从一滴水说起公开课

第一篇：从一滴水说起公开课

《从一滴水说起》教学设计

教学目标 1.情感与态度

培养学生具有关心水资源的意识，积极为合理利用水资源出主意，敢于指出并阻止生活中浪费和破坏水资源的行为。 2.行为与习惯

养成节约用水的良好习惯，掌握日常生活中节约用水的一些简单方法，并积极宣传节约用水的重要性。 3.知识与技能

帮助学生感知水对人类的生活和生产的重要性，了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况。认识到节约用水、保护水资源的重要意义。 4.过程与方法

引导学生学会搜集、分析水信息，通过课堂上生生互动、师生互动，以及利用课件深化感悟，促进课程资源有效整合。使学生认识到尽我所能节约用水、保护水资源，从而达到品德素养、科学素养和生活能力的提升。

教学重难点：了解目前水资源的基本状况，激发学生的危机意识。 教学过程

一、激情导入

同学们，这是我刚刚打来的一瓶水，你们看着一瓶水值多少钱?

我们使用1吨自来水，收费1元。换个说法，1元钱可以买来2000瓶这样的水，1毛钱可以买来200瓶，1分钱可以买来20瓶水。也就是说，这样一瓶水，价值是5分钱。把这么廉价的一瓶水倒掉你会心疼吗?(指名生各抒己见)

今天，我们就认识一下水的价值——《从一滴水说起》，然后再发表你的看法。

二、了解重要性，达成共识

1、我们的日常生活离不开水，想想我们的身边哪些地方需要水?

2、回忆你曾经亲身经历口渴或缺水时的情景，谈谈你当时的感受。

3、师小结：有了水，人类健康生活;有了水，鱼儿可以自由自在;有了水，花草树木郁郁葱葱。如果没有水，人类无法生活;如果没有水，工厂无法生产;如果没有水，庄稼将会干枯。

4、那你们对这方面的知识了解多少?(知识就是财富，让我们一起走进财富小考场) {出示课件：(1)人体内的水分约占体重的(65%)。(2)水参与了我们体内所有的生理生化过程，当人体内缺水达到(20%)， 生命就随之中止。(3)无水，人最多能活(3)天。(4)人体含水最多的部位是(眼球)。} (指名生作答)

(出示课件： 我们来一起看看水对我们人类的重要性)

三、了解水危机，产生共鸣 (一)熟悉我国水资源

1、水对我们如此重要，那地球上的水丰富吗? 大家请看这一段介绍，相信你会有更深的体会。(出示课件：地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水资源只占水总量的2.5%。而供人类取用的淡水仅占总水量1.5%。假设地球上所有的水为1水瓶，那么，能被人类直接利用的淡水大约只有5滴。) 从这些数据、这个假设中你感受到了什么?(指名生谈感受)

2、水对我们如此重要，那么，我国的水资源现状又怎么样呢?我们的课本为我们提供了这方面的资料，让我们一起来看看。

3、再来读读小资料《水危机》，迅速浏览，看看它向我们介绍了什么?(指名谈感受) 这足以看出我国是个贫水国，尤其在我国的北方已发生了严重的水危机。你知道干旱发生在什么季节?我国政府正为干旱的北方采取什么样的措施? (南水北调)

出示课件：南水北调工程图(师简介：南水北调工程是优化我国水资源时空配置的重大举措，是解决我国北方水资源严重短缺问题的特大型基础设施项目。)

(二)交流资料，认识家乡的严重

1、看了刚才的资料，水资源的贫乏给人类造成了如此多的灾难，我们怎能不为之心痛呢?然而有的同学也许要问：我们生长在江南水乡，拥有浩瀚的长江，美丽的太湖，堪称奇迹的大运河，我们是否也会面临水危机?

2、小结：通过刚才的交流，让我们清楚地认识到：在我们这个曾经打动无数人心的江南水乡，的确出现了大量的水污染和水浪费的现象，我们不得不认为我们这个美丽的江南水乡也面临着水危机。

3、交流：同学们，在我们周围有哪些水污染情况呢?请你们说一说。 想想这些会给人们带来什么危害?

4、师：是啊，我不能小看了这一滴水，如果我们再肆意的浪费下去，如果我们再不拿出行动去保护它，那么地球的最后一滴水，将会是我们自己的眼泪。(出示图片) 此时此刻，孩子们，你们想发出怎样的呼声? 板书 (节约用水)

三、出招献计，倡导节约和保护

1、过度：是啊，节水护水迫在眉睫，国家为了合理的使用水资源花费大量地时间精力还有财力，然而还不能完全解除水危机。那你有哪些节水金点子呢? (先小组交流;再全班交流。)

出示课件：家庭用水，一水多用;拧紧水龙头……

2、师小结：从你们的金点子，从你们的言语，老师感受到你们那一颗颗节水的心，让我们把节水落实到行动中。(板书：珍惜每一滴水)

3、出示课件：节约用水三字经

四、深化感悟，课外延伸

(一)认识节水标志

1.看课文中的节水标志。同学们展开想象的翅膀，说说它向人们传达什么意思? 2.师：节水标志由国家节水标志”由水滴、人手和地球抽象而成。标志的绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施;中间留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水;手又像条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 (二)写广告语

1.出示课件：最后一滴水将是人类的眼泪。同学们，水珠娃娃邀请大家成为她的保护天使。你能想出一句节约用水的广告语吗?看谁写的最出色?

2、师总结：今天的学习，我们知道了不仅自己要保护水资源，节约用水，我们还要向周围的人多作宣传。让更多的人来节约资源，保护资源，这节课，我们从一滴水说起，课后就让我们从节约一滴水做起，让我们共同来创建这个节约型社会，共同创造这个美丽的世界吧!

