第一篇：舞台能力范文
舞台有多大能力就有多大
都说心有多大，舞台就有多大，但是我想说的是 舞台有多大，能力就有多大。每个人的心都很大，在内心深处都渴望着很多，想要成功，财富、权利、幸福……但是事实上有多少人都是在止步不前，安于现状，对于“世界那么大 我想去看看”也只是羡慕一番，所以一辈子都只是呆在自己的那个小舞台上碌碌一生。作为老师，我们传道、授业、解惑，我想更多的是给学生树立一种正确的价值观，培养他们良好的素质和品性，以便于他们成为一个完整的人。所以我想在我们平时的工作中，就应该给学生传达这样的思想，首先我想告诉他们的是舞台有多大，能力就有多大。
那段时间我的嗓子哑的不能说话，最后就彻底失声了，但是学生的课一节也不能耽误啊，怎么办?于是我大胆了一回，把课堂交给学生，或者说是把课堂还给学生。于是把这个给大家上课的任务安排给了班里的第一名。
那节课我至今难忘，因为是讲解基础知识，所以很多字词需要解释，他很细心，吧每一个词都查了字典，并告诉同学们如何区分他们，这是我万万没有想到的，他讲的很细致，其他学生也在认真的做着笔记，他就像一名真正的老师一样在教室里来回的走动，在重点的地方，他还刻意的放慢语速、提高音量，会提问其他同学，会提醒没有做笔记的学生。。。。。。我看着这一幕，真的很欣慰。在这个小小的舞台上他游刃有余，之前的担心都化为乌有了。
此刻看着眼前他，我放佛看到了十年前的自己，那时候我也是一个初中生，也很多次站在讲台上，以小老师的角色给大家讲题。至今我还清楚的记得当时的场景，同学们注视的眼神让我脸红，我的心一直跳个不停，来个深呼吸，开始讲解我早就准备好的内容。我喜欢站在讲台上那种被大家注视的感觉，喜欢老师这个称呼，虽然那时候我只是一个暂时的小老师，那种满足感足以让年幼的我骄傲。于是乎从那一刻开始我有了小小的梦想，当一名初中的语文老师，这个小小的梦想成为了我努力的方向，长大之后我真的成为了一名老师，虽然这之前经历了很多的波折，但是成功之后的喜悦足以让所有的困难都不值一提。我不知道我他是不是也有这样的梦想，看着他在讲台上的样子，俨然就是一个小老师。于是我想，舞台有多大能力就有多大，我们应该给学生搭建一个舞台，让他们有足够的展示自我的空间。我们应该作为一个引导人，帮助孩子去树立梦想，不要扼杀他们任何的一点希望，对于孩子的一些行为我们要鼓励，告诉他们做的很好。因为我们的一些话可能就会抹灭一个孩子梦想的小火苗。这又让我想起了作家三毛的故事，因为老师的打击让一个天才作家最终走向了死亡，很可悲。于是深感老师肩上责任的重大，我们作为一名教育者，不仅仅是传道授业解惑，更应该关注孩子的身心健康，虽不能对孩子的一生负责，但是我们在最重要的初中阶段可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，让孩子有梦想有希望，我想这些对于孩子来说会是受益一生的。
足够大的舞台其实就是给孩子足够的发展空间。所有的老师都对孩子很不放心，尤其是开例会的时候要上操，铃一响，老师的会议还没有结束，但是学生已经去上操了，几乎所有的班主任都会坐直身子，眼睛一个劲的往窗户那瞄，似乎这样可以看到学生，总之就是一百个不放心，就害怕这段时间学生出点什么问题。领导也多次的说起这个问题，要相信学生。其实又有几个老师能够做到泰然处之呢?其实在有些时候学生是可以信任的，或者说我们可以适当的给他们一点空间，让他们在安全的范围内自由的释放自己，或许会有不一样的收获。今天上课的时候老师不在，由同学组织这节课，他们感觉很新奇，而且要讲什么干什么大家都可以商量，不用在紧张兮兮的，虽然是上课，但是全身心都处于放松的状态，我想这样的学习环境应该是最佳的，在快乐的氛围中轻松的掌握知识，这应该是我们每一位老师都渴望的理想状态吧。所以说请相信我们的学生，给他们足够大的舞台，足够释放的空间，让他们知道自己可以还有很多潜力可以干其他的事情，不过老师应该是起导向作用的，得让他们在我们的视力范围之内活动，因为一旦超出范围我们就无法控制了。我想这和我们学校目前的教学模式是一致的，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体，主动的参与到学习中来，快乐的学习。他们的舞台由他们自己演绎。
第二篇：乡村舞台舞台管理办法
古城乡xxx“乡村舞台”管理办法
一、总则
(一)村“乡村舞台”，是乡政府在本设立的公益性公共文化服务机构，是集图书阅览、文化信息资源共享、艺术培训、文化交流等于一体，面向社区群众提供无偿服务的综合性公共文化活动阵地。
