今天小编为大家精心挑选了关于《计算机核心论文范文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：中职教育中，要想有效培养学生的核心素养，就必须坚持立德树人的理念。该文对核心素养的内涵进行分析，阐释中职计算机课堂教学问题，并提出有效的解决措施，确保中职计算机课堂教学在核心素养导向下进行，改善学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。
第一篇：计算机核心论文范文
基于核心素养培养的计算机基础教学改革
摘要：随着素质教育的开展，核心素养的价值随之凸显，核心素养培养成为了新的教学目标。在信息化时代，基于核心素养培养的计算机基础教学改革是一个不可逆转的趋势，不仅能够弥补传统教学模式的漏洞，而且能够提升计算机教学的成效，对学生的知识水平和技术水平有着很深远的影响，能够促进学生全面发展和个性化发展。本文主要研究的是基于核心素养培养的计算机基础教学改革，希望能给计算机教师提供一些改革借鉴。
关键词：核心素养培养;计算机基础教学;教学改革
引言：
培养学生的核心素养是计算机教师的任务之一，也是素质教育对计算机教学的要求。学生的核心素养不仅关乎着学生的学习和就业，而且影响学生的发展和进步，因此，教师应当重视学生的核心素养。基于核心素养培养的计算机基础教学改革不仅仅是对教学模式的改革，也是对师生关系的一种改革，能够提升计算机基础课程的教学质量，有助于学生掌握更多的知识和技术，对学生的发展有着强大的推动作用。
一、基于核心素养培养的计算机基础教学改革的原则
(一)主体性原则
主体性原则是指教师在进行计算机基础教学改革时要尊重学生的意见，要重视学生的主体地位，要让学生发挥主体性作用。计算机基础课程是学生的必修课程之一，也是提升学生计算机操作水平的重要方式。教师要遵循主体性原则，让学生在教学过程中凸显主体地位，激发学生学习计算机知识和技术的积极性。教师可以通过理论知识教学和实践活动教学相结合的方式来加强学生对知识和技术的掌握，让学生在理论课程中学习丰富的计算机基础知识，让学生在实践课程中学习实际的计算机操作技巧，从而提高学生的核心素养，让学生能够学以致用。教师还可以通过实际案例来讲述计算机操作流程，从而让学生对知识有更加深刻的印象。
(二)实效性原则
实效性原则是指教师进行的计算机基础教学改革要能够提升学生的计算机实操能力，要能够提升学生的核心素养，要能对学生产生实际的作用。计算机基础课程是一门实践性和应用性非常强的课程，需要学生不断的进行训练，这样才能让学生打下扎实的计算机基础。教师要遵循实效性原则，在教学过程中增加训练，做好指导工作，避免学生出现操作错误。教师可以通过多媒体来传递教育信息，给学生强烈的感官刺激，带给学生新鲜的学习体验。同时，教师可以通过课件来提出问题，引发学生思考，让学生自己去研究问题，从而增强学生的问题解决能力。另外，教师可以通过计算机竞赛、计算机等级考试来检测教学成效，从而找到正确的教学方向，促使学生发展成为计算机技术人才。
二、基于核心素养培养的计算机基础教学改革的意义
(一)提升教学质量
教学质量是计算机教师教学水平高低的直接表达，也是学生学习效果的重要表现，主要受教学模式影响。基于核心素养培养的计算机基础教学改革是提升教学质量的重要方式，也是变革教学模式的重要过程，能够将计算机知识和技术更好的传递，有利于学生学习和使用知识和技术。教师在改革过程中教学水平会有所提升，能够快速完成教学任务，能够实现计算机基础教学目标，能够为学生提供周到的服务和及时的指导，有利于学生形成完整的知识框架。学生在改革过程中学习效果会有明显提升，能够高效完成学习任务，能够灵活应用计算机技术，分析问题和解决问题的能力也会有所增强。
