体育课题研究实施方案

在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《体育课题研究实施方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：体育课题研究实施方案

体育课题研究方案

《体育课堂中如何运用游戏进行教学》

课题实施方案

芦田中心小学：王全锋

《体育课堂中如何运用游戏进行教学》课题实施方案

一.课题名称：

体育课堂中如何运用游戏进行教学 课题负责人：王全锋

二.课题研究的目的、意义：

体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。以往的体育教学在很大程度上是一种纯粹的技能训练，是一种反复操练的练习，这种急功近利的学习使得体育课堂教学效率十分低下。而高效的体育课堂教学会关注学生的运动技能、心理健康、社会适应等诸多方面的培养，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。可以通过游戏的形式抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。

三.研究现状、水平和发展趋势：

1、自新课标实施以来，体育课一直没有一套完整的教材，体育教师在教学中自由发挥的空间较大，这样体育教师在教学中有着很大的激情发挥。

2、通过游戏的教学开发学生智力，在玩中学、在学中练，促进学生的思维能力，发展个性，培养学生的学习兴趣。

3、通过游戏教学，从增强学生体质出发，不仅能锻炼学生的身体，掌握知识，还能拓展学生的德育教育。所以一个好的游戏能给学生带来身体和心灵上的终身教育。

4、积累好的游戏资料，促进教学工作的进展。 四.课题主要研究内容：

1、通过本课题的研究，进一步改善我们的教学模式，实现学生有效的、可持续的成长，在实施过程中，提升学生的合作学习能力和创新意识，使他们能够通过自主、合作、探究的学习方式来热爱体育运动，热爱生活、促进学生的全面发展。

2、通过本课题的研究，培养高效的教师，教师要通过课题研究与实验，重塑教师的角色，转变教学方式，提高课堂教学的实效性和高效性，促进教师高效的专业发展，为教育的可持续发展提供有效的师资保障。

3、通过本课题的研究，构建高效教学氛围，有力地提高体育教师的综合素质和学校体育教科研水平，全面提升学生素质，推进学校体育更好、更快地发展。

五.实验对象和研究方法：

1、实验对象：在小学1—6年级随机选择两个班的一线的体育教师，另选两个班为对比班

2、研究方法：调查法、试验法、文献资料法、对比法、类比法、评价法。

六.研究措施及活动安排：

以理论研究为基础和前提，以行动研究、实验研究为主要途径，具体措施安排如下：

1、初期阶段(2月份)，查阅收集有关资料，以座谈法为主要方法、努力寻求理论与实践的通道。

2、中期阶段(4月份)以行动和实验研究方法为主，确定实验班，通过研究证明修正和完善原有理论假说，求真务实，上好每一堂实验课，根据季节、气候特点安排教材内容，增加游戏的内容特点，配合主教材，安排各类型游戏。

3、后期阶段(7月份)，整理加工，对研究的情况进行实事求是的评析、总结。对各方面有价值的理论和经验进行整合、提炼，总结教学经验，让其符合改革精神，培养全面发展合格人才奠定坚实的基础。

七.预计的研究结果：

体育课堂中如何运用游戏进行教学，有利于学生的全面发展，符合课标精神，能促进学生的体质，发展各种身体素质。

第二篇：小学体育课题研究,,《小学体育运动兴趣》小课题研究方案

小学体育运动兴趣小课题研究方案

一、问题的提出 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的意识倾向，是动机产生的重要主观原因。人的兴趣不是与身生俱来的，它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。激发和培养学生的运动兴趣，是教学得以成功的重要条件，是学生自主创新的原动力。体育教学与各科教学一样，对学生学习兴趣的重要性及其培养要有充分的认识，对于影响学生学习的原因要加以正确分析、研究，探索 解决的办法。这对改进体育教学，提高体育课堂教学质量有着极其重要的现实意义。

