以学生的视角浅析和谐校园文化建设

构建社会主义和谐社会是党的十六届四中全会上提出的重大战略任务, 新时期构建高校和谐校园已经是构建和谐社会的重要支撑部分。近几年来, 各高校为构建和谐校园开始了大规模整改, 并且已经取得了较大成果。本文就陕西师范大学的近600名学生关于和谐校园问题的做了开放性的调查, 试图以学生视角浅析和谐校园的文化建设。

1 和谐校园的内涵

和谐并不是统一, 而是事物状态的相互适应、相互制约, 是共同协调发展的一种状态。和谐校园就是校园内各事物或角色之间相互适应、相互制约、协调发展的一种校园文化现象。实质上, 和谐校园就是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的校园[1]。以学生视角来看高校和谐校园定义, 就是在新的教育体制下, 结合学校实际情况为学生创造出适合其专业能力发展、综合素质提高的学习环境, 并能够和学校老师、管理人员及相关教辅人员形成和睦共处的局面。

2 构建和谐校园的必要性

首先, 构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。高校是培养高等人才的基地, 人才培养应该符合先进文化的发展方向, 要充分发挥高校教育的积极作用, 调动校园的一切积极因素, 为和谐校园的建设提供保障。

其次, 高校和谐校园建设是维系高等教育体系稳定的重要措施。校园环境的好坏直接影响学生的学习和生活, 影响学生的世界观及人生观。良好的学习环境、健全的管理制度、浓郁的学习氛围环境能够孕育出良好的教育体制, 能够促进学生自我完善和自我提升。

再次, 校园的和谐发展是学校整体发展的必然条件。和谐校园的构建是高校发展的要求、学生发展的基础, 建设高校和谐校园需要物质文明、精神文明和政治文明的全方位进步。师生的团结协作、共同进步是构建和谐校园文化的重要保障。

3 对学生视角构建和谐校园关键问题的数据分析

本文对近600名学生进行开放性调查, 包括学生关心的学生管理制度、后勤资源与服务、校园环境、教学资源、学生素质、学生社团、师生关系、学生间关系、校园与社会关系、学生就业问题、贫困生问题以及其他相关问题。并针对具体的问题召开师生座谈会, 让学生就自己真实的体会来谈对构建和谐校园的认识, 提出合理建议。

调查发现学生最为关注的四项内容是学生管理制度、后勤资源与服务、校园环境和教学资源。

3.1 学生管理制度

主要包括学校的考勤、综合考评、各类奖助学金、保送研究生、各类荣誉评选、宿舍管理和安全管理制度。79.88%的学生对学校的各项制度基本满意, 但存在着由于学生对制度的细节及具体实施办法了解不透彻而表现出不满的现象, 63%的学生只有当发现自身利益与学生管理制度发生冲突时, 才去认真了解管理制度。

3.2 校园环境

包括学习环境、文化建设环境和学风建设等。学生认为学习环境、文化建设以及学风建设的好坏更多的是与学校的制度建设是否健全, 管理人员是否到位有直接关系。

3.3 教学资源

主要涉及学校的师资配备、教学硬件设施和学生科研经费等几个方面。学生觉得学校在这方面一直以来非常重视, 近几年学校也引进了不少高层次人才, 硬件设施配备也愈加齐全, 学生科研经费也有了较大幅度的投入, 但是仍然存在着“教授专家”是否就是传道、授业、解惑的好老师的困惑。同时, 很多学生对硬件设施的管理和使用是否科学, 能否发挥其最大作用持怀疑态度。

3.4 后勤资源与服务

包括校舍安全、饭菜质量和校园环保等。学生关心校内学习的人身、财产安全, 对学校餐饮和超市的要求很高。学生们认为校内饭菜质量应该物有所值, 符合消费能力并保证安全卫生。

以上为学生最为关注的四个问题, 其次就是学生自身素质问题。学生认为自身专业素质、综合能力和社会能力还不够好, 主要原因在于缺乏主动学习和锻炼的意识。

相比之下, 学生对社团与实践活动、师生关系、学生间关系、校园与社会的关系、学生就业问题及贫困生问题关注相对较少。以上是本次调查发现的一些问题, 后续的问题还需要进一步深层次的调查跟踪。

4 以学生视角分析构建和谐校园的重要途径

(1) 充分发挥教师的主动性, 教师应充分认识教学和科研的关系, 不能重科研而忽视课堂内外对学生教育的神圣职责。学校应健全教师授课能力考核制度, 完善教学质量管理制度, 创建学生与教学领导的交流渠道。

(2) 形成教师和学生、学生和学生、教师间以及管理人员间的和谐关系, 通过加强全校师生员工的道德建设, 进一步运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表精神武装大家的头脑, 以一种高度责任感和事业心对待学习和工作。

(3) 重点发挥学生校园主力军的作用, 学生作为校园的主力军具有极大的智慧和创造力。在构建和谐校园过程中, 使学生各得其所、各尽其职, 鼓励学生争做“四个新一代”的有为青年。

(4) 完善学校各项管理制度的实施, 通过建设科学民主的决策程序, 营造一个参与学校建设的宽松氛围, 让学生和学校共同完善各项管理制度。公平公正的开展工作, 化解学生中的矛盾, 通过科学化、法制化的学生管理机制提高学生的自我管理能力。

(5) 创建稳定的校园环境, 为学生创造一个适合其发展的校园环境, 加强学校治安管理秩序, 让学生在学校里有较强的安全感。整顿学校周边社会秩序工作, 降低学生意外事故, 重点加强广大师生的安全意识教育。

构建和谐校园对全校师生来说责任重大, 通过和谐校园的构建增强了学校的软实力。我们要认识到高校和平稳定发展的重要性, 继续深化开展平安校园的建设工作, 从基层入手, 协调各方面关系提高化解矛盾的能力, 增强学校的执政领导力, 努力创建更加和谐稳定的校园环境, 为高校更快更好地发展贡献力量。

摘要：构建高校和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要支撑部分。一直以来各高校在校园建设过程中, 重视学生建议, 注重发挥学生主动性、积极性, 力图构建师生共建和谐校园的美好局面, 促进学校的良好发展。

关键词：和谐校园,学生视角,构建

参考文献

[1] 李远贵.高校构建和谐校园探析[J].重庆交通学院学报 (社会科学版) , 2006, 3.

[2] 张建鹏.构建高校和谐校园的思考[J].河北农业大学学报 (农林教育版) , 2005, 2.

[3] 张国栋.对构建和谐校园的几点思考[J].电子科技大学学报 (社科版) , 2006, 3.

[4] 刘向信, 马静玉.构建和谐校园增强学校软实力[J].中国高等教育, 2005, 11.

[5] 田建国.和谐社会视野中的和谐校园建设[J].中国海洋大学学报 (社会科学版) , 2005, 4.

[6] 周永元, 胡华琴.加强学校管理构建和谐校园[J].教育科研论, 2007, 5.

[7] 骆正军.以学生为本营造和谐校园[J].教育与职业, 2005, 20.