从看电视说起课件

2022-06-24

第一篇：从看电视说起课件

《从看电视说起》说课稿

今天我说课的内容是《从看电视说起》。

一、说教材。教材分析

《从看电视说起》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的最后一个主题。在前三个主题中,学生已经了解了现代传媒,学会了如何有效地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。对于看电视学生非常熟悉,教学这个内容,来源于学生生活,学生能够围绕教学目标去交流,完成学习内容。从而认识到看电视的好处和坏处,明辨是非,健康成长。

教学目标

我将本课的教学目标分为三个维度：

1.认知目标：认识电视对自己成长所发挥的积极作用。

2.能力目标：初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。 3.情感目标：促进学生与家人的沟通和交流。

重点难点

教学重点:正确认识电视对自己成长所发挥的积极作用。

教学难点:初步具备科学合理地收看电视的能力。

二、说教法与学法。

本课我采用“情景教学法”，充分利用图片、动画发挥直观优势，紧密联系学生的生活实际，并结合“讨论交流法”，创设情景氛围，强化学生的情感体验。

在学法上，采用主动参与、实践体验、合作交流的学习方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，让学生在活动中学到知识，明白道理。

三、说教学过程。

对于这节课，我将整个教学过程分为八个活动。活动一：激兴趣，导课题

看词猜想电视节目：

1 动画片两种动物模范丈夫平底锅 (喜洋洋与灰太狼)

综艺性节目欢笑不断湖南卫视每周六晚播放 (快乐大本营)

老少皆宜真实快捷国内外大事每晚七点播放 (新闻联播)

揭示课题:喜欢看电视吗?看来电视深受大家的欢迎,这节课我们就从看电视说起(板书课题)。

活动二：聊电视，谈益处

1.电视节目真是丰富多彩呀!出示熟悉的电视节目,请学生报出它们的名称。 2.好看的电视节目多着呢，说说你最喜欢看哪一个电视节目?为什么? 3.电视真是良师益友。我们现在就来看会儿电视吧。(观看精彩动画《猫和老鼠》)

活动三：诉苦恼，知弊端

1.(播放至精彩处关闭)让学生说说没看完电视的感受。一个叫小波的孩子也深有同感。你们看,《小波的烦恼》来了。发挥想象,接下来会发生什么?

2.关于看电视,你们是否有和小波一样的烦恼?当你看电视时,家人会怎么说、怎么做呢? 3.为什么家人不喜欢我们看电视呢?出示孩子看电视的PPT图片，让学生评一评这样做对吗?为什么?

活动四：金点子，促交流

1.换位思考：孩子们现在都充当父母的角色，请在小组内讨论：如果你是家长，你是支持，还是反对孩子看电视?老师将同意票和反对票随机地发到各小组，小组讨论并做好记录。

2.小组代表汇报。

3.根据孩子交流的意见，PPT出示家长反对的理由，抽生模仿着读一读，从而引导学生科学地看电视。

4.来，说一说有什么办法让家长支持我们看电视呢?(生:为看电视设置一个闹钟、电视定时，签协议书;开家庭会议;面对面交谈;给父母写信、保证书„„)在与家人沟通时,应态度诚恳、真诚沟通。

活动五：定协议，促沟通

1.让孩子了解什么是协议?甲方代表谁?乙方代表谁?以及如何写协议(内容、签字、日期)。

2.让孩子写协议，写好后，全班交流。

活动六：读儿歌，获健康

生活中我们除了看电视,还喜欢玩手机、电脑。送给大家一首儿歌:《科学看电视“三字歌”》小电视，大世界，看电视，学问多。作业毕，才去看，控时间，很重要，四十分，不

2 超时，保视力，不疲劳。选内容，要慎重：动画片，受教育，科技片，长知识，看新闻，知天下，听音乐，人轻松。活动七：系生活，做总结

《从看电视说起》这节课要结束了,但在生活中它没有结束。请孩子们要真正做到科学安排、学会选择、真诚沟通。

活动八：齐商量，定协议

作业：回家后和家长一起商量，共同制定一份看电视的协议。

四、说板书设计。

我的板书比较简洁，突出学生在看电视时应具备的正确认识以及发挥的积极作用，也就是本课的重点。其中四个关键词所出事的顺序完全由学生的回答来确定，活动性相当大。

第二篇：《从看电视说起》教案2

从看电视说起

教学目标：

(一)知识与能力

1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

(二)过程与方法

采取学生课前预习、课中讨论与教师引导相结合。

(三)情感态度与价值观

能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。教学重点：

认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：

能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学方法：探究法教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程:

一、引出话题导入

1.上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。(打一电器)这是什么呀?(你真聪明!)今天，我们就从看电视说起。(板书课题)

2.师：同学们，你们平时喜欢看电视吗?特别喜欢看哪些电视栏目呢?(生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视栏目)

师：好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧(多媒体播放《喜洋洋与灰太狼》动画视频)

3.当电视放到一大半，同学正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察同学的表情，然后请同学说说刚才没有看完电视的感受。

二、讨论看电视引出的话题

1.师：你们没有接着看完这些精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《喜洋洋与灰太狼》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼，你们能为他想想方法吗?(出示课件)同学说出自身的建议。

师进行归纳：好的，你们的主意都不错，小波听了应该不会再烦恼了。

2.师：同学们，你们为什么能提出这么好的建议呀?难道你们也有和小波一样的烦恼吗?说出来听听吧。(出示课件)

同学说出自身在家看电视时家长的态度怎样，分为两类：说说家长2允许看电视的原因;说说家长不允许看电视的理由。也可以说出自身的疑惑迷惑之处。

师小结：看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少啊!那作为家长，你们知道他们的想法吗?下面让我们来听听你们爸爸妈妈的话吧。

3.有家长参与的话就现场请家长们谈谈自身对小朋友看电视的看法(没有条件的学校，就将事先录制好的采访家长的录音磁带播放给同学听)

分为两种：允许小朋友看电视的和不允许小朋友看电视的

三、小组根据家长的理由展开讨论

1.同学听了家长的发言后说一说:你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗?为什么?假如你是家长，你会怎么做?(出示课件)

2.分四人小组选择一条家长提出的理由进行重点讨论和分析。也可以在小组内进行扮演:假如你是家长,你会怎样做? 家长和老师都可以参与讨论。

2.讨论完毕后分组汇报，师倾听同学发言,根据同学的回答总结:爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理布置好时间,处置好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要足以看电视时的用眼卫生等。

3.汇报讨论结果(出示课件)

同学从看电视的好处、不利因素和看电视的内容时间等方面来汇报，从而明白家长为什么限制自身看电视，看电视应该利用课余时间3来看，选择适合小朋友观看的节目。同时还要注意不影响休息和用眼卫生等。

四、拟定协议(出示课件) 1.师：从刚才的讨论过程中，同学们都知道了精彩的电视节目给我们的生活中带来了很多乐趣，让我们感到很轻松。让我们把自身的想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自身的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。

师简单介绍什么是协议，展示一份其他的协议样本，让同学明白。

2.同学在书中开始拟定协议，家长在场的可以和家长一起制定。家长不在场的就让同学定好后带回家给家长签字。

3.现场展示同学写的几份协议，例如 (1)甲乙双方看电视的时间长短。 (2)甲乙双方不能为电视节目争执。

(3)甲乙双方看电视换节目不能中断，必需看完才干换。 (4)规定好甲乙双方选择哪几天看电视。 (5)乙方看电视的内容必需健康有益。 ……

五、接触媒体，学会选择

1.除了看电视，我们在接触大众媒体时，还要注意什么呢?让我们一起思考这样几个问题。(出示课件)

2.师：是不是所有的报纸、杂志都适合我们看?(出示课件，请学生做出选择，让学生明白要选择对自己成长有益的少儿读物。)

43、师：沉迷于网上游戏或聊天会带来什么不良后果?我们在选择影碟时应注意些什么?(学生发言)

师：那么我们看一则少年沉迷于网络的视频，好不好?看后请同学们谈下自己的感受。(出示2分钟的视频)

六、教师总结

1.电视网络是一把双刃剑(既有好处又有坏处)，我们作为新世纪的少年儿童要把握好自己!