(二)增加师生互动
计算机基础教学过程是师生互动的过程，教师和学生通过课内和课外的良性互动来传递知识和技术，话句话说就是教育信息的传递和师生互动有着直接的关系。基于核心素养培养的计算机基础教学改革增加了师生互动，加快了教育信息的传递，提升了教育信息传递的效率和质量，有助于学生学习知识和技术。教师在改革过程中能够和学生建立良好的师生关系，能够将教育信息传递给学生，并且能够给予学生足够的指导和关怀，能够让学生自愿接受教育。学生在改革过程中能够配合教师，能够主动学习知识和技术，并且能够给教师有效反馈，有利于教师优化课程设计。另外，教师和学生在课外可以利用信息设备互动，能够提升学生的复习效率，有助于学生巩固计算机知识和技术。
三、基于核心素养培养的计算机基础教学改革的策略
(一)优化课程内容
计算机教师要优化课程内容，提升课程内容的使用价值，凸显教学改革的重要意义。第一，添加生活案例。教师要在生活中搜集案例素材，利用实际案例来阐述知识，这样不仅能够引起学生共鸣，也能够降低计算机基础课程的难度。例如教师可以通过简历制作来传授学生word图文混排知识，这样能够让学生对知识留下深刻的印象。第二，重视教材内容。教师要合理使用计算机教材，将书中的重难点知识提取出来，将其分为不同的模块，让学生分块学习，降低学生的学习负担，让学生更轻松地学习知识。第三，调查学生喜好。教师要根据学生的兴趣爱好来设计课程内容，这样能够激发学生的学习兴趣，能够提升学生学习的积极性，有助于学生快速融入课堂。
(二)改良教学方式
计算机教师要改良教学方式，提升教学效率和教学质量，彰显教学改革的作用。第一，注重师生互动。教师给予学生发言机会，要让学生在主体地位学习知识和技术，要不断满足学生的学习需求。同时教师要通过学生发言来了解学生的实际情况，从而为学生设计针对性教学策略，促进学生全面发展。第二，注重学生差异。教師要了解学生之间的差异，要给予每个学生足够的关心，通过难度适中的训练来提升学生的技术水平，让学生展示个人能力，增强学生的自信心，促进学生个性化发展。第三，注重学生反馈。教师要重视学生对教学方式的意见，通过学生意见来改良教学方式，提升教学方式的实效性，促使学生利用计算机技术来解决实际问题，让学生理解信息技术的核心价值。
(三)完善教学评价
计算机教师要完善教学评价，解决学生的学习问题，提升学生的学习效果。第一，转变评价方式。教师要打破单一考核评价方式的束缚，要将学生的日常表现、任务完成情况等加入评价之中，从而做出全面性评价，为学生找出更多的问题，让学生更好的解决问题，促使学生发展为技术型人才。第二，增加评价主体。教师在评价时不能仅凭个人观点，要让学生参与其中，让学生自我评价，以此来弥补教师评价的不足，从而让评价更加客观，刺激学生的学习欲望。同时教师要让学生互相评价，通过同学之间的评价来提升评价的真实性，从而让评价发挥出实际的作用。第三，尊重学生评价。教师要乐于让学生评价，这样不仅能够提升教学水平，而且能够提升教学质量，有助于教师更好的培养学生的核心素养。
结语：
基于核心素养培养的计算机基础教学改革是素质教育背景下计算机教学的必然发展趋势，能够提升计算机基础课程的教学质量，能够增加学生和教师之间的互动。计算机教师要优化课程内容、改良教学方式、完善教学评价，为学生提供高质量的教学服务，提高学生的知识水平和技术水平，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]吴永聪. 加强核心素养培养 发挥计算机课程的育人价值[J]. 广东职业技术教育与研究，2018(01)：125-127.
[2]单潇彦. 基于核心素养的中职计算机信息专业教学实践探索[J]. 信息系统工程，2017(10)：173.
