新环境下多媒体语言实验室管理的特点

2023-03-01

1 现阶段多媒体语言实验室发展的基本状况

随着计算机技术的不断发展, 近年来多媒体语言实验室也有了巨大的变化, 数字网络语言实验室已经逐步取代了传统的语言实验室, 数字化是语言教学改革的趋势, 涌现出大量的新型教学设备和方法, 信息技术已广泛应用于外语电化教学中, 数字化教学设备的使用, 推动了多媒体语言实验室的发展, 下面就我校实验室建设说明现阶段多媒体实验室发展的现状。

1.1 发展速度快, 设备不断增多

2004年我校新建了15套共840座数字网络语言实验室系统, 该系统采用ATM网络协议而构建, 专业用于音频、视频信号的传输与处理, 以保证传输的实时性, 和连续性, 即语音传输无延时、无断裂, 多媒体授课时音视频同步播放。2006年建设了自主学习中心局域网, 并新增其它设备:专业录音棚、卫星接收系统、非线性编辑系统。

1.2 设备高科技含量高

多媒体语言实验室具有全数字化语音传输、多种音频实时广播、可视化音频点播、硬盘数字录音、系统可靠性高等特性, 设备的高科技化为语言教学提供了优越的教学环境。设备系统计算机化, 即是设备系统主控台全部采用计算机控制, 人机界面生动, 操作方法简单, Internet网络的连接, 并配有卡座、录像机、影碟机等现代电教设备, 为教师提供了现代化的多媒体教学手段。

1.3 教学资源丰富

配套安装了外语自主学习平台、蓝鸽网络化考试平台、英语在线资源库, 与教材配套的《新视野大学英语》网络教学平台、《新理念大学英语》网络教学平台, 共同组成了三大学习平台、一个网络化考试平台、一个外语学习资源库及VOA原版电影库。语音室教学系统直接与校园网和卫星接收系统连接, 可以查阅丰富的网络资源, 可以点播CNN (美国) 、BBC (英国) 、NHK (日本) 等等八套国外电视频道的节目。

2 新形势下多媒体语言实验室管理特点

随着多媒体语言实验室的迅速发展, 多媒体语言实验室管理的模式也发生了变化, 下面介绍新环境下多媒体语言实验室的管理特点及对策。

2.1 多媒体语言实验室管理对像复杂

2.1.1 设备管理

前面介绍了多媒体实验室发展的现状, 现在的多媒体实验室已经今非昔比, 实验室的数量增加了几倍, 学校又开放了自主学习中心, 与之配套的教学设备也增添不少。由于多媒体语言实验室的使用频率很高, 上课、自主学习、培训, 教室每天几乎都是满负荷运转, 设备的损耗 (包括人为的、自然的) 也是比较大的, 设备的故障也非常频繁, 这大大的增加的管理员的工作量。为解决这个问题, 我们采取了跟踪管理, 在每间教室都放了一本设备使用情况登记本, 要求每次上课的教师将该教室设备出现的故障及损坏情况记录在册, 以便实验员检查处理。课前, 管理人员要检查设备的完好性, 尽可能地处理掉所有已发现的问题, 以保证教学的正常进行。课间, 管理人员要跟踪服务, 及时排除故障, 保证课程的顺利完成。

2.1.2 人员管理

人员管理包括对实验员、教师、学生三方的管理。

在现代教育技术环境下, 加强和提高实验人员的责任心及业务水平, 才能保证多媒体实验教学的正常进行。我校从下面几方面来加强对实验队伍的管理与建设: (1) 制定《多媒体语言实验室实验员管理守则》, 规范了实验员的管理职责。 (2) 加强实验人员继续教育。继续教育的形式丰富多样: (1) 支持和鼓励实验人员参加与本职工作相关的学历提升教育, 如读研、读博等在职学历学习。 (2) 组织实验人员进行专业知识培训。请相关公司的技术人员到学校进行专业技术指导, 定期组织实验人员外出参观考察, 学习和借鉴其他学校新经验, 提高实验人员的实验技能和管理水平。

2.1.3 资源管理。

资源管理分两部分, 音像资料及自主学习平台资源管理。

音像资料包括录音带、录像带、CD、VCD、DVD、MP3等音像资料, 这些资料目前通过定期采集、数字化存贮、分类保存在音像资料室里, 供老师和学生借阅及复制。

随着外语自主学习室的全面开放, 以及外语自主学习系统的投入使用, 传统的教师为主导地位的教学方式正在向学生为主体的自主学习方式转变, 这给外语多媒体资源的管理提出了更高的要求。对自主学习平台资源的管理我们通过以下几方面来实施: (1) 把现有的资料尽可能多地放到自主学习平台上让师生共享。 (2) 利用电台、电视台、Inter网给外语教学提供丰富的媒体资源, 通过录制、下载、编辑、分类存放到资源库里供老师和学生教学使用。 (3) 倡导教师积极编著电子课件, 收集入库。学生可以通过自主学习平台上的课程中心点击课程选择, 再选择教师课件就能自主学习想学的课程。

2.2 多媒体语言实验室管理角色发生了转变

传统多媒体语言实验室的管理角色就是实验员, 实验员的主要职责就是维护和管理设备。新环境下实验员已不仅只是管理员了, 在自主学习的教学过程中, 实验员要指导和管理学生的自主学习, 这就要求实验员要学习外语教学的基本理论与实践经验, 要根据教学的需要充实和完善教学资源。另外, 实验员还要运用现代教育的新技术参与配合教师的教学科研, 协助教师达到教学目的。