五、作业

在学校、家里调查用水情况，然后根据节约用水计算出节水量。最后将自己的调查和建议将给亲朋好友听，大家一起行动起来，共同提高节水意识。

板书:

12、从一滴水说起

生命之源 节约用水 珍惜每一滴水

第二篇：苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》

教学反思

沛县曙光小学 张妍

2014年12月24日上午，我有幸能参加沛县品德与社会学科“学讲计划”教学推进会，并且是作为第一授课老师的身份参加，让我激动万分。说起这次上课的机会应该是“纯属意外”怎么说呢?县里在11月举行了一次全县各科教学优质课比赛。因为今年我不仅担任班主任，任教语文学科，还兼任本班的《思想品德与生活》这一学科。基于对《品德与生活》的掌握，我选报了这一学科的优质课。在说课这一环节中，自己认为无论是从教材的把握还是对学情的分析、教学重难点的解决都很完美。所以，就有了这次“意外惊喜”!从校内模拟课到县赛课，就四年级上册《从一滴水说起》这一课题，我从接到通知到去县里上课的时间只有一周，并且前后共计上了2次课，这种经历让我收获颇多。

从校内模拟课说起，当拿到这一课题时，只有三天的准备时间，而且恰遇班级文化建设的关键时期，白天的课和班级管理的事情还很多，用来备课的时间就比较少。晚上回到家，根据下载的多篇教案，独自琢磨一套适合自己的教案，反复琢磨推敲，生怕漏掉一个知识点。在教案整理好后，我就去向四年级的任课老师虚心请教，找出教案中设计的不周之处。

学校的模拟课时间是在星期四的早上第二节课，班级是学校的四(3)班。教案不是很熟，教学设计也存在一定的不足，另外对课堂的掌控不老练，语言不简练，但正是因为这些问题的出现，得到了校领导和前辈老师的指正，让我知道了努力的方向。利用双休日的时间，在家对着镜子一遍一遍的模拟着课堂教学的整个过程。县上课的时间是2014年12月24日星期三上午的9：40—10：20，地点是我们县歌风小学。当天上午上课的有歌风小学的王老师和我。课后的评课中，县教研室的李老师和参会老师对与我这节课给予了很高的评价，尤其是课堂教学有创新之处，充分把握品德学科的学科特点，合理利用教材，动之以情、晓之以理，让学生从情感上感知水资源的缺乏。唯有不足就是学生在展示自己设计呼吁人类节水的话语时，让大家看的不够清楚，也就是没有利用实物投影仪现代化仪器进行教学。这主要源于对场地的不熟悉和上课的时候害怕因为操作不熟练而乱了方寸。还有一点就是在让学生看了那些缺水的画面后，谈自己的感受这一环中我只喊了2个孩子发言，如果再听听其他孩子的想心声，我想会更能打动我们的心。这次赛课的历练和成长于我而言，在这么短的工作时间内绝对是笔宝贵的财富。如今在备战下半年的市级赛课，面对全市的精英、高手，如何能有所新的突破，取得更好的成绩，首先要进行自我反思。

一、钻研教材

拿到一个课题，首先应该钻研教材，读透教参上的每句话，深入理解教学目标，正确划分课时，落实每个课时的教学目标。《从一滴水说起》的教学目标是：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节约用水、用纸的重要意义;自觉养成珍惜水资源的良好习惯。在深层次理解教学目标的基础上，再读教材，每句话、每幅图都不能漏过。

二、收集资料

在深入钻研教材之后，应该利用网络和纸质资源，收集有关课题的所有资料，包括教案设计、教学实录、优秀的教学视频、教学课件、教学参考书、练习册等等。根据自己在教材的理解，整合所有的资料，设计出符合已定教学目标的教案。

三、研究教案

初步拟定的教案肯定存在许多的问题，我们应该反反复复地思考，总会发现不满意的地方，有时需要大刀阔斧，有时只需作轻微地改动，但是一定要记住学会反思，或许是走路时、可能是吃饭、也或者是睡觉时，往往有各种灵感，一定要及时记下来。在不断地反思改进中我们总能发现更多更好的教学方法。前前后后被我修改的教案可以说有一叠高，即使在比赛前半小时我边自读教案边作小改动，课堂上努力做到“教无定案，心中有案”，尽量注意运用各种生成性资源。

四、充分利用校内外资源

这一小小的胜出并非是我一个人努力的结果，而是学校内那么关心我、支持我的领导和老师，他们给了我这次赛课的机会，并且为校内试上提供一切便捷，为我解决后顾之忧。李主任帮我从教学参考书开始认真疏导教学思路，才能使我对教学的把握更深入;董校长提出的改进建议让我的教案更加形象生动;朱老师对我电脑技术的指导，解决了我的课件问题。 由于我刚任教品生这一学科，可以利用的校外资源较少，但是每次校外听课我都会认真吸取各种经验，借以己用。

五、有一颗认真努力谦虚学习的心

态度决定一切。对于这次上赛，我的态度是端正、认真、积极的而又保持着一颗平常心。因为一切都是崭新的，所以我以一颗学习心迎接这次比赛，胜出要努力，失败更加要努力。这种过程锻炼了我思考、学习的能力，也证明了我具有学习的能力和学习的愿望。

有时一下子听到了很多意见，我的心情会低沉，心里会想自己怎么这么没能力，课堂出现各种问题。这时需要自我调节，自我肯定的是在这种状况下我能做到自我疏导，即使心情低落，充分休息后一鼓作气立马又能恢复工作状态。这一点离不开我的好胜、专一，因为我一贯的观点是只要认真做就能做好!

六、充分把握每次机会

作为一个年轻人，能有各种赛课的机会是很难得的，应该要迎难而上，不要畏畏缩缩。有挑战就有锻炼的机会，年轻人应该不畏困难，敢于挑战，充分把握各种机会。

第三篇：苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》教学设计

姓名：张妍

单位：沛县曙光小学 电话：

13813266856

《从一滴水说起》教学设计

沛县曙光小学 张妍

教材分析：《从一滴水说起》是苏教版四年级上册《品德与社会》第三单元的内容。本单元的主题是珍惜和节约资源,旨在培养学生的环保意识，让学生从小养成节约的好习惯。本课从 日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会水资源的重要性。紧接着呈现一系列数据、图表和案例说明我国的水危机，激起学生对我国水资源的忧 患意识。然后通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。

学情分析：沛县地理位置紧靠微山湖，这里水资源丰富，人们节水意识比较淡薄。保护水资源的道理人人并不陌生，但真正落实到实际行为上却不是一件容易的事 情。因此这节课应该通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏和珍贵，并且要引导儿童在实际生活中做到节约用水。 教学目标：

