【教学过程】：

一、组织教学：

二、欣赏：《劳动最光荣》

1、出示图，说说图赏上画了什么?

2、播放音乐，学生听赏，听后说说这首歌的内容，歌颂了什么?批评了什么?

学生听后讨论，进行思想教育(热爱劳动)

3、复听，用动作表演

轻声哼唱歌词，唱后用线条表示自己的感受

是～优美的(兰色)

还是欢快的(黄色)

4、进行角色表演

三、欣赏：《三个和尚》

1、初听音乐

听着音乐想象“音乐讲述了一个怎样得故事?”

为什么一个和尚跳水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水吃? 得出劳动换来美好生活得道理

2、复听：自己创编合着音乐表演，鼓励小朋友进入角色

合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情

四、学习：音的强弱

1、用生活中的例子做对比讲解，如：老虎与小猫的叫声，师在钢琴上弹两个音对比，让小朋友听辩

2、师弹奏轻柔的音乐，让学生用动作表演，(引导学生把听到的，想到的声音用优美的动作表现出来)

3、教师弹奏进行曲风格的音乐，学生用动作表演，引导学生用动作表现强弱：如强：学农民伯伯用劲地锄地。

弱：学小溪慢慢地流淌，学白云悠然地漂浮，学小猫在地上打滚。

五、总结，结束。

第六单元小精灵

【教学内容】：

1、聆听《小青蛙》

2、《野蜂飞舞》

3、表演《小青蛙找家》

4、《小蜻蜓》【教学目标】：

1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体动作表现学生保护大自然的心情。

2、用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始、结束。

3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。能按节奏编创歌谣

4、聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表现的野蜂飞舞形，能用线条、动作、声音等表现听赏后的感受。【教材分析】：

《小蜻蜓》全曲可分四个乐句，呈启转和地关系，落音环环相扣，很逻辑性，歌曲旋律优美动听，描绘了小蜻蜓再空中悠悠飞翔，捕杀蚊虫地情景，表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。【教学重点、难点】：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，能用线条、动作、声音等表现听赏后的感受。

第一教时

21 【教学内容】：

学唱《小青蛙找家》【教学过程】：

一、组织教学

二、新歌教学：

1、导入：播放多媒体视频，讲故事：青蛙妈妈有两个活泼可爱的小宝宝，它俩从小到大没有离开妈妈一步，不管是捉害虫还是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们已经长大了，您让我们自己去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，孩子们!注意安全，千万别走远了，一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，可是家在哪呢?他们迷路了，东跑西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。“小朋友们，你愿意送小青蛙回家吗?”

2、放音乐伴奏，表演青蛙动作(带好头饰) 请几个小朋友表演

你会学青蛙跳吗?

3、跟着音乐一起跳(小青蛙一边跳，还一边怎样?有时叫得快有时叫得慢)好，请把小青蛙送回家吧。

4、放录音伴奏，教师唱词

(歌曲好听吗?想学吗?)

5、学生跟教师朗读歌词

6、学唱歌词：

跟教师学唱

说说歌曲有什么特点?

生讨论：唱唱，小青蛙有师叫得快有时叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快，

7、指导学生连唱。

8、启发学生有感情地演唱歌曲。师：小青蛙迷路了，心里很着急，你觉得应怎样唱才能表达小青蛙着急的心情?教师用两种方法唱(一种是轻快，富有弹性地，一种是优美地)让生选择：你会用线条表示吗?最后一句应怎样唱?小青蛙回到了家，心情怎样?(速度慢)

连唱

9、游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里

边唱边表演

三、创造表现歌曲：

1、运用打击乐器伴奏

自由设计节奏，自由练习敲击。

2、教师弹旋律，生用打击乐伴奏。

3、比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看哪个小朋友表演，唱的最好，评出最佳小歌手，其他学生用打击乐器伴奏。

四、总结、评比。第二教时

【教学内容】：听赏《小青蛙》【教学过程】

一、组织教学，复习歌曲《小青蛙找家》

二、新曲教学：

1、导入儿歌河边一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“扑通”一声跳下水，大风大雨都不怕，呱呱呱呱呱

要求：教师读儿歌，最后出示节奏卡片，学生边拍手边读“呱”。

2、提问：你们喜欢小青蛙吗?为什么?

3、请学生在黑板上自由地画上自己最喜欢的小青蛙。要求：每个人的画要和别人不一样，画的速度要快，形态各异，最好画满黑板。学生画时，教师弹奏《小青蛙》主旋律伴奏

4、感受音乐，初听乐曲片段

5、提问：乐曲是用什么乐器演奏的?二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗?

6、初听全曲，学生边听《小青蛙》音乐，教师简单介绍并加上简笔画，组成一副“音画”

7、边听音乐边在群蛙图上加画，

师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了蒙蒙细雨。雨越下越大，打雷了。

雨过天晴，一声鸡蹄天亮了，雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，唷!他们跳远了。

8、复听全曲

1)边听音乐边即兴动作。如：拉拉二胡，学学青蛙跳，模仿狂风暴雨等

2)边听边看图画边想象，

3)设计简单的动作，即兴表现乐曲的形象

三、创作音响

1、分组创作表演

吹口哨，学鸟鸣

蛙鸣筒，圆舞板

学蛙叫

钢琴学水声、沙球

学雨声

人声学风吹

大拨、大鼓学电闪雷鸣

人声学鸣叫

2、合奏表演。

四、总结、评比。第三教时

【教学要求】：

学唱《小蜻蜓》

用打击乐器伴奏【教学过程】：

一、组织教学，师生问好，组织谈话

二、欣赏音乐

1、播放音乐《野蜂飞舞》，学生初次听赏，感受音乐情绪。

2、启发学生想象并用动作或声音表现音乐的内容及情绪，然后边听边随乐表演。

3、听辨：播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，请学生比较，两首音的乐情绪有何不同?为什么?