二、研究目标 1、做好对学生的调查，对影响学生运动兴趣的原因做好具体分析。

2、从学生学习兴趣看体育课存在的问题，从中找出解决问题的具体办法。

3、怎样才能提高学生体育学习的兴趣。

三、理论依据及现实意义 新一轮课程改革，给教师带来了全新的课程理念，在新课程理念的指导下，教学过程不再是教学的演示剧，而是把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上。运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，也是激发学生积极参与 活动催化剂，因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要注意激发学生的学

习兴趣，而且要在‘趣’字上做足文章。只有在体育教学中，培养学生的运动兴趣，才能使学生积极、主动地完成体育课的学习，并坚持日常的体育锻炼;只有在体育教学中激发和保持学生的运动兴趣，才能保证体育教学目标的实现。

四、研究的步骤 第一阶段，准备阶段，制定实施方案。形成实施意见。[20**年 3 月15-----20**年 4 月 15] 第二阶段，实施阶段。[20**年 5 月 15----20**年 11 月 15]

第三阶段，课题总结阶段。[20**年 11 月 15---20**年 12 月 15] 五、研究的原则 1、科学性原则 2、全面性原则 3、自主性原则 4、理论联系实际原则 六、研究的方法 1、调查问卷法 2、观察法 3、总结法

第三篇：体育课题研究方案(xiuhouchu)

如何让学生爱上体育课的课题研究方案

一、课题提出的背景：

教师反映： 办公室里，常常听到低年级体育老师抱怨体育课不好上，学生 不听话、懒惰，上课积极性不高，等等。

学生反映：

体育课没意思，太枯燥，不自由，我们爱上体育，但是不爱上体育课......

从本质上讲：

其实少年儿童是喜欢体育的，是喜欢运动的。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，如何让学生爱上体育课，这是一个值得研究的课题。罗伯特特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。

二、研究价值：

正确的解读体育教材水平(一)和<<体育与健康课程标准>>,

能够帮助教师有效的梳理教材中所所蕴含的思想,形成课堂教学渗透体育思想的基本框架和操作要领.提高小学生体育课堂的学习效率,让学生爱上体育课,爱上体育,从而达到较高的运动能力和水平.让老师卸掉自己身上的包袱,快乐教育,轻松教育。

三、研究目标：

1.“变化”是关键

根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最

佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。

2“感化”是目的

教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。

这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。

四、研究内容：

1、小学生心理知识。

2、体育课堂教学方法的运用。

3、体育与健康新课程标准

五、研究方向： (

一、)体育课要有新颖感

所谓有新颖感，就是要增加教学的吸引力。教学是一种独具特色

的表演艺术，它区别于其它的的表演艺术。

(

二、)教学方法要多变

低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因

此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。

(

三、)教学中设置疑问

在课堂中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体

验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，

起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。

(

四、)建立和谐关系

感情是教学的催化剂。教师和学生的愉快合作是一种启发，是一

种关注，是一种人文关系。融洽的课堂氛围、和谐的师生感情，能使学生轻松学习，开放地思考。

五、转换角色

在这个问题上体育教师应放下包袱，解放思想，树立“教师沉下

去，学生动起来”的新教学观点，在课堂教学中敢于放手，让学生在课堂的舞台上唱主角。“放”绝对不是无目的，无组织的“放羊式”教学，而是教师根据教学目标、组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动，要求教师在教学过程中充分发挥学生的主体作用，突出

其主体地位，激发学生的主动参与意识;练习的方式也可以让学生自己出点子解决，充分发挥体育委员和小组长的骨干带头作用，让学生在自己创设的特定情境中，担当他们身往和能展示自己特长与能力的角色。做到“形散而神不散”，练习的方式活了，气氛也就活了，使学生在兴趣盎然中学，在收获中学。

六、研究方法：

1、文献研究法：搜集如何让学生爱上体育课的专题文献资料，认真学习。

2、案例研究法：根据研究内容的特点，开展让学生爱上体育课的案例研究。

3、经验总结法：通过对课题研究活动中的实施情况，进行归纳和分析，是阶段成果和最终成果更加系统化、理论化，上升为经验，在一定范围内进行推广 。

七、研究策略与步骤

第一阶段：准备阶段(2012.9-2012.10)