(一)知识目标

1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性;

2、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足;

3、认识到节约用水、保护水资源的意义。

(二)能力目标

1、初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法;

2、自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。

(三)情感目标

1、使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。

2、爱护珍惜水资源,，能为合理利用水资源出主意;

3、养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。 教学重难点：

树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学准备：

计算机多媒体课件、国家节水标志、地球仪。 教学过程： 一 、导入。 出示课件：

1、同学们，请看这幅图，知道是什么吗?(学生回答是一滴水，呈现一滴水的图片)

2、今天，我们一起来聊聊有关水的的问题。 PPT呈现课题 ：《从一滴水说起》

二、了解水资源的用途。

1、大家都知道水在生活中的作用可大了，你能说说在你的生活中哪些方面需要水吗?(提醒孩子注意：当其他同学在发言的时候要认真倾听，同学说过的我不说。)

洗脸、洗脚、刷牙、洗衣服、拖地、洗澡、做饭、洗菜、洗头„„孩子们说了很多生活中用水的地方。

2、原来我们的生活处处离不开水，水除了在我们日常生活中的用途，还有哪些用途?(教师细心倾听孩子的回答，如果孩子的回答局限在家庭用水方面的情况，老师要引导孩子，或是自己说出水还可以发电、航运、养殖、美化环境等方面，同事呈现PPT) 小结：水的用途可真多呀，我们的生活可离不开水。

3、你家有过停水的经历吗?给你的生活带来哪些不便?

(经历一定是要亲身的，不能用如果----来说，那就会变得不真实，是孩子的想象。可以选择让小组讨论说说停水的经历，最后请一位同学汇报，其他小组如有不同意见可以补充发言。)

4、原来停水给我们生活带来这么多的不方便，那么，你有过口渴，(非常想喝水)的时刻吗?说一说你当时的感受? (口干，喉咙难受)

教师：知道这是什么原因吗?(呈现人体水份图，水占人体的65%， 请全班一起读)

同桌互相算算体内水分有多少斤呢?(学生根据公式计算 体重数×0.65=×)

教师总结：如果一个人体重100斤，水就占了65斤，剩下的身体就只有35斤了，那不就是“骨瘦如柴”吗?所以说我们人体是个大水桶，有资料显示，一个人七天不喝水，生命就会终止。水对我们重不重要?可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。(PPT呈现：水是生命之源)

三、认识水资源的现状。

1、那么地球上到底有多少水呢?

教师出示地球仪，询问孩子：地球上蓝色的部分是什么?

(海洋)，海洋面积占陆地面积的70%。可见我们地球上的水真多，但是这些海水我们能饮用吗?(不能，咸水是不能饮用的) 那我们能用的淡水有多少呢?出示资料，学生读(我们能用的淡水资源很少)，教师播放PPT。

2、目前，世界上有60多亿人口，有15亿人口面临不同程度的缺水;那么，我国水资源状况如何呢?(PPT呈现我国水资源的数据，我国水资源人均占有量是世界人均占有量的四分之一)

3、这足以看出我国是个贫水国，有很多地方严重缺水，在民间还流传着一个感人的故事，请一位同学读一读。(教师发资料，老黄牛拦 5

路喝水的故事)(配乐，图片是一组缺水地区庄稼旱死、鱼虾死亡、农民喝雨水等促动我们内心深处的缺水现状。)谈谈自己的感受。 学生有的说看到难过，想流泪;有的说，没有想到还有这样的地方;还有的说感觉自己很幸福，没有生活在那里;还有的说老师我把我加的水给他们喝等。

四、关注水资源的浪费。

过渡：说明水危机的发生已是普遍现象，已严重威胁到了我们的生活，但今天仍有多数人没意识到这点,浪费水的现象十分严重.看到这种现象，你想说什么呢?

(浪费水可耻、太欺负人了、如果老黄牛看见了该多高兴呀!) 过渡：我们就要从我做起、从现在做起节约每一滴水!

五、节约用水 人人有责。

1、请你谈一谈自己是如何节约用水的。

2、分享你的家人节约用水的好方法(金点子)(不仅要节水，要注意讲究卫生，科学用水)

(以小组为单位，交流汇报，最后请一位同学发言)提示认真倾听他人发言，就是对与他人的尊重。

3、你们说的真好，我们国家为了号召大家有节约用水意识，还制定节水标志。大家看这个标志，你知道意思吗?(朗读PPT呈现内容)

4、设计节水广告语。

为了唤醒更多的人来节约用水，你还可以怎么做?

教师提示：书上面的瞿佳佳设计了一条配有画面的公益广告语，我们也可以设计此类广告、写横幅和做海报) 分组行动、每个小组选择一种方法，进行创作。

六、总结：

同学们，这节课你有什么收获?(生回答，教师补充)今天我们不仅了解到水对我们人体很重要，还从大家那里学到了很多节水的小窍门，让我收获很多。我一定把这些方法分享给我的孩子、家人、亲戚和朋友。希望我们大家要行动起来，共同节水!这节课的作业是：

1、实施行动，利用网络平台中的 QQ、微信或是微视频向家人、亲戚、朋友宣传节水的重要性和节水的小窍门。

2、制作一份主题关于水的手抄报，在班级展示，评比。

第四篇：从一滴水到一面湖(政研论文)

从一滴水到一面湖

——浅谈创先争优之重在过程

安庆市港口管理局

柯行妹

当前，全国各地都掀起了一股创先争优的热潮，创先争优即创建先进基层党组织、争当优秀党员。我认为，党中央号召开展创先争优活动真正目的不是要各级党组织和党员干部为那为数不多的指标和名额去奋斗、去努力、去角逐，而是借活动的开展，让各级党组织更先进，党员干部更优秀，切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，认真践行党的先进性，其活动的重点在创和争。

一、基层党组织和党员队伍建设存在的问题

对开展创先争优活动，一些党员同志可能会感到困惑，这几年先后开展了保持共产党员先进性教育活动、学习实践科学发展观等系列活动，现在，又开展创先争优活动，这活动是不是过于频繁?活动开展有何意义?让我们首先来看一下党的基层组织和党员队伍的现状。