师：大家能不能随着音乐用动作来模仿表演这些小动物?( )

4、播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，学生自由表演(在表演中感知不同音乐带来的情绪上的变化)

三、学习新歌曲

1、导入认识蜻蜓。师：请看老师这时变成什么了?(带上蜻蜓头饰学飞)

2、运用课件让学生认识蜻蜓并说说蜻蜓的特点。

3、指导学生跟随老师听音乐表演。

师：小蜻蜓们，你还想到什么地方去捉害虫呢?那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗?

(请学生带上蜻蜓头饰随伴奏音乐学蜻蜓飞)

3、学习歌曲。 (1)教师范唱歌曲。

(2)师讲解歌词，指导学生朗读歌词。

(3)跟随琴声轻轻地演唱歌曲，纠正唱得不正确得地方，特别是第

3、4 24 乐句

(4)演唱歌曲。师：学了这首歌，你觉得哪句还没唱会或者哪一句你唱的特别好，请出来唱一唱。

(5)师伴奏，学生练习演唱。 (6)分组比赛或男女生比赛演唱歌曲。

(7)启发学生有感情地演唱歌曲。

四、创设舞台，表演歌曲

1、请学生闭上眼想象小蜻蜓在歌声中飞到了什么地方? 启发他们边唱边表演。

2、开展游戏：每组推荐一名学生上台进行表演，其余用各种形式为他伴奏，可以用打击乐器，可以拍手、拍肩、跺脚等等

3、评比：从歌声的优美、动作的协调、以及表情来评出最佳小歌手。

4、进行卡拉OK表演，其他学生扮演小蜻蜓在教室里飞翔。扮演小蜻蜓飞出教室

五、小结、结束。

学生扮演小蜻蜓随乐飞出教室。

第三篇：人教版一年级体育教案上册

一年级体育课教案

第1课时

时间：

教材(室内课)引导课体育常识：做早操的好处

目的

1、通过教学使学生了解做早操的好处，知道体育课简单的常规要求。

2、使学生养成认真做操，遵守课堂常规的习惯，以及坐、立、行正确的身体姿态。

3、培养学生能够经常做早操，养成锻炼身体的好习惯。顺序、教学内容、场地、教师活动、学生活动、数、时、强开始部分

一、唱歌：

二、师生问好：

三、宣布本次课的内容和任务：

四、点名; 教室

1、教师语言要清晰。

2、讲解课堂要求任务。

学生坐在教室里按自己的座位坐好。基础部分

一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。

二、讲解做早操的好处。

1、能够清醒头脑，有利于学习。

2、能够呼吸新空气，有利于健康。

3、能够全面锻炼身体，有利于培养良好的姿态。

4、能够养成经常锻炼身体的教室

1、教室讲解语言要清晰。

2、要求：

①、学生认真遵守纪律。

②、养成良好的坐立行的正确姿态。

③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。学生坐在教室里按自己的座位坐好。

顺序、教学内容、场地、教师活动、学生活动、数、时、强基础部分

重点;了解做早操的好处。

难点;养成良好的做早操的习惯。

一、小游戏： (抓手指) 规则：

1、手放平。

2、食指尖必须顶着手掌心。

3、听到教师口令后才能抓手指。

教室

1、教师讲解游戏的方法和规则。

2、教师做示范。

3、学生练习和游戏。

1、学生认真听讲游戏方法和规则。

2、学生练习。

3、学生进行游戏。

小结

一、总结本次课的情况。

二、下课。教室

教师总结本次可的情况。学生按教室的座位坐好。

第2课时

时间：

教材

1、队列队形：立正、稍息、集合、解散;

2、游戏;块块集合目的

4、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。

5、培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。

6、培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

二、

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、小游戏; “抓人”

2、做二到三节简单徒手操。

3、专项准备活动。组织：同上队列

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、教师带领学生一起做游戏。

4、教师做徒手操的讲解和示范。

5、师生一同练习。

1、学生站成四列横队。

2、学生和教师一同做游戏。

3、学生认真听讲看示范。

4、学生精神饱满。

一、队列队形

立正、稍息、集合、解散：重点;挺胸抬头。

难点：腿要伸制直，体要正动作要迅速。组织：

同上队列四列横队。

1、教师讲解动作和要领。

2、教师做完整正确示范。

3、教师个别指导。

1、生认真听动作方法和要领。

2、学生练习，分组练习。

3、学生练习时精神饱满整齐一致。

二、游戏块块集合规则：

1、必须按信号散开，集合站队时要迅速。

2、分散和集合队伍时不准堆人，拉人，冲撞他人。组织：同上队列四列横队。

1、教师将游戏规则。

2、教师做示范。

3、学生进行游戏活动。

1、学生认真听游戏方法和规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

一、放松;

二、小结;

三、下课组织：

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

第三课时

时间：

内容

1、基本体操：第九套广播操(1—3)节;