完成课题方案的申报，撰写好课题方案，开展课题组活动学习相关理论材料，系统盘点教材中有关课题研究的体育思想相关材料。

第二阶段：准备阶段(2012.10-2013.4)

根据方案展开相关工作，及时进行研讨，反思研究过程中的困惑，撰写相关材料。

第三阶段：准备阶段(2013.4-2013.5)

课题研究成果，写出研究报告和结题报告，做好总结和成果

整理工作。

八、预期研究成果

1、研究报告一份

2、典型案例(课例或调查问卷)

3、与课题相关的论文汇总。

九、月活动安排：

9月份：调查问卷，学生爱体育吗?爱上体育课吗?爱玩什么?

10月份：教师对教学方法的搜集，整理，运用。

11月份：组织学生学习室内操。

12月份：室内操比赛

2月份：组织拔河比赛

3月份：三跳训练

4月份：趣味运动会

5月份体育测试

第四篇：高中体育课题实施方案

课题实施方案

课题立项号：XXX

名称：对我校篮球专选班学生运动损伤部位调查研究

负责人：XXX

单位：XXX中学

时间：2014年9月

一、 课题研究的背景和意义

(一)课题提出

1、本课题研究背景

随着中国篮球事业的迅猛发展，运动员的战术技巧与身体素质都在不断提高，作为一项竞技性对抗性的体育运动，篮球这项魅力十足的运动更加受人们的青睐。有资料显示：中国的篮球人口将近3亿，它是中国大地上参与人数最多的项目。任何项目都存在着损伤的潜在危险，特别是在一些身体接触的对抗项目中，损伤发生的概率更大，由于篮球本身的特点，攻防转换及篮板球的争夺非常激烈，身体对抗越来越强，运动损伤是难免的。膝、踝部损伤是篮球常见的运动损伤，这种运动损伤正严重困扰着篮球教学和训练的开展，一旦出现运动损伤，不仅会造成运动寿命减少，还会影响正常的学习、生活。因此，在篮球教学和训练中如何预防运动损伤是引起学校体育工作者与学生高度重视的一个重要环节。针对我校实际，利用这一课题提高学校篮球专选班学生运动损伤预防意识就是其中值得研究的课题。

2、研究的意义

通过研究，了解篮球运动参与者运动损伤发病率，损伤部位，试图从运动训练学、运动生理学找出运动损伤的原因，并在此基础上提出相应的预防对策，以便为学校篮球运动优化训练方法，预防和减少运动损伤的发生，提高运动水平，提供一定的参考。有利用篮球运动在中学校园健康发展，有利于促进参与者的身心健康发展。

(二)课题实施内容

就是要回答"在篮球运动中产生损伤的部位?那些是经常性，受伤比率较高?运动损伤如何更好的预防?运动损伤发生后你如何有效康复治疗?这种共性是否仅有我校学生?有什么推广的价值?"这些问题都会通过这一课题的研究得到答案。

(三)课题研究方法

文献法、访问调查法、问卷调查法、实验法、数理统计法、经验总结法。

1、 课题立项前适用文献法：查阅运动医学、运动训练学、运动损伤等专著，精读一部分有关篮球运动员损伤的文献和论文。

2、 准备阶段访问调查法：走访本县及周边县城篮球界部分教练员、运动员及运动医学方面的专家，获取相关的信息和资料。;

3、 实验阶段适用问卷调查法：围绕研究内容设计运动损伤情况调查表，对高

二、高三的两个班147名学生问卷调查，高二学生77名，高三学生70人，对象均为男生，平均年龄17.3岁。

4、 在课题研究中运用数理统计法对问卷调查所获得的数据进行统计分析和图表的制作。

5、最后适用经验总结法得出结论，写出相关论文。

在研究的时候，为了确保课题的全面实施，我们课题组成员必须先集中讨论实施方案，进行前期分析，然后进行发散研究。最后得出言之有理的结论，或者具有我们学校特色的教学资源开发的唯一可行的正确结论。