(二)村“乡村舞台”工作要坚持“为人民服务，为社会主义服务”的方向，努力推进基层精神文明、和谐文化建设，提高群众思想道德和科学文化素质，活跃群众文化生活，促进当地经济社会发展。
二、工作职能
(一)组织开展时事政治、政策法规、大众科普宣传活动;
(二)组织、指导本辖区文艺协会、业余文艺团队和文艺骨干开展文化交流活动;
(三)组织开展室内和广场群众文化活动、电影放映等活动;
(四)举办各类文化艺术培训班，辅导和培养文艺骨干;
(五)充分利用图书阅览室，组织开展健康有益的读书活动;
(六)充分利用文化信息资源共享工程，开展形式多样、内容丰富的文化活动;
(七)宣传非物质文化遗产保护工作，搜集、整理、保护、传承本辖区内的非物质文化遗产;
(八)协助上级文物管理部门做好文物宣传保护工作;
(九)协助上级文化部门管理本区域的文化市场。
三、场地设施建设
1. 本村文化室建筑面积175平方米以上，结构合理，环境优美整洁，有较浓厚的文化氛围。
2. 村文化中心应设有多功能厅、村图书室(藏书2000册以上)、活动展览室、文化信息资源共享工程基层服务点、电子阅览室、工作室、室外宣传栏(内容以各类文化信息为主，至少每月更换一次)等，能够组织开展阅读、上网、歌舞排练、器乐排练、展览、公益讲座、电影放映等多种活动。
3. 村文化中心应配备投影仪、投影幕、电脑、电视、DVD、音响、舞蹈排练配套装置等设施设备及必要的乐器、服装、道具等。
四、人员及经费
(一)人员安排
1. 村文化中心实行岗位管理，做到“按需设岗、按岗聘用、竞争上岗、择优聘用、严格考核”。
2. 本村配备文化中心专干1名3. 各社区文化室确定1名以上的专(兼)职工作人员，并将工作人员相关情况报所属村和区文体旅游局备案。
(二)经费安排
经费使用范围
(1)工作人员工资、补贴，日常办公经费; (2)日常文化活动经费;
(3)基层文化活动阵地必要的维修维护基金; (4)添置、购买开展文化服务的相关设施设备; (5)组织开展培训、讲座等费用支出; (6)开展、参与重大文化交流活动费用;
(7)特色文化工作(活动)项目以及承办重要文化交流活动经费;
(8)整体打造特色村文化中心、社区文化室相关建设经费; (9)文化市场管理工作经费;
(10)文化工作成绩突出单位的适当补贴，优秀工作人员的适当补贴。
五、考核工作
乡政府目督办将此项工作纳入目标管理考核体系进行考核。考核结果将作为表彰依据。
第三篇：短剧小舞台,生活大舞台——记我院英语短剧大赛成功举办
短剧小舞台，生活大舞台
——记我院英语短剧大赛成功举办
10月21日晚6点30分，由金螳螂建筑与城市环境学院团委主办、金螳螂建筑与城市环境学院分科协承办的英语短剧大赛在学院评图大厅内举行，2011级大一各班参加了比赛。经过几个环节的精彩比拼，最终园林班短剧《crazy cats》以独特的创意与出色的表演获得了第一名，园艺班与土建三班分获第二与第三名。
台上灯光渐亮，台下激情洋溢。在主持人幽默的开场白与轻松欢快的气氛下，英语短剧大赛正式拉开了帷幕。首先是各个参赛班级的演员发表参赛宣言。一句句口号热情高涨，信心满满，各班在表演开始前便已展示了各自的风采。
简短的“热身”之后，土建一班为观众带来了本次大赛的第一场演出《明天会更好》。短剧讲述了一个年轻的男孩在梦境中发现了理想与现实的差距，梦醒之后立志奋斗的故事，努力的表演与英语表达得到了观众与评委的肯定。随后土建二班表演了短剧《纽约时刻》，该剧改编于一部美剧，给人们带来了一对姐妹言归于好的感动。园林班作为第三支队伍将全场比赛推向高潮。源于经典歌剧《猫》，采用了独特的表演形式，展现了精彩的英文唱腔，《crazy cats》的演员们将每一只猫的的不同心态与个性展现得淋漓尽致，获得了评委的好评。之后园艺班上演了一场学生逃课的故事，融入生活，彰显青春，贴近了本次大赛的主题，成为了一大亮点。全场比赛的压轴戏由土建三班展开，警察与绑匪，紧张的情节，顺畅的英语口语表达，赢得了场下的掌声，为全场表演环节画下圆满的句号。最后，五个班级分别带来了才艺表演，英语短剧大赛在悠扬的歌声与精彩的乐器演奏中落下帷幕。
虽比赛得分有高有低，但不分输赢;虽台前幕后分工不同，但不分主次。在一场场精彩的演出背后，可以看见的是每个班级成员为了比赛而团结合作，努力排练、准备的身影，可以看见的是同学们如火的热情与青春的活力。本次大赛更加强了同学之间的沟通与理解，丰富了美好的大学生活，相信走出了这个短剧小舞台，在生活大舞台上，同学们也将展现出自己最美的风采。
第四篇：人生就是舞台
各位领导，老师，各位观众：
大家好!