通过多年的主题教育活动，党的基础进一步夯实，党的队伍建设进一步加强，但当前基层党组织尤其是机关事业单位基层党组织普通存在如下问题：一是凝聚力、号召力不强;二是组织生活、学习活动流于形式;三是履职尽责参差不齐;四是管理松软，导致组织威信不高。

同时党员队伍也存在一些问题：一是个别党员理想信念动摇。主要表现在少数党员干部出现信仰危机、缺乏进取意识;二是部分党员党性意识淡化。三是部分党员自律意识不强。有的党员先进性不明显，把自己混同于普通群众;四是部分党员大局意识和创新意识不强。习 1 惯于照抄照转。五是部分党员学习自觉性不高，学习目的不明确，大多数党员处于被动学习状态。

二、开展创先争优活动的重要意义

以上问题的出现有多方面的原因，外部原因主要有改革开放丰富了人们的物质生活和精神生活，随着对外开放程度的加深，人们的思想观念发生了改变，社会多元化带来多种价值观并存等各方面原因。内部原因也是最重要的原因是队伍建设的问题，这两年，尤其是2000年以后，党员数量大幅度增加，党的队伍得到了很大程度的壮大，但党员的质量没有得到大幅度的提升，部分党员入党后的党性教育没有跟上，存在组织上入党，思想上没入党的情况。同时党员数量的提升，主要集中在党政机关和城市地区，党员扎堆，党员先锋模范作用的发挥不明显。

如何充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，如何继续始终保持中国共产党的先进性，党中央从自身建设角度提出了“创先争优”，通过活动的开展切实盘活党员的先进性，激发基层党组织的创新能力，这是加强党的建设的必然举措，必要举措。

三、创争和先优的关系

何谓创先争优：先和优是结果，创和争是过程。结果是重要的，但过程必不可少，而且重在过程。

先和优怎么衡量，是什么标准?把个比方说：党员是一滴水，整个党员队伍就汇成了钱塘江。那么“先”和“优”就是钱塘江的第一波潮水，是钱塘江潮水中跳得最高的那一朵浪花。先和优是万丛绿中的一点红，属于先锋队，具有旗帜表率作用。树立先锋，对于创争活动意义重大，不仅体现活动开展效果和成绩，也确立“先”和“优”的标准，引领新一轮的时代风尚。但“先”和“优”是通过“创”“争” 2 产生的，没有“创”和“争”这个过程，就产生不了“先”和“优”这个结果，通过你争我赶，全体总动员，先和优的标准不断提高，在比较中，找差距，补不足，整个队伍共同发展，可以说，“创”和“争”是队伍建设可持续发展的动力，就像钱塘江涌潮，是众多的水，你推我挤，你追我赶，后浪推前浪的过程，没有这个“推”，我们看到的顶多是一波小浪，而不会是此起彼伏的钱塘江大潮。由此可见，创和争才是始终保持中国共产党先进性的法宝，是活动的重中之重。

四、重创争的具体措施

我们如何让每一滴水都动起来，积极向岸边奔去，争当那最高的浪花，个人觉得可从以下三个方面努力：

(一)一个并重：面子和里子并重

开展好“创先争优”活动，既要有光鲜的“面子”，更要有厚实的“里子”。要通过舆论宣传、典型塑造来保证活动的“面子”光鲜，增强活动的吸引力。要重视发挥舆论宣传的引领作用，大力宣传开展创先争优活动的重要意义，大力宣传活动中创造的好经验好做法，大力宣传行业内部先进基层党组织和优秀共产党员的先进事迹，在全系统形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。要注意发现、总结和推树基层党组织和党员先进典型，推出一批影响大、过得硬的重大典型。

更为重要的是，要通过关注民生、大办实事来确保活动的“里子”厚实，把关节点落在“群众得实惠”上。创先争优活动不是凭空之笔，而是波澜壮阔的学习实践活动的延展和深入。重实践、求实效是深入学习实践科学发展观的最大特色，创先争优活动活动毫无疑问也必须在“落实”上下功夫，实实在在地查找问题，制定实实在在的措施，产生实实在在的效果，把在学习实践科学发展观活动中查摆出的问题 3 一件一件地整改好，把在学习实践科学发展观活动中群众反映强烈的热点难点问题一件一件地解决好，把在学习实践科学发展观活动中向群众作出的承诺一件一件地兑现好。因此，开展创先争优活动，要借鉴运用学习实践活动的成功经验并探索创新，注意同学习实践活动整改落实后续工作相衔接，切实兑现向群众的承诺，使“群众得实惠”这个“里子”更加厚实，群众更加满意。只有面子里子并重才能真正实现了创先争优活动的初衷。

(二)两个到位：权利和责任双到位

权利和责任是统一的，权利是承担责任带来的好处，责任是享有权利必须付出的代价。享有某种权利，就应该当承担相应的责任;承担某种责任，就应当享有相应的权利。在创争活动中，我们要活动落实到位，首先要确保责任和权利要落实到位。

1、责任落实到位。一是领导责任落实到位，领导的重视对于活动顺利开展的重要性不言而喻，党建党务等工作，具有务虚性，在开展过程中会碰到诸如推、逃、躲等现象，推进的难度较大，所以必须明确指定一领导具体负责此项活动的开展，由其协调解决活动开展过程中碰到的疑难复杂问题，确保活动顺利开展。二是工作责任落实到位，负责活动开展的办事机构，要细化分工，在分工明确的基础上确定每位工作人员的工作职责和工作任务，将工作责任落实到人。

2、权利落实到位。一是监督权落实到位。赋予办事机构监督权，监督基层党组织和党员参加活动的情况和活动开展的效果，通过督促、提醒、检查、抽查等各种方式保证活动落实到位。二是奖惩权落实到位，这既是一种权利，更是一种方式，一种手段，通过奖惩，鞭策后进，鼓励先进，将活动整体向前推进。

(三)三个精神：拼搏、创新、协作

4 奋力拼搏、开拓创新、团结协作三大精神，是中国共产党的革命精神，也是中国共产党开创社会主义新事业的进取精神，更是中国共产党在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中必须要贯彻的精神。