2、队列：排纵队，横队; 目的1.通过本次课的学习，使学生初步学习规定的徒手操，(第九套广播操)。 2.培养学生身体的正确姿势和节奏，发展学生的良好的姿势。 3.培养学生行动迅速和听从指挥的精神。

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、解散。

2、二到三节简单徒手操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

一、第九套广播操(1—3)节：原地踏步(8×2) 第一节，伸展运动。第二节，阔胸运动。

第三节，踢腿运动。组织：同上队列四列横队，体操队形。

1、教师讲解动作方法和要求。

2、教师做完整正确的示范。

3、教师个别指导。

4、找学生表演。

1、学生认真听讲动作方法和要领

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

重点：各节的动作要领及要求。

难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。

三、队列; 排纵队，横队

要求：排头要迅速到位，其余学生看齐边找好间隔距离。组织：

同上队列四列横队。

1、教师讲站队的要求。

2、学生练习，教师指导。

3、教师评定。

4、精神饱满动作轻松整齐一致

1、学生认真听讲要求。

2、学生练习。

3、分组练习。

一、放松;

二、小结;

三、下课组织：

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

第

课时

时间：

内容

1、基本体操：第九套广播操(4-6)节;

2、游戏：块块集合;

目的

1、通过这节课的学习，使学生进一步掌握第九套广播操的要领及动作。

2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。

3、培养学生能够遵守纪律和快速集合的能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、解散。

2、复习广播操的前三节。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

一、第九套广播操(4-6)节; 第四节，体侧运动。第五节，体转运动。

第六节，全体运动。组织：同上队列四列横队，体操队形。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1学生认真听讲动作方法和要领 2学生集体练习。 3学生分组练习。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强重点：各节的动作要领及要求。

难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。

四、游戏：块块集合规则：

1、必须按信号散开和集合站队，散开后学生必须离开原位。

2、分散集合时不许堆拉冲撞他人。组织：

同上队列四列横队。

4、找学生表演。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。4神饱满动作轻松整齐一致

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

一、放松;

二、小结;

三、下课组织：自由散开

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

第课时

内容

1、基本体操：第九套广播操(7-8)节;

2、游戏：一切行动听指挥; 目的

4、通过这节课的学习，使学生进一步掌握第九套广播操的要领及动作。

5、培养学生身体的正确姿势和节奏感。

6、培养学生快速反应和集体行动的能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、解散。

2、复习广播操的前六节。

3、专项准备活动。组织： ++++++ ++++++ ++++++ ++++++ ◎

同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

一、第九套广播操(4-6)节; 第七节，跳跃运动。第八节，整理运动。组织：

同上队列四列横队，体操队形。

4、教师讲解动作方法和要领。

5、教师做分解和完整动作示范。

6、教师给学生个别指导。

1学生认真听讲动作方法和要领 2学生集体练习。 3学生分组练习。

重点：各节的动作要领及要求。

难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。

四、游戏：(一切行动听指挥;) 规则：

1、须按规则的信号行动。

2、听到信号或手势，才能行动。组织：

同上队列四列横队。

4、找学生表演。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。4神饱满动作轻松整齐一致

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

一、放松;

二、小结;

三、下课组织：

自由散开

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

第课时

时间：

内容

1、基本体操：第九套广播操(1-8)节;

2、游戏：挑战应战;

目的

1、通过这节课的学习，使学生进一步掌握第九套广播操的要领及动作。

2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。

3、发展学生奔跑能力，培养学生机智、果断和诚实的品质。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、解散。

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

一、第九套广播操(1-8)节; 重点：各节的动作要领及要求。组织：

同上队列四列横队，体操队形。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1学生认真听讲动作方法和要领 2学生集体练习。 3学生分组练习。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。

二、游戏：挑战应战规则：

1、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。

2、追拍时不得用力堆人。

3、应战者如失败就算对方胜利。组织：

4、找学生表演。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。4神饱满动作轻松整齐一致

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛

一、放松;

二、小结;

三、下课组织：

自由散开

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

第

课时

内容

1、队列：向左转、向右转、向后转;

2、复习，广播操;

目的

1、通过本次课的学习，使学生学会简单的原地转法的队列方法。

2、培养学生身体的良好的姿态，以及行动迅速和听从指挥的能力。

3、培养学生对工作认真负责的精神，发展良好的身体姿态。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、解散。

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

一、队列：原地的转法：重点：转体;

难点：腿要靠拢不要外扫。组织：

同上队列四列横队，体操队形。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1学生认真听讲动作方法和要领 2学生集体练习。 3学生分组练习。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强

二、复习： (广播操)

第九套广播操(全套) 重点:各节动作的要求和熟练性。难点:动作准确,优美大方,精神饱满。

组织：

4、找学生表演。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。4神饱满动作轻松整齐一致

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

一、放松;

二、小结;

三、下课组织：

四列横队

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

第

课时

内容

1、技巧：前后滚动;

2、游戏：障碍赛跑;

目的

1、通过本次课的学习，使学生学会前后的动作方法，掌握要领。

2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。

3、培养学生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：立正、稍息、集合、解散、。

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

一、技巧： (前后滚动)

重点：滚动要圆滑; 难点：团身紧;组织：

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

二、游戏： (障碍赛跑) 规则：

1、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。

2、由小裁判评定动作正确与否。

3、每个队员的比赛次数相等。组织：

4、找学生表演。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。4神饱满动作轻松整齐一致

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

一、放松;

二、小结;

