实现小学科学教学高效化的方法

2022-09-10

所以, 我们进行了学校教育教学到底是为了什么?是为了培养学生自己去适应社会的能力, 那只是从学生的角度讲。从我们人类发展的角度来说, 是为了去培养促进人类发展和可以探索世界的建设者。小学学校教育教学的重要机构是小学科学教学。为了去培养学生自己有科学的看待世界的能力, 去激发他们探索世界的欲望, 我们要通过实施高效率的小学科学教学去实现。所以, 我们怎样才能这样去实现高效率化的小学科学教学的高效率化啦?那么, 我将会结合我自己的亲身教学经验来对小学科学教学高效化做出一下几点阐述。

一、运用丰富的教学形式, 激发学生的探究欲望

在新的课程更改中, 小学科学教学还要去培养学生自己的学习自主性, 掌握科学知识, 形成探索自然奥秘都要在学生们自己主动探究的过程中才能培养的精神。在教师教学的过程中, 为了去激发学生自己去学习的主动性, 老师们可以通过创建设计丰富多彩的课堂教学形式。也为了使学生在具体的情节中去自己感受到科学带来的魅力之处, 教师们可以再根据小学科学教学的课堂内容进行情景自创。这样还会激发学生们的探究欲望, 更会使得学生产生强烈的好奇心与求知欲望。为了发展学生们的创新思维, 有效的提高课堂的教学高效率, 教室们一定要在学生自主积极的探讨过程中适当的做好引导, 这样才能让学生通过操作与分析来提高了科学知识的全面发展。学生的好奇心进一步被激发后他们不由自主的就会对科学教材中的内容学习, 进入更深一步的思考。在小学科学教学的工程中, 老师们一定要准备一些学生们可以完全看得到的新奇的材料, 。这样他们才会有好奇心然后自主进行探究, 观察与学习, 更会在自己动手操作的工程中发展了自己的科学态度, 完全的让他们对科学学习有了足够的兴趣, 自主研究的重要性就是为了让学生知道了所学科学的本质, 使得他们对科学学习有了浓厚的兴趣, 这样才能有利于教学模式的顺利发展。

二、对学生进行正确及时的评价, 激发学生的学习积极性

教室要充分激发学生自己学习的主动性, 这才是新的教学关系与教学模式的关键, 随着新的模式发展, 为了使他们有积极主动的学习信念, , 不仅仅要通过对学生表扬来激励他们, 还要通过最新颖的科学教学模式的学习欲望来展现, 这样他们才能更好的投入到科学知识的学习与自主探究中。以学生为基本的教学方针是新课改中的重中之重, 教室一定要在在对学生进行评价时不仅仅要对他们口头表扬激励学生, 还要用最为直观的方式让学生自己产生了浓烈的学习成就感, 比如把他们的课堂表现情况在表格中展现出来, 这样才会让他们更为主动积极的去自主学习, 实现了高效率的课堂教学模式。再比如, 在课堂教学中, 我要对学生进行一朵花花的奖励来对他们进行激励。首先要在上课前准备好需要奖励同学的花花, 在课堂上对于积极回答问题的, 和主动与同学讨论, 被老师表扬的同学, 每人奖励一朵花花, 如果是在实验课堂中, 对实验过程中顺利完成的小组成员每人奖励一朵花花, 对有纪律, 有序的小组成员也要奖励花花。这样的奖励制度, 会让学生在教学过程中积极主动的进行参与与思考, 更会让学生很好的掌握了科学知识, 也会有效的提高了学生在教学过程中主动积极的参与思考。为了让学生正确认真的认识自己, 使他们在学习的过程中积极主动的进行讨论, 从而提高了学习的效率, 我们要在期末考试评价中, 老师们不仅仅要从他们的考试成绩进行评价, 也要结合他们日常生活学习与表现中, 从而给出全面综合的评价。

三、高效教学要应用情景

对于如今多种多样的教学方法, 情景教学模式在小学科学教学模式中明显略显优势。这与小组科学的学科特点有极大的关系, 更与小学阶段学生的发展特点也有关。具有一定的情感氛围的教学课堂活动才能称为情景教学。在课堂的教学模式活动中, 为了达到与课本内容相似的情景, 不仅仅在生动, 具体还要更现实的气氛, 所以, 我们往往要借助各种各样的直观手段或者现实生活中的生活材料。比如, 在进行地震的这一课时中, 提出问题, 了解地震的当时情形个危害的活动中, 老师们要课堂开始讲话, 同学们知道五月十二日是什么日子吗?这样学生就会主动积极的回答道:汶川大地震的纪念日子。这时候, 老师们要提供相应的资料, 告诉同学, 方式的汶川大地震是有八点零级哦, 临近的很多省市都有危机到。而且方式的汶川大地震是震惊了全国人民币使得我们每个中国人都为这汶川担忧这, 老师这里有一份汶川大地震的视频资料, 大家一起看看吧, 但是在看之前老师要向大家提出几个要求:大家一定要仔细认真的观看视频, 然后看看地震的时候都会发生那些情景, 还有啊大家来比比, 看看谁观察的最有条理, 谁看的最仔细。这样下来, 会激发了学生自己的浓烈想要探究的欲望, 为了给学生带来更深的心灵触动, 老师们才选取了汶川大地震最为学习的情景, 老师们有一步一步的引出了探究的主题思想, 自然而然的让学生对于自主是探究地震我又有了浓厚的兴趣, 最后使得学生们能够完全自己积极主动的处在学习的状态, 为了更深一步的教学活动做了保障。

总而言之, 学生发展的起步阶段就是小学阶段, 每一个要学习的科目都要有一个良好的开端, 为了使得学生们在有限的空间与时间内得到了无限的发展, 才是构建出来高效率的课堂的目的所在, 然后在现实小学科学教学的课堂中, 为了如何提高课堂的有效性还要我们去有更多时间的思考, 我们不仅仅要在课堂中给学生多一次的机会, 还要去尊重谈的在课堂中的主体位置, 更要恰好的发挥到一个好的教室有目的性, 有针对性的启蒙引导和仔细的点拨, 这样才能会有高效, 有效的课堂。, 既要尊重学生的主体地位, 课堂上多给学生一次机会, 又要恰如其分地发挥好教师的有针对性引导、启迪和精彩的点拨, 才会使我们的课堂更有效、高效。

摘要：对于学校教育教学的主阵地是课堂, 因为每一个学科的教学模式, 其教学活动又都脱离不了课堂的局限性, 所以导致我们在小学阶段实现不了学生自己的创新性思维, 开放性思维和探究性思维。所以, 每个学科的教学重点就在是进行高效率化的课堂教学模式。实现学生科学化看待世界的主要途径是小学科学教学。所以本文作者对于如何去实现高效率的教学做出来一下阐述。

关键词：小学,科学,教学,高效化