建筑工程识图技能大赛及教学反思

2022-09-11

为进一步贯彻教育部有关继续深化高等职业教育教学改革, 积极推进校企合作、工学结合的职业教育人才培养模式, 进一步推进专业建设和课程改革, 促进课程及教学手段创新与应用。全国及各省市积极开展技能竞赛, 突出学生创新能力和实践能力训练, 实现知识与技能的有效转化, 培养高技能型、应用型人才。笔者结合江西省建筑工程识图技能竞赛的实际情况, 对赛前备战、赛后反思展开论述, 积极探索竞赛与教学的有效融合, 达到提升高职高专土建类专业学生职业技能, 满足我国建筑产业转型升级对技术技能型人才培养的新需求, 适应建筑生产一线技术及管理岗位的职业要求。

一、赛前备战

建筑工程识图技能竞赛是以实际的工程图纸为载体, 以实际的工作过程为序列, 以学生毕业后职业岗位要求为标准来设计大赛题目, 注重考核学生识读建筑工程图及使用CAD软件绘制建筑工程图的核心技能, 促进学生技能训练和养成基本的工程素养。

竞赛采用的工程载体为高层民用建筑:钢筋混凝土结构, 钢筋混凝土条形、筏板或桩基础, 总建筑面积约10000平方米左右。考核分为两项任务:一是建筑工程施工图识图。参赛选手阅读给定的建筑工程施工图纸、图纸会审记录、设计变更等资料, 发现图纸中存在的错误、缺陷并按照试卷要求作答, 每名参赛选手应独立完成建筑工程施工图识图部分的答题。二是建筑工程施工图绘图。包括建筑施工图绘图和结构施工图绘图两个内容。每队参赛选手根据给定的建筑工程施工图纸、图纸会审纪要、设计变更单等资料, 运用中望CAD教育版—2018软件, 合作完成指定的建筑施工图、结构施工图 (例如:平面图、剖面图、节点详图等) 的绘制任务。

(一) 教师团队的组建

建筑工程识图技能竞赛是一项综合性强、知识点多、比赛持续时间长的比赛, 这就需要组建一个具有相当实力的教师团队, 带领学生备战。

1. 教学经验丰富, 专业综合能力强

建筑工程识图比赛考核的知识点较多且较分散, 如《建筑工程制图》、《建筑工程》、《钢筋工程》、《建筑工程结构》、《房屋建筑学》等专业相关主干课程中均有涉及。这就要求参与培训的老师需要长期从事以上课程的教学且有较好的掌握及熟知。通过教学过程也更有利于老师对学生知识点掌握情况的了解, 能更好的选拔出优秀学生参与比赛。

2. 丰富的实战经验

识图竞赛中的绘图部分, 就是考核学生对CAD的掌握情况, 且在速度上要达到一定的要求。这就需要老师在进行培训时着重培养学生绘图的准确性及效率, 指导老师所掌握的技巧对学生的训练会起到事半功倍的效果, 因此, 具有丰富的实战经验对于指导老师来说至关重要。

3. 具有牺牲自我的精神

建筑工程识图竞赛备战时间一般有3个月左右, 训练时间长不仅仅对学生是一种极大的挑战, 老师也需要付出比普通教师更多的时间和精力。从备战开始的暑期, 就要对集训学生进行基础知识的储备和巩固。在集训期间, 老师和学生并肩作战, 辅导老师不仅给他们传递知识, 也需要作为良师益友朝夕相处。当集训学生生病的时候给予关怀, 失落或倍感压力时要给予心理疏导、谈心。学生和老师间建立了深厚的情感, 相互关心帮助, 才能形成一个团队意识、参与意识和协作精神的团队。

(二) 学生选拔

学生是比赛的主体, 要选拔出专业课成绩优异、动手能力强、综合素质高的来参加比赛至关重要。

(1) 选拔原则。要在专业几百号学生里选出优秀的学生参加比赛, 选拔原则为:一是优先选拔大二、大三的学生, 大一学生所学课程多数为基础性课程, 知识储备量不足, 后期准备时间会花费较长时间;二是备战时间较长, 且赛前集训需要停课全天候训练, 这就需要有兴趣、有意向参加比赛的学生来参与。