三、下课组织：同上队列四列横队。

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。小场地设计小垫子20块四个标志物四个小圆圈教

第

课时

内容游戏课：端水平衡比赛;障碍赛跑;

目的

1、通过本次游戏课的学习，使学生锻炼学生平衡能力和坚强意志。

2、培养学生在游戏中锻炼保持平衡的能力。

3、培养学生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：原地三种转法。

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。小基本部分

分

一、游戏课：

1、端水平衡比赛; 规则：

球随水泼出应捡回碗内，并由裁判把水加满后再跑。组织：

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分

二、游戏： (障碍赛跑) 规则：

4、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。

5、由小裁判评定动作正确与否。

6、每个队员的比赛次数相等。组织;

4、教师讲解游戏要求和规则。

5、学生练习比赛。

6、教师做正确评定胜负。

4、学生认真听讲游戏规则。

5、学生练习比赛。

6、分组比赛。中结部分

分

一、放松;

二、小结;

三、下课组织：

自由散开

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。小场地设计四个标志物四块小垫子

四个小圆圈教学回顾

第

课时

时间：

内容

1、技巧：复习前后滚动;

2、游戏：绕木棒运动

目的

1、通过本次课的学习，使学生学会前后滚动的动作方法，掌握动作要领。

2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。

3、培养学生锻炼奔跑速度和发展动作的灵活性。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。小基本部分

一、技巧： (前后滚动)

重点：滚动要圆滑;

难点：团身紧;

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分

三、游戏：

(绕木棒运动) 规则：

1、不击掌或发令后不得起跑。

2、再穿行时不可碰到小木棒，不可跨越小木棒。

4、找学生表演。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。4神饱满动作轻松整齐一致

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

中结束部分

一、放松;

二、小结;

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小场地设计教学回顾

第课时

内容

1、韵律活动;

2、走：各种姿势的走;

目的

1、通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感和审美能力。

2、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。小基本部

分

一、韵律活动节奏，游戏形式：本律动练习是以踏步和走步与击掌动作相配合，按一定节奏的要求来进行游戏。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

4、在音乐下练习

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

4、在音乐下练习

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强

二、走：

各种姿势的走;

重点：下上肢的协凋，放松，自然。

难点：抬头，挺胸，自然大方。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。中结束部分

一、放松;

二、小结;

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小场地设计预计一年级体育课教案

时间第六周第二节课型一课时

内容

1、走：用各种正确姿势的走;

2、游戏：迎面接力;

目的

1、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，发展学生的速度和奔跑能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

小基本部分

一、用各种正确姿势的走：重点：下上肢的协凋，放松，自然。

难点：抬头，挺胸，自然大方。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强

二、游戏： (迎面接力) 规则：

1、起跑前必须站在起跑线后不得踏线。

2、发出信号后才能起跑，其余人击掌后才能起跑。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。中结束部

分

一、放松;

二、小结;

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小场地设计预计

第课时

内容

1、队列：报数;

2、复习走：各种姿势的走;

目的

1、通过这节课的学习，可以培养学生的有意注意和认真的态度，以及纪律性和良好的精神面貌。

2、培养学生的声音清晰、连贯、准确和精神饱满。

3、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。小基本部分

一、队列： (报数)

重点：声音、短处、宏亮。

难点;连贯、精神饱满。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基

本部分

三、走：各种姿势的走;

重点：下上肢的协凋，放松，自然。

难点：抬头，挺胸，自然大方。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。中结束部分

一、放松;

二、小结;

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小场地设计预计

第

课时

内容

1、韵律活动;

2、队列：报数

目的

1、通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感和审美能力。

2、学生的有意注意和认真的态度，以及纪律性和良好的精神面貌。

3、培养学生的声音清晰、连贯、准确和精神饱满。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：

同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。 10小基本部分

一、韵律活动节奏，游戏形式：

本律动练习是以踏步和走步与击掌动作相配合，按一定节奏的要求来进行游戏。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。中基本部分

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强分

一、队列： (报数)

重点：声音、短处、宏亮。

难点;连贯、精神饱满。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。中结束部分

一、放松;

二、小结;

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小场地设计预计一年级体育课教案第

课时

内容

1、技巧：前滚翻;

2、游戏：跳垫子游戏;

目的

1、通过本次课的教学，使学生学习前滚翻的技能，增强学生的身体的各项身体素质和平衡能力。

2、培养学生双脚连续跳的方法提高蹬地起跳的力量和发展学生的弹跳力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：第

课时

同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。小基本部分

一、技巧： (前滚翻)

重点：团身紧，两手及时堆垫子。

难点：滚动圆滑，方向要正。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。中基本部分

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强游戏：

(跳垫子游戏;) 规则：

1、必须击掌或发出后能起跳。

2、垫子倒后要扶起后能起跳。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。中结束部分

一、放松;

二、小结;

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小场地设计垫子20块，四个标志物。预计

第

课时

时间：

内容

1、技巧：前滚翻;

2、游戏：换物赛跑;

目的

1、通过本次课的教学，使学生学习前滚翻的技能，增强学生的身体的各项身体素质和平衡能力。

2、培养学生双脚连续跳的方法提高蹬地起跳的力量和发展学生的弹跳力。

3、教育学生对工作认真负责的精神和遵守规则。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。小基本部分

一、技巧： (前滚翻)