2.合理利用时间，在不影响生活的情况下多多接触电视网络，但不要沉迷。

3.快乐成长，快乐学习!让我们做个阳光男孩，阳光女孩吧!(播放《阳光男孩，阳光女孩》歌曲)

4.从看电视说起

内容健康控制时间、合理安排保护视力、良师益友。

第三篇：《从看电视说起》教学设计

执教：

教学课题：《从看电视说起》(人教版四年级下册第四单元) 教学目标：

1、认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。

2、初步具备选择适合身心健康的电视节目进行收看的能力，并能做到合理安排。

3、能够主动积极的与父母进行平等的交流和沟通。

教学重点：初步具备选择适合身心健康的电视节目进行收看的能力，并能做到合理安排教学难点：能够主动积极的与父母进行平等的交流和沟通。教具准备：成长星、讨论记录表、课件

教学过程：(本节课框架设计为一档少儿频道电视节目《成长在线》)

一、导入

师：寻找成长的足迹，讲述成长的故事，解决成长的烦恼。大家好，这里是少儿频道《成长在线》栏目，我是节目现场主持人胡世腾。

今天来到我们节目现场的是民主新是街小学四年级三班的同学们，欢迎大家的到来! 同时我们把掌声送给来到我们节目现场的各位嘉宾朋友们，欢迎你们!

二、成长在线

(一)寻找成长的足迹

1、寻找自己喜欢的节目

师：你说、我说、大家说，今天我们聊的话题是《从看电视说起》(师出示课题，并板书)

师：同学们，喜欢看电视吗?(喜欢)

师：说说你最喜欢看的电视节目是什么?(生答)

2、猜猜我是谁

师：看来同学们看的电视节目丰富多彩，那我们来做一个小游戏：猜猜我是谁。请说出下列图片出自哪部电视节目或影片?(生答)

3、畅所欲言(说看电视的好处)

师：看来同学们对电视节目了解真多，那你能说出看电视对我们成长有哪好处吗? 师(小结)：同学位，不同的电视节目带给我们不同的惊喜，既丰富了我们的生活，又开阔了我们的视野，你们的收获一定不小吧!

(二)讲述成长的故事(诉烦恼)

1、情景再现

师：(有感情的讲述，引学生共鸣)看着你们看电视的样子，我仿佛回到了从前，回到了和你们一样的时候。记得那时电视里正播放着我最喜欢的电视节目，我放学回到家后，偷偷的打开电视机津津有味地看了起来。突然，妈妈出现在我的面前，瞪着眼睛，怒气冲冲的走过来“啪”的一声将电视关了。训斥道：“作业不做，整天就看电视，看电视能有什么出息，你将来能干什么。”当时我生气极了，我很沮丧，也很失望，我不明白，我这么大了连看电视的权力也没有吗?我感到非常的烦恼。同学们，你们曾经有过和我类似的烦恼吗?

2、学生讲述成长中的烦恼

师：请在小组中讲述自己看电视的烦恼故事?并说说自己当时的心里感受。(生小组内交流讲述后，全班交流)

3、实话实说(看电视不好的方面)

师：通过同学们的情景再现，你们发现了看电视对我们的成长有那些不好的影响?(生答)

4师(小结)：看电视对我们成长有很多好处，也带来不好的影响。其实我们的家长也很烦恼，那我们就来找一找矛盾的焦点在哪里。

(三)解决成长的烦恼

1、换位思考(找矛盾焦点)

师：如果你是家长，你觉得小孩看电视应不应该限制呢?说说理由。如果应该，那该从哪些方面去限制呢?(小组讨论，生答，师引导学生，并板书“节目”“时间”“安排”)

师：不错，看来我们与家长在看电视方面矛盾的焦点其实就集中在节目选择，时间长短，如何安排上。我们既然找到了看电视矛盾的根源，哪我们就应该立即行动起来，为父母分忧。

2、我们在行动(合理选择)

师：请同学们结合自己生活实际，对节目选择、时间长短、如何安排这三方面进行讨论，并把讨论的结果填写在桌上记录表中。

各小组在全班交流展示(师引导板书：“适合”“控制”“合理”)