(2) 选拔过程。正式比赛参赛选手为2名学生参与, 在训练过程中需要形成梯队训练模式, 达到互帮互助、取长补短的效果。选拔过程需分为几个阶段:第一阶段, 推优。召集大二、大三各专业核心课程任课老师进行推优, 推荐在该课程中学习成绩较优异且主动性较强的学生;第二阶段, 初选。征求被推优学生意见, 以自愿参加为主, 最终参加初选的学生为30人, 以识图基本知识考试内容进行闭卷笔试、CAD平面立面抄绘进行软件操作, 最终以成绩排名, 选取前15名的学生参加集训;第三阶段, 集训。集训过程以老师讲学生练为主, 在赛前一个月, 每周进行一次比赛模拟, 以建筑工程识图正式比赛流程进行, 4.5个小时的识图+绘图, 按成绩排序, 最终在赛前两周选出5名备赛选手做最后冲刺, 赛前一周选出2名综合素质较强的比赛选手。

(三) 辅导集训过程

(1) 前期准备:指导老师和学生着手训练的关键第一步就是认真仔细研读职业院校技能大赛建筑工程识图技能竞赛方案, 提炼出考核范围、考核方向及技术规范, 根据竞赛方案制定出合理的集训计划。

(2) 计划及训练:第一, 收集相应规范及各省识图比赛的试题, 绘图部分《房屋建筑制图统一标准》、《总图制图标准》、《建筑制图标准》、《建筑结构制图标准》, 识图部分《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图 (现浇混凝土框架、剪力墙、梁、板) 》16G101-1、《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图 (现浇混凝土板式楼梯) 》16G101-2、《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图 (独立基础、条形基础、筏型基础及桩基承台) 》16G101-3;第二, 根据规范中的知识点, 从头梳理, 指导老师重点讲解专业课上未涉及知识点, 相应规范包含的知识点多, 学生需要对内容进行归纳和总结;第三, 识图基础知识点训练。根据中望建筑工程识图能力实训评价软件中提供的练习, 学生自主训练并完成知识点的巩固;第四, 绘图练习, 先找相应的建筑及结构施工图进行抄绘, 熟悉并灵活运用操作手势及快捷键;第五, 临近比赛一个月开始, 开始练习各省识图比赛真题, 做完先互相讨论, 后指导老师讲解并索引出相应的着重考核点进行强化。第六, 赛前半月开始真题情景模拟, 让参赛选手提前适应长时间、高强度的比赛氛围。

二、教学反思

高等职业教学旨在培养选拔高素质、高水平技能型人才, 而技能大赛是体现学生技能水平的最佳途径。通过对此次参与技能大赛比赛指导的过程, 结合教学进行反思。

(一) 根据技能竞赛的要求改革教学计划

技能竞赛项目是根据行业及就业方向来设定的, 项目的改变, 就要求在教学中也要跟紧趋势。建筑工程识图大赛包括识图和绘图两大部分, 这就要求工程类学生必须熟练掌握识图及绘图技能。因此, 在制定教学计划时, 根据比赛内容, 突出教学重心, 增加识图与绘图的教学学时与实操。

(二) 根据技能竞赛的要求改革教学方法

在赛前备战时会发现, 学生对图纸的识读能力比较低, 虽然在教学过程中房屋建筑学、建筑结构、建筑制图等课程中都贯穿了相应的知识, 但是围绕建筑工程识图比赛的知识点较多较散, 需要结合比赛改革教学模式。

第一:学生在学习建筑结构等课程时, 可以以一套完整的图纸为模型, 开展相应知识点及分支内容的讲解和补充, 让学生充分利用图纸, 在熟读图纸的过程中学习;第二:可以围绕比赛, 增加一门相应的实战型课程, 让学生们从课程中掌握比赛要领, 也能达到所有课程综合性的效果, 赛前再挑选优秀的学生模拟比赛, 这样既能使比赛准备的较为充分, 又能更有利于指导老师挑选优秀学生参赛, 达到事半功倍的效果。