重点：团身紧，两手及时堆垫子。

难点：滚动圆滑，方向要正。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

4、找好学生表演做示范。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分

一、游戏： (换物赛跑) 规则：

1、必须击掌或发出后能起跑。

2、交换不能传递不许抛接。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。中结束部分

一、放松;

二、小结;

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小场地设计垫子20块。四个标志物。口带20个。预计一年级体育课教案第

课时

内容

1、劳动模仿操;

2、游戏：迎面接力;

目的

10、通过这节课的学习，使培养学生的模仿能力，培养学生对体育活动的兴趣。

11、提高动作的协调性和动作的准确性。

12、培养学生快速奔跑能力和下肢力量。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：原地转法。

2、拍手操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。小基本部分

一、劳动模仿操：重点：动作的协调性。难点：动作的准确性。

7、教师讲解动作方法和要领。

8、教师做分解和完整动作示范。

9、教师给学生个别指导。

1学生认真听讲动作方法和要领 2学生集体练习。 3学生分组练习。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分

二、游戏： (迎面接力)

规则：

3、教师没有发领或击掌不许起跑。

4、起跑前不许堆拉人。

4、找学生表演。

4、教师讲解游戏要求和规则。

5、学生练习比赛。

6、教师做正确评定胜负。4神饱满动作轻松整齐一致

4、学生认真听讲游戏规则。

5、学生练习比赛。

6、分组比赛。

中结束部分

一、放松;

二、小结;

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。小场地设计

接力棒4个标志物4个

第课时

内容

1、劳动模仿操;

2、游戏：换物接力;

目的

1、通过这节课的学习，使培养学生的模仿能力，培养学生对体育活动的兴趣。

2、提高动作的协调性和动作的准确性。

小学体育优秀教案

3、培养学生快速奔跑能力和下肢力量。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：

2、复习：模仿操：

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。小基本部分

一、劳动模仿操：重点：各节的动作要领及要求。

5、教师讲解动作方法和要求。

6、教师做完整正确的示范。

7、教师个别指导。

5、学生认真听讲动作方法和要领

6、学生集体练习。

7、学生分组练习。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强

基本部分难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。

二、游戏： (换物接力) 规则：

1、交换物品必须放好才能起跑。

2、听到发领后或击掌后才能起跑。

4、找学生表演。

4、教师讲站队的要求。

5、学生练习，教师指导。

6、教师评定。

8、精神饱满动作轻松整齐一致

4、学生认真听讲要求。

5、学生练习。

6、分组练习。

中结束部分

一、放松;

二、小结;

三、下课

3、教师总结本次课的情况。

4、下课。

3、认真听讲情绪饱满。

4、下课。小场地设计四个小桶 20个口袋

教学回顾

第课时

时间：

内容

1、队列：齐步走-立定;

2、复习劳动模仿操;

目的

1、通过本次课的学习，培养学生正确的走姿和摆臂的动作。

2、培养学生的下肢力量和动作的准确性。

3、提高学生的模仿能力。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：原地踏步立定。

2、拍手操

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。小基本部分

一、队列：齐步走-立定

重点：走时要轻松自然。难点：整齐一致协调。

1、教师讲解动作方法和要领。

2小学一年级美术教案、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

1学生认真听讲动作方法和要领 2学生集体练习。 3学生分组练习。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分

二、劳动模仿操：重点：动作的协调性。

难点：动作的准确性。

4、找学生表演。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、师给学生个别指导。 4神饱满动作轻松整齐一致 1学生认真听讲动作方法和要领 2学生集体练习。 3学生分组练习。

中结束部分

一、放松;

二、小结;

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

3小场地设计教学回顾

第

课时

时间：

内容游戏课：

1、蹦蹦跳跳;

2、挑战应战;

目的

13、通过这节课的学习，使学生进一步掌握第九套广播操的要领及动作。

14、培养学生身体的正确姿势和节奏感。

15、发展学生奔跑能力，培养学生机智、果断和诚实的品质。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强

准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列： (慢跑)

2、广播操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。小基本部分

一、游戏：蹦蹦跳跳规则：

1、教师发领后或击掌后才能起跳。

2、跳错了就换人。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

4、学生认真听讲游戏规则。

5、学生练习比赛。分组比赛。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分

二、游戏： (挑战应战) 规则：

4、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。

5、追拍时不得用力堆人。

6、应战者如失败就算对方胜利。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

6、分组比赛。

中结束部分

一、放松;

二、小结;

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。

小场地设计呼啦圈4个标志物4个教学回顾

第课时

时间：

内容

1、队列：走圆形;

2、游戏：十字接力;

目的

4、通过本次课的学习，使学生进一步巩固走的技能，培养身体正确姿势感觉空间的能力。

5、学习弯道跑和转接棒的方法，发展奔跑的能力。

6、培养学生克服困难，勇敢等优良品质。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：慢跑，蛇形跑。

2、小学体育教学设计拍手操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。小基本部分

一、队列：(走圆形) 重点：走的自然、协调; 难点：走的要圆。

4、教师讲解动作方法和要领。

5、教师做分解和完整动作示范。

6、教师给学生个别指导。

1学生认真听讲动作方法和要领 2学生集体练习。 3学生分组练习。

顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分

二、游戏：

(十字接力)规则：

1、不许跨进圆圈内。

2、接力棒不许抛接棒。

3、完成后迅速离开跑道，不得阻碍他人。

4、找学生表演。

4、教师讲解游戏要求和规则。

5、学生练习比赛。

6、教师做正确评定胜负。4神饱满动作轻松整齐一致

4、学生认真听讲游戏规则。

5、学生练习比赛。

6、分组比赛。

中结束部分

一、放松;

二、小结;

三、下课

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。

2、下课。小场地设计接力棒4个标志物4个教学回顾

时间第十一周第二节课型一课时

内容

1、技巧：立卧撑;

2、游戏：换物接力;

目的

4、通过本次课的学习，使学生学会立卧撑的动作，使学生增强身体素质和手脚并用的协调性。

5、发展学生奔跑的能力和下肢的能力。

6、培养学生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强准备部分

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、队列：慢跑、圆形跑。

2、模仿操。

3、专项准备活动。组织：同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

第四篇：《比尾巴》人教版一年级上册教案

一、游戏激趣

游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

二、生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?