3、我们会沟通

师：今天同学们理解了父母不让看电视的心情，他们希望我们能健康成长。

师：那我就送大家一幅图片(用心交流)，再送你们一句话“一切皆有可能”，只要你主动和他们沟通交流，他们会理解的。说不定你的父母现在正等着你呢，因为你的父母深爱着你，你也爱着他们。沟通好之后还可以和父母签定一个关于看电视的协议书。同时他们也会感到高兴的，因为他们看到你们正在成长。

三、总结

1、学生谈收获

2、师小结：只要你们能选择有益的电视节目、控制好时间和合理安排，丰富多彩的电视节目将伴你健康茁壮的成长。

四、结束语

本期节目到此结束，感谢你的收看，下期节目我们将谈论网络与书籍。感谢民主新村小学四年级三班同学们的精彩表现，我们再一次把掌声送给现场的各位嘉宾朋友们，再见!

板书设计：

从看电视说起

节目合适

控制时间合理安排

第四篇：《从看电视说起》教学设计[本站推荐]

《从看电视说起》教学设计

活动目标：

1、使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

3、能够与父母进行平等交流和沟通。

重点目标：

初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

难点目标：

能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议。

教学准备：

1、多媒体课件

协议样本

课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

1、师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗?现在我们来玩一个猜谜游戏，看谁反应快，请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。(打一电器) 这是什么呀?(你真聪明!) 今天，我们就从看电视说起。(板书课题)

2、师：孩子们，你们平时喜欢看电视吗? 特别喜欢看哪些电视节目呢?(生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视节目)

师：好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧(多媒体播放《熊出没》动画视频)

3、(当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，)请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗?

二、活动一：说苦恼

1、师：你们没有看完精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的孩子也和你们一样，可喜欢看正在播放的《熊出没》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，为这事他和爸爸闹起了别扭。你瞧，他撅着小嘴正生气呢!小波真是感到苦恼。

2、师：孩子们，你是否有和小波一样的苦恼?小组内说一说父母对自己在家中看电视的态度。

谁愿意把自己的苦恼告诉老师?

3、师：看来，因为看电视与家长发生分歧的孩子真不少啊!那作为家长，你们知道他们的想法吗?家长不让我们看电视，也有自己的看法，下面让我们来听听家长们的心声吧。(课件出示家长们的理由，师生共同看屏幕。)

三、活动二：小小辩论会

1、师：你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗?为什么?假如你是家长，你会怎么做?请同学们在小组内说一说，议一议。

2、学生对看电视的好处和坏处进行辩论，教师适时评价和点拨。(学生发言后教师归纳总结并出示课件看电视的好处和坏处)

3、师小结：其实我们的家长不让我们看电视是对我们的关爱，是为了让我们能合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系。

四、活动

三、小记者在行动

1、师：在看电视的问题上，想必你们一定有很多苦恼或问题吧，如果你是一名小记者，今天来到这儿，针对同学们讨论的热点：看电视。你想提哪些问题?(学生提问) 大家提出的问题还真不少，老师把你们的问题归纳一下：(课件出示) (1)、选择电视内容要做到什么? (2)、怎样做到科学合理地看电视?

(3)、怎样避免不利的影响?

„„„„„„„

2、现场采访

师：现在聘请你们当一回记者，针对你们提出的问题采访一下现场的老师，听听老师们是怎么说的?请小记者们上岗吧!

(现场采访听课的老师，充实教学内容，解决实际问题.同时也让课堂“动”起来)

3、反馈采访成果

师：优秀的小记者们，请把你们的采访成果与大家交流交流。

(生：我采访的老师她引导我看电视要选择健康栏目，例如：新闻、知识性强的栏目，少儿节目等。

生：老师建议我们看电视的时间要控制在一小时内。

生：老师要求我们要在完成学习任务之后，才能看一会儿电视。) „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

(教师根据学生的回答适时板书：内容健康控制时间合理安排保护视力)

4、师：请你们根据老师们的建议，结合自己的实际情况，回家与父母真诚地交流，请大家想一想，你准备对父母说些什么?父母又会怎么说?在小组内表演一下与父母沟通的情景。等会儿老师请表演得好的小组上台表演。

5、小组表演与父母沟通的情景。

五、活动

四、拟定协议

1、师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开!为了能在家合理地看电视，我们可以和家长拟一份看电视的协议。

2、师：什么叫协议?大家请看：(出示协议书)