二、课题实施策略与步骤

本课题计划在一年内完成，分三个阶段实施：2014年6月至8月，准备阶段，搜集资料，选择实验班级，建立课题小组，明确分工，准备实验;2014年9月至2015年4月，实验阶段，设计各阶段实验方案，逐步进行实验研究，不断反思;2015年4月至2015年6月对实践的过程及材料进行分析、整理，撰写相关论文，为总结阶段。

第一阶段：准备申报阶段(2014年6月---8月)

搜索收集相关资料进行学习、交流、讨论，了解现如今课题研究状况，确定研究课题，确立课题组负责人和实验教师，对组内人员进行分工，撰写实施方案，申报课题,进一步开题论证。

第二阶段：课题实施阶段(2014年9月---2014年4月)

充分展开研究的过程，进行教学实践，整理课堂实录;定期组织小结交流以及学习研讨，及时收集典型材料;重视信息的反馈与收集，进一步修整和完善方案;及时撰写研究心得，提升研究理念，进行中期成果汇报。

第三阶段：课题总结、结题阶段(2015年4月---2015年6月)

本阶段主要是汇总、整理课题问卷材料，加以科学地分析和提炼，形成形式丰富的具有较强科学性、系统性、实用性的研究成果，包括研究方案、研究报告等。召开结题自查会，书写研究成果，撰写研究报告和工作报告，申请结题鉴定。

三、课题组成员分工

负责人： XXX

全面负责课题的总体设计和实施，规划组织、协调各方面工作;撰写立项书和研究成果。

课题组成员： XXX、XXX、XXX

负责具体方案、进行教学实践写出心得经验、实验报告撰写及资料收集整理分析和其他工作。

四、预期成果

写出实验研究报告。

第五篇：体育竞赛游戏课题研究方案

利用体育竞赛游戏，改善小学生 体质下降问题的研究方案

宝都街道小学

张志鹏 2016年3月27日

利用体育竞赛游戏，改善小学生体质下降问题的研究

一、课题提出的背景及意义。

1、课题研究的背景：

最近，“男孩比女孩晚2年上学”，“小绵羊”“女汉子”等话题频现，同时将小学体育教育又推上了风口浪尖，近年来学生的体质与健康问题引起了社会的广泛关注，学生体质与健康状况下降已成为不争的事实。资料显示，自1985年以来，中国学生体质与健康状况连续18年呈下降趋势，6到18岁的学生中，肥胖生高达15%，一些学校的肥胖生比例甚至突破了30%。同时农村肥胖学生的比例也在上升。近期，国家体育总局和教育部联合公布了《第二次国民体质监测报告》结果显示：我国城乡学生的身高、体重和胸围的生长水平继续呈增长趋势学生营养状况继续改善;反应学生上臂力量的握力水平有所提高;低血红蛋白检出率持续下降;蛔虫感染率降低;龋齿患病率继续下降。但在学生体质健康得到继续改善的同时，耐力、速度、爆发力、力量素质呈下降趋势，学生超重与肥胖检出率继续增加，视力不良检出率居高不下，城市学生中，有一半以上的学生戴眼镜。也就是虽然学生的营养改善了，体育课时增加了，学生的体质反而下降了。学生身体素质下降的因素很多，有社会的、学校的、家长的、体育教师的，还有学生自身的。但作为教学一线教师，最主要的途径是通过对体育教师在课堂教学来进行改进提高。

2、意义：

(1)解决内容陈旧、班级授课制度不合理而造成的体育课枯燥无味;

(2)解决体育课对学生兴趣的抹杀，造成了学生喜欢体育而不喜欢体育课的尴尬;

(3)解决体育课对培养学生意志品质的缺失，让学生害怕体育课的大强度，从而不喜欢上体育课的尴尬;