2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们就来学习——比尾巴。怎样读?(注意轻声)读的真好。

3、看比赛是要门票的，热情的小动物给你们送门票来了，门票在这里，它漂亮吗?这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，得通过智力大闯关才行。

4、学生字：(智力大闯关)指名——开火车——齐读

5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁?

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片)

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么?

句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了!

三、学习问句

1、小黑板出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的?

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?

比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学?

4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?

5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

四、学习答句

1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!

五、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当?

2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读

3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒?

4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。

一、二小组当小记者，

三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢?

6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?

六、生字

小朋友读得好，表演的也很好看，如果能把字写好，那就更讨人喜欢了。那么在写字之前我们先来认识一位新朋友，他的名字叫“撇折”(板书，学生跟着书空)欣赏(课件11 生字云，公。跟着书空)下面我们来做一个猜字游戏好不好?(找两个字的区别) 板书：云、公(学生描红)

七、课外延伸

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了!(贴图片)

2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评?

4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?

5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?

八、小节

最后让我们用歌声来结束我们的这节课好不好?

( 读歌词)

第五篇：人教版一年级语文上册教案大全

人教版一年级语文上册教案——实践活动案例

现代教学理念正在促进基础教育同生活和实践的有机结合，把书本知识和社会生活融为一体，使学生能从书本中了解社会，在生活中加深对书本知识的理解，在生活中学习，在生活中运用，即活学活用。《开展丰富多彩的实践活动，全面提高语文素养》的课题由此而提出。通过丰富多彩的实践活动，让学生在日常生活中学习，培养学会学习、学会生存、学会服务、学会与人合作的能力等等，为进一步学习打下坚实的基础。在新课程理念的指导下，两个月来，我们围绕课题开展如下的实践活动，对培养学生创新能力，激发学习语文的兴趣，活学活用取得了较好的效果：

一、致力于将生活中形成的认知基础和生活经验转化为学习新知识的基础。

案例一：编儿歌。例教声母g,老教材我们在教学时，直接告诉学生小白鸽ggg,学生不用自己动脑。新课程，我们先告诉孩子它的读音和小白鸽的鸽一样，那你能不能看图或联系生活自己编儿歌记住g的读音?孩子们闪着明亮的大眼睛，有各中各样的答案。“鸽子的鸽。”“和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”“„„”老师再引导，看g的字形，能不能编一首儿歌。“9字加弯ggg。”“q加弯钩ggg。”“o加竖弯钩ggg。”p字反写加钩ggg。”“„„”。孩子们通过自己编儿歌，思维的火花不断地迸发出来，让孩子紧密结合生活，自己学懂了g的读音和写法。

案例二：找朋友。即组词。如整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远;有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿;我选第一声，冤枉的冤;我选第二声，圆圈的圆。这样孩子们对yuan这个“冰块”，马上“溶化”了。生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。400个只要求认，不用写的字，不写印象不深，但孩子们通过联系生活组词也能化解难点，加深印象，帮助记忆。

案例三：画一画。有一首儿歌，用三个圆、三条直线拼出小鸭、小兔、小鸡。教学前，先让孩子们自己画，你用三个圆、三条直线可以画出什么?结果让老师吃惊，有食物、有人物、有生活用品、有体育用品等等，最多的拼出了49种。孩子们的潜力得到充分发挥。又如：让孩子们先画下自己的手形，再把手形添画成一幅漂亮的图画，有帆船，有大树„„用画一画的方式来鼓励孩子联系生活，重组、创新。

案例分析：迁移规律是教育心理学揭示的一条重要的规律。它是指“一种活动经验对另一种学习的影响，也就是已有经验的具体化与新知识的类化过程或新、旧经验的协调过程”。迁移有三种类型：同化迁移、顺应性迁移、结构重组性迁移。上面三个案例既有同化迁移，同化迁移就是新知识内化到已有认知结构中去。如g的读音与已知的“小白鸽”、“哥哥”“割破”等字一样，孩子们在头脑里进行了知识的类化，马上记住了。也有顺应性迁移。顺应性迁移也叫协调性迁移。指在已有认知结构不能把新知识吸收(即同化)到自身中去，但新旧知识间存在共同要素的情况下，已有认知结构发生顺应新知识的变化，即建立一种新的上位结构，以包容已有的下位知识，这就是顺应性迁移过程。如g的字形，与字母“o、P、q”、数字“9”有联系，又有区别，孩子们通过比较，抽象、概括，能够用儿歌的形式联系这些已熟悉的字形编出帮助记忆g的字形。还有结构重组性迁移，重组性迁移就是将已有的认知结构中的有关知识成分，按照新的需要重新组合，建立起一种新的认知结构，这里，结构重组指的是习得的知识的组成成分在新的组合中，仅仅在结合关系上进行调整或重新组合，而经验的构成成分不变。如三个圆、三条直线，孩子们通过联系生活中的实物，能够画出小鸡、汽车、枇杷等等。通过这样的实践活动，孩子们将生活中学的知识向语文新知识迁移，学得轻松、有趣。