1、大力发扬拼搏精神。柔韧的水，只有不断地撞击礁石，才会将美丽绽放，这就是拼搏精神。拼搏精神是一种不服输、不放弃、不逃避的精神。人生需要拼搏精神，创业需要拼搏精神;我们创争活动也需要拼搏精神。创争活动的开展不可能一帆风顺，遇到了困难，就要迎难而上，就要攻艰克难。如：在创争活动开展的意义上，有的能正面认识，自觉行动，但也有的存在抵触情绪，厌倦情绪，而且这种消极情绪具有很强的传染性，如何消除这种不良情绪，统一思想认识，提高广大党员行动的自觉性，就需要拼搏精神。思想工作很难做，一次不行，就两次，两次不行，就三次，就四次，直到做通大家的思想工作，这也是拼搏精神。

2、大力发扬创新精神。创争活动要求创新精神，这是创争活动目的的必然要求。开展创争活动，就是要永葆共产党的先进性，先进性就是与时俱进，永不落后。一是要主题思想创新，贴合时代特征，结合单位行业特点，我们港航系统开展此项活动，就要抓住“水运”“皖江城市带”“航道”等关键词设计活动主题。二是活动形式要创新，样板戏年年唱，观众自然不买账，新颖活泼的活动形式可以吸引更多的群众积极参与到此项活动。不拘一格的活动形式也有利于党员创造性的发挥，有利于创新精神的培养。只有不断地创新，才能增强创先争优活动吸引力，确保活动有声有色、持久深入的重要保证。

3、大力发扬协作精神。团结就是力量，集体和个人的成功需要团结协作的合力。创争工作是一项系统性工程，时间长，任务重，跨 5 度大，除了持之以恒的坚持，更需要集体的协作。我们要树立这样的观念：创争不是一个党办、一个科室、一个部门的事情，而是集体的事情，全局的事情，需要各部门、各单位的共同支持，需要全体工作人员的共同努力。在活动开展过程中，大家互相协作，结果是双赢的。因为一滴水只能湿润你的眼睛，而一面湖水将滋润你的心灵。

百花争芳斗艳，获胜的百花之王艳压群芳，与之竞争的花儿也是奼紫嫣红，创争活动中，我们在乎结果，但更重视过程。“创”和“争”是活动的重心，我们希望通过开展创先争优活动，调动每一名共产党员的积极性，发挥每一名共产党员的主动性，激发每一名共产党员的创造性，我们希望通过开展创先争优活动，督促每一个基层党组织履职尽责，促进每一个基层党组织发展壮大，确保每一个基层党组织凝心聚力。党员就是一滴水，优秀党员就如清晨的雨露，在阳光的照耀下熠熠生光，晶莹剔透。如果每一滴水都清澈一点，那形成的湖面将清澈见底。我们的创争活动就是让每一滴水都剔透一点，让整个湖面如镜子般明亮。

第五篇：《一滴眼泪换一滴水》公开课获奖教案1

一滴眼泪换一滴水 雨果

(江苏省丹阳高级中学 周建中) [学习目标]：

1.了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义与现实主义的创作风格; 2.理清课文情节，体会主人公身上体现出来的人性美; 3.理解文本中多角度对比手法的运用。 [学习重点]：

体会者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美，了解作者的创作主张。 [学习时间]：二课时 [学习过程]： 第一课时 [学习要点]：

1.了解作者生平与创作;

2.通过观赏影片，了解课文节选部分情节。 [学习内容与步骤]：

一、作者生平

雨果(1802—1885)，法国杰出的浪漫主义作家，生于法国东部的贝尚松。雨果的父亲是拿破仑部下的将军，母亲是波旁王朝的拥护者。波旁王朝复辟后，雨果跟母亲到了巴黎。他从小喜欢文学，富有才气，初期创作有保守的倾向。1819年他就和别人一起创办了文学周刊《文学保守者》。青年时期，他在政治上属于保王党，拥护君主立宪制，以致被封为“法兰西世卿”。他的一些诗歌颂扬封建专制政权和教会，表现对资产阶级的敌视，受到波旁王朝的褒奖。

1924年，查理十世上台后反动统治变本加厉，资产阶级自由主义思潮则日趋高涨，雨果的政治态度起了变化，创作思想上也从古典主义和消极浪漫主义的影响中摆脱出来。1827年，他发表了著名的战斗性的浪漫主义文学宣言《<克伦威尔>序》，成为了新文学运动的领袖。1830年雨果创作的另一剧本《爱尔那尼》的成功上演，敲响了古典主义的丧钟，标志着雨果成了浪漫主义运动的领袖和浪漫主义文学在法国的胜利。

1830年爆发了七月革命，路易•菲力浦上台，建立了金融家王朝的政权“七月王朝”，雨果一度表现出政治上的现实妥协以及在君主立宪制与共和政体之间的摇摆。1831年，他完成了浪漫主义文学中著名的长篇小说《巴黎圣母院》。1848年的欧洲革命终于惊醒了雨果，从此他坚定了共和主义的立场。

1851年路易•波拿巴发动反革命政变，宣布恢复帝制。他对此公开表示坚决反对，并参加了共和党人起义。遭到失败后，他被迫到国外度过了长达十九年的流亡生涯。1859年拿破仑三世发布赦免令，允许雨果回国，但遭到他的拒绝。他宣称：“自由什么时候回到法国，我就什么时候回去。”在文学上，他的创作开始向现实主义转变，有揭露和批判“因法律和习俗所造成的社会压迫”的《悲惨世界》等重要作品问世。1870年拿破仑三世垮台，雨果凯旋般回到巴黎，受到巴黎人民的热烈欢迎。1872年他发表诗体日记《凶年集》，诗体日记以高昂悲壮的笔调赞颂了法国人民在巴黎公社和普法战争中的英勇斗争以及所体现的高贵品质。对于巴黎公社实行恐怖政策的谴责，也表现了雨果对它的矛盾态度。 1874年雨果创作了他最后的一部名作《九三年》，真实地描写了共和国军队残酷镇压旺岱地区反革命叛乱的故事。