3、师：正好，老师这儿有一份协议。请看，这是我和女儿关于看电视签定的协议。(多媒体展示协议样本)(浏览后发放协议)

4、师：孩子们可以参照老师的这份协议，根据自己的实际情况与家长好好商量，拟订一份适合自己的看电视的协议吧!等会儿我们看看谁拟订的协议最科学、最合理。

5、同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

6、展示协议。

六、教师小结

师：这节课我们聊得很愉快。你们懂得了如何看电视。我想送大家一首儿歌。(课件出示配上轻快的音乐)小电视，大世界，看电视，学问多。作业毕，才去

看，控时间，很重要，四十分，不超时，保视力，不疲劳。选内容，要慎重：动画片，受教育，科技片，长知识，看新闻，知天下，听音乐，人轻松。

师：希望孩子们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友(板书)。请听歌曲《阳光男孩阳光女孩》希望你们在电视的陪伴下做一个阳光少年!

板书设计

从看电视说起

控制时间合理安排保护视力

良师益友

内容健康

第五篇：小学四年级思品《从看电视说起》教学设计

《品德与社会》人教版四年级下册第四单元

《从看电视说起》教学设计

活动目标:

1、知识目标：引导学生认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。

2、能力目标: 初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力,并能做到合理安排时间。

3、情感、态度、价值观：能够控制和调整自己的情绪及行为，与父母进行平等交流和沟通。

活动重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

活动难点：有理有据地进行辩论活动准备：学生进行课前调查了解，

教师准备多媒体课件、一份协议样本。

活动过程：

一、激趣导入，猜一猜

看词联想，比比看谁最聪明。(教师口述要求)

出示课件：新闻联播

动画片(先猜后看，播放至精彩处关闭，让学生说说没看完电视的感受)

板书课题：从看电视说起

二、调查了解，说一说

1、同学们，你们喜欢看电视吗?平时你们都喜欢看哪些栏目?为什么?

2、你的家长对你看电视持什么态度?允许还是不允许?为什么?(统计、板书)

三、情景再现，演一演

看电视的风波

1、同桌合作，再现家中看电视的风波(一人扮演家长，一人扮演孩子，重点表现怎么说的怎么做的，注意沟通的态度)

2、指名上台表演，一至两组。(师提供道具)

3、评价:主要从家长的理由是否合理、孩子的态度是否得体等方面进行。

四、明辨是非，辩一辩

1、辩一辩：辩论主题——看电视好不好。(出示辩论提示。)

分正反两方进行辩论，指名四名选手上台辩论，正反方各两人，其他同学表明自己的观点，成为台上选手的智囊团，准备随时参与辩论。做文明辩手、当文明观众。

2、评一评：投给你最欣赏辩手一票。(在自己票上写上选手序号,在组内选出最文明观众做投票代表，把票贴在他手上，学生、教师代表上台投票)

3、议一议: 怎样避免这些不利于我们成长的影响呢?从那些方面进行?(时间、内容、安排等)(板书)

五、实践延伸，做一做拟定协议

1.师简单介绍什么是协议，展示一份其他的协议样本，让学生明白。 2.学生在书中开始拟定协议，从时间、内容、安排等方面着手，学生定好后带回家征求家长意见后与家长签字。

六、拓展总结 ,引一引

除了看电视以外，我们生活中还有许多大众传媒，比如广播、电视、报纸、网络等，在我们的生活中越来越普及了，而且对促进我们的成长发挥了积极的作用，今天我们从看电视说起，明辨是非，相信你们一定能在接触其他的大众媒体时会作出正确地选择，健康快乐地成长!(齐读温馨提示：小窗口，大世界，选内容，定时间，巧安排，促成长。)

板书设计：

从看电视说起

时间恰当

内容健康

准备工作:

1、课件资料：猜一猜试题。《新闻联播》及《喜洋洋与灰太郎》视频片段，并与试题超链接。

辩论提示。协议范本。温馨提示。

2、文字资料：家长态度调查表70份。

3、实物资料：电视卡通牌四个(约40*30厘米，屏幕白色)。红色及时贴镂空小笑脸70个约3*3厘米，镂空大笑脸4个8*8厘米。圆形及时贴号码9*9厘米四个

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