登上演讲台，我很兴奋，这是我的梦想。今天以及以后我也许还会面对20几、50几、几百甚至上千、上万的人，我要登上更大的舞台。这是我一直以来的梦想，在网络21成功系统，这个梦想在一步步的实现!看着下边那些聚精会神的人们，我真的感谢你们，感谢我亲爱的、我非常敬重的领导人，是你们给了我舞台，给了我实现梦想的机会，你们从来都是赞赏别人，鼓励别人，从不埋怨，从不骄横，从不训斥别人，给每个人机会，给每个人信心。你们已经很优秀，如果不优秀，怎么会有这么多的朋友!如果不优秀怎么事业这么成功!如果不优秀怎么会有这么高的收入!如果不优秀怎么过着如此高品质的生活!如果不优秀怎么会这么谦卑，这么不张扬!如果不优秀怎么会帮助这么多人脱离贫困，给予慈善捐助，不容置疑你们真的很优秀。感谢在下边听我演讲的新老朋友，你们的眼神给了我智慧，给了我继续学习的热情。当我将自己的人生及感悟娓娓道来的时候，我真的很感恩，感恩今生与你们有缘!你们善良的眼神中，有着对美好事物的渴望，有对这个美好社会的信心，有相信机会，抓住机会的坚韧态度，你们对未来充满了信心。这样的眼神在社会很多的场合是看不到的，在你们眼中看不到迷茫，看到的是微笑中流露的善良。你们当中有非常优秀的国家公务员，有很知名的医生，有自己开公司的老板，有各行各业的精英，也有普通的打工者，汽车教练，退休干部、工人等等，大家在一起就像一家人，在其中学习，说笑，为别人的成长快乐着，为生意的发展欢喜着。在你们给我的舞台上演讲我很高兴，很愿意，很感恩。
是啊!人生就是一个舞台，每个人都在扮演着自己角色，谁都是听众，谁也都是主角或配角，做好自己，帮助别人，就像我在讲课中讲的：在超前思维中学习富人和成功人的观念，在积极的环境中历练自己，给自己信心和积极向上的心态，在努力的工作中建立自己的资产，成就自己，帮助别人，在系统这个大家庭中学习、成长。这不是每个人都能够做到的，也不是每个人都能够享受的，每个人做好自己就好。这就是：不同的选择决定不同的命运，不同的思路决定不同的出路。记得手机报里有过这样一段话：与你无缘的人，你与他说话再多也是废话;与你有缘的人，你的存在就能惊醒他所有的感觉。
第五篇：角色和舞台
《角色和舞台》
教材分析
本课属于Scratch学习的第二课时，从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容上成独立篇。但背景和角色之间也有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力提现了两者之间的内在联系与区别。
学情分析
学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础，在使用“绘图编辑器”绘画新角色时更加得心应手。
预设教学目标
1. 认识Scratch中的角色。 2.学习在Scratch中新增角色。 3.学会为舞台选择适合的背景。
4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。
教学重点
学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。
教学难点
根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。
课时安排： 1课时 预设教学过程：
一、 激趣导入
听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢?一起来看一看吧! 师介绍：
二、认识“角色”
师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。(操作演示)
知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区(左边)上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。
师：打开scratch，默认的角色就是小猫生汇报讨论结果。
三、新增“角色”
师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标添加。
绘制新角色 师：单击 师示范操作。
师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。 师：请大家试试看。 生操作。
请生说一说其它按钮的作用 学生尝试操作，汇报。 师点评。
(2)从文件夹中选择新的角色 师：单击 scratch舞台中。
师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置 师示范操作。 学生尝试操作，汇报。 实践园：
(1)绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。 (2)从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。 知识屋：
中的第二个图标
，可以将文件夹中的角色导入到
中的第一图标
，可以打开scratch 的绘图编辑器。
来
。
生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗? 1.Scratch绘图编辑器的功能与windows XP系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。
2. 新导入的角色默认为“角色2” “角色3” ，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。
3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。
4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方式：
生讨论探究园：
能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台? 生实践操作，交流，汇报。 师点评、小结。
四、设置背景
师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。
①选中“角色区”的 ②选择“舞台编辑区”
图标。
选项。
软件会随机加入一些特别的角色。
③选择“新增背景”中的“导入”选项。
④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。 师：这样新的背景就设置成功了。 师示范操作。 生尝试操作。 知识屋：
1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。
2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。
生实践操作，交流。 讨论坊：
师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方? 生尝试操作，讨论。 请生汇报讨论结果。 师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新;都可以在图形编辑器中进行修改„„所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行;一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个„„
生尝试完成实践园。 实践园：
(1)为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。 (2)编写各角色自我介绍的脚本，设置为
生操作，师指导。 汇报交流。
五、总结
今天，我们学习了什么?
你有收获吗?请将它填写在成果篮里吧!
时执行。