二、致力于使学生在真实的生活中巩固知识，强化学生对知识在生活中的应用。

案例一：拼名字。等拼音学完以后，请孩子们把自己的名字拼出来，把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出来，还可以把全班同学的名字用拼音拼出来。既巩固了拼音，又让孩子体验了成功。孩子们看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出来时，体验到了学拼音的成就感。

案例二：猜猜看。比如今天学完了ao 、ou、 iu，请几个孩子到前边来，拿出今天学的这三个韵母的卡片，放在孩子的脑后，让孩子猜是今天学习的这三个当中的哪一个字母?在猜之前，下面的孩子把今天学的三个字母念一遍做为提示。如果他说对了呢，下面的孩子就冲他竖大拇指，他就可以继续留在前面，如果猜错了呢，就竖小拇指，猜错的孩子要回到自己的座位上去。孩子们都非常喜欢，下课后还经常拿着自制的卡片做着玩，在不知不觉中就巩固了所学。

案例三：唱儿歌。新教材每课都安排了融知识性、趣味性强的儿歌。教学时，在已经会读的基础上，引导孩子变化节奏读，或用熟悉的歌曲旋律套进去，编成歌曲唱一唱。每个孩子可以不一样，用自己喜欢的形式读、唱。孩子们非常乐意。因为他们的自主性得到了充分地尊重。更重要的是在自己喜欢的学习形式中巩固了儿歌。

案例分析：教育心理学指出，可以运用记忆规律提高知识巩固的效果。这些规律有目的律、特征律、理解律、态度律、联想律、遗忘律、操作律、相关律。其中操作律就是让记忆的材料成为学习者活动、操作的直接对象，记忆效果就好。相关律就是指凡是对个体具有重大意义、符合需要、能引起兴趣和强烈情绪体验的材料，记忆效果就好。应用知识的形式多种多样，基本形式有两类;口头或书面解答课题、实际操作。上面三个案例就是遵循了这些教育心理学规律，把知识转化为孩子们喜欢的，能引起强烈情绪体验的操作形式，唱歌、猜一猜、拼自己的名字等，在生活中巩固知识、应用知识。

三、致力于开发、应用生活中的课程资源。

案例一：摆字母。请孩子们用手、用铅笔、用短绳、用废铜丝摆出各种各样的字母。如手可摆出c、o、l、x、q、p、g、b、f等等。用三支铅笔可摆出h等等。收集废铜丝也可摆出各种字母，更重要的是渗透了一种废物利用的环保意识，“哦，原来废铜丝也能帮助我学习!”以后孩子们对某中废物也许舍不得扔，他会运用于学习当中，如把柚子的皮对半开，作成一个帽子，画上眼睛、眉毛、鼻子等等，这是多么柚童趣的作品呀!

案例二：说一件事。每天留意我觉得今天最开心、最伤心或最惊奇的一件事。回家说给家长听，请家长在联系本帮助记下来。等拼音学完后，孩子们可以自己用拼音来写。慢慢学字了，有些字可以自己写。这样培养了孩子仔细观察生活的能力，创设了亲子交流的机会，让孩子们学的拼音、学的字运用于生活，描写生活。为写作打下基础。这个联系本，记录着孩子们每天的生活，记录着孩子的成长历程，学期结束，把它放在孩子的成长档案袋中。

案例三：查资料。如儿歌《欢迎台湾小朋友》教学前，请孩子们去中国地图上找一找，香港、澳门、台湾分别在哪儿?再请教家长或翻书、上网查资料，查香港、澳门是什么时候回到祖国妈妈的怀抱的?现在台湾的形式怎么样?目的是了解台独，激发从小好好读书，渗透利用生活中的一切资源进行研究性学习的意识。第二天教学时，把了解的情况穿插进去，让孩子知道，台湾是祖国妈妈的孩子，它迟早都要回到祖国妈妈的怀抱。

案例四：剪贴字。请孩子们多看报纸，散步时注意看门牌、横幅等等。可以把认识的字从废报纸上剪下来，贴起来。教室里搞展览，比一比，谁认的字多。下课时，同学们还可以找朋友认认大家剪贴的字，又扩大了认字量。

案例分析：传统的理解，课程资源指形成课程的直接因素来源，如：教科书、教师、粉笔、黑板等。而《新课标》指出：课程资源的建设问题是我国基础改革所面临的一个崭新课题。要开发和利用课程资源。并指出，广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，如：学生自身的知识、技能、经验、活动与方法、情感、态度、价值观，直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、设备、设施，图书馆、博物馆、实验室、互联网、社会环境等校内课程资源和校外课程资源两大方面。上面四个案例生活中的废物，孩子们生活中的所见、所闻、亲身经历的事，家长、书籍、互联网，报纸、马路上空挂着的横幅、单位门牌等等都成了孩子们学习的资源。让孩子们觉得生活就是学习、学习就是生活。