二、《巴黎圣母院》内容精要

《巴黎圣母院》是雨果按照浪漫主义的创作方法创作的作品，体现了雨果作品浪漫主义的特点。小说情节惊险、怪诞，富有传奇色彩;语言色彩斑斓，富有感情。 1842年1月6日，巴黎人正在欢庆“愚人节”。在格雷弗广场上，吉卜赛美貌少女爱斯梅拉达的精彩表演引起人们的阵阵喝彩。但是，在密集的人群中，有一张中年人的阴沉面孔发出了几句不祥的咒语。这个人便是巴黎圣母院的副主教克洛德•孚罗洛。他自幼接受教会的熏陶，信仰虔诚，博学多识。他生活清苦，常以一副冷漠的面孔出现在公众面前。16年前，他出于怜悯收养了一个畸形的弃儿，取名伽西莫多。伽西莫多把他视为惟一的亲人，对他感恩戴德，惟命是从。伽西莫多长大后，做了圣母院的敲钟人。

一天，孚罗洛在广场上发现了迷人的爱斯梅拉达，他身上潜伏的淫欲就像一头沉睡多年的野兽突然苏醒了。他完全失去了自制。他感到要么占有她，要么置她于死地，否则难得安宁。就在“愚人节”的那天晚上，孚罗洛指使伽西莫多拦路抢劫爱斯梅拉达。弓箭队队长弗比斯闻声赶来，捉住敲钟人，解救了爱斯梅拉达。随后，爱斯梅拉达来到流浪人和乞丐集散地，在那里她从乞丐王手下救得穷诗人格兰古瓦的性命，并和他结为表面上的夫妻。 第二天，经“审讯”后敲钟人被带到广场上当众受鞭笞。孚罗洛路过此处，但不加理睬。伽西莫多口渴难耐，向围观的人讨水喝，但得到的只是戏弄和咒骂。这时，只见爱斯梅拉达提着水罐来到他的身边，敲钟人第一次感动得流下了眼泪。

光阴流逝。孚罗洛并没有放弃对爱斯梅拉达的迫害。他向法庭控告少女是会施魔术的女巫。有一天，他无意中得知爱斯梅拉达和弗比斯约会，他藏在暗中偷听，不禁妒火中烧，用匕首刺伤弗比斯，然后跳窗而逃。结果，宗教法庭嫁祸于爱斯梅拉达，认定是她使巫术遣黑衣魔鬼刺杀军官。爱斯梅拉达屈打成招，被判绞刑。行刑前夜，孚罗洛来到监狱向爱斯梅拉达忏悔，并建议带她一起逃走，不料遭到爱斯梅拉达的严词拒绝。

行刑日，孚罗洛在郊外像疯子一样乱跑。他不知道，伽西莫多独自劫持了法场，并将爱斯梅拉达抱进了圣母院——不受法律管辖的“避难地”。伽西莫多从此成了爱斯梅拉达忠实的朋友和仆人。他防备着一切想加害于她的人，甚至对孚罗洛也进行了顽强的反抗。他还为爱斯梅拉达找到伤愈的弗比斯，求他去见少女，但负心的军官却策马而去。

宗教法庭不顾避难权要来强行捉拿爱斯梅拉达。巴黎的流浪人和乞丐闻讯前来营救，不明真相的伽西莫多奋力阻挡。混战中，黑衣遮面的孚罗洛让格兰古瓦出面劝说，悄悄带领爱斯梅拉达从后门渡河逃走。流浪人和乞丐们则遭到国王军队的残酷镇压尸横遍地，血流成河。

孚罗洛把爱斯梅拉达带到广场的绞架前，胁迫她在他与绞架之间选择其一。少女宁死不屈，孚罗洛气急败坏，把她交给隐居在广场旁的一个女隐士，然后自己去叫官兵。不想爱斯梅拉达正好是这个女隐士失散了16年的小女儿，母女相见，分外激动。官兵前来捉拿爱斯梅拉达，母亲奋力抢救女儿，被刽子手一脚踢开，头部触石而亡。绞索终究套上了爱斯梅拉达的脖子，孚罗洛在教堂顶楼上目睹此景发出了狰狞的狂笑。绝望的伽西莫多一怒之下将他从高高的顶楼上推了下去。第二天，敲钟人便失踪了。

两年以后，人们在鹰山地穴里发现了两具奇特地连在一起的尸骨。其中一具显然是个畸形的男子，他紧紧地抱着那另一具女尸。当人们想把他们分开时，尸骨便化为了尘土。

三、《巴黎圣母院》阅读指导

《巴黎圣母院》是又一出美和善良遭到毁灭的悲剧。女主人公爱斯梅拉达就是这种美和善良的化身。她不仅具有摄人心魄的形体美，而且，通过她对诗人格兰古瓦的救助以及她对敲钟人伽西莫多的同情，更显示出她具有高尚的心灵美。然而在小说中，爱斯梅拉达的美处于一种非常危险的境地，为了生存，她不得不毫无顾忌地在大庭广众面前展示她绝美的形象，这样，她不可避免地遭到了侵袭，并最终被这种侵袭所毁灭。与她一起遭到毁灭的，还有虽相貌奇丑但心地善良甚至显得有些崇高的伽西莫多。

这里所谓的侵袭，是指孚罗洛所代表的那种狂热的情欲。但是，孚罗洛并非单纯地是一种欲望的化身。这个人博学多识，信仰虔诚，而且其本性也可称得上善良，这从他收留伽西莫多一事上可以见出。但是，刻板的宗教信条压抑了他正常的感性需求，而这样的压抑愈是长久，其爆发的强力也就越大。所以，当对爱斯梅拉达的偶然一瞥终于点燃他身体内部的火焰时，其郁积的情欲便如开闸的洪水一般不可阻挡。从此刻开始，孚罗洛也成为一个悲剧人物。他陷于无法自拔的情欲，当想尽办法也得不到满足时，他走向了对欲望对象的迫害。而孚罗洛之所以能够迫害爱斯梅拉达，是因为他有权力，和专制国家机构有勾结，所以爱斯梅拉达所遭受的是情欲和权力的双重迫害，而后者是这种迫害得以实施的关键因素。因而，通过爱斯梅拉达的悲剧，雨果深刻地揭露了中世纪教会以及专制国家机构的黑暗。

