初中文言文教学方法研究

众所周知,初中阶段是学习文言文的起始阶段。不管初中那个年纪,学习文言文都有一定难度,所以我们教师应该具备充足的信心,学生就可以积极主动地去学习,产生强烈的求知欲,而掌握了科学的教学方法,学生就可以少走弯路,提高学习效率,获得事半功倍的效果。作为一名初中语文教育工作者,经过多年的教学,笔者对文言文教学有着自己的一套方法,在此表述,共同仁参考、指正。

1培养学生的学习兴趣,是学好文言文的前提

兴趣是最好的老师。有了兴趣知识的接受也就变得容易了。文言文对初中学生,特别是初一学生来讲,是一个新话题,其学习的兴趣对学好文言文显得尤为重要。而要让学生对文言文产生兴趣,应该从第一节课导入开始,让学生想学、愿学。在初中文言文中,有许多体裁的文言文,这就要求我们选择不同的导入方式。比如,有很多课文,故事性很强,对这类文言文的教学,可采用故事导入法。故事本身富有情节,趣味盎然,学生听老师绘声绘色地讲故事,学习兴趣自然倍增,同时,学生也可以借助听来的故事,加深对文言文字词和内容的理解。这种方法可以降低学生学习文言文的难度, 增强学习的兴趣和信心,其自学能力会大大提高。丰富多彩的文言文导入,枯燥的文言文有了生机,勾起学生的兴趣,学生们也就更加乐意去学习。

2授之以法,让学生会学

文言文的教学有着独特的方式,首先,我们应该重视的就是诵读。诵读不仅是学习文言文的一种有效方法,而且是一种艺术享受。现版的文言文(古典诗词)强调可读性和浅易性,注释较详实,课后练习设置具有科学性。教材的课后练习都布置了熟读课文和背诵课文的作业,由此可见,高度重视诵读,感受艺术和学科中的美,提升审美境界。在诵读中理解,在诵读中消化,在诵读中感悟。其次,注重翻译。读了以后,学生产生了研究课文的兴趣。这时,老师要借势引导学生借助工具书,结合注释,理解文章内容。在这个过程中,一允许学生讨论商量,二要求学生将疑难问题教老师。完成这一步骤后,再选几名学生,对照课文,复述文章大意,其它同学认真听,听后将与自己理解不同的地方,或译错了的地方提出来,大家再讨论 ,然后教师 明确。跟串讲相比,这样的疏导释义,既省时省力,又较好地锻炼了学生自学的能力。在次,学习文言文,不能只顾词面意思,要联系历史,从典故中学习。对于文言文的教学,我们不能只停留在诵读的基础上,或是简单地教几个实词和虚词,而是既教文章,又教做人,突出工具性和人文性,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。因此,教师在教学过程中一定要联系历史,告诉人物生活的背景和事件的前因后果,在历史的氛围中感知文章的主旨。从而指导学生运用现代观念认识传统文化,做到去粗取精,古为今用,真正体现新课改的精神。最后,灵活多变,注重能力的培养,学会举一反三。新课程标准调整了文言实词、文言虚词和文言句式的教学方向,要求把常见的文言实词、文言虚词的用法作为教学和学习的重点,新课标强调“注重在阅读实践中举一反三”,基于此,在文言文的教学时, 要指导学生在阅读实践中归纳掌握词法和句法, 具体做法是,以课后练习为载体,分项归纳、补充、巩固,举一反三。同时,要求学生准确翻译课文。近两年的中考文言文阅读题目新增了对课外文言文的考查,选文考查的实词,大多是学生在教材中遇过的,考查的文言虚词意义和用法,每组选项中的一个答案直接来自课本,因此,要熟悉课本,学会迁移,才能作出正确的选择。对于自身的文言文能力也会有显著地提高。

3重视复习的作用,把复习提上日程

复习是初中语文教学中最后一个环节, 文言文复习在其中占据了重要地位,文言文复习,就是通过相应的教学组织形式,唤醒已学文言文知识,并进一步形成能力的过程。首先应该确立复习目标, 美国心理学家布鲁姆指出:“有效教学始于准确地知道需要到达的教学目标是什么。”语文课堂教学目标是语文教学的出发点,也是语文教学的归宿,语文教学的各个环节都应围绕着教学目标来制定, 只有这样才能保证教学目标在语文教学中得到落实,真正提高语文课堂效率,使学生在每一节课中都能有所进步或发展。而文言文的复习中,我们必须明确有一个明确的复习目标。其次,注重复习的层次性。文言文的学习是一个积累、巩固、提升的过程,复习的是一个“温故而知新”的过程,不能原地踏步,也不可能一蹴而成,因此,在复习中,我们应该有一个循序渐进的过程。最后,在复习的过程中,教师应该起导向作用,文言文内容丰富、深奥,若学生盲目地学,死记硬背文言文,越学越糊涂、越学越没劲。所以老师应该给学生一把钥匙,让他们自己打开知识的大门。所以我认为文言文的有效复习在确立学生的主体地位的同时,也要注重学法指导,点拨思路,传授方法,达到“教是为了不教”的境界。其实文言文复习就是一个积累 、巩固、迁移的过程,它不是以前学习过程的简单重复。我们在备考复习中必须给予足够重视,以学生为主体,关注学生的自主发展,引导学生细细揣摩,慢慢咀嚼,把握其精髓,才能获得较好的复习效果。加大复习力度,提高文言文的接受能力。

综上所述,文言文的教学是语文教学的一个重要组成部分,但是无论教法上还是学法上还存在很多问题,我们要共同努力,学好文言文。我们必须重视文化传承,做到既培养了学生的能力又增长了学生的知识。

摘要：如今的语文教学,其文言文占了选文的1/3,其目的是让学生认识我国光辉灿烂的文化传统,激发学生的爱国主义思想感情,认识古代生活之多姿、欣赏古代文学之精美,积累沉淀古文化知识,强化人文主义教育,提高文化品位。这就从侧面告诉我们,文言文教学时语文教学重要的组成成分,是不可忽视的一个领域。这就要求我们语文教育工作者提高重视。

关键词：初中语文,教学方法,文言文,复习,研究