四、致力于尊重孩子的天性，在玩中学。

案例一：唱歌。就是把学的音节，编成孩子们非常喜欢的曲调，可以是音乐课上学的歌，也可以是孩子们生活中熟唱的歌，比如d t n l ，教过这课的老师大都会说顺口溜，孩子们也会编出许多不同的来，我们不妨利用这个顺口溜唱个歌

1 3 5 5 |6 6 5 0|1 3 5 5 |4 4 2 0|1 3 5 5 |i .i 6 56 |5 3 22 1|1- - -||

小熊敲鼓 d d d，小鱼跳舞 t t t，小羊钻门 n n n 小猴拿棍l l l。

案例二：摘果子。把整册书的生字打印出来。一个一张卡片，塑封好，贴在墙壁上。旁边布置一个“果园”，让孩子们课间，挑选认识的字，摘下来，组成词语或句子，贴好。另外的同学如果要用这些字，可以随意摘，重新组成新的词语或新的句子。

案例三：编游戏。如闯关：老师在操场上画一个罗旋型，外不封口，圆心为城堡中心，攻城的人以占领中心为赢。这个游戏适合学几课后做一个小结巩固复习。具体玩法，也是分成两组，一组攻城，一组守城。攻城向圆心进发，途中和对方相遇，对方出示一组拼音卡片请您读，读得正确者通行，继续前行，不正确者返回，再派另一名同学来，直到占领圆心为止就算取得了胜利。

案例分析：“玩是孩子的天性。”但儿童心理学指出，学龄初期儿童游戏的发展以创造性游戏、教学游戏、活动性游戏为主。对游戏的结果感兴趣，有更大的组织性和目的性，喜欢题材来源于真实的生活。在低年级利用游戏的形式来帮助教学，对儿童学习积极性的提高有很大的帮助。活动性游戏集体性更加发展，喜欢采用更多的竞赛形式。上面三个案例遵循儿童心理学的规律，充分利用学龄期儿童喜欢的游戏及组织方式帮助教学，孩子们学得轻松。

人教版一年级语文上学期教学计划

一、教材分析：

全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：(1)入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。(2)每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。(3)课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

二、教学目标：

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

(1)培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际： (1)学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

(5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

(6)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

5、阅读：

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(6)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

(7)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

(8)正确地复述课文、语句连贯。

三、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、深入了解学生，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

9、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

四、教学进度安排

1周(9月1日-4日)

入学教育a o e I u y w

2周(9月5日-11日)

b p m f d t n l复习一

3周(9月12日-18日)

g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,

4周(9月19日-25日)

复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu

5周(9月26日-30日)

ie ue er复习三

庆祝国庆

7周(10月10日-16日)

an en in un ,ang eng ing ong

8周(10月17日-23日)

复习四一去二三里,口耳目,在家里

9周(10月24日-30日)

操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

10周(10月31日-11月6日) 小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

11周(11月7日-11月13日)语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

期中考试

12周(11月14日-11月20日) 阳光,影子,比尾巴,语文园地三,

13周(11月21日-11月27日) 这样做不好比一比,有选商场,

14周(11月28日-12月5日)

菜园里,语文园地四，我会拼图) 15周(12月6日-12月12日)自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

16(12月18日-12月24日)

我多想去看看,雨点平平搭积木

17周(12月25日-12月31) 小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

庆祝元旦

18周(1月4日-1月10日)

雪地孩子,小熊住山洞,

19周(1月13日-=1月17日)

语文园地六,小兔运南瓜

20周复习期终考试

五、学情分析：

全班33人，其中女生8人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。大部分学生接受过幼儿教育，但由于学生来自不同的地方，不同的家庭，个体差异比较大。有些学生不但会读拼音，还会写简单的汉字，口头表达能力也比较强。可有些学生不但不会读，而且经常哭闹，不肯上学。因此，各种能力、各种习惯的培养是非常重要的。如果教师把工作做实、做细，那么一年级的小朋友一定可以赢在起跑线上。把学生培养成才是最大的目标。需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

六、教材内容：

教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。而后是识字

(一)，10篇课文;识字

(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

七、辅导计划：

1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。因而，教师在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。

2.识字和写字教学辅导计划：

本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。教师应该尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。识字的巩固是识字教学的难点，教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。教师应依托前三册教材中的相关内容，继续鼓励学生在生活中识字，如，认识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字„„在生活中识字是学生的一种学习态度和学习理念，它是贯穿于整个小学甚至是义务教育阶段的。本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。使学生更多地识字的主要目的是便于他们尽早进入用汉字阅读的阶段，从而培养阅读能力，丰富知识。因此，学生能够在一定的语言环境中识字即达到了识字教学的要求。这里所说的语言环境，包括含有生字的词语、句子、段落或短文。人教社提供的期末测评意见中，对于识字的考察就是基于这个理念设计的。

从一年级上册开始，人教版实验教材就开始重视学生写字习惯的培养，在本册教学中，仍然要加强写字教学的指导。此外，在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

3.阅读教学辅导计划：

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。

进行阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，还应鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，教师应予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就应该得到肯定。

4.口语交际教学辅导计划：

教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。

在有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，教师则应在适当的时机予以纠正，一般不要打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。

学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

5.开展丰富多彩的语文实践活动计划：

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

教师应在分析学情况的基础上，确定分类辅导对象，落实优、辅中、转困的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效，做好可内外辅导。

根据学生爱好，统筹安排，成立各种兴趣小组，积极开展第二课堂活动，发展学生个性特长。

八、教学重点、难点：

(一)、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。