雨果在《巴黎圣母院》里以色彩浓烈的浪漫主义笔调出色地描写了巴黎城市的壮丽图景和中世纪阴暗生活的风貌，把读者带进了一个充满绚烂色彩和奇特音响的世界，使他们看到高大的哥特式的建筑、此起彼伏的屋脊的海洋、纵横交错的街道、散布在街头的刑场绞架、阴森的巴士底狱和流浪人聚居的神秘的怪厅这一片奇特的景象。雨果还以不少篇幅描绘了巍峨壮观的巴黎圣母院，用生动细致的描写把它拟人化，写它像是一个肃穆庄严、壮丽而又神秘的有生命的存在物，俯视和见证了历代的生活和眼前的这个悲剧。这更加重了小说的浪漫主义气氛。小说的情节也是典型的浪漫主义的，充满了现实生活中所不可能有的巧合、夸张和怪诞，但是由于作者对自己的故事充满了一种热烈的激情，运用了巨大的浪漫主义的艺术力量，这一切仍具有引人人胜的效果。总之，《巴黎圣母院》是一部气势宏大的浪漫主义杰作，充分展示了雨果作为一个大师级作家的不朽才华。

四、课文节选部分精读 1.观赏影片，理清情节 2.分析讨论情节结构

全书十一卷六十一章。节选的部分为原著的第六卷第四章。可以分为这样几个部分： 第一部分(“这些观众„„”到“他们并不怎么关心一个刑台是否美观”)：行刑前的格雷沃广场。

作者对刑台进行了工笔的描绘。它既展示了后面情节展开的环境，也是一幅社会风俗画的描绘，同时写出那些“傻瓜们”——围观群众的无聊和庸俗。

第二部分(“犯人终于给绑在一辆车子后面带来了”到“群众终于大笑起来，小孩子们和姑娘们笑得格外厉害”)：伽西莫多受刑前的表现和围观群众的态度。

伽西莫多近乎麻木地被捆绑到刑场上，任人摆布，丝毫也不反抗。我们完全可以肯定，他的内心思想一定在激烈地活动着：他可能会觉得自己是有罪的，理应受到这样的惩罚;他也可能觉得自己是受指使的，罪并不在他，但那个指使他的人，是他的养父，是他最感激、最崇敬的人，因此他也觉得受惩罚的就应该是他。

迎接他的是人们无情的嘲笑，笑他是笨蛋，笑他愚蠢，笑他丑陋。大人在笑，孩子们也在笑;男人在笑，女人们也在笑。

第三部分(“最后刽子手用脚去踏轮盘”到“伽西莫多慢慢地睁开眼睛”)：伽西莫多接受笞刑。

小说比较具体细致地描写了行刑的全过程。既描写了沙特雷法庭施笞刑的大头目比埃拉•多尔得许施行笞刑的具体行为，又描写了伽西莫多受刑时痛苦、“蠢笨”的表情。

第四部分(“笞刑算是执行完了”到“向他投石子”)：围观群众对伽西莫多的侮辱和诅咒。 这一部分集中写群众对伽西莫多的厌恶，尤其是妇女们对他的憎恨，既有概括的叙述，又有具体的描写。妇女们为什么最憎恨伽西莫多呢?自然是由于他的丑陋，但又不仅仅如此，作者是通过这些妇女的行为更有力地表现“中世纪的人民”的无知和缺少应有的善良。 第五部分(“伽西莫多虽然耳聋”到“甚至被人投石子”)：伽西莫多无奈的愤怒和希望的破灭。

在施刑人的鞭子下一直忍耐的伽西莫多，在雨点般的侮辱性的语句以及诅咒、嘲笑、叫骂和石子之中，终于被激怒了。可是他至多只能“对群众投去恫吓的眼光”，而得到的是“更加厉害起来”的“嘲骂和叫喊”。于是他就只能把愤怒、憎恨、失望表现在脸上和眼光之中。 他曾经看到过希望：在他的养父、神甫克洛德•孚罗洛骑着骡子向他走来的时候。可是当神甫看到受刑的是伽西莫多的时候，“低下眼睛，用两只踢马刺踢着骡子急忙转身走开了”。伽西莫多只能继续忍受人们的折磨。

第六部分(“突然他又带着加倍的失望在锁链里挣扎”到“好极了，好极了! ”)：爱斯梅拉达给伽西莫多水喝。

这是全文最重要的一个场面，也是最感人的一个场面。

在无法忍耐的情况下，伽西莫多乞求人们给他水喝，可是回应他的仍然是侮辱和嘲笑。他第一次是用“动物的咆哮”在要求，第二次是“用更加令人心碎的声音”在喊，然后是“喘息着喊了第三遍”。可见他已经是耗尽了全部的精力，可是不但没有得到人们的同情，反而遭到更严重的侮辱：有人把阴沟里泡过的海绵扔到他脸上，有人把破瓦罐扔到他的胸脯上，连一个老妇人也向他扔了一块瓦片。

这时候出现了最震撼人的一幕：把装着水的葫芦举到伽西莫多的唇边。小说始终对照着写两个人物的行动和心理：爱斯梅拉达走上前来，送水给喝，可是伽西莫多却想把刑台打个粉碎;爱斯梅拉达把水葫芦举到伽西莫多的唇边，伽西莫多流出了平生的第一滴眼泪(这是自责和感激的泪水);喝完水，伽西莫多想吻一吻爱斯梅拉达美丽的小手，爱斯梅拉达却惊恐地把手缩了回去。

五、作业：

1.分析小说中主要人物的性格特征

2.积累文学常识，完成《学习与评价》上相关练习。

第二课时 [学习要点]：

1.人物形象分析;