作者简介：罗邵琦，女，生于1978.11，湖南邵阳人，本科，讲师，汉族，研究方向：计算机基础教学。
作者：罗邵琦
第二篇：基于核心素养的中职计算机教学策略研究
摘 要：中职教育中，要想有效培养学生的核心素养，就必须坚持立德树人的理念。该文对核心素养的内涵进行分析，阐释中职计算机课堂教学问题，并提出有效的解决措施，确保中职计算机课堂教学在核心素养导向下进行，改善学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。
关键词：核心素养;中职教育;计算机教学
核心素养是学生具备的能力，促进学生终身发展，是满足社会需求的必备品质。中职计算机教学时应融入核心素养，培养出满足社会需求的计算机人才。就中职计算机教育而言，教师不仅仅要充实学生的计算机知识储备，还应提升学生的道德品质，确保学生树立正确的人生观与科学观。
一、中职计算机课堂教学存在的问题
1.信息获取和共享的意识不足
信息意识指的是学生对信息要有一定的敏感程度，结合实际的问题，科学的筛选和应用信息，将获取的信息做出合理的分类。当前中职计算机课堂教学时，学生仅仅是跟随教师的思路进行大量理论课程的学习或者机械的操练，获取信息的主动性不足。课堂教学中，学生仅仅配合老师完成相应的任务，信息共享的效果不佳，影响教学质量。由于学习环境存在局限性，学生难以深入接触计算机，也没有主动接触和获取信息的机会。
2.数字化学习工具与资源利用效率低
中职计算机教学时，教师应采用合理的教学方法，引导学生选择数字化工具，合理地利用计算机技术和多媒体技术，借助多元化的渠道收集信息，提升学生的创新能力。然而目前中职院校的计算机硬件设备不够完善，教师采用传统的灌输式教学方式，忽视了数字化资源的利用，导致学生难以借助数字化资源主动地获取知识。在中职计算机课堂教学时，教师的教学观念比较传统，课堂很难管控，计算机课堂讲述的内容跟不上时代的发展[1]。
3.教学评价方式单一
尽管素质教育理念在不断地深入与发展，但是中职计算机教学评价的方式还是以学生的考试成绩为主，学生自身素养的提升无法借助考试体现出来，教师对教学方式的改革也存在局限性。单一的评价方式不利于学生长远发展，也忽视了教师教学能力的改善。中职计算机教学存在一定的局限性，教师不应仅仅借助学生的考试成绩评价学生，应采用多元化的评价方式，促进学生的全方位发展，从多个角度分析学生的优势，从而在教学中更加有针对性。
二、核心素养导向下的中职计算机课堂教学策略
1.丰富数字化学习资源与工具
在核心素养指导下，中职计算机课堂教学应着力改善学生对信息的感知能力和判断能力，确保学生能够熟练地采用计算机解决实际问题。在信息社会中，学生要正确地理解信息，合理地处理各类日常事务。教师在教学时应融入数字化学习理念，为学生提供丰富的学习资源。在信息化社会高速发展的今天，教育资源获取更加方便，学生借助数字教员和智慧教室能够获得个性化的学习体验。由于智慧教室还未普及，更多的教学资源和设备难以融入到校园中，中职教育要重视实践与培训，要重视计算机这门课程法人实践课程开展，因此教师应树立责任意识，将数字化技术融入课堂教学中，尽量丰富教学资源。在校园中普及数字化学习资源，带领学生尝试多种学习方式，在网络资源和多媒体设备的引导下，帮助学生有效地开展自主学习，借助数字化学习环境的营造，着力改善学生对计算机的认知能力。
2.活动目标层次化
中职计算机教学时要合理地设计教学目标，借助层次化活动目标的设计，帮助学生有效地掌握各类知识点。尽管计算机非常重视学生的基础，但是片面地强调学生知识技能的掌握，忽视了学生实践能力的改善。所以，从教学目标出发，教师应建立三维目标，在核心素养理念下促进学生终身发展，坚持以人为本的教学理念，在计算机教学中融入人文关怀，促进学生全面发展的基础上，在数字化学习与创新理念下，帮助学生在实践活动中获得更多的收获，在把握基础知识的情况下，充分采用数字化学习资源，形成数字化综合素养。在教学活动目标设计时，教师要本着递进的原则。首先，帮助学生掌握基础知识，其次，引导学生掌握数字化信息理念，最后，促使学生形成数字化素养。
3.结合探究性活动方式进行教学
计算机核心素养的关键内容是数字化技术，因此，在中职计算机课堂教学时，教师要着力提升学生的数字化素养，改革计算机教学理念，转变僵化的教学模式。教师要结合学生的基础和心理状态设计不同的教学活动，在第一个阶段，教师要帮助学生掌握计算机的科学理念，认识网络和相关资源，通过教学活动的合理设计，使学生更好地利用数字化工具完成各类作品的设计与创作。第二阶段，通过探究性学习活动的设计，培养学生的合作能力和创新能力。在每个单元设计中，将已学的知识和新知识衔接起来，结合学生自身的认知水平，引导学生自主解决问题，培养学生的创新能力，在合理的学习活动设计中学生可以掌握计算机知识，获得学习的成就感与满足感。例如在Word文档这部分内容学习时，教师就要引导学生熟练插入与编辑图片，培养学生的合作能力和自主探究能力。在教学中突出重点，通过图片和文字混合编辑，帮助学生更好地整合与分析信息。
4.采用多元化的评价方式
单一的评价方式仅仅可以对学生基础知识的把握情况，评价倾向于考试成绩的分析。在核心素养理念下，教师要采用多元化的方式评价学生，除了了解学生基础知识掌握情况外，还应评价学生的學习态度、学习能力和合作能力，丰富评价内容。在中职计算机课堂考核时，不仅仅采用笔试的方式，也可以融入计算机考试考核环节中设置多元化的情境，从而考核学生的应变能力。评价主体也应实现多元化，不仅仅融入教师评价，学生也可以自主评价，学生之间的互相评价，可以使评价结果更加客观。在数字化学习理念下形成综合性评价的方式，切实提升学生的综合素养。
三、结语
中职计算机教学时要落实核心素养理念，通过创新能力和实践能力的改善，从丰富数字化学习资源与工具、将活动目标层次化、结合探究性活动方式进行教学和采用多元化的评价方式等措施着手，优化中职计算机教学策略，切实提升学生的计算机操作能力。
参考文献：
[1]刘茂祥.普职沟通视阈下高中阶段学生核心素养与学校课程改革浅析[J].职教论坛，2017（12）：74-80.