(4)解决体育课目的不明确，只注重形式，而忽视内容和效果的误区。

这些问题可以通过体育课堂教学得竞赛游戏环节来实现，从而提高小学生体质下降的问题。

二、课题研究目标

通过解决内容陈旧、班级授课制度不合理而造成的体育课枯燥无味让学生对体育课堂产生兴趣;探讨对培养学生意志品质的缺失，让学生害怕体育课的大强度，从而不喜欢上体育课的尴尬的问题;构建兼顾教学形式、学习内容和教学效果新模式、新环节，解决“三无七不”体育现象问题。

三、研究内容

课堂教学中合理设计竞赛游戏环节，使学生充分掌握体育运动项目重难点，实现“三基”教学中的“技能”环节(传授知识、掌握技术、形成运动技能)，提高学生身体素质。如：速度、灵敏、柔韧、力量等，搭建造有效的竞争学习交流平台，解决“三无七不”课堂教学问题(三无：无强度，无对抗，无冲撞。七不：不出汗、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不受伤、不跑动)，形成长效的游戏设计模式。

四、研究范围

体育竞赛游戏是指：一堂完整的体育课堂包括：一准备部分，二教学过程，三结束部分三大步。其中教学过程又分为：1学生自主学习，2教师讲解示范，3学生自主练习，4游戏竞赛四小步，而体育游戏竞赛就是在教学过程的第四小步提出来的。而体育竞赛游戏与传统游戏的区别在于“竞”和“变”。“竞”是竞赛，“变”是游戏形式变，而本质不变。

改善小学生体质下降问题研究是指：研究出一套尽可能多的适用于大多数体育项目项目，适合小学生身体机能、生理特点特点和身体素质有效提高的游戏设计。

五、研究对象

接受义务教育小学阶段的宝都街道小学五——六年级学生

六、研究方法

(1)行动研究：发现问题—分析问题—制定计划—行动实施——总结反思。

发现问题：学生身体素质差

分析问题：学生对体育课学习兴趣不高，“三无七不”的体育课堂教学普遍，课堂内容陈旧，授课制度不合理，缺乏对学生意志品质的培养，只注重形式，不注重内容和效果造成的。

制定计划：1调查学生对课堂改革后体育课堂的意见建议。2搜集资料，编写教案。3初试竞赛游戏课堂，及时反馈总结。4完善游戏环节的教学设计，及时总结整理，通过课题结题。

行动实施：2016年4月1日——2016年4月30日，张崇岭统筹规划课题研究具体计划，张志鹏搜集整理体育项目游戏资料，调查了解学生对游戏课堂的喜爱程度;2016年5月1日——2016年5月30日，刘延呈负责编写教案。2016年6月1日——2016年6月30日，张志鹏、刘延呈初试竞赛游戏课堂，及时了解学生学习效果和感受，2016年7月1日——2016年9月30日，张志鹏完善课堂竞赛游戏教学环节，通过访问法(音频)，案例，照片等形式展示成果。2015年10月——2016年12月，继续游戏环节的教学设计，及时总结整理，通过课题结题报告、音频，调查问卷、教案、图片、视频进行成果展示。 总结反思：根据研究结果和反馈情况，及时进行调整更改。 (2)文献资料研究：通过上网查阅的方式搜集文献资料。 (3)观察法：观察学生课堂学习行为和学生学习效果。

(4)调查法：通过问卷调查或抽样测试来检测学生体质情况。

七、研究的步骤

(1)初期阶段

2016年4月1日——2016年4月30日，搜集整理体育项目游戏资料，调查了解学生对游戏课堂的喜爱程度;

2016年5月1日——2016年5月30日，编写教案。

(2)中期阶段

2016年6月1日——2016年6月30日，初试竞赛游戏课堂，及时了解学生学习效果和感受，

2016年7月1日——2016年9月30日，完善课堂竞赛游戏教学环节，通过访问法(音频)，案例，照片等形式展示成果。

(3)后期阶段(2015年10月——2016年12月)，继续游戏环节的教学设计，及时总结整理，通过课题结题报告、音频，调查问卷、教案、图片、视频进行成果展示。

八、研究成果形式

课题研究结题报告，图片、视频、调查问卷、案例、录音、教案等形式