2.了解小说描写中的对比手法。 [学习内容与步骤]：

一、文本研习

讨论分析：为什么一滴眼泪可以换来一滴水? 1.归纳分析：小说中的对比描写

小说用对比手法塑造了一组组构成对比的人物形象。副主教克洛德，道貌岸然而心如蛇蝎，唆使不明真相的伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达;事情败露，让伽西莫多承担罪名;伽西莫多受刑，他却漠不关心。伽西莫多外形丑怪而心地善良，受副主教克洛德指使劫持爱斯梅拉达，事情败露，甘愿承担罪名;爱斯梅拉达给他水喝，他充满自责，心存感激。爱斯梅拉达和伽西莫多两个人物，都心地仁慈，富有人情味，但一个美丽无比，一个极其丑陋。爱斯梅拉达与副主教也形成对比：克洛德邪恶，冷酷;爱斯梅拉达善良，富有同情心。克洛德唆使伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达，伽西莫多受刑，他漠不关心;爱斯梅拉达被伽西莫多拦路劫持，却不计前仇，在众人羞辱伽西莫多的情况下，给他喂水。爱斯梅拉达的行为还和群众的态度形成对比;在伽西莫多受刑和要水喝时，群众都无情地羞辱他，是爱斯梅拉达给伽西莫多喂水。小说通过美和丑，善良和邪恶，崇高和卑下重重对比，揭示了真、善、美的真谛。

2.结构特点：小说节选的这一部分，总体上就是一个大的场面描写。在这个大场面中，又有许多小的场面。在这些场面中，始终贯穿的是三个方面的内容：一是伽西莫多受刑的经过和表现，一是围观群众的表现和态度，一是作者的议论。开始部分写了施刑者的行为，中间穿插了神甫的出现，最后又描写了爱斯梅拉达送水的场景。结构安排纵横交错，严谨而舒展。

3.讨论：小说中对人性美的描写体现在什么地方：

重点分析爱斯梅拉达送水给伽西莫多(63-67小节)的情节。

⑴爱斯梅拉达“像小孩害怕被野兽咬着似的，惊恐地把手缩回去了。”她既然那么害怕伽西莫多，为什么又送水给他喝呢?

⑵说说对“充满责怪和无限悲哀的眼光”一句意思的理解。 ⑶“观众也都被感动了，大家拍着手喊道：‘好极了，好极了!’” 这样写合理吗?

小结：小说不仅把外在美内在美统一的爱斯梅拉达与外表丑陋而内心美的伽西莫多进行对照描写，也对照着写群众的表现：起先是嘲笑、侮辱伽西莫多，可是爱斯梅拉达给伽西莫多水喝的时候，又为这一动人的情景而欢呼。那么这到底是欢呼还是起哄呢?从“那情景无论如何是很动人的”、“观众也都被感动了”等描述可以肯定，这是发自内心的欢呼，而不是起哄。那么这样的描写是否和前面群众一贯的态度相矛盾呢?在前文中，作者充分地表现了“中世纪的人民”的无知愚蠢和缺乏怜悯同情之心，并通过议论表达了自己对他们的不满和讽刺。但这并不能说明这些“中世纪的人民”完全丧失了最基本的人性。爱斯梅拉达的举动，唤醒了他们人性中的良知，是完全可以理解的。写爱斯梅拉达给仇人喂水，写民众为之欢呼，正是对人性之美的呼唤。

二、课外拓展

《悲惨世界》导读

《悲惨世界》是以真实的事件为蓝本而创作的，当时一个贫苦农民因偷了一块面包被判五年苦役，出狱后又因黄色身份证而不能就业，这深深触动了雨果，他花了十七年的时间完成了这部巨著。在“作者序”中雨果指明了创作目的：揭露因法律和习俗造成的压迫，暴露这个世界如何因贫困使男子潦倒、因饥饿使妇女堕落、因黑暗使儿童羸弱，企图使小说对社会问题的解决有所裨益。这部作品结构庞大，枝叶繁复，全书共有五大部分：《芳汀》、《柯赛特》、《马吕斯》、《卜吕街的儿女情和圣丹尼街的英雄血》及《冉阿让》;围绕的中心问题是穷苦人民的悲惨的命运和处境，可以说它描写的是主人公冉阿让的悲惨生活史。

主人公冉阿让原是个诚实的工人，一直帮助穷困的姐姐抚养七个可怜的孩子，有年冬天找不到工作，为了不让孩子饿死而偷了一块面包，被判五年徒刑;又因不堪忍受狱中之苦四次逃跑，刑期加到十九年;出狱之后。苦役犯的罪名永远地附在他的身上，他找不到工作，连住宿的地方都没有。后来他受到一位主教的感化决心去恶从善;改名换姓埋头工作，终于当上了市长，成了大富翁后他乐善好施，兴办福利，救助孤寡;然而法律去滥判无辜，他为了不嫁祸于人毅然上法庭承认自己的真实姓名，并为救助孤女而逃出法律的魔爪。然而法律不容他，社会不容他，连他辛辛苦苦带大的孤女也误解他，他多年舍已救人，最后却在孤寂中走向死亡，这是悲惨世界中的悲惨典型。作品中还通过一个不幸女子芳汀的一生和她的私生女柯赛特的遭遇来揭示社会逼良为娼、儿童身心受虐，从而全面地展开对社会的批判。

这部小说集中地体现了雨果的人道主义思想。雨果认为，世界上存在着两种法律：高级的法律是仁慈和爱，它可以杜绝罪恶，唤起良知，进而改革社会拯救人类;低级法律是刑罚，它依靠惩治只能加深犯罪。前者的体现者为米里哀主教，他用道德感化和博爱唤醒了冉阿让的良知，使他成了真正的人;而后者的代表警官沙威，则如鹰犬一般跟踪冉阿让，迫害孤女寡母，如同冷血的动物，他最后的精神崩溃投河自尽，表现了现存法律在崇高道德面前的渺小、虚弱及它的破产。作者企图以抽象的人道主义作为消除社会痼疾的武器，有其局限的一面。

《悲惨世界》在反映现实生活方面达到了很高的成就，这里有惊心动魄的历史事件、巴黎的贫民窟、修道院、法庭、监狱、资产者的沙龙、大学生居住的拉丁区，构成广阔而典型十九世纪法国的社会画面;小说的人物也是典型的。但占主导地位的是浪漫主义风格，雨果倡导的美丑对照原则在人物塑造、场景描写等多方面广泛地得到运用;作者善于用夸张的手法塑造不同寻常的人物，用虚构的偶然的因素来推动情节的发展;同时小说还充满着浓郁的抒情气氛，整部小说弥漫着浪漫主义气息