[2]方健华. 中职学生职业核心素养评价及其标准体系建构研究[D].南京师范大学，2014.
作者：龚春艳
第三篇：计算机网络技术的核心技术领域应用分析
摘要：该文主要是对计算机网络技术中核心技术领域的应用进行分析探讨，主要从网络应用技术的融合角度出发，分析了软交换技术和MS系统这两项核心的网络技术，并且分析其构成，进而对其存在的一些问题，提出了相关的思考。
关键词：计算机网络;软交换;核心技术;MS系统;融合
计算机网络技术不断地发展，大大地改变了人们的生活和工作的方式。因此，计算机网络技术对于世界的发展，有着非常重要的影响。而计算机网络技术自从诞生以来，就其自身而言，已经发生了很多次的变化，这些变化对于计算机网络的核心技术领域也都产生了非常关键性的转化。而现在的计算机网络技术，从移动的网络带宽上的拓宽，到网络地址的IP化，以及固网的智能化等，都在以前单一功能下的各个独立网络群产生了重大的转变，而有线电视、因特网以及电信网，甚至是移动的网络，互相之间产生业务的渗透的领域也越来越多，所以，计算机网络技术的核心技术领域，不应该只是着眼于当前的各个网络集群互相之间的联系，而是一种看到计算机网络未来发展的趋势，进而更好地思考如何让计算机网络技术的核心技术能够更好地在社会中进行应用。
1 计算机网络技术核心技术领域的融合
对于计算机网络技术的发展，更多的研发者会关注到计算机网络技术发展的趋向，特别是下一代的网络技术和因特网应用，更是计算机网络技术中核心技术领域中重要的一个方面。在上个世纪的九十年代，就已经提出了如NGN 一类的下一代计算机网络技术的发展方向，不过如NGI即下一代的因特网技术等都没有提出一些比较具体的实施和应用模型。而NGN，即下一代的网络技术，其实已经涵盖了NGI，因为对于计算机网络技术领域而言，不应该仅仅局限于因特网，还应该包含着更为丰富的多层次的网络应用。
NGN作为一种计算机网络的发展的核心技术，应该是一种以分组型的网络为基础的，并且能够实现各种电信类业务等类型的业务集成，其能够以多种宽带保证各种各类的数据包的传送。这种计算机网络技术所涵盖的领域应该是相对比较广阔的，并且能够让使用的用户以各种终端，自由地进入到不同的业务服务之中。而最为便捷的一点，是计算机网络技术应该能够实现移动的特性，能够让用户在各种环境下使用这些业务。这种业务和使用上的便捷性，和这个阶段所提出的固定网络与移动网络的融合，以及三网融合等都是有着共同的基础。
2 计算机网络技术融合的相关核心技术
2.1 软交换技术在计算机网络技术中的应用
软交换是由英语词汇Softsw itch中翻译而来的，这个单词其实从意译的角度来看并不是相当的确切。这项技术主要是在相对传统的电信领域里的PSTN网络里，传统的交换机相对来翻译的，因为传统的交换主要是以硬件的形式来实现的，而这样的一种软交换技术，是建立在分组网络的基础上的。这样的一种软交换，实质上是一种媒体的传输承载和控制相互分离的技术，而这种技术鉴于“switch”一向都以“交换机”的称谓在当前的电信网络系统中进行使用，因此，就称之为软交换技术。
软交换一直到现在还在持续的发展，这个概念和技术的操作方式也正在不断地产生变化，其核心的部分就是以应用编程的接口，结合一些相关的标准化的协议的开发体系，是一种结构化的体系。这样的一种体系能够提供更加广阔的业务平台，并且在应用上会更加丰富。软交换这样的一项核心的计算机网络的技术，主要就是透过硬件的软件化思路，来实现对原先电信网络的交换业务的处理以及连接上的控制，并且可以在同样的一个网络系统中，供应有关多媒体的、数据的以及语音等方面的业务。
软交换技术的体系包括了应用和业务层次、核心的交换层、网络的控制层以及边缘的介入层次。核心交换层，主要是针对各种不同的媒体流以及业务等，提供一个公共可以使用的传送平台，而边缘的接入层，主要是对各种终端设备以及网络金融介入，然后在整一个软交换的体系之中起到一个连接作用。而核心交换层此，更加注重以网络分组为基础。这样的一种核心的传送方式，在当前比较受到认可的是ATM骨干网络或者是IP网络。而其主要的硬件实体，即是实现软交换的设备，会有一个网络的控制层，这个控制层主要是包括了路由、资源管理、认证以及呼叫上的控制等功能，而在业务和应用层次，其主要是在呼叫控制的基础上，给相对应的用户提供各种增值性的服务。
在软交换的系统之中，IP进行的承载方式，能够让网络的调整更加的灵动，并且也能够在一个相对稳定的基础上，让媒体的功能更加强化，进而给整个网络的用户提供到一些更新的业务，能够更好地体现出运营商这个网络的价值。而从另一个角度上看，软交换所分离出来的网络结构，能够让整个网络体系的结构部署更加的灵活方便，进而能够给运营商在构建网络体系的时候，更大程度地降低运营网络所需的维护成本以及建网的成本。由此可见，软交换技术将会是在计算机网络技术在核心技术领域一项很重要的应用。
2.2 MS系统在计算机网络技术的核心技术领域的应用
所谓的MS，也就是IP多媒体的子系统，这样的一个系统是在3GPP的R5版本之中提出来的，主要是针对IP承载下的多媒体业务，以网络核心层的计算逻辑功能进行控制的一种整体概念。之后在R6、R7版本当中进行了相对的补充。
原有的MS版本主要是针对MS自身的基础性质的结构，并且在构建功能实体方面，强化设备实体和实体之间的流程建构。而随后的R6版本更加注重了对于MS系统自身和外部的其它网络之间的沟通能力，以及MS系统与其它的业务之间的支持能力等。R7的这个阶段，主要是关注到MS系统在固定方面的一些问题，并且强化了移动和固定之间融合，进而在移动和固定的融合上，提供了标准化的相关制订。
MS体系主要是一个纵向和横向相结合的体系。从纵向由下到上来看，MS系统主要分成了接入层、承载层、控制层以及应用层。介入層主要是旨在完成各种关于SIP会话的发起，以及关于这些会话的终结，并且完成和传统的PLMN系统之间的互通和连结。MS系统的承载层主要是为了更好的实现数据包的承载，保证这些数据包不会在传输过程中丢失。MS系统的控制层主要是为了实现对基本会话的控制，对于SIP绘画的一些路由上的控制等等。MS系统的应用层主要是为了实现基于SIP非传统型的会话活动业务，并且也能够提供基础的传统电话业务。
MS系统和软交换技术之间是存在着很大的不同的。软交换主要是实现承载和控制的分离，而MS技术更加注重对业务控制层次和呼叫控制层次的分离。并且MS系统更加注重对于移动通信网络的技术支撑，所以要充分对移动性能进行优化，并且添置了一个外置性的数据库，进而更注重对于用户业务的触发规则，以及用户的对应用的使用权的保护。
3 网络核心技术拓展所要关注的一些问题
软交换技术主要是以分离交换和控制作为一项核心的技术思路，主要是以现有的电信网络设备，对电信网络的传统结构进行重新建构，然后更侧重于对语音以及数据的融合，催生的新型业务作出准备。不过当前的传统性质的电信网络在带宽方面相对是有限的，不能够对大量的媒体信息传输上进行满足。所以带宽问题，以及固网改造，将会是软交换技术这一项核心技术的关键点。
而MS系统则是当前计算机网络核心技术正在朝向的一个重要核心方向，这个方向可以更好地进行网络、业务控制以及多媒体的多层次融合。不过这一方面运营商的压力也会很大，主要是针对当前中国的用户普遍是习惯于免费的英特网服务，所以在运营模式上如何突破，并且营利方式、网络维护技术也都是接下来的重点和难点。
参考文献：
[1] 杨明.下一代网络技术发展趋势浅析[J].硅谷，2011(16).
[2] 陈燕芳.下一代网络技术分析与发展展望[J].硅谷，2009(5).
[3] 王瑾，包杰.下一代网络(NGN)的发展及其与IPv6的关系[J].山西电子技术，2006(2).
作者：陈志涛